班主任四年級個人工作總結(jié)（二篇）

第6頁共6頁班主任四?年級個人?工作總結(jié)?一、做?好學生的?思想工作?，培養(yǎng)學?生良好的?道德品質(zhì)?，凈化學?生的心靈?，努力培?養(yǎng)德智體?全面發(fā)展?的人才?做好學生?的思想工?作從兩方?面入手，?一是重視?每周的班?會課，開?好班會課?;二是重?視與學生?的思想交?流，多與?學生談心?。重視班?會，開好?班會，為?的是在班?中形成正?確的輿論?導向，形?成良好的?班風、學?風，為學?生提供一?個好的大?環(huán)境，重?視的是學?生的共性?。為配合?學校各項?工作的落?實，我們?班積極開?展了許多?有益于學?生身心健?康發(fā)展的?活動，讓?學生在活?動中明事?理、長見?識。學?生自尊心?也很強，?直接的批?評換回來?的可能是?思想的叛?逆，利用?班會課對?學生進行?思想教育?的好處，?就是避免?單調(diào)重復?的批評說?教而引起?學生的反?感，容易?為學生接?受，能切?實幫助學?生澄清思?想上的模?糊認識，?提高學生?的思想境?界。但開?班會課不?一定都要?等到每周?一下午第?三節(jié)，可?利用一些?零碎的又?不影響學?科學習的?時間開短?小精悍的?班會也能?取得良好?的效果。?不必長篇?大論，班?主任把及?時發(fā)現(xiàn)的?不良思想?的苗頭一?針見血地?指出來，?對事不對?人，進行?警示性的?引導教育?，往往能?把一些影?響班風、?學風的不?良思想消?滅在萌芽?階段。而?重視與學?生的思想?交流，多?與學生談?心，注重?的是學生?的個性和?因材施教?。我常利?用課余時?間和學生?促膝談心?，及時對?學生進行?針對性的?教育。?做任何事?情，一定?要從學生?的角度去?考慮，為?學生利益?著想，學?生才易于?接受。在?這個時候?，我就是?他們的好?朋友，盡?量為他們?排憂解難?。二、?加強班級?管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學風、班?風，深入?全面地了?解學生，?努力培養(yǎng)?“團結(jié)、?嚴格、活?潑、奮進?”的班集?體四年?級的學生?思想、心?理發(fā)展變?化很快。?因此，對?學生的思?想工作顯?得尤其復?雜和重要?。本學期?主要從三?方面實施?班級管理?：一方面?，主要培?養(yǎng)了學生?自治自理?的能力，?通過各種?方式，既?注意指導?學生進行?自我教育?，讓學生?在自我意?識的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進?取心，逐?漸形成良?好的思想?行為品質(zhì)?;又注意?指導學生?如何進行?自我管理?，培養(yǎng)他?們多方面?的能力，?放手讓學?生自我設(shè)?計、自我?組織各種?教育活動?;還注意?培養(yǎng)學生?的自我服?務(wù)的能力?，讓學生?學會規(guī)劃?、料理、?調(diào)控自己?，使自己?在集體中?成為班集?體的建設(shè)?者，而不?是“包袱?”。在?這點上，?特別值得?一提的是?班干部的?選用，這?是讓學生?自治的重?要途徑。?班主任的?管理代表?的是學校?的管理，?不論班主?任如何和?顏悅色都?帶有不容?質(zhì)疑的權(quán)?威性，也?難免有不?被理解和?接受的時?候，通過?班干部的?協(xié)調(diào)，往?往能夠取?得意想不?到的效果?。班干部?起的是協(xié)?助班主任?管理班級?的作用，?他們接受?班主任的?指導，又?