幼兒園托班教師個(gè)人總結(jié)

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幼兒園托班老師個(gè)人總結(jié)1

導(dǎo)讀：中午起床后,由于天冷了孩子衣著多了,老師需要幫每個(gè)孩子穿衣褲。為了不讓孩子著涼,往往讓醒來(lái)的孩子先在被窩里晤著,老師幫誰(shuí)穿衣服了誰(shuí)再起來(lái)。

行動(dòng)快一點(diǎn)，作為青年老師的我,對(duì)于幼兒日常生活護(hù)理不是很有閱歷,因此帶托班無(wú)疑是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)。由于班上孩子年齡太小,所以日常生活不會(huì)自理,基本都需要老師幫忙,于是我的工作壓力一下子大了很多。剛進(jìn)班時(shí),我每天在單位每天都是手忙腳亂地度過(guò)的。這邊剛勸慰好哭哭啼啼的.孩子,那邊已經(jīng)尿褲子了;喂飯的勺子剛拿到手中,后面已經(jīng)在你背后吐了起來(lái);剛拉開(kāi)一對(duì)打架的,那頭有多了兩排牙齒印，那些日子恨不得一個(gè)人掰幾瓣來(lái)用,兩只手根本不夠使喚,頓覺(jué)自己是那么的笨手笨腳。和我搭班的兩位老老師把一切都看在眼里,于是在日常工作中不斷給我鼓舞與其實(shí),在她們的援助下我漸漸的領(lǐng)悟到許多竅門(mén),更總結(jié)出來(lái),帶托班的老師需要?jiǎng)幼骺煲稽c(diǎn)。

吃飯的時(shí)候,對(duì)于那些不會(huì)自己吃飯的孩子,及一些吃飯很慢的孩子,會(huì)把他們集中坐在一起,每人喂一口,等最末一個(gè)喂入口,第一個(gè)嘴巴里已經(jīng)吃光了,這樣比單獨(dú)對(duì)著一個(gè)喂可以省許多時(shí)間,特別是冬天到了,飯簡(jiǎn)單涼,更盼望孩子能趁熱吃。中午起床后,由于天冷了孩子衣著多了,老師需要幫每個(gè)孩子穿衣褲。為了不讓孩子著涼,往往讓醒來(lái)的孩子先在被窩里晤著,老師幫誰(shuí)穿衣服了誰(shuí)再起來(lái)。一個(gè)孩子衣服穿好把她往痰盂上一抱,幫下一個(gè)穿起衣服來(lái),等這個(gè)衣服穿好,前一個(gè)已經(jīng)小好便了,再幫她拉好褲子。像這樣的例子在托班還有許多許多,由于護(hù)理工作多一點(diǎn),所以老師瑣碎的事情會(huì)多一點(diǎn),無(wú)形之中要求老師的行動(dòng)再快一點(diǎn)。我會(huì)在工作中不斷積累閱歷,不斷向老老師學(xué)習(xí),用行動(dòng)來(lái)總結(jié)出更多的“一點(diǎn)”。

幼兒園托班老師個(gè)人總結(jié)2

又是年終歲末時(shí)，其樂(lè)融融的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，喜氣洋洋的元旦聯(lián)歡會(huì)提示我們又一個(gè)勞碌的學(xué)期結(jié)束了，回顧這學(xué)期的工作，自己有很多的感悟：

感悟一、用愛(ài)心與真心減輕孩子的“分別焦慮”

每個(gè)學(xué)期初我們都要做好充分的預(yù)備，應(yīng)對(duì)孩子們新入園必經(jīng)的分別焦慮期，孩子們的適應(yīng)技能參差不齊，所以表現(xiàn)也不盡相同。入園前我們向家長(zhǎng)做了關(guān)于“孩子入園家長(zhǎng)該如何預(yù)備”宣揚(yáng)以及關(guān)于寶寶在家的生活習(xí)慣等的調(diào)查工作。孩子入園后，我們采納了許多策略來(lái)減削孩子的入園焦慮：情感轉(zhuǎn)移：我們直呼幼兒的乳名，這讓幼兒倍感親切，從而清除生疏感，加深彼此的情感；理解、尊敬幼兒在家的一些習(xí)慣，象抱著娃娃睡覺(jué)、拍著樓著睡等，讓孩子有一種安全感，營(yíng)造一種溫馨的環(huán)境，讓孩子感受到老師象媽媽。另外，我們會(huì)盡量多的和孩子親近的肢體接觸，抱抱呀，摟摟呀，親親呀，讓孩子有一種親切感。針對(duì)2歲左右孩子留意力不穩(wěn)定、心情改變快的年齡特點(diǎn)，我們就采用游戲轉(zhuǎn)移的方法緩解嬰幼兒的分別焦慮。并且組織形式多樣，適合幼兒的各種教育活動(dòng)。

