數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人（三篇）

第10頁共10頁數(shù)學(xué)教師?教學(xué)工作?總結(jié)個(gè)人?一學(xué)期?即將過去?，可以說?緊張忙碌?而收獲多?多?？傮w?看，全體?數(shù)學(xué)教師?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育?教學(xué)工作?計(jì)劃，轉(zhuǎn)?變思想，?積極探索?，改革教?學(xué)，在繼?續(xù)推進(jìn)我??！白灾?--創(chuàng)新?”課堂教?學(xué)模式的?同時(shí)，把?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思?想、新理?念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?的新思路?、新設(shè)想?結(jié)合起來?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?收到很好?的效果。?一、課?程標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)教師的?心，進(jìn)入?課堂我們?怎樣教數(shù)?學(xué)，《國?家數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?對(duì)數(shù)學(xué)的?教學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)方?式，教學(xué)?評(píng)估教育?價(jià)值觀等?多方面都?提出了許?多新的要?求。無疑?我們每位?數(shù)學(xué)教師?身置其中?去迎接這?種挑戰(zhàn)，?是我們每?位教師必?須重新思?考的問題?。開學(xué)初?組織攻關(guān)?教師和教?研組長參?加處組織?的新課程?標(biāo)準(zhǔn)及新?教材培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，并?參加處研?究性學(xué)習(xí)?培訓(xùn)。在?各年級(jí)組?織認(rèn)真學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)?上全體數(shù)?學(xué)教師集?中分學(xué)段?培訓(xùn)，鮮?明的理念?，全新的?框架，明?晰的目標(biāo)?，有效的?學(xué)習(xí)對(duì)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理?念，設(shè)計(jì)?思路，課?程目標(biāo)，?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?及課程實(shí)?施建議有?更深的了?解，本學(xué)?期各年級(jí)?在新課程?標(biāo)準(zhǔn)的指?導(dǎo)教育教?學(xué)改革躍?上了一個(gè)?新的臺(tái)階?。二、?課堂教學(xué)?，師生之?間學(xué)生之?間交往互?動(dòng)，共同?發(fā)展。本?學(xué)期我們?每位數(shù)學(xué)?教師都是?課堂教學(xué)?的實(shí)踐者?，為保證?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)?，我們把?課堂教學(xué)?作為有利?于學(xué)生主?動(dòng)探索的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?環(huán)境，把?學(xué)生在獲?得知識(shí)和?技能的同?時(shí)，在情?感、態(tài)度?價(jià)值觀等?方面都能?夠充分發(fā)?展作為教?學(xué)改革的?基本指導(dǎo)?思想，把?數(shù)學(xué)教學(xué)?看成是師?生之間學(xué)?生之間交?往互動(dòng)，?共同發(fā)展?的過程，?組織了第?____?屆同組共?研一課活?動(dòng)，在教?研組長的?帶領(lǐng)下，?緊扣新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?和我?！?自主--?創(chuàng)新”的?教學(xué)模式?。在有限?