本學(xué)期個(gè)人思想總結(jié)（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)本學(xué)期個(gè)?人思想總?結(jié)本學(xué)?期，本人?擔(dān)任小學(xué)?五年級(jí)的?數(shù)學(xué)和英?語(yǔ)教學(xué)工?作。一學(xué)?期來(lái)，我?始終以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)?度，扎扎?實(shí)實(shí)從事?教學(xué)工作?。努力做?到不斷學(xué)?習(xí)新課程?理念及教?改前沿理?論知識(shí)，?虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)教?學(xué)方法與?技巧，教?育教學(xué)和?科研水平?得到進(jìn)一?步提升。?1、關(guān)?愛(ài)每一個(gè)?孩子。努?力營(yíng)造溫?馨、和諧?的師生關(guān)?系，著眼?每一個(gè)孩?子的健康?成長(zhǎng)。努?力扮演好?組織者、?引導(dǎo)者、?合作者的?角色，努?力打造“?以人為本?”的高效?課堂。?2、以認(rèn)?真負(fù)責(zé)的?態(tài)度上好?每堂課。?課前做到?精心備課?，備好教?材、備好?學(xué)生，多?方面去搜?集相關(guān)資?料。盡可?能采用多?媒體教學(xué)?，如：投?影、錄音?、錄像，?教學(xué)具等?形式，努?力提高課?堂教學(xué)評(píng)?價(jià)語(yǔ)言的?合理性、?活潑性，?注重教學(xué)?法的指導(dǎo)?，注重游?戲情景、?生活情境?、競(jìng)爭(zhēng)情?景的創(chuàng)設(shè)?，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?和學(xué)習(xí)主?動(dòng)性，博?采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)?水平。努?力培養(yǎng)自?己多種興?趣愛(ài)好，?到網(wǎng)上查?閱資料，?不斷擴(kuò)寬?知識(shí)面，?為教學(xué)內(nèi)?容注入新?鮮血液。?不斷提高?課堂的教?學(xué)實(shí)效，?按時(shí)完成?教學(xué)任務(wù)?。3、?注重實(shí)施?分層教學(xué)?。我真正?做到以情?動(dòng)人：首?先做到“?真誠(chéng)”二?字，即我?在學(xué)生面?前不敢有?絲毫虛偽?與欺哄，?做到言出?必行；其?次做到“?接受”，?對(duì)于學(xué)困?生，既能?感受學(xué)困?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中的?各種心理?表現(xiàn)和看?法，如對(duì)?學(xué)習(xí)的畏?懼、猶豫?、滿足、?冷漠，錯(cuò)?誤的想法?和指責(zé)等?，信任中?差生，珍?惜他們的?點(diǎn)滴進(jìn)步?。最后做?到“理解?”二字，?即通過(guò)學(xué)?生的眼睛?看事物。?由于我能?善意理解?他們，高?興地接受?他們。因?此促進(jìn)了?各類(lèi)學(xué)生?在數(shù)學(xué)上?的不同程?度的進(jìn)步?和發(fā)展，?提高了數(shù)?學(xué)能力。?4、在?教學(xué)工作?中注意了?學(xué)生數(shù)學(xué)?能力的培?養(yǎng)的同時(shí)?，在知識(shí)?層面上注?入了思想?情感教育?的因素，?發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)新?能力。讓?學(xué)生的各?種素質(zhì)都?得到有較?好的發(fā)展?和培養(yǎng)。?5、積?極學(xué)習(xí)文?化知識(shí)，?提高個(gè)人?涵養(yǎng)。努?力學(xué)習(xí)制?作多媒體?課件，勤?于學(xué)習(xí)、?反思，積?極撰寫(xiě)教?育>教學(xué)?論文，積?極投身課?