滬教2011課標版三年級起點六年級上冊《Visiting Museums》教學(xué)設(shè)計

滬教2011課標版三年級起點六年級上冊《VisitingMuseums》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標本節(jié)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生能夠應(yīng)對生活中與博物館相關(guān)的英語對話和文章閱讀。具體目標如下：聽力：學(xué)生能夠聽懂與博物館相關(guān)的問題和對話，并進行簡單回答匯報。口語：學(xué)生能夠詢問和回答關(guān)于博物館的問題，如開放時間、票價、參觀流程等。閱讀：學(xué)生能夠讀懂有關(guān)博物館的短文，把握文章主旨，理解生詞及其意義。寫作：學(xué)生能夠用簡單句子介紹自己在博物館中所見所聞，運用所學(xué)語言進行交流和交際。二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：博物館中最常見的英語問答及尋求幫助的場景模擬。教學(xué)難點：學(xué)生在博物館參觀過程中，請柬、病歷、醫(yī)囑等感性知識的語言表述。三、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課程中，主要包括以下幾個部分：1.博物館參觀介紹教師通過ppt或者實物模擬博物館布局、展品內(nèi)容、導(dǎo)覽圖、參觀路線等內(nèi)容，讓學(xué)生體驗?zāi)M參觀情境，提高學(xué)生在實地參觀中對圖片、文字描述等信息的接受和理解能力。2.學(xué)生對于博物館中的問題回答為培養(yǎng)學(xué)生對話能力，教師可以設(shè)計多個問題和回答的情境，在情境中培養(yǎng)學(xué)生英語回答的能力，逐漸提高學(xué)生的語感和口頭表達能力。3.博物館介紹文本給學(xué)生閱讀介紹博物館場館的文本，要求學(xué)生感知文本中的語法、情境和單詞。在展示和發(fā)掘英語閱讀理解技巧的同時，同時給學(xué)生閱讀、聽力、口頭表達三個技能提供機會。4.參觀實行中的交流利用討論和問答的形式，讓學(xué)生分享參觀博物館的體驗、對展品的看法，提高學(xué)生參與交流的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，同時也能提高學(xué)生的說英語表達能力。四、教學(xué)方法本課程中將主要采用以下教學(xué)方法：1.聽說法在本課程中，學(xué)生將會通過聽老師的介紹和解釋、參觀模擬、問題與回答、和同學(xué)之間的交流四種方式來提高聽說能力。2.反觀獨立探究法在學(xué)生獨立探究一定時間后，老師將對學(xué)生的探究過程進行調(diào)查和檢查，為教師在課后整理總結(jié)并定制下一階段課程內(nèi)容提供一定依據(jù)。3.模擬實踐法在本節(jié)課程中，將通過博物館的實地參觀模擬、情景對話模擬等方式，讓學(xué)生在近乎真實的情境中體驗英語的使用和交流，提高英語口語表達能力和語感。五、教學(xué)評價本節(jié)課程的教學(xué)評價方式主要為收集學(xué)生的參與成果、老師的指導(dǎo)和其他課程現(xiàn)場師生互動的整體情況。為了更好的改進教育，和明確下一階段課程設(shè)計的方向和重點，教師可以通過以下幾種方式進行評估：1.問答考核在課程結(jié)束后，可以組織學(xué)生對該課程中的問題和回答、博物館介紹文本和參觀場景的描述進行考核，了解學(xué)生對該教育方法的掌握情況。2.任務(wù)評估為了促進學(xué)生的閱讀和寫作能力，教師可以為學(xué)生分發(fā)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)根據(jù)任務(wù)需要進行調(diào)整，學(xué)生在完成任務(wù)后可以加入口頭和書面表述進行評價。3.表達評估在本教學(xué)過程中，教師可以通過各種途徑收集學(xué)生的口頭和書面表達，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生表達能力的不足，及時進行指導(dǎo)或教育。其中樓梯口對話，重點推廣表達的流利性和自信心。六、教學(xué)反思本節(jié)課程的設(shè)計結(jié)合了學(xué)生實地參觀、英語問答、閱讀和寫作四種方法，凸顯了教學(xué)的跨度和有效性。其中通過模擬博物館場景進行英語教學(xué)，營造了生動有趣的教育氛圍，加強了教師和學(xué)生之間的互動和交流。同時，對于那些孱弱的英語學(xué)生，可以幫助他們快速進入英語學(xué)習階段，從而開展英語學(xué)習，極大地提高了學(xué)生的整體英語表達能力。本節(jié)課程的難點在于學(xué)生博物館實際場景下的信息接受和英語表達，要想達到超預(yù)期效果，需要學(xué)生在參觀實踐中做到見所未見，說所未言，發(fā)現(xiàn)新的思