外墻保溫施工工藝課件

外墻保溫施工工藝1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。外墻保溫施工工藝外墻保溫施工工藝1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。恒潤建設(shè)HENGBINCONSTRUCTION外墻EPS保溫板施工工藝重慶萬泰建筑工程有限公司重慶恒濱建設(shè)(集團(tuán))有限公司房屋建工程公司2010年6月目錄目的質(zhì)量目標(biāo)、目標(biāo)樣板四、施工工藝五、工藝要點(diǎn)控制六、安全文明施工在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、人們生活水平不斷提高的時(shí)代背景下，中西方文化相互融合，我國的美術(shù)鑒賞課程也在不斷發(fā)展。美術(shù)鑒賞課程可以提升大學(xué)生的藝術(shù)品位和對(duì)美術(shù)的鑒賞能力。但目前，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于美術(shù)鑒賞課程的積極性不高，缺乏主動(dòng)鉆研的精神，美術(shù)欣賞能力和相關(guān)的理論能力較差，這些問題都影響了學(xué)生審美能力的提升。本文論述了大學(xué)生美術(shù)鑒賞課程教學(xué)存在的問題，并針對(duì)問題分析其解決的策略。一、大學(xué)生美術(shù)鑒賞課程教學(xué)存在的問題（一）大學(xué)生學(xué)識(shí)與修養(yǎng)方面存在問題大學(xué)生的學(xué)識(shí)與修養(yǎng)是指大學(xué)生文化知識(shí)和道德素養(yǎng)。近年來由于就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，特別是非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，將大量的時(shí)間都浪費(fèi)在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，影響了美術(shù)鑒賞課學(xué)習(xí)的質(zhì)量。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生只是一味地為了考試而學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課程敏感性差，有的學(xué)生甚至根本不把美術(shù)課當(dāng)回事。（二）師資隊(duì)伍方面存在問題對(duì)于美術(shù)鑒賞課程，學(xué)校方面沒有給予高度的重視，沒有配備專業(yè)的教師和教學(xué)用具，致使美術(shù)課程的專業(yè)性和教學(xué)效果都沒有到很好的傳承。有相當(dāng)一部分高校在美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)中存在很多問題，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，沒有把情景參與到教學(xué)中來，只是簡(jiǎn)單地講解理論知識(shí)，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）學(xué)校管理層的問題美術(shù)鑒賞教學(xué)，是實(shí)施藝術(shù)教育的重要途徑，學(xué)校必須要積極培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力的提高。要切實(shí)認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程的重要作用，保證培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前一些高校對(duì)于美術(shù)鑒賞課程的認(rèn)識(shí)還不夠，各種教學(xué)措施也相對(duì)落后，沒有建立相應(yīng)的課程體制。二、提高美術(shù)鑒賞課程教學(xué)的實(shí)踐措施（一）在教學(xué)觀念上強(qiáng)調(diào)美術(shù)鑒賞課對(duì)學(xué)生的重要性在教學(xué)過程中要讓學(xué)生感受到美術(shù)鑒賞課所帶來的重要作用，在觀念上重視美術(shù)鑒賞課程，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地接受美術(shù)鑒賞課。另外，伴隨著人們生活水平的提升，審美已經(jīng)走到我們所生活的各個(gè)角落中，各種藝術(shù)設(shè)計(jì)在生活中隨處可見，現(xiàn)代學(xué)生如果不具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，對(duì)于日后的發(fā)展會(huì)有滯后的影響。而學(xué)生在以后的就業(yè)過程中具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)與鑒賞能力，在日后的工作過程中會(huì)有獨(dú)到的想法與見解，在各種工作實(shí)踐過程中能夠提出具有創(chuàng)造性的主張。（二）通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)要想開展美術(shù)鑒賞課的情境教學(xué)，教師需要運(yùn)用多媒體，制作課件，配上獨(dú)特的風(fēng)格的圖片和優(yōu)美的音樂，在視覺上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是最有效的教學(xué)方法之一，通過多媒體的動(dòng)態(tài)教學(xué)方法，可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外，教師在教學(xué)的過程中，要將教材的內(nèi)容與課外活動(dòng)相結(jié)合，要盡量和學(xué)生的生活相融，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美。