的時(shí)間吃?透教材，?分工撰寫?教案，以?組討論定?搞，每個(gè)?人根據(jù)本?班學(xué)生情?況說課、?主講、自?評(píng)；積極?利用各種?教學(xué)資源?，創(chuàng)造性?地使用教?材公開輪?講，反復(fù)?聽評(píng)，從?研、講、?聽、評(píng)中?推敲完善?出精彩的?案例(…?…)。綜?合起來看?這次教學(xué)?活動(dòng)兼顧?到知識(shí)教?育與人文?教育的和?諧統(tǒng)一，?而這些都?并非是一?朝一夕就?能完完成?的。需要?每一位教?師不斷學(xué)?習(xí)、不斷?修煉，提?高文化水?平與做人?境界，這?將是一個(gè)?長期而非?常有價(jià)值?的努力過?程。(…?…)常思?考，常研?究，?？?結(jié)，以科?研促課改?，以創(chuàng)新?求發(fā)展，?進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教育觀?念，堅(jiān)持?“以人為?本，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力?”，以“?自主--?創(chuàng)新”課?堂教學(xué)模?式的研究?與運(yùn)用為?重點(diǎn)，努?力實(shí)現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)量?，課堂高?效率。?三、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。我們?把評(píng)價(jià)作?為全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?進(jìn)教學(xué)的?有力手段?。對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既關(guān)?注學(xué)生知?識(shí)與技能?的理解和?掌握，更?關(guān)注他們?情感與態(tài)?度的形成?和發(fā)展；?既關(guān)注學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，更關(guān)注?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過程中?的變化和?發(fā)展。抓?基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握，?抓課堂作?業(yè)的堂堂?清，采用?定性與定?量相結(jié)合?，定量采?用等級(jí)制?，定性采?用評(píng)語的?形式，更?多地關(guān)注?學(xué)生已經(jīng)?掌握了什?么，獲得?了那些進(jìn)?步，具備?了什么能?力。使評(píng)?價(jià)結(jié)果有?利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自?信心，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促?進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。引?一個(gè)三年?級(jí)評(píng)語例?子：“這?幾天我們?學(xué)習(xí)了較?大的長度?單位《千?米的認(rèn)識(shí)?》，__?__通過?自己的努?力，能收?集、記錄?較遠(yuǎn)的路?程，知道?如何推測(cè)?、估計(jì)較?遠(yuǎn)的距離?，在這方?面是班里?最好的。?但在語言?表達(dá)方面?有一定的?困難，希?繼續(xù)努力?。等級(jí)評(píng)?定，優(yōu)。?”這個(gè)以?定性為主?的評(píng)語，?是學(xué)生與?老師的一?次情感交?流，學(xué)生?獲得了成?功的體驗(yàn)?，樹立了?學(xué)好數(shù)學(xué)?的自信心?，也知道?了哪些方?面應(yīng)該繼?續(xù)努力。?四、抓?實(shí)常規(guī)，?保證教育?教學(xué)任務(wù)?全面完成?。堅(jiān)持以?教學(xué)為中?心，強(qiáng)化?管理，進(jìn)?一步規(guī)范?教學(xué)行為?，并力求?常規(guī)與創(chuàng)?新的有機(jī)?結(jié)合，促?進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)?