感悟二、用耐煩、細(xì)心呵護(hù)幼兒的健康

對(duì)3歲之前的孩子應(yīng)多用“關(guān)懷”，也就是老師用一顆愛(ài)心來(lái)照料孩子的健康和生活，孩子剛步入集體生活，在日常生活中培育孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等無(wú)疑是確保孩子健康成長(zhǎng)的第一步。我們也把此作為了我們本學(xué)期的重點(diǎn)。例如玩水是孩子的最?lèi)?ài)，在洗手時(shí)，往往會(huì)涌現(xiàn)孩子洗不完地洗，衣袖也經(jīng)常弄濕的現(xiàn)象。于是我們把洗手的環(huán)節(jié)編成兒歌：“打開(kāi)水龍頭，小手沖一沖，關(guān)上水龍頭，擦擦香肥皂。手心搓一搓，手背搓一搓，握握手搓一搓，打開(kāi)水龍頭，小手沖潔凈，手指朝下輕輕甩，一二三，甩干小手瞧一瞧……”。并且我們組織了各種形式的教育活動(dòng),培育孩子的自理技能和一些良好的生活習(xí)慣.，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力，我們班的寶寶能在早晨來(lái)園時(shí)自己帶來(lái)的物品自己放在指定的地方，寶寶能自己〔年齡小一點(diǎn)的寶寶能在老師的援助下〕穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗潔凈后，小手握緊，能在外出時(shí)聽(tīng)老師的口令排好隊(duì)，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時(shí)自己動(dòng)排隊(duì)接水，飯后能用小毛巾擦臉，現(xiàn)在有的寶寶還會(huì)試著用僅有的技能去援助別的孩子，雖然他們的動(dòng)作還很笨拙，雖然他們的技能還很有限，雖然他們有時(shí)要費(fèi)好大的勁才能完成，雖然這些對(duì)于大孩子說(shuō)，不算什么，但對(duì)這些只有2-3歲的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

感悟三、用誠(chéng)意架起家園共育的橋梁

幼兒的.成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)進(jìn)展的過(guò)程，幼兒園和家庭是幼兒成長(zhǎng)的兩個(gè)主要環(huán)境，老師和家長(zhǎng)

是影響幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，因此，家園協(xié)作協(xié)同教育是開(kāi)展托班教學(xué)工作的基本保證。為了更好的和家長(zhǎng)溝通，我們建立了群，工作之余回到家后會(huì)盡量安排一段時(shí)間和家長(zhǎng)就孩子在幼兒園的生活、成長(zhǎng)狀況和家進(jìn)步行溝通溝通，同時(shí)也把幼兒在園的各種表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，例如寶寶在哪些方面較以前有進(jìn)步了，讓家長(zhǎng)鼓舞和表?yè)P(yáng)孩子，哪些方面還需要努力的，那么需要家長(zhǎng)協(xié)作給孩子自信并援助孩子來(lái)改進(jìn)。哪些寶寶心情突然不穩(wěn)定了也很有須要和家長(zhǎng)溝通以便共同究其緣由等，發(fā)一些孩子們?cè)谟變簣@活動(dòng)時(shí)的照片讓家長(zhǎng)能更直觀的了解孩子們?cè)谟變簣@的一日生活環(huán)節(jié)。還有不定期的發(fā)一些有關(guān)孩子成長(zhǎng)的知識(shí)共享文件，和家長(zhǎng)共同共享孩子們成長(zhǎng)的歡樂(lè)和一些育兒心得。同時(shí)在和家長(zhǎng)溝通的同時(shí)給他們提供須要的援助，例如怎樣來(lái)讓孩子更快適應(yīng)幼兒園生活，怎么樣來(lái)培育孩子的專注力等等，良好的溝通大大拉近了我和家長(zhǎng)們的距離。通過(guò)這些途徑，家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解到寶寶在幼兒園詳細(xì)的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活，能協(xié)作我們的工作，也更能理解、支持我們的工作了。

感悟四、快樂(lè)、虛心，努力完善工作的質(zhì)量

我們覺(jué)得，要體會(huì)工作的美滿感最重要的是老師要有平和的心態(tài)去面對(duì)工作和生活。每一天，都要面對(duì)鏡子微笑，找到自己擁有的東西，體會(huì)一下被人尊敬、被人尊敬、被人關(guān)懷的美滿，而且，我們面對(duì)這么一大群可愛(ài)、純凈的孩子們，在孩子們中間，我們也像永久的孩子一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界，快樂(lè)的生活。

