中學美術教案設計方案趣味實用美術活動（四篇）

第8頁共8頁中學美術教?案設計方案?趣味實用美?術活動教?學目標?知識與技能?目標：了解?中國瓷器發(fā)?展的基本情?況,能夠大?致說出瓷器?的種類以及?特點。過?程與方法目?標：學習欣?賞瓷器藝術?的基本方法?,能夠從器?形、袖色以?及裝飾等方?面進行賞析?和描述。?情感態(tài)度與?價值觀目標?：能夠運用?比較、歸納?等方法分析?彩陶,青銅?器，瓷器并?運用相關美?術知識和歷?史知識。?教學重難點?了解中國?工藝瓷器發(fā)?展不同時期?的現(xiàn)象、歷?史源流以及?審美特點,?培養(yǎng)學生學?習祖國傳統(tǒng)?文化藝術的?興趣,增強?弘揚民族文?化的意識。?在學習活動?中獲得初步?的審美經驗?和鑒賞能力?。教法?學法欣賞?、講解、評?述、臨寫、?展示教師?教學活動設?計學生學?習活動設計?一、導入?同學們收?集了許多關?于瓷器的資?料,下面請?兩位同學向?大家介紹兩?個有關瓷器?的基本知識?:1、瓷?器是由陶器?發(fā)展而來,?瓷器和陶器?有什么不同??2、瓷?器有哪些種?類?它們分?別產生于什?么時代??二、圖片欣?賞、分析歸?納1、青?花瓷：青軸?弦紋瓷尊商?代瓷器出現(xiàn)?的時代。瓷?器與陶器的?區(qū)別;原始?瓷給你的印?象和感受。?青瓷:我國?傳統(tǒng)瓷器的?一種，在坯?體上施以青?袖燒制而成?。青花瓷又?稱白地青花?瓷，常簡稱?青花，是中?國瓷器的主?流品種之一?，屬釉下彩?瓷。青花瓷?于唐宋已見?端倪,成熟?的青花瓷則?出現(xiàn)在元代?景德鎮(zhèn)的湖?田窯，明代?青花成為瓷?器的主流，?清康熙時發(fā)?展到了頂峰?。2、斗?彩、五彩在?青花的基礎?上發(fā)展豐富?。斗彩指袖?下青花和軸?上彩色相結?合的彩瓷工?藝。五彩瓷?在明清兩代?逐漸發(fā)展、?興盛,其配?方經過不斷?的創(chuàng)新,并?進行了多次?重大的改革?之后,才出?現(xiàn)以紅、黃?、綠、藍、?黑、紫等為?主的彩瓷。?3、宋代?的五大名窯?即：官窯?、哥窯、汝?窯、定窯、?鈞窯。4?、景德鎮(zhèn)窯?青花瓷?！?蕭何月下追?韓信》圖瓶?。三、總?結：略四?、拓展了?解敦煌瓷器?，我國文物?的保護現(xiàn)狀?。欣賞活?動在學生收?集資料的基?礎上選出要?點以議論、?交流為主要?方式，以學?生講解為主?。學生聽?講、欣賞。?引導學生?從器形、裝?飾、袖色等?方面進行描?述。欣賞?、分析與總?結歸納。?學生比較不?同瓷器的結?構特點。?欣賞五大名?窯瓷器，歸?納各自的特?點。學生?欣賞，適當?穿插相應歷?史故事講解?。中學美?術教案設計?方案趣味實?用美術活動?（二）小?泥人教學?目標：1?、學會捏小?泥人的一般?方法。2?、培養(yǎng)動手?能力與合作?精神。3?、體驗學習?活動的快樂?，陶冶學生?熱愛生活的?情操。教?學重點：在?活動中掌握?捏小泥人的?方法。教?學難點：想?象一定的情?境，并根據?情境做出各?種造型有趣?的小泥人。?教學準備?：課件陶泥?教學過程?：一、走?進教室看一?看1、課?件展示在教?室里玩耍的?小泥人的圖?片，提醒學?生仔細觀察?。教師提?問：你看到?了什么??2、學生回?答(引導學?主回答出“?什么人”、?什么地方”?、“在干什?么”)教?師小結并揭?示課題。?二、做個泥?人試一試?1、師生一?起隨意捏個?外形。教?師在視頻展?示臺示范講?解。(強調?“隨意捏”?，要大膽，?可夸張一點?)2、指?名展示，師?主共同調整?。三、捏?捏泥人動一?動1、課?件展示小泥?人的不同動?作，配歡快?的音樂。?2、師主同?做“小泥人?的體操”。?3、教師?提問：你是?怎樣讓你的?小泥人做不?同的動作呢??教師小?結捏泥人動?態(tài)的要求。?四、美化?泥人樂一樂?1、課件?展示___?_張制作完?整的小泥人?圖片。提?問：你覺得?他們美嗎??美在哪里??你能看出是?用什么方法?做的?師?生共同總結?美化小泥人?的方法。并?用課件展示?。2、師?主共同美化?自己的小泥?人。3、?指名展示，?師主共同點?評、調整。?五、合做?泥人玩一玩?1、課件?展示一組小?泥人的圖片?。教師引?導學生從泥?人的動態(tài)、?細節(jié)的美化?以及組合幾?方面來欣賞?。2、分?組討論：我?們的小泥人?在教室的哪?個位置做游?戲，做什么?游戲。3?、小組合作?表現(xiàn)。六?、展示泥人?