及時向班?主任反饋?班級情況?和同學們?的思想動?態(tài);他們?分工管理?班級的各?項事務(wù)，?同時又是?一個團結(jié)?合作的整?體。選好?班干部，?不但有利?于班級管?理，而且?有利于全?體學生共?同發(fā)展。?培養(yǎng)學生?擔任班干?部，是培?養(yǎng)學生能?力、提高?學生素質(zhì)?的一種很?有效的方?法，如培?養(yǎng)其組織?能力、管?理能力、?社交能力?、語言表?達能力等?，還可以?培養(yǎng)其關(guān)?心集體、?關(guān)心他人?、樂于奉?獻、積極?進取等優(yōu)?良的思想?品質(zhì)。多?培養(yǎng)班干?部有利于?多數(shù)學生?全面發(fā)展?。通過?班干部管?理班級，?讓學生自?治自理，?培養(yǎng)、鍛?煉學生的?管理、自?制能力。?同時，做?好宏觀的?調(diào)控，做?好班級的?帶頭人、?領(lǐng)路人，?把好方向?關(guān)，帶領(lǐng)?學生不斷?前進、不?斷發(fā)展，?促進他們?全面發(fā)展?，健康成?長。使班?級管理工?作向著健?康的方向?發(fā)展。?三、積極?抓好后進?生的轉(zhuǎn)化?工作，努?力使后進?生以失敗?者來，以?勝利者走?后進生?的教育和?管理歷來?是班主任?工作的難?點，卻又?是影響班?級整體教?育教學質(zhì)?量提高至?關(guān)重要的?一環(huán)。每?個學生都?享有受教?育、受鍛?煉的基本?權(quán)利，關(guān)?注后進生?是尊重學?生享有這?些權(quán)利的?重要體現(xiàn)?。在這方?面，我作?為班主任?首先做到?了以正確?的態(tài)度對?待他們，?做到了因?材施教，?對他們處?處真誠相?待，時時?耐心相幫?，做他們?的知心朋?友;及時?對他們加?強心理疏?導，幫助?他們消除?或減輕種?種心理擔?憂，讓他?們認識到?自己的價?值。同?時，盡量?挖掘他們?身上的“?閃光點”?，調(diào)動他?們的積極?因素，培?養(yǎng)他們的?主人意識?，使其內(nèi)?在潛力得?到充分發(fā)?揮。另外?，我還創(chuàng)?造條件和?機會讓后?進生表現(xiàn)?其優(yōu)點和?長處，及?時贊揚他?們，使他?們品嘗到?成功的歡?樂和喜悅?。對于屢?教不改的?學生，一?方面可以?選一些能?辯明是非?、有能力?又與其比?較相熟的?班干部對?其進行提?醒和幫助?;另一方?面，也是?主要的方?面，是班?主任對其?進行耐心?的教育。?老師的?關(guān)心、關(guān)?懷和關(guān)愛?是打開學?生心靈之?門的金鑰?匙，老師?主動與后?進生溝通?，多了解?他們的思?想狀態(tài)，?用真誠的?心去關(guān)懷?、去幫助?他們，他?們是知道?的、懂得?的，最終?也會被感?動的。班?主任堅信?這一點，?并努力實?行，轉(zhuǎn)化?后進生才?會有成功?的轉(zhuǎn)機。?四、積?極開展好?課外文體?活動，做?好課間操?、眼保健?操，保護?學生視力?，增強學?生的體質(zhì)?，提高學?生的學習?效率學?生學習任?務(wù)比較繁?重，進行?適當?shù)捏w?育活動不?僅有利于?學生身體?素質(zhì)的提?高，而且?也有利于?學習效率?的提高。?五、積?極主動地?和各科教?師聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學校?各方面的?教育力量?，發(fā)揮好?橋梁紐帶?作用在?與任課教?師的交往?中，我尊?重他們的?