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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例小爽,是我們四年級的男同學(xué)。他個(gè)子較高,力氣大。學(xué)習(xí)成績中等,上課不太認(rèn)真聽講,作業(yè)基本上能完成,字跡潦草。家里經(jīng)濟(jì)條件一般,獨(dú)生子,奶奶過分疼愛,父親脾氣暴躁,兒子成績不理想或在外面闖了禍會打罵兒子。小爽平時(shí)脾氣暴躁,經(jīng)常在下課時(shí)調(diào)皮搗蛋,和同學(xué)打架,因此朋友很少。由于他個(gè)子較高,每一次都占上風(fēng),而且出手較重。有時(shí)為了一點(diǎn)雞皮小事就和同學(xué)發(fā)生爭吵,比如一位同學(xué)經(jīng)過他的桌邊不小心碰掉了他的書本就被他打了。有好多家長找我反映情況,所以我決定要跟蹤觀察小爽,找到正確的教育方法,幫助他改變愛搗蛋、愛打人的壞毛病。通過一段時(shí)間的調(diào)查后,我發(fā)現(xiàn)他的父親對他要求特別嚴(yán)格,稍不聽話,輕則破口大罵,重則拳打腳踢的,在這樣的家庭教育下,他在家里很順從,不敢做任何的反抗,在父親面前總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。一旦來到學(xué)校,他把內(nèi)心壓抑的不滿、委屈都發(fā)泄出來,學(xué)著父親的樣子對自己看不順眼的同學(xué)大打出手,與同學(xué)難以相處,別人不順從他便動(dòng)手打架。分析后,我認(rèn)為造成小爽這種性格的主要原因來自家庭。另外,小爽在班級中與同學(xué)的關(guān)系緊張,沒有知心好友,教師應(yīng)該在班級里努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氛圍,鼓勵(lì)同學(xué)們和他做朋友,幫助他一起成長。而老師也要多體貼他、關(guān)心他,讓他真正感受到師愛。找出了原因,我便精心制定教育方案并認(rèn)真實(shí)施。方案如下:第一步,與家長進(jìn)行溝通、交流。我多次利用放學(xué)時(shí)家長接孩子的時(shí)間和家長交流教育方法,詢問孩子在家表現(xiàn),最近孩子的變化,我把小爽的在校表現(xiàn)告知他奶奶,并與他們一起探討教育辦法。我說:“對孩子嚴(yán)厲是好的,但是對孩子破口大罵就不對了。孩子是人,也有自己的尊嚴(yán),如果在家里總是壓抑著自己的情感,到學(xué)校便會發(fā)泄這樣的不滿。我們應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂的、輕松的氛圍J他的爸爸連連搖頭:“這個(gè)孩子,太調(diào)皮了,不打不行啊!"我知道,要他們一下子改變教育方法,是不可能的。第二步,善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”。有關(guān)資料表明,在大多數(shù)情況下,兒童學(xué)習(xí)勝利感和自卑感受到教師對他們成績的反應(yīng)的影響,兒童受表揚(yáng)越多,對自己的期望就越高,學(xué)習(xí)就越努力。反之,受到表揚(yáng)越少,兒童隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。因此,我特別注意發(fā)現(xiàn)捕捉小爽的“閃光點(diǎn)二體育課小爽跑得很快,我經(jīng)常表揚(yáng)他,還推薦他參加了校運(yùn)動(dòng)會;勞動(dòng)時(shí)他很積極,不怕臟、不怕累,我讓他負(fù)責(zé)管理班級衛(wèi)生,他的工作很認(rèn)真。小爽開始主動(dòng)關(guān)心班級事務(wù),和同學(xué)之間的關(guān)系也有改善,不再輕易出手打人。我適時(shí)跟他約定,一天不罵人打人,就給他一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。他做到了,拿著獎(jiǎng)品,很是高興。到后來,就是一個(gè)星期不罵人打人,就獲得獎(jiǎng)品。小爽在努力改變著自己。調(diào)皮的學(xué)生往往聽?wèi)T了訓(xùn)斥,學(xué)會了檢討或其他應(yīng)付的辦法,所以教師能抓住某些事件激起他們的思想斗爭,給予啟發(fā)誘導(dǎo),這種經(jīng)歷往往會在他們心靈上留下深深的印象。經(jīng)過一段時(shí)間后,小爽的表現(xiàn)大有進(jìn)步,我在班中舉行了“找找小爽等同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)”的班隊(duì)課,同學(xué)們都使勁地挖掘出他身上的優(yōu)點(diǎn),讓他感受到了大家對他的態(tài)度是友善的,讓他在表揚(yáng)聲中反思與同學(xué)交往中的不良行為,課后我還找他談心,教給他正確的人際交往的方法,從而使他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,感受到大家庭的溫暖。第三步,鼓勵(lì)他積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。調(diào)皮的學(xué)生在班級中比較孤獨(dú),沒有伙伴,所以喜歡惹事生非,引起大家的關(guān)注,好出風(fēng)頭,是為了發(fā)泄內(nèi)心不良的情緒。所以,單純的禁、堵、防的辦法往往禁而不止,不能根本解決問題。為此,我開展了豐富多彩的課間活動(dòng),如打乒乓球、跳繩、踢腿子等,把他吸引到與同學(xué)合作的快樂之中。最初,有些學(xué)生都不愿意和小爽一起玩,說他會搗蛋。我便把他叫過來,和他一起參與課間活動(dòng),其他學(xué)生看見老師都愿意和小爽一起玩,便也圍過來,參與其中。小爽在與大家玩時(shí),顯得十分開心。我又告訴小爽一些活動(dòng)的規(guī)則,在我的幫助下,小爽沒有再搗亂了。通過一系列的輔導(dǎo)活動(dòng),小爽增強(qiáng)了自信心,能和大家友好相處,不再隨便動(dòng)手打人了,也獲得了同學(xué)們的友誼。我通過以上三步教育方案的實(shí)施,欣喜地看到小爽有了很大的進(jìn)步,打架次數(shù)幾乎為零,集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,也有了許多的好朋友。這個(gè)孩子的進(jìn)步是令人欣喜
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