關(guān)于大學(xué)生教室利用率的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生教室利用率的調(diào)研報(bào)告——以井岡山大學(xué)為例【摘要】目前，能源問題已被列為人類面臨的四大生存問題之一。據(jù)統(tǒng)計(jì),在全世界的能源消耗中，電力能源的消耗在人類總能源消耗量中所占比例甚高,達(dá)到了66.7%，而且隨著人們生活要求的不斷提高,電力能耗還在不斷地增加。因此推行在上建筑節(jié)能，已成為我國發(fā)展綠色建筑和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要的舉措?！翱沙掷m(xù)發(fā)展”正逐漸成為人類和自然協(xié)調(diào)發(fā)展的全球化戰(zhàn)略，正是鑒于此，我們小組通過對(duì)井岡山大學(xué)南北區(qū)主要教室和部分閑置教室的實(shí)地調(diào)查，運(yùn)用抽樣調(diào)查與重點(diǎn)調(diào)查相結(jié)合的方式，以調(diào)查問卷和個(gè)人訪談等手段為主，詳細(xì)的了解當(dāng)前井岡山大學(xué)教室的現(xiàn)狀及其利用率問題，并通過對(duì)問題的分析，針對(duì)學(xué)校及學(xué)生個(gè)人在教室存在的問題提出了相關(guān)的建議和對(duì)策。希望以此來加強(qiáng)我校節(jié)能建設(shè)，促進(jìn)低碳校園建設(shè)。關(guān)鍵詞：教室現(xiàn)狀浪費(fèi)利用率低調(diào)查說明（一）、調(diào)查前言“使用率”是與“人的行為”相關(guān)的名詞，如果人不使用某物品，該物品就不會(huì)對(duì)人產(chǎn)生作用效果，就無使用率而言?；蛘呷耸褂昧四澄铮撐飳?duì)人產(chǎn)生的效果為零，則也無使用率。例如：有人在看完了一本他從未看過的書，但該人對(duì)書中的內(nèi)容還是一無所知，書對(duì)此人沒有產(chǎn)生效果，如同沒有看過一樣，其使用率為零。從客觀角度來說，教室使用率就是一個(gè)學(xué)校有多少間教室以及此間教室容納的人流量，而在某一時(shí)刻正在被使用的有多少間；或者說一間教室在整個(gè)學(xué)期中有多少時(shí)間在被利用。而從主觀角度來說，教室的使用效率為多少要考慮教學(xué)的質(zhì)量，也就是說在某個(gè)時(shí)間段，老師在一間教室內(nèi)用來講課的時(shí)間有多少，講了多少內(nèi)容，在這些內(nèi)容中與課堂主題有關(guān)的占多少；還有在這堂課中有多少學(xué)生在認(rèn)真聽講，并且聽了多久，掌握了多少內(nèi)容，課后的遺忘率又是多少等這些因素都影響著教室的使用效率。除了正式的課堂外，還包括晚自習(xí)的教室使用率，而晚自習(xí)的使用率主要在于一間教室在所有的燈開著的情況下里面有多少的人在自習(xí)，在不影響人體正常舒適的感覺下，這個(gè)教室的利用率是否是最大功能化。（二）、調(diào)查背景大學(xué)是一個(gè)充滿朝氣和美好的地方，而教室也是大學(xué)里不可或缺的一個(gè)地方，相信每個(gè)在象牙塔求知的學(xué)子對(duì)于它都有一份特殊的感情。教室作為一個(gè)特殊的活動(dòng)場(chǎng)所之一，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有極其重要的意義，但據(jù)我們了解，我校教室目前依然存在一些問題：教室嚴(yán)重閑置和利用率不高，這樣的一種學(xué)習(xí)態(tài)度也導(dǎo)致了資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。而很多同學(xué)到處亂扔垃圾不注意教室的衛(wèi)生，也大大的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，影響了學(xué)習(xí)效率，更影響了和諧校園的建設(shè)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們小組于2015年6月期間，對(duì)井岡山大學(xué)進(jìn)行一次以“大學(xué)生教室室利用率”為主題的調(diào)研。