考研英語閱讀理解答題技巧

英語閱讀之九陰真經(jīng)篇閱讀應試理論篇一、考研英語閱讀理解的特點（一）有關文章難度方面的一些容易被人忽視的事實考研的文章大多選自國外比較新的書刊。對于一個英語專業(yè)的本科生而言，閱讀國外比較流行的雜志如《Time》、《Newsweek》等，水平僅限于弄懂文章大意、了解內(nèi)容梗概而已，若想像中國學生看《讀者》一樣，能夠真正讀懂每句話的含義、真正讀出味道來，這幾乎是不可能的。本人曾經(jīng)用考研試題對一些英語水平較高但對考研沒有專門準備過的英語專業(yè)本科生進行測試，一般成績均在40~70分左右。如果一個人沒經(jīng)過考研的專門訓練英語成績就能達到70分，那就可以稱為人才。難怪一個非英語專業(yè)的本科生讀考研文章總是覺得那么難，這就意味著如果您要想從容地參加考研英語考試的話，您就需要至少在某些方面達到不低于本科專業(yè)英語（四年幾乎是純英語的訓練）水平。那么考研英語閱讀理解文章的難點在哪里呢？考研的考試大綱規(guī)定，文章中出現(xiàn)無法猜測而又影響理解的關鍵詞，如超過大綱的范圍，應用漢語注明詞義。這樣出題者在詞匯難度方面就沒有太多的發(fā)揮余地。事實上從最新的考研實考試題文章來看，絕大部分單詞都是大綱中有的，少數(shù)超綱詞匯也有中文注釋，即使個別詞不加注釋，也不會影響對文章的理解。因此出題者就只能在句子難度方面做文章，通過使用復雜句來達到這一目的。簡而言之，多重復合句、被動句、插入成分、分割句、省略句、倒裝句和雙重否定句的廣泛應用，給考研閱讀增加了決定性的難度?？佳形恼码y度體現(xiàn)的另處一個方面是命題的難度。從目前來看，無論是對付考研赫赫有名的老手，還是初生牛犢不怕虎的新手都不能從本質(zhì)上破解考研命題的思路，無法講清楚為什么有些文章看懂了題會做錯，無非含糊地說“題出得難就是了”。難究竟難在什么地方，命題都是通過什么方法使題目變難的，增加難度是否有一些常規(guī)的模式，你自己是否也能夠出幾道類似的難題，有沒有什么辦法避免此類錯誤。命題思路不清楚當然就更談不上解題的技巧了?；谥袊忌趹囍械膶嶋H情況，本書將對此方面進行重點介紹。（二）文章題材及長度試題中閱讀理解部分一般為五篇文章，每篇約400~600字，閱讀總量在2000~2500字。文章選材廣泛，出現(xiàn)率最高的是社會生活、科普和經(jīng)濟，其余的還包括體育、人物傳記等。社會生活體裁包括文化、歷史、家庭、教育、人口、交通、環(huán)境能源及其他社會現(xiàn)象。閱讀這類文章的關鍵是抓住作者論述的中心以及作者對于理論或成果的優(yōu)劣的評判?？佳虚喿x理解文章的題材多樣，有議論文、說明文和應用文。希望大家注意不同體裁的文章不同考試要點：對于說明文，要注意事實和數(shù)據(jù)；對于議論文而言，要注意作者的結(jié)論和觀點，以及作者對其他觀點的態(tài)度。二、生研閱讀理解的大綱要求*掌握所讀材料的主旨和大意；*了解用以闡述主旨的事實和有關細節(jié)；*根據(jù)上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語的意義；*既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關系；*根據(jù)所讀材料進行一定的判斷、推斷和引申；*領會作者的觀點和態(tài)度；三、閱讀的大忌——試圖弄懂文章中的每一個詞首先，中國學生通常存在的習慣性的錯誤做法是：考試時對于文章中的每一個詞都希望盡量搞懂。遇到難的詞匯的時候，尤其如此。這和中國式的英語教學有關。當養(yǎng)成一個不良習慣，特別注意生詞、難詞，卻忽視了對意思的理解，很少有同學說過對大學英語課文感興趣，因為他們學習大學英語的過程幾乎就是一個背單詞的過程。這樣在閱讀的時候，他們也按通常的習慣，注意詞匯，重視局部，忽視整體。從應試得分的角度出發(fā)，這種做法是十分不合算的，搞清文章中每一個單詞的意思固然對文章的理解以及答案的選擇有幫助。