（三）做好課程的導(dǎo)入新穎的導(dǎo)課方式，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的課堂代入感，同樣也可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。每一份經(jīng)典美術(shù)作品的藝術(shù)沉淀都是經(jīng)過了千錘百煉的，而將不同的藝術(shù)形式同時(shí)展現(xiàn)也可以產(chǎn)生共鳴的效果。如何在美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)中產(chǎn)生這種共鳴，使得不同的藝術(shù)形式“濃妝淡抹總相宜”，便是我們要考慮的關(guān)鍵問題。在欣賞藝術(shù)大家的經(jīng)典作品時(shí)，可以通過相關(guān)的影音資料使學(xué)生了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景，藝術(shù)家的生平經(jīng)歷等。例如，我們教師在講西方后期印象派代表人物梵高的《向日葵》時(shí)，可以先以梵高的肖像畫為引，對(duì)其耳部的殘疾產(chǎn)生疑問和話題后，利用多媒體播放《VanGogh》的電影片段，使學(xué)生們了解梵高的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，從而使學(xué)生在欣賞中就能夠進(jìn)入大師梵高的精神世界和感情世界，對(duì)進(jìn)一步鑒賞梵高的經(jīng)典畫作有了基本的了解。（四）創(chuàng)設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索精神學(xué)生的主動(dòng)探索精神能夠增強(qiáng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生情感的表達(dá)和審美觀念的提升。探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，以大學(xué)生疑問為向?qū)Вぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在探究式學(xué)習(xí)中提出應(yīng)對(duì)不同的問題都要與實(shí)際問題相結(jié)合，只有學(xué)生切身地去體會(huì)，提高人文素養(yǎng)。在以往的美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)中，大多數(shù)教師都采用教師講、學(xué)生記的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式不能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而是更多的講解書本上的理論思想，將總結(jié)好的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生。為此，在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中應(yīng)多注重對(duì)課堂教學(xué)思想的設(shè)問討論，讓同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并提出自己的見解。通過學(xué)生主動(dòng)探索的精神，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性，在根本上也讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過自我探究來解決問題。三、結(jié)論隨著我國繪畫藝術(shù)的發(fā)展，美術(shù)鑒賞課程也在教學(xué)課程中占據(jù)越來越重要的地位，藝術(shù)來源于生活，并被人們?cè)谏钪兴鶓?yīng)用。我國高校根據(jù)市場(chǎng)的要求，高度重視美術(shù)課程的教育，以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化自身與高校發(fā)展達(dá)到互利共贏。當(dāng)代教育不應(yīng)該局限于知識(shí)的傳授，還更應(yīng)該注重人的全面發(fā)展?？傊?，通過美術(shù)教育工作者的不斷努力，新世紀(jì)的美術(shù)教育應(yīng)該是開放的、不斷發(fā)展的，在教學(xué)理論與時(shí)間的結(jié)合上也將是更加成熟的。生態(tài)平衡自古以來就是人們關(guān)注的問題，早在公元前3世紀(jì)，先秦思想家荀況就指出：如果按照自然法則開發(fā)利用，保護(hù)自然環(huán)境和資源，就可以使自然資源永續(xù)利用。古代《鹽鐵論法》也說：商鞅實(shí)行法制，規(guī)定了“步過六尺者有罰，棄灰于道者被刑”。四周時(shí)期頒布的《伐崇令》規(guī)定：“毋壞屋，毋填井，毋伐樹木，毋動(dòng)六畜，有不如令者，死無赦。”……如今，劇增的人口、高速發(fā)展的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，越來越先進(jìn)的尖端科技，給生態(tài)平衡更是造成了前所未有的破壞，因而“愛護(hù)家園”“低碳生活”“只有一個(gè)地球”這些新一輪的標(biāo)語又成了我們耳熟能詳?shù)目谔?hào)。