三人行，必有我?guī)?。取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短才是更好的自我進(jìn)展之路。

幼兒園托班老師個(gè)人總結(jié)3

來(lái)到這里的時(shí)間雖然不算太長(zhǎng)，但是給我的感受卻是那么的深。從工作以來(lái)，我一貫不斷努力，思索著怎樣做好幼兒老師這項(xiàng)工作，盼望自己能夠成為一名聰慧愛(ài)心型的優(yōu)秀老師，并且自己也朝著這個(gè)目標(biāo)努力著。在小小班和孩子相處的這些日子，讓我對(duì)孩子需要?dú)g樂(lè)的理解更深刻了，歡樂(lè)是孩子的權(quán)利，然而讓每一個(gè)孩子歡樂(lè)是老師的職責(zé)。以下是我這段時(shí)間以來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行的基本總結(jié)：

一、思想方面

人的一生都在不斷的學(xué)習(xí)，作為一名老師，擁有著神圣的使命，更應(yīng)當(dāng)把更多的精力投身于學(xué)習(xí)中。只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。在平常工作中，我重視自我學(xué)習(xí)，常常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時(shí)事形勢(shì)。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到，需要有良好的政治思想和專業(yè)素養(yǎng)，才能為幼兒園的進(jìn)展增加能量。平常我也積極為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事。只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)悟新綱要的精神，才能更好地實(shí)踐，使幼兒真正受益。

二、教育方面

在教育方面，依據(jù)小小班幼兒心理的狀況，我們實(shí)行了保教結(jié)合，深化教育改革的理念。我努力了解每個(gè)孩子的不同愛(ài)好，試著挖掘每個(gè)孩子的潛能。通過(guò)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī)，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在教育活動(dòng)中，依據(jù)敏捷多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)?發(fā)覺(jué)”和"制造”。

剛開(kāi)始的時(shí)侯，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無(wú)法開(kāi)展正常的'教學(xué)活動(dòng)。于是我便去安撫哭鬧幼兒，午睡時(shí)輕輕地拍著他們睡覺(jué)，直到孩子們一個(gè)一個(gè)地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛(ài)，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個(gè)又一個(gè)"難關(guān)”。托班幼兒最重要的是護(hù)理工作，我隨時(shí)留意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥…我們耐煩的勸慰和真誠(chéng)的相對(duì)才能讓孩子意識(shí)到幼兒園是我們暖和的家。

三、家長(zhǎng)工作方面

老師的職業(yè)是為社會(huì)服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為孩子服務(wù)。"微小處見(jiàn)真情”是我對(duì)家長(zhǎng)工作的感受。我和家長(zhǎng)溝通的方式通常采納電話以及接送時(shí)面對(duì)面溝通。溝通的內(nèi)容多為生活中孩子的詳細(xì)表現(xiàn)、孩子的最大特點(diǎn)和有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。溝通的方法依據(jù)家長(zhǎng)不同的心理和性格特點(diǎn)，留意說(shuō)話的語(yǔ)氣和方式，講究溝通、溝通的藝術(shù)。依據(jù)我觀測(cè)前輩老師實(shí)踐閱歷總結(jié)出以下幾個(gè)“要”與“不”：要微笑、要詳細(xì)、要保持;不呆板、不說(shuō)白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;詳細(xì)的小事來(lái)概括孩子的特點(diǎn)，可以使家長(zhǎng)佩服老師觀測(cè)得細(xì)致，更加信任老師的工作;保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時(shí)要實(shí)時(shí)溝通。面對(duì)形形色色的家長(zhǎng)，我總是虛心地聽(tīng)取他們的合理化建議，耐煩地為他們排難解紛，熱心地為他們提供援助，將每項(xiàng)工作做到前面，照看好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高興奮興來(lái)，愉開(kāi)心快走，使每個(gè)家長(zhǎng)都感到放心、安心。我們予以家長(zhǎng)一份權(quán)利，得到了家長(zhǎng)一份認(rèn)可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)他們的身心健康。“家長(zhǎng)會(huì)”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等是老師與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，也是我們老師干好本職工作的有利保證。

四、自身的反思

在我的工作中，還存在著很多不足之處，比如在接待家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的溝通上還有些許欠缺，在與孩子溝通時(shí)的方式方法，教育上都還需好好改進(jìn)。當(dāng)幼兒老師是很累，特別是小小班的老師事情更多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙小精靈般的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被