聲樂歌曲的藝術(shù)特點與演唱技巧-以《如夢令》為例

聲樂歌曲的藝術(shù)特點與演唱技巧——以《如夢令》為例張夕瑾邯鄲職業(yè)技術(shù)學院一、聲樂作品《如夢令》的藝術(shù)特點（-）手法特點在創(chuàng)作古詩詞期間，為了使整首古詩詞表達的更加流暢，一般會運用一些基本修辭手法。《如夢令》創(chuàng)作中同樣應(yīng)用了一些修辭手法來進行表達，保證古詩詞營造出來的形象可以更加生動，更加形象⑶?！度鐗袅睢分械摹俺磷怼边@一詞語開始就采取了夸張表達手法來描述出喝酒多，但是卻沒有喝醉這一種情形，同時采取了雙關(guān)這一表達手法，描述的是李清照自己被溪邊涼亭日暮的美景所陶醉。這里所指的“醉”可以為后續(xù)古詩文的描述做出鋪墊。止匕外，“爭渡”一詞采取了反復(fù)修辭表達手法，作者李清照除了具備女人天生的感知力，同時對各種事物伴有細膩的心理以及深厚文學功底，所表達的是真實、準確的情感。由此可見，《如夢令》這首聲樂作品本身雖然表達的樸實自然，但是其中卻飽含著出奇的情感，可以給人一種回味無窮的感覺。（二）意象特點所謂的意象，主要是針對創(chuàng)作主題下所用客觀事物來表達某種獨特情感而形成的一種非常獨特的藝術(shù)形象。基于《如夢令》這首聲樂作品詩詞意象，一開始所表達的“日暮”實際上就是古時期常用的“日暮當歸”，它同后續(xù)古詩文中的“不知歸路”二者之間構(gòu)成了非常好的頓挫感，主要表達的是作者無法忘記溪亭日暮的美麗景色。其次，在描寫“藕花”期間，一般會借助紅藕來表達美貌、年輕的少女，而創(chuàng)作中運用“紅藕”來對自身進行了暗喻。最后，針對“鷗鷺”一詞而言，其同其他類型的水鳥一樣同樣需要在日暮時刻回歸自己的巢穴，這同文中的“不知歸路''之間同樣可以構(gòu)成鮮明對比。（三）內(nèi)涵特點《如夢令》創(chuàng)作背景是作者李清照對自己外出游玩場景進行回憶期間創(chuàng)作的，當時作者喝了一點酒并準備好了在溪亭中游玩的船只。由于游玩太過盡興，不知不覺太陽就要落山了。在準備駕船回家期間無意間闖入了荷塘藕花的深處，把附近停憩的水鳥都驚飛了，這使他感覺非常陶醉和喜悅。從這里可以發(fā)現(xiàn)，李清照本次溪亭玩耍是懷著喜悅、興奮的心情，喜歡到他不想要離開這里，所以在這首古詩文結(jié)尾部位給人一種回味無窮的感覺。與此同時，這樣的古詩文描寫方式可以突出作者開朗、活潑的性格，尤其是愛玩的天性同當時社會背景下的大家閨秀形象構(gòu)成了鮮明對比。（四）旋律特點《如夢令》這首聲樂作品的音樂結(jié)構(gòu)是單一部復(fù)樂段形式，采用了e羽雅樂七聲調(diào)式整首歌曲采用了4/4拍，總計包含引子、A段羽A，段幾個部分。整首歌曲的音樂旋律特點集中體現(xiàn)在五聲調(diào)式，歌曲中間部分涉及到許多次離調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)，結(jié)尾部分還包含一個拉長音，在時值層面上加以拓展，同時伴奏部分又增加了三個小節(jié)，具備尾聲功能性這一基本特性，最后又重新回到了e羽調(diào)式。此外，《如夢令》演唱過程中采用了比較慢的演唱速度，為了保證整首聲樂作品展現(xiàn)出良好的抒情性，聲樂作品的旋律展現(xiàn)出了良好流動性與連貫性，保證可以推動整首聲樂作品音樂線條的發(fā)展。聲樂作品第1節(jié)到第4小節(jié)為整首歌曲引子部分，其中第1和第2小節(jié)部分的旋律材料是整首歌曲旋律的動機，可以為整首藝術(shù)歌曲主題的渲染及表達夯實基礎(chǔ)。