盡管如此，現(xiàn)實(shí)生活中還是存在著許多不盡如人意的地方，有著不和諧的聲音，環(huán)境保護(hù)，任重道遠(yuǎn)。我們每個(gè)公民都有責(zé)任和義務(wù)去宣傳去實(shí)施，尤其是教師更要擔(dān)當(dāng)起環(huán)境保護(hù)的宣傳使者。語文課本中，滲透環(huán)保教育的內(nèi)容很多，只要教師重視這一問題，就能成功地在課堂上向?qū)W生宣傳環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為。學(xué)生將來是地球的主人，是保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境的主力軍，對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，是他們認(rèn)識(shí)自然，學(xué)會(huì)生存的必要條件。在此，筆者談?wù)務(wù)Z文課上環(huán)保意識(shí)的滲透。一、研讀課本，挖掘環(huán)保素材中學(xué)語文課文都是文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，很多文章都是直接或間接進(jìn)行環(huán)保教育的好素材、八年級(jí)下冊(cè)的《敬畏自然》這篇議論性的散文，作者運(yùn)用層層推進(jìn)，水到渠成的論述方法。從否定“征服自然”的口號(hào)開頭，最后作出“敬畏自然”的結(jié)論。我在講析時(shí)從課題入手，采用提問式開頭：“敬畏自然”的含義是什么？是否是消極無為之口號(hào)？釋義“敬畏”分析其特定的含義。讓學(xué)生明白，自然界的一切都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰。還有八年級(jí)上冊(cè)的《生物入侵者》，是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對(duì)人類造成危害的知識(shí)。文章告訴我們：生物的自然存在和發(fā)展，是有規(guī)律的，如果人為干預(yù)、打破這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。類似的文章還有很多很多，這些題材都如恩格斯在《自然辯證法》中所說：“人類在征服大自然的斗爭(zhēng)中，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利，但是對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！闭Z文教師在講解課文、傳授語文知識(shí)的同時(shí)，再挖掘出環(huán)保素材，拓展開去，就可以使環(huán)保意識(shí)深深扎根在學(xué)生心里，起到事半功倍、一箭雙雕的作用。二、聯(lián)系實(shí)際，滲透環(huán)保意識(shí)人類建設(shè)地球家園的同時(shí)，也使地球傷痕累累，給生態(tài)平衡造成嚴(yán)重破壞，環(huán)境惡化日益加重，自然災(zāi)害頻繁出現(xiàn)，動(dòng)植物種類不斷減少，全球每年有4000萬平方米森林消失，600萬頃土地變成荒漠，卻產(chǎn)生100億噸垃圾，這些不斷出現(xiàn)的驚人數(shù)字，給人類帶來了無數(shù)的災(zāi)難。教師應(yīng)以此為鑒，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生討論其根源，再聯(lián)系實(shí)際調(diào)查周圍環(huán)境的變化，并找出變化的原因。另外，還可以利用學(xué)校多媒體教學(xué)，把那些災(zāi)害現(xiàn)象播放出來，并進(jìn)行災(zāi)前災(zāi)后對(duì)比，真實(shí)的畫面刺激腦海，既生動(dòng)又形象，讓學(xué)生深切地感受到環(huán)保教育的重要，樹立起保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的意識(shí)，明白環(huán)境保護(hù)要從我做起，從小事做起的道理，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。我國是一個(gè)人口眾多，而資源并不富裕的國家，以人均占有量與世界水平相比，可耕地僅占全球人均占有量的32.3%，森林為14.3%，淡水為28.1%，礦產(chǎn)為50%。利用這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約自然資源的教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。告訴學(xué)生，地球上97%的水是海水，不能飲用，僅3%是淡水，且大部以冰的形式貯存在南極和北冰洋，我國600多個(gè)城市中，有300多個(gè)城市缺水，其中185個(gè)嚴(yán)重缺水，水資源十分有限。學(xué)生聽了這些情況后，紛紛發(fā)言要節(jié)約用水，有的同學(xué)提出用淘米水澆花、用洗臉?biāo)疀_廁所等節(jié)水辦法。有的說把南極的冰運(yùn)回來融化后當(dāng)水源，還有的說把海水變成淡水。不但使學(xué)生產(chǎn)生了水患意識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生解決水資源問題的興趣。環(huán)境保護(hù)意識(shí)只有轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，才達(dá)成環(huán)境教育的目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與環(huán)保行動(dòng)。