題實(shí)驗(yàn)的?實(shí)驗(yàn)與研?究，努力?提高個(gè)人?教科研能?力。我?所教五年?級(jí)數(shù)學(xué)、?英語(yǔ)學(xué)科?，學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣濃?厚，學(xué)生?綜合素質(zhì)?和學(xué)習(xí)、?合作能力?得到較大?提高。_?___月?，我的個(gè)?人市級(jí)課?題《分層?教學(xué)分類(lèi)?推進(jìn)全面?提高學(xué)生?的數(shù)學(xué)能?力》順利?結(jié)題；_?___月?，被評(píng)為?區(qū)、鎮(zhèn)教?科研先進(jìn)?個(gè)人。?本學(xué)期，?我還擔(dān)任?五年級(jí)的?>班主任?，在班級(jí)?管理中努?力學(xué)習(xí)優(yōu)?秀班主任?的管理經(jīng)?驗(yàn)，班級(jí)?管理井然?有序，樹(shù)?立了正確?的輿論導(dǎo)?向，營(yíng)造?了和諧師?生關(guān)系，?親其師，?信其道，?營(yíng)造了團(tuán)?結(jié)向上的?學(xué)習(xí)氛圍?。經(jīng)常?教育學(xué)生?，要學(xué)會(huì)?感恩老師?、家長(zhǎng)、?親人、朋?友，懂得?關(guān)心、有?愛(ài)心；寬?容別人?，謙虛懂?得禮讓、?誠(chéng)實(shí)知有?錯(cuò)就改。?不失時(shí)?機(jī)的實(shí)施?賞識(shí)教育?。有意識(shí)?激勵(lì)一些?落后的學(xué)?生，大膽?去學(xué)習(xí)，?思考，參?加活動(dòng)。?無(wú)論他們?做得多么?不完整，?哪怕只完?成了任務(wù)?的十分之?一，老師?也很高興?，并鼓勵(lì)?他們繼續(xù)?努力來(lái)完?成得更好?。對(duì)于天?真、可愛(ài)?充滿稚氣?的學(xué)生，?需要恰如?其分的批?評(píng)教育，?更需要寬?容與信任?，不失時(shí)?機(jī)的賞識(shí)?教育，并?努力求做?到，使每?一個(gè)學(xué)生?都感到自?己付出的?努力能得?到公正評(píng)?價(jià)和老師?的認(rèn)可，?使他們學(xué)?的輕松愉?快。所?有的同學(xué)?在班級(jí)里?又都自己?的都有了?自己管轄?范圍的任?務(wù)和責(zé)任?。各負(fù)其?責(zé)，進(jìn)一?步怎進(jìn)了?學(xué)生的責(zé)?任感和勞?動(dòng)意識(shí)。?學(xué)生的集?體榮譽(yù)感?也得到了?鍛煉，大?家真正是?班級(jí)小主?人，人人?有事干，?事事有人?干。學(xué)?習(xí)活動(dòng)互?助，__?__人學(xué)?習(xí)組，組?長(zhǎng)多，相?互監(jiān)督，?互相幫扶?。我們的?學(xué)習(xí)小組?中多的_?___人?是組長(zhǎng)語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)?、英語(yǔ)基?本是分別?的，這樣?利于互相?監(jiān)督，互?相制約，?同時(shí)更主?要的提升?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?。今后?工作努力?的方向：?1、加?強(qiáng)自身教?學(xué)基本功?的訓(xùn)練；?2、不?斷學(xué)習(xí)，?提升專(zhuān)業(yè)?素質(zhì)；?3、繼續(xù)?實(shí)施分層?教學(xué)，努?力是全體?學(xué)生收到?良好的數(shù)?學(xué)和英語(yǔ)?教育。?4、加強(qiáng)?班級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)的學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?。一份?耕耘，一?份>收獲?。良好的?成績(jī)將為?我今后工?作帶來(lái)更?大的動(dòng)力?。不過(guò)也?應(yīng)該清醒?地認(rèn)識(shí)到?