（五）音調(diào)特點《如夢令》的A段部分主要由第5小節(jié)到第20小節(jié)共同構(gòu)成，其中第6小節(jié)采取變徽音，整個樂曲銀色進行了改變，保證可以突出雅樂音樂特點，同時樂曲具備一定導向作用。第10和第12小節(jié)則又分別應(yīng)用了輔助音與變宮音，保證可以充分展現(xiàn)出雅樂特點。與此同時，《如夢令》這首聲樂作品的第12小節(jié)采取了雙重調(diào)式的音樂調(diào)式結(jié)構(gòu)，不僅可以將e羽變宮音的音調(diào)特點進行充分發(fā)揮出來，同樣可以表達出e商調(diào)式當中展現(xiàn)出的五聲正音，而整首聲樂作品間奏部分額主要由第21到第24小節(jié)所共同構(gòu)成。此外，歌曲的A，段總計包括歌曲的第25小節(jié)到第52小節(jié)，期間主要重復(fù)了A段表述的內(nèi)容，是對后面兩樂句的反復(fù)重復(fù)表達。歌曲中的第46小節(jié)當中的“爭渡，爭渡”將整首歌曲的音調(diào)與情緒都帶到了高超，之后借助無限延長休止符表達方式，再緩慢回到“驚起一灘鷗鷺”這一樂句上面，期間拓展了歌曲的時值，單單“鷺”一字就占用了3個小節(jié)，同時具備尾聲功能，使該字可以展現(xiàn)出從近到遠的一種狀態(tài)，能夠給人耐人回味的一種感覺。止匕外，在節(jié)奏方面，這首聲樂作品主要應(yīng)用了大小附點音符，借助前附點與后附點來展現(xiàn)出獨特的音樂旋律特色，同時整首歌曲應(yīng)用了分解琶音與柱式和弦這種伴奏織體，保證可以使演唱出的音調(diào)展現(xiàn)出古詩詞獨特的韻味，也更有利于展現(xiàn)出良好的形象和情感。二、聲樂作品《如夢令》的演唱技巧（-）把握演唱力度與音色李清照本身在詩詞派別上可以歸結(jié)于婉約派，所創(chuàng)作作品展現(xiàn)活潑的同時不失細膩特性，辭藻非常秀麗，感情非常真摯⑷。在對《如夢令》進行演唱期間，一般要通過把握銀色來展現(xiàn)出該種特征。這首聲樂作品的詞匯風格同清麗、明亮與婉轉(zhuǎn)的銀色非常貼合，在演唱中必須要準確把握演唱的力度與銀色。李清照年幼時候出生于家境比較優(yōu)越的書香門第環(huán)境，但是當時封建的思想以及扭捏、靦腆等思想?yún)s很少在其身上展現(xiàn)。結(jié)婚之前，她活的自信、瀟灑，身上呈現(xiàn)的是男孩子的不屑與好爽性格。在演唱期間需要借助音色控制來展現(xiàn)出作者活潑天真、灑脫自由的性格。在編曲期間，王超在其中融入了許多戲曲唱腔特質(zhì)和元素。清麗婉轉(zhuǎn)的銀色同京腔戲曲有效融合在一起，完美展現(xiàn)出了少女時期李清照灑脫爛漫、俏皮可愛的形象。而在聲樂作品演唱力度方面，要重點展現(xiàn)出強弱對比特性。比如，在對第三句當中的“花”字進行歌唱期間，演唱者要將演唱力度控制在mf,而在“深處”的“深”字演唱期間力度則可以控制在mp,實際演唱中需要精準把控演唱的力度，保證可以充分展現(xiàn)出作者觀看到蓮花池塘景色時候的好奇之情和喜悅之情。雖然第四句主要由2個重復(fù)詞組所構(gòu)成，但是演唱中需要使用不同的力度，即第二個詞語演唱力度要超過第一個詞語演唱力度。在音色表達上面也可以適當突出演唱穿透力，力求可以將作者誤入蓮花池后迫切想要回家的焦慮感和情緒表達出來。