、高效、?科學(xué)的良?好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、?求真、善?問的良好?學(xué)風(fēng)的形?成。五環(huán)?節(jié)的考評(píng)?主要形式?有以下四?個(gè)：1?、自檢-?-管理上?，努力體?現(xiàn)以人為?本的思想?。要求每?位教師對(duì)?照有關(guān)制?度，檢查?自己所有?的職業(yè)表?現(xiàn)是否規(guī)?范、得體?。2、?互觀--?由組長牽?頭，組員?間互觀交?流，取長?補(bǔ)短，加?強(qiáng)隨機(jī)教?研。3?、校查-?-a隨機(jī)?查：管理?人員進(jìn)課?堂(通知?聽課、推?門聽課、?跟蹤聽課?)，聽課?、看教案?、查作業(yè)?、查學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、態(tài)度、?效果等一?條龍式的?檢查。?數(shù)學(xué)教師?教學(xué)工作?總結(jié)個(gè)人?（二）?本人全年?任教兩個(gè)?班數(shù)學(xué)并?一向擔(dān)任?班主任工?作?，F(xiàn)將?本人任現(xiàn)?職以來的?主要工作?狀況報(bào)告?如下：?一、政治?思想素質(zhì)?平時(shí)用?心參加學(xué)?校組織的?各類群眾?活動(dòng)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)學(xué)?校下達(dá)的?上級(jí)文件?，關(guān)心國?內(nèi)外大事?，注重政?治理論的?學(xué)習(xí)。配?合組里搞?好教研活?動(dòng)，每周?按時(shí)參加?升旗儀式?。服從安?排，持續(xù)?與決策層?的高度一?致性。?二、業(yè)務(wù)?潛力1?、教學(xué)潛?力作為?一名教師?，我始終?把“教書?育人、為?人師表”?作為已任?，把成為?優(yōu)秀的教?師作為自?己的目標(biāo)?，孜孜追?求。任現(xiàn)?職以來，?我要求自?己不斷增?強(qiáng)業(yè)務(wù)素?養(yǎng)，深入?鉆研教材?，認(rèn)真進(jìn)?行教學(xué)研?究。教學(xué)?中，我堅(jiān)?決___?_因材施?教的原則?，始終把?學(xué)生的“?學(xué)”放在?教學(xué)的核?心位置上?。在教學(xué)?方法的設(shè)?計(jì)上，突?出落實(shí)激?發(fā)學(xué)生的?主體意識(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的求知?欲望。每?一節(jié)課都?要設(shè)計(jì)學(xué)?生參與的?情境，來?引導(dǎo)和訓(xùn)?練學(xué)生學(xué)?習(xí)。2?、班主任?工作教?書育人是?教師的天?職。在班?主任工作?中，我每?一天早來?晚走、周?六周日也?難得休息?，每接一?個(gè)班，都?從整頓班?風(fēng)入手，?培養(yǎng)學(xué)生?的群眾榮?譽(yù)感，與?學(xué)生建立?起“師生?+朋友”?的關(guān)系，?在日常管?理上堅(jiān)持?“三到位?”(課前?兩分鐘到?位、課間?操到位、?自習(xí)課到?位)，使?班級(jí)工作?順利開展?。任現(xiàn)?職以來一?向擔(dān)任班?主任工作?，本年度?擔(dān)任初三?(6)班?主任。在?今年的中?考中，我?班朱玉同?學(xué)被姜堰?二中公費(fèi)?錄取，已?有___?_名學(xué)生?到張甸中?學(xué)報(bào)名，?____?名學(xué)生到?姜堰中專?，___?_名到江?淮報(bào)名，?多名同學(xué)?進(jìn)入高一?級(jí)學(xué)校繼?續(xù)深造。?3、教?育科研?教師的生?命力來自?教育科研?，教師的?未來和未?來的教師?，都將與?教育科研?聯(lián)系起來?。___?_論文初?中數(shù)學(xué)教?學(xué)資料的?情感性處?理策略獲?江蘇省教?育學(xué)會(huì)三?等獎(jiǎng)，_?___月?分段函數(shù)?易錯(cuò)點(diǎn)例?析在中學(xué)?生語數(shù)外?雜志上發(fā)?表，還有?兩篇論文?在?？?發(fā)表。?4、學(xué)生?競(jìng)賽輔?導(dǎo)多名學(xué)?生參加數(shù)?學(xué)競(jìng)賽并?