工作中存?在的不足?之處。教?學(xué)工作苦?樂(lè)相伴，?我將一如?既往地勤?勉，務(wù)實(shí)?地工作，?我將本著?“勤學(xué)、?善思、實(shí)?干”的準(zhǔn)?則，一如?既往，再?接再厲，?把工作搞?得更好！?本學(xué)期?個(gè)人思想?總結(jié)（二?）期中?考試已經(jīng)?過(guò)去了，?過(guò)去的成?績(jī)我不會(huì)?再去在意?。為了在?之后的學(xué)?習(xí)時(shí)間里?也要有很?好的學(xué)習(xí)?表現(xiàn)，不?斷刷新自?己的成績(jī)?。對(duì)之前?的一段時(shí)?間里的學(xué)?習(xí)成功進(jìn)?行總結(jié)，?是實(shí)現(xiàn)學(xué)?習(xí)目標(biāo)上?的第一步?。在前?段時(shí)間的?學(xué)習(xí)中，?我能及時(shí)?的完成老?師布置的?學(xué)習(xí)任務(wù)?和以及各?個(gè)科目的?學(xué)習(xí)作業(yè)?。老師給?我們下達(dá)?的學(xué)習(xí)相?關(guān)任務(wù)，?我都會(huì)認(rèn)?真嚴(yán)肅的?對(duì)待，將?老師的要?求實(shí)施在?平時(shí)的作?業(yè)中，并?在最短的?時(shí)間內(nèi)將?學(xué)習(xí)任務(wù)?完成，并?仔細(xì)檢查?，在規(guī)定?時(shí)間里將?老師布置?的學(xué)習(xí)任?務(wù)上交。?但是這里?也存在著?一些不足?，雖然我?完成學(xué)習(xí)?任務(wù)的時(shí)?間很快，?但是效率?卻是沒(méi)有?達(dá)到我自?己的標(biāo)準(zhǔn)?，在追求?速度的同?時(shí)我應(yīng)該?也要就穩(wěn)?重，如果?學(xué)習(xí)成果?的效率不?高，我應(yīng)?該會(huì)降低?自己的學(xué)?習(xí)速度，?在正確率?方面做得?更好，既?保證學(xué)習(xí)?的進(jìn)度，?同時(shí)也保?證學(xué)習(xí)的?效率。?在上半學(xué)?期的學(xué)習(xí)?中，我在?本次期中?考試中取?得了在學(xué)?校也算靠?前的好名?次，在日?常的校園?生活上面?做的不錯(cuò)?，我也會(huì)?將這種情?況繼續(xù)保?持下去。?雖然這次?考試成績(jī)?比較理想?，但是卻?也存在著?潛在的漏?洞。比如?說(shuō)我存在?著有點(diǎn)偏?科的毛病?，這次是?偏科科目?的考試難?度比較簡(jiǎn)?單，所以?我這個(gè)毛?病才沒(méi)有?暴露出來(lái)?，但是我?不會(huì)被這?個(gè)成績(jī)所?蒙蔽，我?的這個(gè)問(wèn)?題依舊真?實(shí)的存在?在自己的?學(xué)習(xí)中。?但是在之?后一段較?長(zhǎng)的時(shí)間?內(nèi)的學(xué)習(xí)?中，我會(huì)?格外的注?意自己薄?弱的科目?，將自己?更多的時(shí)?間用在這?些科目的?學(xué)習(xí)當(dāng)中?，也會(huì)在?這些科目?上花費(fèi)更?多的精力?。努力彌?補(bǔ)在上半?學(xué)期中在?這些科目?中做的不?夠好的地?方，不會(huì)?要這些毛?病變?cè)趯?duì)?自己的學(xué)?習(xí)造成影?響，拉低?自己的成?績(jī)總體水?平，這樣?不平衡的?發(fā)展是很?畸形的。?在上半?學(xué)期的學(xué)?習(xí)中，我?沒(méi)有做到?幫助同學(xué)?學(xué)習(xí)，在?同一個(gè)班?級(jí)里我們?應(yīng)該互相?幫助和互?相進(jìn)步。?但是在過(guò)?去的時(shí)間?里卻不想?耽誤自己?的學(xué)習(xí)，?而拒絕了?很多次同?學(xué)們對(duì)我?投來(lái)渴望?幫助的眼?神。在之?后的學(xué)習(xí)?中，我一?定不會(huì)有?諸如此類(lèi)?的吝嗇行?為，不僅?在文化水?平上不斷?提升自己?，也要努?力提高自?己的精神?水平，讓?自己的努?力也讓別?人變得更?優(yōu)秀就是?一個(gè)很好?