但是由于考生詞匯量、閱讀理解能力及時間等的限制，我們無法、也不可能，同時也沒必要把文章詞匯全部搞清楚。對于大多數(shù)同學而言，在閱讀過程中永遠都要可能出現(xiàn)不認識的詞，這是命題人員增加命題難度的一項措施。即使將來大家整體水平提高了，也會如此，因為出題的難度也會水漲船高。換句話說，您（指大多數(shù)考生）永遠都會需要和生詞打交道，要學會和生詞打交道。對付生詞的有效方法是根據(jù)合理化原則順勢閱讀。也就是當您遇到生詞的時候，如果不影響對語義的理解，就不要理它，順勢讀下去；如果該詞匯影響到整體語義的理解，就應當根據(jù)周圍語言環(huán)境，根據(jù)合理化原則推測出一個合理的含義，繼續(xù)順勢向下讀。記?。耗窃谧x文章，不是在背單詞。四、積極的閱讀較高境界的閱讀是把注意力集中在作者的思想上，而不是個別是零碎“單詞”上。比如讀到but的時候，應當能夠“預見”到下一句的意思與上一句的不同，意思相反。能夠抓住作者的文章的主題，及文章的脈絡，這樣就越讀越明白，而不會只見樹木，不見森林。考研文章的常見脈絡如下：*時間順序：按時間的先后說明某一理論的發(fā)展，某一研究成果由過去至現(xiàn)在的情況。*一般具體：首段做總的說明，其他段落分別說明或具體論述首段觀點。*具體一般：前面幾段分別說明，末段總結(jié)。*對比：以進行對比的兩個事物之間的基本共同點或差異為主題展開。我們應注意根據(jù)文章中的結(jié)構(gòu)詞把握文章的脈絡。文章按結(jié)構(gòu)分類，又可分為順承式文章和轉(zhuǎn)折式文章：*順承結(jié)構(gòu)指的是前后兩個部分之間內(nèi)容相近，相輔相成，通常由下列連接詞連接:similarly,first,second,because,thus*轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)一般指兩個部分之間內(nèi)容相反，相互對立，通常由下列轉(zhuǎn)折詞連接：however,yet,but,while,nevertheless等。區(qū)分文章是屬于順承式還是轉(zhuǎn)折式，主要看文章中是否有轉(zhuǎn)折詞。若無，則為順承式文章；若有，則為轉(zhuǎn)折式文章。我們還可以抓住一些結(jié)構(gòu)詞來判斷文章結(jié)構(gòu)走向，這些結(jié)構(gòu)詞包括:綜述——詳述結(jié)構(gòu)詞*表示綜述的詞匯:often,generallyspeaking,thus,therefore等；*表示詳述的詞匯：forexample,because等。分類——列舉結(jié)構(gòu)詞*表示分類的詞匯：therearetwo/threetypes等，其特點為“基數(shù)詞”；*表示列舉的詞匯：first(ly),second(ly),third(ly)Tast(ly)等，其特點為“序數(shù)詞”或“序數(shù)詞+ly”對比——比較結(jié)構(gòu)詞*表示比較即順序的詞匯：similarly等；*表示對比即轉(zhuǎn)折的詞匯：however,but等。五、傳統(tǒng)上大力提倡的快速閱讀法*略讀或跳讀(Skimmming)即從頭到尾尋找重點詞、關鍵句去理解；*查讀或掃讀(Scanning)，即在文章特定部分尋找某一線索，就像我們?nèi)粘ｉ喿x電視報當天節(jié)目一樣。這兩種方法都適用于長篇文章的閱讀，目的是在盡量少的時間中了解文章，找到答案。六、閱讀速度假象快速閱讀在考試中的目的在于節(jié)省時間，做更多的題目或檢查已做的題目。但快速閱讀與其說是一種方法，不如說是實力的體現(xiàn)！以前我考六級的時候，做題常覺得時間不夠用,后來考GRE、GMAT時，時間更緊張。但此后考TOEFL，卻輕松得不得了，可以自由地在考試中上廁所，還可以悠閑地看看周圍同學答題的樣子。交卷之后，我旁邊的一考生對我說，我看你答題太快了，一直往后翻，搞得我神經(jīng)太緊張了。