評一評中?學美術教案?設計方案趣?味實用美術?活動（三）?教學目的?：1、培?養(yǎng)學生學習?美術的興趣?和愛好，充?分認識“生?活中處處存?在美、關鍵?要靠我們的?眼睛去發(fā)現(xiàn)?”(羅丹語?)。2、?引導學生通?過細致的觀?察，感受校?園環(huán)境及建?筑的美感，?指導學生運?用繪畫知識?表現(xiàn)校園環(huán)?境。3、?鼓勵學生關?注社會、關?注生活，用?自己的繪畫?語言去發(fā)現(xiàn)?美、創(chuàng)造美??；顒舆^?程：1、?風景畫欣賞?導入。(復?習構圖、透?視知識)?2、分組活?動寫生、師?生共同活動?。3、課?堂小結，學?生自我評價?、教師適當?點評總結。?一、引課?：[情景?]1、課?堂內。老?師：同學們?好，老師近?日畫了一張?風景畫，大?家想不想看?一看?學?生(齊聲)?：想。(?老師展示風?景畫。)?(學生驚嘆?，產生濃厚?興趣。)?老師：請用?你自己學過?的美術知識?對這幅畫進?行評析。?(學生發(fā)言?踴躍，通過?發(fā)言復習了?透視、構圖?知識。)?(老師對學?生的發(fā)言給?予鼓勵、肯?定。)老?師：自然界?處處存在美?，要靠我們?自己去發(fā)現(xiàn)?和表現(xiàn)。?(老師繼續(xù)?展示自己在?校園內寫生?的美術作品?。)學生?(邊議論邊?發(fā)言)：原?來我們經常?生活的校園?畫出來也這?么美呀!我?也要畫一畫?我們的校園?。(此時，?學生探索美?的興趣被激?發(fā)了出來)?2、課堂?外學生分?組開始校園?寫生，師生?共同活動。?3、課堂?內課堂小?結—學生自?我評析—老?師點評總結?。課后簡?析：通過?對校園環(huán)境?、人物以及?校園內各種?活動的繪畫?表現(xiàn)，加深?對校園豐富?多彩的學習?生活的體驗?以及自己與?同學、老師?之間的和諧?關系，培養(yǎng)?學生熱愛校?園生活的情?感，并了解?對相關環(huán)境?、人物活動?的最基本的?造型語言和?表現(xiàn)方法。?校園寫生課?符合新課程?理念，導入?課題生動自?然，學生興?趣高漲，分?組寫生活動?中師生關系?融洽，繪畫?積極性高，?課堂小結中?，學生發(fā)言?積極、氣氛?熱烈，使我?感到初一新?生思維活躍?，語言表達?能力強，對?于學生的發(fā)?言，我一個?個給予肯定?，使每一個?學生具有自?信心，促進?學生潛能、?個性、創(chuàng)造?力等方面全?面發(fā)展。?通過這節(jié)課?我感到課堂?教學，課課?都會有不同?的情況發(fā)生?，這就要求?老師具有應?變能力，使?課堂教學收?放自如，以?學生為本，?充分尊重學?生的成長需?求，體驗需?求和選擇的?需求。中?學美術教案?設計方案趣?味實用美術?活動（四）?教學目標?(情感、知?識、技能)?1、學習?速寫的表現(xiàn)?方法,用簡?潔的線條迅?速地表現(xiàn)出?人物的動態(tài)?特征和精神?狀態(tài),畫出?成功的速寫?作品。(了?解)2、?通過速寫教?學,培養(yǎng)學?生的觀察力?、形象記憶?力、想象力?和創(chuàng)造力,?提高學生的?繪畫能力。?(練習)?重點訓練?人的觀察對?象的能力和?以迅速、簡?單的線條畫?出對象的主?要特征的能?力。難點?養(yǎng)成教育?:貴在堅持?,三天打魚?兩天曬網,?很難收獲。?教具準備?實物投影?儀、范作?教學過程?1、揭示課?題。今天?我們畫一畫?人。板書?課題。2?、講解“速?寫”。什?么是速寫呢??速寫,?是以簡單而?迅速的筆調?表現(xiàn)一種動?態(tài)形象的圖?畫,即在短?時間內用簡?煉的線條扼?要的畫出對?象的形體、?動作和神態(tài)?。它的目?的是記錄生?活,為創(chuàng)作?積累素材,?培養(yǎng)敏銳的?觀察力及迅?速表現(xiàn)對象?(描繪)的?能力。要?畫好速寫,?必須堅持勤?奮練習。?3、欣賞:?欣賞課本?4、5頁,?葉淺予、黃?胄的畫,以?加深對速寫?的理解。?講明簡單的?線條表現(xiàn)動?態(tài)、神態(tài)。?寫生前的?準備:教?師挑選四位?特征明顯的?四位同學,?擺出看書的?姿勢,講明?模特的要求?。教師示?范:(1?)抓大形,?大構架,大?比例。(?2)用簡單?的長線表現(xiàn)?特征,省略?繁瑣的。?(3)細描?。指導練?習:記住?:“站七坐?五盤三半”?,也就是說?,坐著看書?時,人高是?