擴句和縮句的訓練 優(yōu)課一等獎課件

擴句和縮句的訓練

小鳥唱歌。擴句:

一只漂亮的小鳥，在樹上歡快地唱歌。

擴句：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達的意思更具體、更形象、更生動。

簡單地說：擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。擴句要注意些什么？一.不能改變原來句子的意思。二.加上的修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當。三.要按題目的要求或提供的例子補充。擴句練習：1.我望著天空。2.我看過大海。3.詹天佑是工程師。

縮句就是把結構比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保留主要成分的意思。

簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣。小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法

凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點、借詞的詞。在草地上，盛開著許多美麗的花兒。

句中，“在草地上”是介詞作狀語可刪去；“許多”是數(shù)量詞修飾“花兒”可以刪去；“美麗的”是形容詞，修飾“花兒”的，也可刪去。

縮寫為：盛開著花兒。

縮句:練習：山溝的柿子樹上結滿了好多的柿子。二、借助“的、地、得”。

這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。矯健的禿鷹飛起來。

句中的“矯健的”用來修飾“禿鷹”的應刪去?？s寫為:禿鷹飛起來。弟弟高興得跳起來。

句中“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的，要刪去?？s寫為:弟弟高興。練習：同學們高興得手舞足蹈。三、“自我提問”法：“誰”、“做什么”。六（2）班的學生正在認真地聽課。

句中說的“誰”、是“學生”，在“做什么”、在“聽課”。所以句子縮寫為:學生在聽課?？s句:練習：媽媽無微不至地照顧我。四、留住句子中的“著、了、過”。

因為“著，了，過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨立性,所以是不能刪的。縮句:他勇敢地跨過這條小溝.

因為“過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，所以是一定不能刪的。所以縮寫為:他跨過小溝。練習：小紅認真地看著有趣的新書。五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。

我們在學習雷鋒活動的過程中，取得了成績。

句中：“在學習雷鋒活動的過程中”是用來強調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進步，可以刪除。所以縮寫為：我們?nèi)〉昧顺煽儭？s句:練習：生活在海洋中的鯨不是魚類。小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：一、去“枝”留“干”法。

二、借助“的、地、得”。三、“自我提問”法:“誰”、“做什么”。四、留住句子中的“著、了、過”。五、去掉“在…(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語?！s句:擴句縮句不同