當一個人站在高處看低外的時候自然如此。很多同學在閱讀的時候，往往是一目十行后，大腦中一片空白，根本不知文章所云。要解決速度和準確性這一矛盾，需要考生平時在閱讀過程中多注意體會和訓練，不宜過分強調(diào)速度。一般來講，我們提倡的快速必須是在對文章理解的基礎上才能進行，也就是希望考生在一開始不要圖快，不求速度但求準確，什么時候讀懂什么時候結(jié)束。然后通過一段時間的訓練，理解能力上去了，速度自然就提高了。七、閱讀順序——先讀文章？還是先讀題？閱讀的順序很有講究，仁者見仁，智者見智，有多種方法：*大多數(shù)考生在閱讀時采用下面最傳統(tǒng)的三部曲：第一部：讀文章第二部：做題目第三部：有拿不準的再回頭讀文章有的時候還可能重復循環(huán)下去，這種做題準確率較高，缺點是速度慢，效率很低。*先瀏覽題，記住大致考點，再讀文章，劃下重點位置，最后做題，一氣呵成。我比較喜歡此種方式。*直接從問題入手，邊讀題邊到前面的文章中尋找答案。*不讀文章，只做題目。本法僅適用于“狗急跳墻”的時候。八、不良的閱讀習慣考生平時閱讀文章時應注意克制以下常犯的毛?。?“指讀”：用手指、鉛筆、尺子指著文章，一個單詞一個單詞地讀。這樣無形中限制了眼睛“掃描”的速度，從而降低了閱讀速度。*“頭讀”：每次換行讀時，頭作相應的搖動動作。這樣時間長了，不僅人的頸部很容易出現(xiàn)疲勞的癥狀，也限制了閱讀速度。*“聲讀”：必須讀出聲音才能理解，也就是必須將書面上的字符轉(zhuǎn)化成聲音才能使腦子理解，這樣也會影響閱讀速度。因此，考生慶多進行“默讀”訓練，學會直接將字符轉(zhuǎn)化成意思的技能。*“回讀”：一遇到生詞或不熟悉的短語的時候，返回句首段首重讀。*“譯讀”：又稱母語閱讀。在閱讀的過程中，不斷進行單詞、短語、至句子的翻譯，通過譯成母語來達到理解。九、常規(guī)命題思路中心+細節(jié)=文章*文章中心常考：常于主題句中表現(xiàn)出來，主題句可以出現(xiàn)于文章的首句或篇中，一篇文章也可以沒有明確的主題句。*段中心常考：可以在段子的首句和末句，也可以沒有明顯的段中心句，需要自己概括出來。*細節(jié)題的實質(zhì)：細節(jié)題針對文章的某個局部命題，通俗地說，所謂細節(jié)題就是將文章中的一句話拿出來單考。*指代（信息傳遞）?？迹何恼轮械闹复Ｗ鳛榭疾靸?nèi)容。命題模式：B指代A,B具有X特點，結(jié)論為A具有X特點。有時只是簡單地提問指代關系。*倒著考：即是將文章中的某句話，倒過來考一遍。命題模式：文章中A導致B;問題：有B這一結(jié)果，為何？答案：因為A。*反著考：即是將文章中的某句話，反過來考一遍。命題模式：文章中A具有X屬性，B與A不同；問題：B有何屬性？答案：非X屬性。十、閱讀題類型及其特點考研閱讀題目一般有五種題型，分別是：*主題性問題*細節(jié)懷問題*態(tài)度性問題*推斷性問題*詞匯性問題下面詳細介紹這5種題型的特點、解題思路：（一）主題性問題主題性問題，顧名思義，要求考生找到一篇文章的中心思想。命題形式有以下3種：MainIdea類型典型問題形式：Whatisthemainidea/pointofthispassage?選項形式為陳述句。要求考生選擇表達作者思想、觀點的句子。Maintopic類型典型問題形式：Whatisthemaintopicofthispassage?選項形式為名詞或名詞詞組。要求考生指出文章的Topic（論題），或Subject（主題），或title（標題）等。Purpose類型典型問題形式：Whatistheauthor'smainpurposeinthepassage?選項形式多為動賓結(jié)構(gòu)。要求考生找到主要的寫作目的。抓主題句是概括中心思想的一個常見方法，主題句表達中心思想，其他的句子均圍繞其展開說明或議論。它通常以判斷句的形式出現(xiàn)，在文章的通常位置為第一段首句、第一段末句和全文末句等地方。*第一段首句許多文章開門見山，一開始就擺出要說明的主要對對象或要論述的主要觀點。