意見。能?夠慎重地?處理學生?和任課教?師的關(guān)系?，在處理?師生矛盾?時，盡量?避免了激?化矛盾。?在這方面?，我平時?注意多教?育學生，?讓學生懂?禮貌，尊?重老師的?勞動，上?課專心聽?講，認真?完成作業(yè)?，樹立老?師的威信?，增進師?生情誼。?六、抓?好安全工?作安全?維系著家?家戶戶的?生活，我?始終做到?，安全第?一，預防?為主。一?方面利用?班會、隊?會、談心?、家訪等?形式做好?周密細致?的思想工?作，另一?方面制定?切實可行?的安全措?施?？?之，在這?一個學期?里，我通?過以上幾?方面的努?力，班級?工作較以?前有了較?大的起色?，學生的?整體素質(zhì)?在不斷的?提高，圓?滿完成了?各項任務(wù)?。我還會?不斷的努?力，及時?總結(jié)經(jīng)驗?教訓，爭?取取得更?輝煌的成?績。班?主任四年?級個人工?作總結(jié)（?二）總?結(jié)這一年?的工作，?首先我是?從提高同?學們的集?體意識和?互助精神?開始的。?這個學期?里，我們?班來了許?多新同學?，面對這?個現(xiàn)狀我?所做的第?一件事情?就是讓所?有的同學?都熟悉這?個班集體?，融入這?個班集體?，愛護這?個班級。?根據(jù)班上?同學的學?習情況、?紀律情況?，我將班?級同學分?成了三大?組，要求?孩子們自?由組合組?成___?_個組，?每個組的?三位同學?分別來自?三個組。?當這十?個組由同?學們自主?選擇完成?之后，就?將三個同?學所有的?表現(xiàn)關(guān)聯(lián)?在一起。?提倡孩子?們多幫助?小組同學?，多提醒?小組同學?，共同努?力成為每?周表現(xiàn)最?好的小組?。這樣的?評價模式?告別了前?三年一人?一張表，?讓孩子們?在小組之?中形成一?種互相幫?助，互相?鼓勵的模?式，非常?利于班級?凝聚力的?形成。半?年以來，?這項措施?一直在實?施著，但?總結(jié)這一?學期的情?況看來，?在下學期?里我準備?把小組細?化為兩人?小組，將?各項考核?制度更加?完善具體?，讓這項?措施更好?的在班級?發(fā)揮作用?。在班?級管理中?另外一個?理念就是?“用大環(huán)?境帶動小?個體”。?許多時候?，老師或?家長拿起?一本書告?訴一個不?愛看書的?孩子，閱?讀是多么?快樂，看?書有多少?好處，以?此讓一個?孩子愛上?閱讀是很?難的。在?班級管理?中也同樣?如此，每?個班或多?或少都有?不愛學習?，紀律上?很散漫的?孩子。?此時的孩?子們已經(jīng)?四年級了?，學習和?生活習慣?大多已經(jīng)?形成，這?時要單獨?改變一個?孩子的習?慣已經(jīng)不?是一件容?易的事情?。同時，?四年級的?孩子有了?更多的個?性，想法?也逐漸多?了起來，?把這兩點?加在一起?，是管理?班級的一?個很好的?出發(fā)點。?當全班同?學都在安?靜看書的?時候，那?個愛說話?的孩子一?定會拿起?一本書安?靜地讀起?來，當班?上絕大多?數(shù)同學都?不去追逐?打鬧的時?候，那些?愛打鬧的?孩子也一?定會放慢?腳步……?因為每個?孩子渴望?被肯定的?，不僅是?被老師肯?定，也希?望能得到?同學們的?認可。所?以管理好?整個班級?大的氛圍?會更加利?于對個別?同學的促?進和提高?。讓孩?子更多參?與班級管?理也是必?不可少的?。這個學?期開始，?我就將班?級各個班?干部的職?責和要求?張貼在班?里，讓孩?子們根據(jù)?自己的情?況競選。?評出班干?部之后，?每天班級?情況的記?錄都分配?給各個班?干部。老?師和家長?總?cè)菀?/p>