此次調(diào)研我們本著“建設(shè)節(jié)能和低碳校園”的宗旨，對(duì)目前我校教室的利用及學(xué)生對(duì)教室的需求進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查，并針對(duì)問題提出了相關(guān)的建議和對(duì)策，也希望能為我校節(jié)能的建設(shè)及建設(shè)低碳校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。（三）、調(diào)查方法本次調(diào)查采用調(diào)查問卷與個(gè)案專訪的方式收集資料。問卷由18個(gè)問題構(gòu)成，主要詢問了學(xué)生對(duì)于教室利用現(xiàn)狀的一些了解和看法（包括選擇教室自習(xí)的因素和教室利用和節(jié)能的關(guān)系）及學(xué)生的相關(guān)個(gè)人資料。被調(diào)查學(xué)生的抽取及問卷的發(fā)放與回收，均我們團(tuán)隊(duì)親自深入各教室實(shí)施和完成（全部為被調(diào)查對(duì)象當(dāng)場(chǎng)填寫，當(dāng)場(chǎng)回收）。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放調(diào)查問卷50份，回收有效問卷42份，有效回收率為83.33%。（四）、調(diào)查對(duì)象本次調(diào)查以井岡山大學(xué)所有全日制統(tǒng)招本、?？圃谛Ｉ鸀榭傮w，采用隨機(jī)抽樣調(diào)查與重點(diǎn)調(diào)查相結(jié)合的方法選取調(diào)查對(duì)象。具體做法是：選取井岡山大學(xué)的南北區(qū)教室，采取隨機(jī)抽樣的辦法選取調(diào)查對(duì)象。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，通過重點(diǎn)調(diào)查的方法。此次調(diào)查的有效調(diào)查問卷中，男生30人，女生20人。二、調(diào)查情況分析通過問卷調(diào)查和隨機(jī)的一些采訪，我們將數(shù)據(jù)進(jìn)行采集分析后，發(fā)現(xiàn)井岡山大學(xué)教室存在如下一些情況：教室利用狀況通過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，在十一棟基本上所有的教室每天都有一個(gè)較長的開燈時(shí)間，同時(shí)大部分教室里面的人只有三到五個(gè)，甚至有的教室只有一個(gè)人在里面自習(xí)。這表明，井岡山大學(xué)的學(xué)生不具有長期自習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)自習(xí)過程中調(diào)查的結(jié)果和我們所總結(jié)出的相關(guān)問題，我們提出了一些建議，希望能為大學(xué)教室的建設(shè)與管理做些貢獻(xiàn)。要提高多媒體教室的使用率,總結(jié)出了以下的解決方案：（一）制定合理的管理計(jì)劃想要教室的使用率提高，就要使教室里每一次人流量增大，就要制定合理的管理計(jì)劃，通過科學(xué)管理使得教室發(fā)揮出最好的效益?？梢允紫戎贫ㄒ幌盗械墓芾硪?guī)章制度，讓每位管理員簽協(xié)議書，確保他們對(duì)教室資源的認(rèn)真負(fù)責(zé)。在這些規(guī)章制度中要明確的提出如何確保教室的正常運(yùn)行；明確定期檢修的必要性,并按教室維護(hù)要求進(jìn)行定期檢修；要在教室里面標(biāo)明使用該教室的條件，以備自習(xí)的學(xué)生參考；借用教室時(shí)，要求教師以教師卡換取多媒體教室鑰匙，并且要登記在案；管理員要與教師建立暢通無阻的聯(lián)系方式，以便多媒體出現(xiàn)故障時(shí)，管理員能及時(shí)進(jìn)行修復(fù)；當(dāng)多媒體教室出現(xiàn)故障時(shí)，教師要將故障教室、故障時(shí)間登記在案，管理員修復(fù)后也要進(jìn)行記錄，注明故障原因及解決方法；最后，管理員要做好平時(shí)的維護(hù)工作，定期的對(duì)教室進(jìn)行清理、維護(hù)和更新。