接下去的句子和段落都說明或論述它。這樣，文章的結(jié)構(gòu)就屬于一般具體，主題句也就在首段首句。*首段末句也是主題句常出現(xiàn)的地方，在這種情況下，這個主題句不僅是對全文的總結(jié)，也是對第一段的總結(jié)，而且開啟第二段及以后的說明或論述。簡而言之，這種文章的結(jié)構(gòu)是：具體說明或論述（一段）總結(jié)（一段末的主題句）后文的具體說明和論述。這種形式的主題句之前通常有表示總結(jié)的提示詞，如：inconsequence，toconclude，insummarytosumup，inshort，inbrief;或表推斷的提示詞：therefore，thus，asaresult，accordingly;或表示轉(zhuǎn)折的提示詞：but，yet，however等。轉(zhuǎn)折之后出現(xiàn)主題句的情況比較多，對于這種謀篇套路編寫的文章，筆者給它起個名字叫新老觀點對應性文章。文章中出現(xiàn)諸如apopularbelief,frequentlyassumed,universallyaccepted等詞句提示作者將要在下文提出一個標新立異的與之不同的新觀點，那么新觀點就是主題大意，而作者對老觀點的態(tài)度則是批判的。*文章首末兩段均有主題句主題句到末段才出現(xiàn)的情況較少，常見的情況是文章開門見山提出主題句，中間加以論述，文末復述首段主題，這也是寫作的方法之一。主題性問題干擾項的特征：*局部信息：是主旨題干擾項最常見的特點，是指選項中出現(xiàn)之涉及文章的細節(jié)，如一句無展開論述的話；某自然段的大意，此種選項干擾性很強，做題時尤其需要留神。有超過一半的文章中心在文章的首句和末句。從解的特征來看一般符合“概括性的是解；中心思想是解”。參見解是特征節(jié)。*概括范圍太寬：指選項包含的內(nèi)容超出或多于文章闡述的內(nèi)容。提問標題的干擾項常有此特點。此種干擾項是“概括性的是解”的克星，需要注意。*無關信息：即文章中未提到、或找不到語言依據(jù)的信息。（二）細節(jié)性問題細節(jié)性問題為閱讀考題的基本問題，占很大比重。此類考題比較簡單，因此是我們拿分的部分，有必要爭取全部細節(jié)性考題答題正確。體會：大部分細節(jié)題體現(xiàn)“中心思想是解”。下面將細節(jié)性考題分類進行討論。1.According題型此題型為最基本題，由Accordingtothepassage或Thepassagestatesthat引導，考查學生對于文章中Factual（事實）內(nèi)容的掌握，如時間、地點、事件等細節(jié)問題。對策：利用題目中的關鍵詞尋找文中對應詞，在對應詞周圍查找到答案。數(shù)字題型此種題型為比較基本的題目，考查學生對數(shù)字的理解能力，一般有如下3種考查方法：*運算型：通過四則運算（主要是加減法）求解。對策：注意原始數(shù)據(jù)不是解。*多個選一個題型：文中出現(xiàn)多個時間或數(shù)字，對應不同的事物，問題只考其中一點。對策：對號入座。*域型：文中時間后數(shù)字為一區(qū)域／范圍，求最高、最低或其中某一點。*世紀型：已知某一年份，求其為哪個世紀。如已知1906年，問其為19世紀初。這種題極易做錯，請考生注意。*文字表達型：文章并未出現(xiàn)數(shù)字，只有表示數(shù)字概念的文字，求其表示的數(shù)量。此種題目稍難，因為文章中沒有現(xiàn)成的數(shù)字，要求考生通過表達數(shù)字要領的文字加以推斷，如：一個圓被兩條相交直線分割，分成幾部分？是非題型*三誤一正該題型指三項錯誤，只有一項符合原文內(nèi)容。典型提問方式：Whichofthefollowingistrue?根據(jù)題干或選項中的關鍵詞回返原文，找到相關句與選項相比較就能得到答案。如果定位困難，可以考慮運用排除法，不符合解的特征及“含有原文中未提到的新概念”等選項可以排除，這樣找到正確答案的可能性就大。