小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃

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“閱讀講課”的整體目標(biāo)是“加大閱讀量，開辟閱讀面，激發(fā)閱

讀情，降低理解度，提升閱讀質(zhì)”。

1、培育學(xué)生優(yōu)異的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、

方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的打破；

2、培育學(xué)生優(yōu)異的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不但需“讀進(jìn)去”，還

要“吐出來”，更要“說開去”。采納多種方式指引學(xué)生獲取多種信

息，獲取獨(dú)到體驗(yàn)，在溝通中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。

3、培育學(xué)生的智力水平。在語言獲取豐富累積的同時(shí)，培育語

感，發(fā)展思想，提升思想水平，提升各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，特別是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)

知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。

5、把“閱讀講課”作為提升教師講課素質(zhì)的重要手段。教師借

助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最正確啟示者和組織者。

6、“作文”和“閱讀”互相交融，相輔相成，互相成為深入優(yōu)

化課改實(shí)驗(yàn)的最正確支撐和組合。

教育處負(fù)主責(zé)抓好閱讀講課的管理。詳細(xì)地組織好閱讀講課小組

成員的學(xué)習(xí)。圖書管理人員向語文教師供給學(xué)習(xí)資料，按期不按期的

張開閱讀比賽活動(dòng)。

教育處要敦促各班創(chuàng)立好閱讀環(huán)境。發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來閱讀資料。要求班級(jí)里組織好閱讀小組，對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類刪選，注明閱讀字?jǐn)?shù)，

閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù)。

教育處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。

負(fù)責(zé)檢查這些閱讀課的進(jìn)展?fàn)顩r及閱讀質(zhì)量。及時(shí)提出修正建議。要

及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場的成功的做法并加以推行，發(fā)現(xiàn)做得不夠的出缺點(diǎn)

的要及時(shí)指正。

教師要做好“學(xué)生閱讀狀況記錄”。記錄可采納表格式，做到一

目了然。

1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”

2、給集體供給閱讀資料，對(duì)所供給的資料要學(xué)會(huì)分類概括，在

相關(guān)的閱讀資料上要注明字?jǐn)?shù)，要求達(dá)到的閱讀時(shí)間，有條件的話，

能夠提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料。

3、踴躍參加學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題溝通、閱讀質(zhì)量測試等各項(xiàng)

活動(dòng)。

對(duì)于閱讀速度：低年級(jí)建議朗誦，每分鐘好多于50至60字；中

年級(jí)朗誦和默讀相聯(lián)合，均勻每分鐘在100至120字；高年級(jí)建議默

讀，每分鐘為160字左右。

對(duì)于閱讀內(nèi)容：低年級(jí)閱讀簡單的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒

歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物，也

能夠選讀一些合適學(xué)生的“有聲讀物”。中年級(jí)可閱讀故事性較強(qiáng)語

言類讀物，優(yōu)異的詩文，訂閱的少兒報(bào)刊，自然社會(huì)科學(xué)類讀物。也

能夠閱讀“有聲讀物”，如長篇廣播小說。高年級(jí)可閱讀敘事作品，說明性文章，優(yōu)異的詩文，自然、社會(huì)科學(xué)類讀物。

建議禮拜一、三、五為課內(nèi)閱讀，二、四為課外閱讀。

在25分鐘的閱讀時(shí)間里，文學(xué)類，自然社會(huì)學(xué)科類各占五分之三、五分之二。

對(duì)于閱讀組織形式：各班要組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)督查管理本小組的閱讀進(jìn)度。

對(duì)于閱讀測試：每學(xué)期進(jìn)行兩次。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和適應(yīng)迅速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生采集，閱讀題目也能夠由學(xué)生提出。教育處負(fù)責(zé)閱讀測試題的采集和刪選，以加強(qiáng)學(xué)生參加閱讀測試的踴躍性和創(chuàng)立性。

1、喜愛閱讀。

2、感覺閱讀的樂趣。

3、學(xué)慣用一般話正確、流暢地朗誦。

4、借助讀物中的圖畫閱讀。

5、聯(lián)合上下文和生活實(shí)質(zhì)猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意累積語言。

6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感覺寫下來。

獲取初步的感情體驗(yàn)。字?jǐn)?shù)開始不詳細(xì)做規(guī)定。

8、至二年級(jí)，寫作字?jǐn)?shù)達(dá)到150字左右。

9、閱讀速度每分鐘50至60字。1、能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦。

2、初步學(xué)會(huì)默讀。

3、能對(duì)文章中不理解的地方提出疑問。

4、能運(yùn)用工具書查閱不理解的詞語。

5、注意到文章中要點(diǎn)性語言。

6、學(xué)習(xí)略讀。

7、比較矯捷地抓住文章的主要粗心。

8、大體地復(fù)述文章的內(nèi)容。

9、閱讀速度每分鐘為100—120字左右。

1、能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦。

2、能借助工具書閱讀。

3、理解詞語在語言環(huán)境中合適意義。有比較敏銳的語感。

4、依據(jù)上下文和自己的累積，推想文章中相關(guān)詞語的意思。

5、能注意仔細(xì)意會(huì)文章中人物活動(dòng)或事物的意義。

6、要養(yǎng)成念書看報(bào)關(guān)懷時(shí)政的好習(xí)慣。閱讀面要顧及到文學(xué)、史地、數(shù)理、等內(nèi)容。學(xué)會(huì)與文章溝通。

7、在認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)的前提下，能用文字或口優(yōu)等形式表