（二）提高教室的單位容納量我校的教室在所有的高校里雖然稱不上最多擁有教室的，但是最起碼也不會(huì)排在后面。所以，鑒于目前能源形勢(shì)緊張的大環(huán)境下，我們作為新一代的接班人，有必要、有責(zé)任和有義務(wù)的從我坐起，力爭(zhēng)井岡山大學(xué)的教室能夠充分的被利用，我們必須要學(xué)會(huì)在不影響人體舒適的感覺下，每一個(gè)教室必須要達(dá)到該教室的最大容納量后，才能去尋找另外的教室作為自己的學(xué)習(xí)基地。唯有這樣才能把每一個(gè)教室的利用率大大的提高，才能把每一個(gè)耗費(fèi)的電量最大收益化。提高教室的單位容納量，無疑是節(jié)能的好措施。（三）提高教室管理員的綜合素質(zhì)作為教室管理員，一定要有過硬的綜合素質(zhì)，并且處理突發(fā)性事件的能力很強(qiáng)。管理人員要有大局概念，不能只是單純的認(rèn)為教室只要沒有發(fā)生什么大的事，則就是跟自己沒有關(guān)系，其實(shí)這種觀點(diǎn)很短視，不負(fù)責(zé)的。其實(shí)，從他踏入這個(gè)崗位的時(shí)候，他就有這樣的責(zé)任，盡力的在學(xué)生之間倡導(dǎo)節(jié)能，并且自己很有必要的把每一個(gè)教室的資源整合起來，盡力的把每一個(gè)教室最大的功能化，讓每一個(gè)教室耗費(fèi)的電量最大經(jīng)濟(jì)化。（四）倡導(dǎo)教室綠色環(huán)保良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是教室開展工作的先決條件，我們應(yīng)該始終把營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境作為管理工作的首要目標(biāo)，努力做到潔、雅、靜。所謂潔，就是要做到室內(nèi)寬敞整潔，燈光明亮適度，坐椅擺放有序，每天清掃員都分3次定時(shí)對(duì)自習(xí)室進(jìn)行清理打掃，堅(jiān)決不留衛(wèi)生死角，同時(shí)調(diào)節(jié)桌子間的間隙，便于行走，為學(xué)生提供整潔的環(huán)境；所雅，就是工作人員著裝統(tǒng)一，掛牌上崗，服務(wù)態(tài)度要文雅，使每位學(xué)生都有賓至如歸的感覺；所謂靜，就是要保持自習(xí)室學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜，通過設(shè)置警示牌及專人監(jiān)督指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí)。當(dāng)然，最后重要的還是要學(xué)生自己自覺和要有節(jié)能環(huán)保意識(shí)，不隨便亂扔，有垃圾必須要扔到垃圾桶里。節(jié)能環(huán)保，需要你我他。五、結(jié)語通過這次的問卷調(diào)查，我們可以清楚地看到井岡山大學(xué)教室的真實(shí)現(xiàn)狀。問卷中的每一個(gè)問題都在我們身邊，都和我們每一個(gè)人息息相關(guān)。如果人人都可以從自身做起，嚴(yán)以律己；如果學(xué)校能根據(jù)同學(xué)的實(shí)際困難，設(shè)身處地為學(xué)生考慮；如果大學(xué)教室文明能夠在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中得到提升，那么我們的“象牙塔”就會(huì)變得更美麗，更和諧，更純凈！當(dāng)然，由于某些客觀的不可克服的因素，我們的調(diào)查沒能向更廣的方面衍生，希望下次我們能夠做的更好。用真誠的心去對(duì)待每一份問卷，用真實(shí)的心對(duì)待每一個(gè)數(shù)據(jù)！參考文獻(xiàn)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