*EXCEPT題型該題型俗稱“三缺一”題型，即題目四個選項中有三個符合文章內(nèi)容，剩下一個不符合，題目便是要求選出這個不符合文章內(nèi)容的選項。典型提問形式如：WhichofthefollowingistrueexceptWhichofthefollowingismentionedexceptWhichofthefollowingisnotmentioned?這種題型有兩種考法，一種是考并列、列舉句，只考一個句子，考局部。這是因為它要求其三個選項中的每一個都是文章中并列或列舉句中出現(xiàn)的。利用這一特點，我們在讀文章的時候就多留意，如看到并列、列舉句，可預想到它有可能考到，如發(fā)現(xiàn)題目中有“三缺一”題型，則應到并列、列舉外找答案。另一種是篇章性的考法：三個干擾英在文章中不同部分出現(xiàn)，難度很大。這種題目難度大于TOEFL，接近GRE。做EXCEPT題時需注意不要漏看題干中的EXCEPT，NOT等詞。例證題型例子是考研的閱讀理解?？键c之一，典型提問方式如下：TheauthorprovidesinLine…（Paragraph…）anexampleinorderto…例子是中心思想的體現(xiàn)，解的特征符合“中心思想是解”。文章出現(xiàn)例子無非是為了說明一定的道理，關鍵在于這個例子在文章中出現(xiàn)的位置，但不管如何，這個例子之前或之后不遠處通常總有一句總結(jié)說明就是答案，即被例證對象。如果例子與全文主題有關，則例證主題，“中心思想是解”；如果例子與段落主題有關，則例證明段落主題，“段中心是解”。細節(jié)題干擾項的特征細節(jié)題有難有易，較容易的可以根據(jù)題干或選項的線索回原文定位，然后由相關句得到正確答案。細節(jié)題干擾項有如下幾種：*無：選項中所講內(nèi)容在原文中根本不存在，或找不到語言依據(jù)：如本身正確但在原句中無語言依據(jù)的無關選項，原文中沒有提到甲，但選項中有甲；原文中有甲與乙，但未對甲與乙做比較，而選項中說明甲比乙如何；原文中說甲有乙特征，但選取項中說甲有乙之外的特征；選項中的限定詞表示的范圍或程度大于或小于文中提到的范圍或程度。*反：選項的內(nèi)容與原文相矛盾一原文說西，選項說東；原文說低，選項說高。*混：原文說甲事物有某特征，但選項卻張冠李戴，挪乙事物上。*偏：原文中說某事物有諸多特征，而且題干要求多種特征，但選項僅講了一個特征，這就屬于偏。（三）態(tài)度性問題態(tài)度性問題考查學生是否了解文章作者或文中某人對某事物所持觀點或態(tài)度。命題形式為Theattitudeoftheauthortowardssomethingisoneof…？態(tài)度性問題的選項一般分為以下三種：*褒義詞：positive,wonder,support,useful,interesting,enthusiasm,admiring等；*中性詞：indifferent,impassive,uninterested,ambivalent,neutral,apathetic,humor,disinterested,disinterested,disinterest等；*貶義詞：disgust,critical,negative,tolerant,disappointment等。策略：*遇到這樣的詞，要用筆畫下來，以免以后不好找。*根據(jù)文中有典型褒貶含義的詞匯判斷。*當題目要求找出作者對某人的態(tài)度時，答案多為褒義詞，其他詞類可能性較小。（四）推斷性問題典型提問方式tcanbeinferredfromthepassagethat。此類型問題考查學生根據(jù)已知內(nèi)容推斷引伸含義的能力。命題形式包括下列五個動詞：infer,inply,suggest,conclude和assume。此類型問題要求考生根據(jù)文章中的關鍵詞、短語、結(jié)構(gòu)等進行推斷，或要求考生通過閱讀某段或幾段內(nèi)容，推斷出一個結(jié)論，類似于主題性問題。