語文版高三語文選修《塞上聽吹笛》說課稿

語文版高三語文選修《塞上聽吹笛》說課稿一、課程背景及選材意義1.1課程背景《塞上聽吹笛》是高中語文選修教材中的一篇課文。在高三這個階段，學生面臨著即將面臨高考，對于文學的鑒賞力和理解能力要求逐漸提高?！度下牬档选纷鳛橐黄难晕?，以其特有的韻味和意境，給予了學生更深入的思考和感悟。1.2選材意義《塞上聽吹笛》是明代賈仲明創(chuàng)作的一篇佳作，內容描述了北地塞外的廣闊草原上，強大的羌歌所營造的宏大氛圍。這篇課文通過真實生動的描寫，展示了大自然的力量和人與自然的和諧關系。同時，這也是學生在高三階段必須學會欣賞文學作品，深入挖掘其中的主題和意義，提高自己的審美能力和閱讀理解能力。二、教學目標2.1主要知識與能力目標了解《塞上聽吹笛》的背景和作者的創(chuàng)作意圖；掌握文言文閱讀的基本技巧與方法；理解文中運用的修辭手法及其效果；分析文本中的意象與主題；培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。2.2情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和敬畏之情；提高學生對文學作品的欣賞和解讀能力；培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術修養(yǎng)。三、教學重難點3.1教學重點理解《塞上聽吹笛》文本中的意象與主題；分析文中的修辭手法和效果。3.2教學難點培養(yǎng)學生對文言文的理解和閱讀能力；挖掘并闡釋文本中的深層意義。四、教學過程4.1導入環(huán)節(jié)通過放映包含草地、音樂和美景的視頻，幫助學生進入《塞上聽吹笛》所描繪的廣闊草原環(huán)境，并引導學生思考大自然對人類的意義和影響。4.2閱讀與理解學生分組閱讀課文并做點讀筆記，理解文中的基本情節(jié)和表達方式；指導學生進行文言文的閱讀和理解，解釋詞句的意思和用法；引導學生分析文中的修辭手法，如借代、比喻、夸張等，并解釋其效果和意義。4.3文本分析通過問題與討論，引導學生分析文中的意象，如草原、吹笛聲等，探討其所象征的含義；分析文中的主題和思想，如對大自然的贊美與敬畏、對草原生活的向往等。4.4個人思考與討論學生個人思考課文中展現(xiàn)的意象和主題，并通過小組討論分享自己的觀點與感悟，加深對課文的理解和閱讀。4.5情感體驗引導學生在課后去實地感受大自然的美麗與壯麗，通過親身體驗來加深對《塞上聽吹笛》中所描繪的景色和情感的理解。五、教學設計5.1教學手段視頻放映小組討論個人思考與寫作5.2教學資源《塞上聽吹笛》文本音樂和視覺類資源六、教學評估6.1課堂表現(xiàn)評價學生課前準備和主動參與程度；在小組討論中的表現(xiàn)；對文本閱讀的理解和分析能力。6.2作業(yè)評價布置作文，要求學生結合自己的實地體驗，寫一篇觀景懷人或抒發(fā)感慨的文章，并對其進行評分評價。七、教學反思通過本堂課的設計和教學過程，學生對《塞上聽吹笛》的認識和理解能力得到了提升。但由于時間的限制，無法對學生的個人思考和實地體驗進行更深入的引導和評價