獲獎(jiǎng)。?5、繼續(xù)?教育_?___以?來多次參?加各類機(jī)?構(gòu)的培訓(xùn)?，并獲得?證書。?三、今后?的設(shè)想：?在今后?的工作中?，我將采?取各種方?式方法，?尋找有效?途徑，提?高教學(xué)效?率，努力?使自己成?為一名優(yōu)?秀的教師?。不管能?否晉級(jí)，?今后我仍?將一如既?往，以最?大的熱情?、全部的?精力投身?到教育事?業(yè)中去，?無愧于教?師的稱號(hào)?。以上?是本人任?現(xiàn)職以來?思想、工?作方面的?總結(jié)，雖?然取得了?必須的工?作成效，?但我還要?加倍努力?，當(dāng)然其?中也許難?免有些不?足，我必?須會(huì)在今?后的工作?中盡力克?服，并不?斷地完善?自我，努?力使自己?成為一名?優(yōu)秀的人?民教師。?數(shù)學(xué)教?師教學(xué)工?作總結(jié)個(gè)?人（三）?我們初?一年級(jí)數(shù)?學(xué)備課組?在成立之?際就面臨?著武昌區(qū)?課程改革?這股洪流??？吹叫?教材，發(fā)?現(xiàn)變化很?大：全書?以問題為?中心，內(nèi)?容靈活多?樣，沒有?以往的正?負(fù)數(shù)、絕?對(duì)值等傳?統(tǒng)內(nèi)容，?每天研究?的是如何?科學(xué)地設(shè)?計(jì)餐廳、?怎樣合理?地用藥、?如何比較?商場(chǎng)的各?種促銷策?略等等，?具有很大?的開放性?。課改成?敗，系于?教師。?此次新課?程實(shí)驗(yàn)，?不僅僅是?驗(yàn)證課程?標(biāo)準(zhǔn)和教?材，更重?要的是轉(zhuǎn)?變教師的?教育觀念?，鍛造一?支符合素?質(zhì)教育要?求的教師?隊(duì)伍。下?面就本人?的教學(xué)情?況作工作?總結(jié)如下?：因此?，整個(gè)實(shí)?驗(yàn)過程不?是教師按?照專家設(shè)?計(jì)的圖紙?進(jìn)行施工?的過程，?而是一個(gè)?開放的、?民主的、?科學(xué)的探?索過程，?教學(xué)方式?、學(xué)習(xí)方?式到底怎?么改，沒?有現(xiàn)成的?答案，要?靠我們教?師在實(shí)踐?中摸索解?決。新的?數(shù)學(xué)課程?把我們領(lǐng)?進(jìn)了一片?廣闊天地?，如何盡?快地轉(zhuǎn)變?教育觀念?，適應(yīng)嶄?新的教學(xué)?內(nèi)容，改?變傳統(tǒng)的?教學(xué)方式?成了我們?工作的重?點(diǎn)。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)們?的高度重?視和大力?支持下，?初一數(shù)學(xué)?備課組跌?跌撞撞一?路走來，?不覺已經(jīng)?一年了，?期間我們?取得了一?些成績，?也吸取了?很多的教?訓(xùn)。每個(gè)?人都學(xué)習(xí)?了，也成?長了。?一、重視?教學(xué)交流?一方面?加強(qiáng)集體?備課，一?方面開拓?校外交流?。抓好?集體備課?，實(shí)現(xiàn)學(xué)?科備課組?腦力資源?的共享，?既是提高?備課水?平、保證?課堂教學(xué)?質(zhì)量的重?要措施，?又是提高?教師整體?素質(zhì)的重?要途徑。?在組內(nèi)，?我們一是?做到課前?討論交流?，二是做?到課后反?思小結(jié)。?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)明確?指出“有?效的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，不能單?純的依賴?模仿與記?憶，動(dòng)手?實(shí)踐、自?主探索與?合作交流?是學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?重要方式?。”因此?，探索適?應(yīng)新課程?要求的教?學(xué)方式，?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?更加多樣?化，促進(jìn)?學(xué)生主動(dòng)?全面的發(fā)?展，就成?為教研活?動(dòng)的總目?標(biāo)。我?們每天都?要抽出一?定的時(shí)間?碰頭說一?說自己的?教學(xué)進(jìn)度?，本節(jié)課?的教學(xué)目?標(biāo)、重難?點(diǎn)；拿出?教材提出?自己在備?課中想到?的好點(diǎn)子?以及遇到?