注意防止不依據(jù)關鍵詞而憑空進行推斷，這是許多考生存在一的個通病。（五）詞匯性問題根據(jù)上下文判斷大綱詞匯表以外某些詞匯和短語的意義，主要考察兩種情況：*熟詞僻義或具體詞義在特定語言環(huán)境的場合考法。注意在這種情況下，常規(guī)含義不是解。*超出詞匯表的生詞含義的推斷。主要策略：*根據(jù)構(gòu)詞法推測超綱詞的含義：熟讀王爭《詞匯的奧秘》，不但可以使你速記考研詞匯，熟悉詞匯考試要點，而且通過由此掌握的構(gòu)詞法對臨場推測超綱詞匯很有價值。*心里一定要清楚，只有根據(jù)上下文來判斷該詞真正具有合理性的詞義，才是您唯一的出路。這里的上下文指該詞所在句子本身，也包括句子的上下句或更遠的上下文。一般而言，上下文線索所提示的意義與所考詞匯的關系要么為同義關系，要么為反義關系。例如二者為同義關系，那么所考詞匯的意思就是線索提示詞的意思假如二者為反義關系，所考詞匯的意思就是線索提示詞的反義。提示詞與所考詞匯關系的形式與結(jié)構(gòu)如下：同義關系：所考詞匯在文章中被同義詞、同位語、定語從句等解釋或定義時，那么它與提示詞構(gòu)成同義關系，這些解釋有時伴隨過渡詞，如namely,inotherword,thismeans.下定義的典型方式如下：名詞（被定義對象）+定語從句（定義內(nèi)容）名詞（被定義對象）+be+名詞（定義內(nèi)容）名詞（被定義對象）+becalled+（定義內(nèi)容）by+名詞（被定義對象）+bemeant+名詞（定義內(nèi)容）反義關系：凡是所考詞匯與線索提示詞之間以下列結(jié)構(gòu)表示轉(zhuǎn)折或?qū)α㈥P系的，二者可構(gòu)成反義關系。例如：but,yet,however,although,while,whereas,despite,insiteof,incontrast,onthecontrary等。利用邏輯和語法：有時根據(jù)上下文提供的線索或其他方法，仍不能得到唯一答案，就可以利用語法和邏輯的規(guī)則來判斷。十一、閱讀的路標文章十大命題原則任何事物的運作都有其一定的規(guī)律，考研閱讀理解試題也不例外，它完全體現(xiàn)測試法的理論，表現(xiàn)在命題上便是依據(jù)一定的命題原則進行題目設計。我們將這種規(guī)律歸納總結(jié)成以下十條原則，即十大考試要點：（一）列舉處常考列舉指的是First,…Second,-Third,-等逐條出，并列指的是A、B、C逐項列出。它們共同的特征是列出三點或三點以上的條目。本書統(tǒng)稱為“列舉處?？肌?。該類型語句常考的題型是“細節(jié)性問題”，主要有兩種：*Which題型該題型只要求從并列的三項中選一項作為答案，其它選項與題目無關。*EXCEPT題型該題型要求考生通過核對文章內(nèi)容，排除滿足文章內(nèi)容的三個選項，而留下“不”符合文章的“錯誤”選項，作為答案，通常稱為“三缺一”題型。參見閱讀類型與特點節(jié)EXCEPT題型。（二）轉(zhuǎn)折處與強對比處常考轉(zhuǎn)折處常常是語義的重點，命題常常要涉及，轉(zhuǎn)折一般通過however,butyet,infact等引導。強對比常由unlike,until,however,but…引導。命題模式如下：文章中說A具有X屬性，B與A不同。問題是B有可屬性?參見常規(guī)命題思路節(jié)“反著考”。（三）例子常考句中由as,suchas,forexample,forinstance等引導的短語或句子為舉例句，需要注意的是例子一般是和文章的中心或段中心緊密相關的，?？肌巴茢嘈詥栴}”和“細節(jié)性問題”，而大多數(shù)這類問題的解都符合“中心思想是解”的解題思路。參見解的特征節(jié)“中心思想是解”。（四）數(shù)字與年代常考文中的數(shù)字、年代、日期等常常是命題者的命題點。參見數(shù)字題型。