三、開展活動(dòng)，宣傳環(huán)保知識(shí)1.開展寫作活動(dòng)寫作不僅僅是提高學(xué)生的寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康思想。通過寫作文，讓學(xué)生把環(huán)保知識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，使學(xué)生從心靈深處受到震動(dòng)，從具體環(huán)境中受到感染和熏陶，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫與環(huán)保有關(guān)的文章時(shí)，一定要提示他們?nèi)绾稳B透環(huán)保意識(shí)，去積累環(huán)保題材。帶學(xué)生去校外觀察，看山、看水、看房屋、看路橋，向當(dāng)?shù)厝肆私獗镜匾郧暗臓顩r，關(guān)注周邊環(huán)境，觀察人們的生活，認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，在這些材料充足的基礎(chǔ)上，寫出這個(gè)地方今昔的變化情況及變化原因，還可以寫城鄉(xiāng)的異同及根源，寫某人行為的好壞。在這些過程中，學(xué)生不僅自己收獲很多知識(shí)，還會(huì)把環(huán)保知識(shí)宣傳出去，讓當(dāng)?shù)氐娜藗兠靼篆h(huán)保的重要性，從而參與到環(huán)保中去。2.開展板報(bào)活動(dòng)學(xué)生把自己收集的有關(guān)環(huán)保資料辦成板報(bào)或宣傳欄。用文章或圖片的形式讓人們明白保護(hù)環(huán)境的重要性，還可以把這些內(nèi)容在學(xué)校廣播中播報(bào)，使每一個(gè)學(xué)生都能在這些活動(dòng)中受到啟發(fā)，自覺參與到環(huán)保行列中去。環(huán)保已成為人們?nèi)找骊P(guān)注的焦點(diǎn)，作為教育工作者要增強(qiáng)環(huán)保教育的使命感和責(zé)任感，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)將有意識(shí)的環(huán)保教育寓于無意識(shí)的受教育中，使每個(gè)學(xué)生明白：我們只有一個(gè)地球，要像珍惜自己的生命一樣珍惜它?？傊Z文教學(xué)從挖掘環(huán)保內(nèi)容、宣傳環(huán)保知識(shí)、滲透環(huán)境意識(shí)等方面為學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識(shí)自然、關(guān)愛自然、保護(hù)自然的時(shí)間、空間。這樣，學(xué)生保護(hù)環(huán)境，會(huì)變得更加意識(shí)化、自主化、生活化，而我們的語文教學(xué)也會(huì)境界更開闊、內(nèi)涵更豐富、課堂更生動(dòng)。恒潤建設(shè)HENGBINCONSTRUCTION外墻EPS保溫板施工工藝重慶萬泰建筑工程有限公司重慶恒濱建設(shè)(集團(tuán))有限公司房屋建工程公司2010年6月目錄目的質(zhì)量目標(biāo)、目標(biāo)樣板四、施工工藝五、工藝要點(diǎn)控制六、安全文明施工目的明確質(zhì)量要求規(guī)范作業(yè)程序減少返工及修補(bǔ)工作提高勞動(dòng)生產(chǎn)率質(zhì)量目標(biāo)聚苯板應(yīng)與基層粘接牢固,無松動(dòng)和虛粘現(xiàn)象粘貼在基層上的聚苯板外表面應(yīng)符合表面平整度要求。抹面砂漿與聚苯板外表面應(yīng)粘接牢固,無脫層和空鼓現(xiàn)象護(hù)面層無爆灰和裂縫等缺陷,玻纖網(wǎng)格布或金屬網(wǎng)不應(yīng)外露在表面聚苯板安裝允許偏差和檢驗(yàn)方法應(yīng)符合下表的規(guī)定次項(xiàng)目允許偏差(m)檢查方法立面垂直度用2m垂直檢查尺檢查表面平整度用2m靠尺及塞尺檢查陰陽角方正用直角檢驗(yàn)尺檢查接縫高低差1.5用鋼直尺和塞尺檢查接縫寬度用鋼直尺檢查聚苯板保溫系統(tǒng)面層的允許偏差和檢驗(yàn)方法應(yīng)符合下表的規(guī)定項(xiàng)目允許偏差(m)檢查方法立面垂直度用2m垂直檢查尺檢查表面平整度陰陽角方正分格條(縫)直線度44443用2m靠尺及塞尺檢查用直角檢驗(yàn)尺檢查拉5m線,不足5m拉通線,用鋼直尺檢查墻裙、勒角上口直線度拉5m線,不足5m拉通線,用鋼直尺檢上下窗口左右偏移不大于20目經(jīng)緯儀、吊線檢查同層窗口上下偏移不大于20用水準(zhǔn)儀、拉線檢查空鼓、裂紋、起砂不允許敲擊、觀察、觸摸線條安裝正確必須整改編制依據(jù)建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范GB5041-2007國家住宅建筑構(gòu)造03]930-1國家外墻外保溫建筑構(gòu)造(一)021121-1國家外墻外保溫建筑構(gòu)造(二)99]121-2國家外墻外保溫建筑構(gòu)造(三)06]121-3外墻外保溫工程技術(shù)規(guī)程JG]144-2008編制依據(jù)GB50411-2007建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收03J9301住宅建筑03J930-1住宅建筑02J121-1結(jié)構(gòu)(上共兩冊(cè))結(jié)構(gòu)(下共兩冊(cè))外保溫建筑構(gòu)造9901212外墻外保06J121-3外墻外?！锻鈮ν獗毓こ虦亟ㄖ?gòu)造(三)建筑構(gòu)造(三)p技術(shù)規(guī)