部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第14課《刷子李》第2課時(shí)教案（集體備課）

課題14刷子李教材位置人教版五語(yǔ)下冊(cè)第五單元課時(shí)2——2授課日期總時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。2.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。教學(xué)難點(diǎn)繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件預(yù)習(xí)要求1.有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。2.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)過(guò)程個(gè)人備課欄旁注一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.檢查，指名分自然段合作讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不正確的字音。2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”——刷子李。二、細(xì)讀課文，感受形象，品味寫(xiě)法。1.問(wèn)題引學(xué)：刷子李練得一手刷墻的絕技，作者是怎樣描寫(xiě)他技藝高超的呢？2.小組交流，全班交流。（1）通過(guò)描寫(xiě)刷墻的規(guī)矩表現(xiàn)人物形象——技藝高超。①最讓人叫絕的是，——身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。②出示：他還給自己——白刷不要錢(qián)。（板書(shū)：規(guī)矩奇特）（2）通過(guò)描寫(xiě)刷過(guò)的墻壁表現(xiàn)人物形象——技藝高超。①交流關(guān)鍵句段。出示：他要是給——同升天一般美。出示：但刷子劃過(guò)屋頂，——白得清爽。出示：啪啪聲里，一道道漿，——打開(kāi)一面雪白的屏障。②指導(dǎo)朗讀：（3）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象。個(gè)人備課欄旁注出示：干活前，他把隨身帶——就好像跟地上一桶白漿較上了勁。①這段話主要描寫(xiě)了什么？（刷子李刷墻時(shí)的衣著。）②這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？出示：只見(jiàn)師傅的手臂悠然……打開(kāi)一面雪白的屏障。①這一段話描寫(xiě)了什么？②從這段描寫(xiě)中你感受到什么樣的人物形象？③從“如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音”你感受到什么？④“啪啪聲里，一道道漿，——打開(kāi)一面雪白的屏障。”一句主要描寫(xiě)了什么？⑤刷子李刷墻的動(dòng)作和刷后的效果相互映照，反映了什么？（4）通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象。①“半信半疑”是什么意思？②這段話在這里有什么作用？出示：他真覺(jué)得這身黑色的衣——不可侵犯的威嚴(yán)。①這句話主要描寫(xiě)了什么？②從曹小三的內(nèi)心感受你體會(huì)到什么？③聯(lián)系“曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧?！币痪渌伎迹苄∪南敕槭裁磿?huì)發(fā)生變化？①“露餡兒”是什么意思？②“山般的形象”指什么？③“轟然倒去”反映了徒弟當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心？④聯(lián)系下文，你能體會(huì)到什么？出示：曹小三學(xué)徒的頭一天，見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。①小組交流，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。②小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。③“曹小三學(xué)徒頭一天，見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定能明白呢！”你認(rèn)為曹小三學(xué)徒頭一天明白了什么道理？出示：刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”①通過(guò)刷子李的語(yǔ)言描寫(xiě)你感受到什么？②“刷子李”對(duì)徒弟說(shuō)的這句話是意味深長(zhǎng)的。其實(shí)，他在告訴徒弟曹小三什么？③曹小三從師父的話中受到了怎樣的教育？4.小組交流：以上句子從三個(gè)方面寫(xiě)出了刷子李的技藝高