（五）最高級及絕對性詞匯常考文章中常出現(xiàn)first,must,all,only,anyone,always,never,none等絕對性詞匯或most+形容詞（副詞）和形容詞（副詞）+est等最高級詞匯，或only,sole,unique,simply（只要），just（只要）等表示唯一的詞匯往往是考題要點，一般出“細節(jié)性問題”。這是因為它們都有一個共同的特點，那就是概念絕對，答案唯一，無論是命題還是答題，不會產(chǎn)生歧義和疑問，因此很容易命題，答案絕對正確。相反地，如果文章中出現(xiàn)相對性的詞匯，就很難有唯一的答案的。請大家琢磨一下下邊的例題，文中：Someofthepeoplechoseredhats,somechosegreenhats,andothersblueones.問題：Whatcolorhatsdidsomepeoplechoose?因為其中some為相對性詞匯，所以就沒有唯一正確的答案，答案可能為red，green或blue，這樣就會給評卷造成了困難。大家體會一下，其實命題也受到許許多多的限制，要按照一個固定套路進行。（六）專有名詞?？及ㄈ嗣⒌孛?、或其他的專有名詞。當您閱讀之前，先掃視一下文章后的題，如果有專有名詞，劃下來，這樣在閱讀的時候才能有的放矢。（七）隱蔽處常考隱蔽處顧名思義，即是指句子中隱蔽之處、容易忽視之處，包括：*同位語*插入語*定語*長句后半句*從句*副詞*不定式（八）因果句常考句中含有如下結(jié)構(gòu)或詞匯的稱為因果句：*表示因果的連詞：because,since,for,as,therefore,so,consequently等；*表示因果的動詞：cause,resultin,originateform等；*表示因果的名詞：base,basis,result,consequence等。這些因果句都是指明某兩個事件之間因果關系的，尤為命題者所青睞，因為通過命題可以考查文中兩個事件內(nèi)在的因果關系。此種句型一般出“推斷性問題”。（九）段落句?？嘉闹惺锥蔚谝痪洌ǘ问拙洌┖湍┒巫詈笠痪洌ㄎ奈簿洌┒际鞘种匾牡胤剑俏恼伦髡弑磉_中心思想，進行總結(jié)綜述的地方，因此常出主題性問題、細節(jié)性問題，和結(jié)構(gòu)性問題。（十）特殊標點?？加幸恍┨厥鈽它c的含義也屬于考查范圍：*破折號：表示理解，考細節(jié)性問題；*括號：表示解釋，考細節(jié)性問題；*冒號：表示解釋，考細節(jié)性問題；*引號：表示引用，考細節(jié)性問題；綜上所述，我們可以利用上面所介紹的考題點，作為“路標”，迅速地指引我們找到正確答案；同時作為命題規(guī)律，檢驗自己所選答案的正確性。有些同學做題很快，其中一個很本質(zhì)的原因在于他對考點非常敏感，見到“路標”就能預見考題，未見考題，已知答案。如果說讀完文章后就能預測出后邊會考哪五道題，確實是言過其實，但對應試高手而言，一篇文章讀過，心理已預見到七、八道考題，而之后真實考題盡在預料之中確實是常見的。十二、解的特征每道都由題干（即問題）與四個選項組成。我對四個選項這樣劃分：其中一個是答案的選項稱為解，其余三個選項不稱為選項，而稱為干擾項，因為幾乎每個選項都被命題者加上了十足的功力，麻痹考生，以達到不容易被考生答對的目的。這樣由命題難度梯度決定，解必然有如下特點：“中心思想是解”對一主題題型“中心思想是解”非常好理解。但大家一定要注意到大多數(shù)細節(jié)題也符合“中心思想是解”，因為很多細節(jié)刀是圍繞中心的細枝末節(jié)?！半[蔽處有解”指方章中的或一名話的隱蔽之，常見有同位語、插入語、定語、長句后半句、從句、副詞、不定式等?！昂侠眄棽皇墙猓徊缓侠眄検墙?；無關項是解；事實是解”問：“狗是干什么的？答：“狗是看門的”在各類英語考試中，這種選項顯然是錯誤的因為人人都知道狗是看門的，狗是看門的是常識，是典型的合理項，合理項不是解。那么，狗是干什么的？我給大家舉個例子：狗是鍛煉身體的。很多同學不理解，覺得沒有道理。