最后一句中的“驚”字力度需要同第三句當中的“深”字演唱力度保持一致，尤其是“一灘鷗鷺”演唱中的力度也要逐步增強，由于想要回家而驚起了一灘鷗鷺的場景使得起最初的焦慮之情逐漸轉(zhuǎn)變了興奮和喜悅之情，充分展現(xiàn)出了好奇活潑、可愛頑皮的少女形象及性格。在對這首作品進行演唱中，需要將清麗婉轉(zhuǎn)音色進行突出的同時，對每一個字，每一句話等的演唱力度進行有效把握，這樣方可演繹出符合真實少女形象的特性與韻味。(-)把握演唱的發(fā)音吐字在對古詩詞藝術(shù)歌曲進行演繹期間，發(fā)音吐字至關(guān)重要。在演唱期間首先要掌握漢語言的一些基本特點，保證可以準確、清晰地進行吐字，發(fā)音上要做到流暢和圓潤并存，這是順利演唱《如夢令》的重要保障。其中歌曲第一句歌詞中的“常記”一詞在發(fā)音吐字方面要做到有力且富有彈性，充分傳遞出詞語的圓潤度和飽滿度。吐字中為了保證飽滿感，可以使演唱人員聲音維持在一致位置之上，并且需要展現(xiàn)出非常強靈活性特性，如“西亭”、“興盡”、“爭渡”、“驚起”這幾個歌詞在演唱中的發(fā)音吐字中需要注意把握少女時期李清照天真活潑等形象特征。在對《如夢令》進行編曲中，王超將戲曲唱腔的一些元素融入了旋律編排上面，并且融入了許多十六分音符與四分休止符，這種編排樂曲旋律的方式可以將這首古詩詞本身歌唱中的韻律感和節(jié)奏特點更加淋漓盡致地展現(xiàn)出來，使演唱人員可以在演繹歌曲期間將婉約派詩詞獨特的韻味與美感表達出來。在處理歌曲的下滑音期間，也要重視從字腹到字尾方向的過渡。如果沒有合理處理，那么會因為唱扁歌詞而無法展現(xiàn)出古詩詞本身固有的吟誦性特性。比如，針對“溪亭日暮”當中的“日”一字的演唱發(fā)音，要在演唱者自身頭腔之中融入原因哼，并使演唱的聲音維持在較高位置，這樣方可更好地傳遞出少女時期李清照在欣賞池塘景色中的美好際遇畫面。針對“沉醉”當中的“醉”字的演奏，實際演唱中要將舌頭輕輕咬住進行發(fā)音，期間還要豎起來口型，保證演唱中從字腹到字尾之前可以維持自然圓潤的過渡狀態(tài)。(三)把握演唱中情感表達聲樂作品的內(nèi)在靈魂是蘊含著獨特的情感，失去了情感色彩的聲樂作品就無法做到發(fā)人深省，引人情感共鳴。這決定了歌曲演奏中情感表達扮演著重要角色,是不可或缺的內(nèi)容⑸。如果聲樂作品無法進行情感表達，那么就失去了其藝術(shù)特性。情感本質(zhì)上是聽眾和作品之間連接的一個重要棧橋，也是美感和情緒之間聯(lián)系的通道。在歌唱《如夢令》期間，演唱者要對這首古詩詞作者的個人生平、創(chuàng)作背景以及其他相關(guān)知識進行深度調(diào)查及學習，保證可以將自己放入到當時的環(huán)境氛圍中區(qū)進行情感表達，尤其是要對李清照在少年時期的創(chuàng)作心境進行深入感受與體會，從而可以準確地把控這首歌曲內(nèi)在的感情基調(diào)。通過認真分析這首歌曲的音色和力度，我們可以發(fā)現(xiàn)這首聲樂作品展現(xiàn)的是少女時期李清照熱愛山水美景，自由快樂生活的情感，所以情感基調(diào)是快樂，輕松的，但是這首歌曲卻創(chuàng)作于成年時期的李清照，所以除了快樂情感外，還包含了一些李清照懷念年少時期美好生活畫面的情感。比如，在演唱整首歌曲前5小節(jié)期間，采用了輕盈歡樂的伴奏，可以將聽眾帶到作者少女時期。在演唱中需要維持平和平靜的情緒，采取敘事性的口吻來自然、連貫地演唱出歌詞。在演唱至卜沉醉不知歸路”這一句后,情緒發(fā)生了改變，沉醉在外在大自然美景過程中的少女忘記了回家之路，這充分展現(xiàn)出作者沉醉于當時美景之中的喜悅心情，演唱中要注意傳遞出這種快樂喜悅