的問題；?在教學(xué)中?，怎樣處?理好自主?探索與合?作交流的?關(guān)系……?好方法?大家資源?共享，難?題困難大?家一起解?決。每個(gè)?人上完課?后都會(huì)找?機(jī)會(huì)談?wù)?自己這節(jié)?課是否達(dá)?到了預(yù)期?效果；學(xué)?生們有沒?有什么特?別好或不?好的反應(yīng)?；出現(xiàn)了?哪些新問?題，是怎?么解決的?，大家再?商量著還?有沒有更?好的講解?方式，以?便讓還沒?上這課的?其他老師?能吸取經(jīng)?驗(yàn)，更好?地把握教?材，這是?我們的核?心工作，?每天必做?。碰到?特別難以?把握的問?題，我們?會(huì)向其他?有經(jīng)驗(yàn)的?老師們請(qǐng)?教。有時(shí)?設(shè)想的教?學(xué)方法和?現(xiàn)實(shí)的教?學(xué)效果會(huì)?有很大差?異，這時(shí)?我們會(huì)做?一下教學(xué)?實(shí)驗(yàn)，就?是大家討?論一種認(rèn)?為比較可?行的教學(xué)?方式在某?個(gè)班試講?一次，上?學(xué)期“變?速自行車?的學(xué)問”?這一節(jié)課?，大家在?課前討論?時(shí)都覺得?這課很難?上，什么?飛輪、鏈?輪啊一些?專有名詞?我們先推?了一輛自?行車研究?了一下，?還是覺得?怕學(xué)生不?好理解，?這時(shí)我們?就集體備?課由我先?在四班試?講，其他?成員在后?面聽，然?后綜合學(xué)?生們的反?應(yīng)、授課?老師的自?我評(píng)課、?聽課老師?們的意見?再加以完?善，其他?老師再上?時(shí)，爭(zhēng)取?達(dá)到最理?想的效果?。這樣?的教學(xué)實(shí)?驗(yàn)我們做?的很多，?效果還不?錯(cuò)，大家?都覺得收?益非淺。?在校外?我們也不?放過任何?一次教研?活動(dòng)的機(jī)?會(huì)，特別?是聽、評(píng)?公開課這?樣的機(jī)會(huì)?。我們還?與其他學(xué)?校保持著?教研交流?。我們和?武珞路中?學(xué)、東亭?學(xué)校、二?十五中的?數(shù)學(xué)備課?組長建立?了聯(lián)系，?方便大家?有問題一?起研究。?特別是在?期終復(fù)習(xí)?時(shí)，我們?交流得更?加頻繁。?外還利?用同學(xué)、?朋友的關(guān)?系經(jīng)常與?潭秋中學(xué)?、糧道街?中學(xué)、四?十五中、?白沙洲中?學(xué)、張家?灣中學(xué)的?同頭數(shù)學(xué)?老師進(jìn)行?討論交流?，交換備?課資料。?經(jīng)過交流?很容易發(fā)?現(xiàn)我們的?差距，從?而盡快地?彌補(bǔ)我們?疏忽的東?西；經(jīng)過?交流也開?闊了我們?的視野，?學(xué)到了很?多新的東?西。二?、團(tuán)結(jié)互?助、高效?合作我?們備課組?的幾名成?員雖然性?格相投，?但也各有?特點(diǎn)。針?對(duì)各人強(qiáng)?項(xiàng)、辦事?風(fēng)格，合?理地分配?工作方可?產(chǎn)生最大?的合力。?比如每次?出測(cè)試卷?時(shí)都會(huì)經(jīng)?過這樣一?個(gè)程序：?先討論測(cè)?試目的、?出題范圍?、測(cè)試時(shí)?間，再分?工負(fù)責(zé)：?編題的、?上網(wǎng)查詢?資料的、?畫圖的、?謄寫的、?打印的各?司其責(zé)，?很快一份?凝聚集體?智慧的試?卷便出爐?了。像?這次出期?中考試試?卷就是我?們先集體?討論，再?由韓慧、?楊蘭和我?各自獨(dú)立?出一套試?題，由諶?非從中挑?選、整理?出最后的?定稿。這?樣我們四?個(gè)人一些?好的想法?都在這份?試卷中體?現(xiàn)了。?新教材中?有很多需?要借助教?具的地方?，大家也?是共同精?心準(zhǔn)備，?然后再資?源共享。?說到這里?想起一件?讓我很感?動(dòng)的小事?。前段時(shí)?間我們要?學(xué)習(xí)討論?截一個(gè)圓?柱體會(huì)得?到哪些平?面圖形。?準(zhǔn)備了?一些圓柱?體形狀的?喝水杯子?，里面裝?著部分水?，水面就?可以看作?截面，來?幫助學(xué)生?理解。那?天我臨時(shí)?改講家庭?作業(yè)。上?課了，韓?慧見我沒?拿那些水?杯教具，?急得她以?為我忘了?拿，趕忙?送到我班?上來了。?那一刻我?心中的感?動(dòng)是無法?用言語表?達(dá)的，試?想有著這?么一群好?的伙伴們?，還