其實文章中很可能六我們家養(yǎng)了一條狗，每天早上我和狗都去跑步，狗跑多快，我就跑多快，后來我身體就越來越好，所以狗就成了鍛煉身體的了。但問題問狗是干什么的，干擾項中必然出現(xiàn)諸如狗是看門的選項，那是給那些想瞎猜的人準備的，理由很簡單，就是不能讓考生不看文章答對題?？傊侠眄検侵负侠淼倪x項，合理項主要分為兩種情況:一種是生活常識，另一種是在不看文章的前提下，問題與答案極其吻合。但想想看，反其道而行之呢？對策：“合理項不是解；不合理項是解；無關項是解；事實是解”?！罢粘牟皇墙猓煌x替換是解”如果選項中出現(xiàn)照抄原文的情況，有時選項同文章中的某句話一模一樣，此選項高度可疑，而某選項通過同義替換，或詞類轉(zhuǎn)換如由名詞轉(zhuǎn)換成動詞，則“同義替換是解”。“含義肯定的不是解，含義不肯定的是解”“人之初，性本善?！比祟惖谋举|(zhì)是善良、這一點在考試上也一樣，很多同學出于善良、樸實的天性喜歡得出一個確定的結(jié)論?！拔恼挛铱淳鸵炊?，結(jié)論一定要明確”，很多同學就是這樣想的，但一選就容易錯誤。命題者從加大題目難度的考慮，當考到對一個問題的結(jié)論的時候，通常不會讓您得到肯定的一個結(jié)論，即使有非常明確結(jié)論的東西他也不喜歡考，要不怎么達到15%~18%通過率哪？這樣我們很同學答題很不對路，而我則不一樣，一見到含義不肯定的、模模糊糊的東西就喜歡，就覺得心潮澎湃，因為我知道不但我能答對此題，而且還知道別人錯在那里，這里提醒大家一定要從思維上戰(zhàn)勝考試?！癱an是解”“could是解”“may是解”“usuall是解”“Righ堤解”“most是解”“moreorle是解”“relative是解”“belikely是解”“whethero是解”“notdefinit是解”“possible是解”“suspicio是解”“notnecessari是解”“dubious是解”“hesita堤解”“suggests解”…“潛在的是解"“potentia是解"“trenc是解"“threa是解”...“未知是解”“unknown是解"…“絕對的不是解"“must不是解"“always不是解”“never不是解”“themos不是解”“al不是解”“only不是解”“any不是解”“none不是解”“entirel不是解”“absolut不是解”“最高級不是解”…*例外：在表示原因，表示方式、方法時。“具體的不是解，概括性的是解”只見樹木，不見森林，這是很多學生閱讀的一個階段，命題者常利用這一點“欺負”考生，將解做成概括性的選項，干擾項使用具體的內(nèi)容，使同學犯瞎子摸象的錯誤?！癰oth是解”“variou是解”“and是解”“名詞復數(shù)是解”“many是解”“genera是解”“notonl…butalso是解"“系表結(jié)構(gòu)是解"…“some是解”some作解，既符合概括性的是解，也符合含義相對的是解。具備此兩者“美德”的單詞不多，所以some倍受命題者青睞，古今中外的各種考試中不時出現(xiàn)。別忽視了長相和some不一樣的certa]n其實質(zhì)也是some的一種。“someone是解”“somebody是解”“something是解”“someday是解”“certai一些）是解”“具體的不是解，抽象的是解”與具體的選項相比，抽象的不容易理解，這成了命題者增加難度的常見手段?！癮pproach是解”“concept是解”“misconception是解”“awareness是解”“property是解”“character是解”“chance是解”“opportunity是解”???“重要是解”重要是解，是“抽象的是解”的一種常見形式?！癷mportant是解”“necessity是解”“essential是解”“significant是解”“dominant是解”“special是解”“vital是解”“particular是解”“fundamental是解”