某某公司人力資源管理系統(tǒng)HRMS方案介紹教學(xué)課件

某某公司人力資源管理系統(tǒng)HRMS方案介紹26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜某某公司人力資源管理系統(tǒng)HRMS方案介紹某某公司人力資源管理系統(tǒng)HRMS方案介紹26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜管理信息系統(tǒng)項(xiàng)目HRMS核心模塊一管理流程和功能介紹培訓(xùn)內(nèi)容前言:大力資源管理與公司戰(zhàn)略各省人力資源系統(tǒng)(一期)的主要內(nèi)容ScopeofPhaseI人力資源管理未來業(yè)務(wù)流程FutureModeOperation方案介紹和系統(tǒng)演示Solutiondemo我國中學(xué)體育教學(xué)水平十分落后，這源于中學(xué)體育教學(xué)的目的不明、教學(xué)動(dòng)力不足等問題。隨著教育改革的不斷深入，加大了中學(xué)教育的壓力，部分中學(xué)面對(duì)這一新局勢(shì)，未能及時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，進(jìn)而影響了體育教學(xué)水平的提高。同時(shí)，由于中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)有限，師資建設(shè)不理想，教師的體育技能與職業(yè)素質(zhì)落伍，尤其是中學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平和現(xiàn)代化職業(yè)基本技能要求不符，增加了中學(xué)體育教學(xué)的難度。一、初中體育教學(xué)存在的問題我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，致使中學(xué)體育教學(xué)也沒有得到更好地發(fā)展。我國中學(xué)生的身體素質(zhì)、體育水平的提高與學(xué)校教育有著密切聯(lián)系，分析初中體育教學(xué)存在的問題，有利于教師更好地尋求完善中學(xué)體育教學(xué)的策略。1.教師對(duì)體育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)程度不足教育改革主要針對(duì)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，體育教學(xué)亦是如此。只有革新傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法、內(nèi)容和觀念，才能使中學(xué)體育教學(xué)有所突破。然而，體育教學(xué)改革正處于起步階段，在轉(zhuǎn)型時(shí)期存在諸多難題。如師資隊(duì)伍的建設(shè)，由于老一輩體育教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，與新型師資隊(duì)伍的教學(xué)方式和教學(xué)理念上存在較大的差異。2.初中體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)不足受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)學(xué)校較注重學(xué)生的文化教育，往往忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需要承受巨大的身心壓力，沒有形成良好的身體素質(zhì)，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)體育教學(xué)訓(xùn)練的重視程度不夠，將直接導(dǎo)致學(xué)校不能及時(shí)引進(jìn)或更新體育設(shè)備，學(xué)生無法使用現(xiàn)代化的體育設(shè)備，將極大地影響他們體育學(xué)習(xí)的積極性。二、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的策略“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！敝袑W(xué)生是人生成長、成才的關(guān)鍵時(shí)期，全面提高中學(xué)生的素質(zhì)具有戰(zhàn)略意義。分析中學(xué)體育教學(xué)存在的問題，可以更好地促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)工作的順利開展，培養(yǎng)中學(xué)生的體育知識(shí)和體育技能，以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的祖國接班人。1.加強(qiáng)初中體育骨干教師的培訓(xùn)力度學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長具有重要影響，學(xué)校積極培訓(xùn)骨干教師，提升教師的職業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。骨干體育教師只有具備相應(yīng)的體育理論知識(shí)儲(chǔ)備，端正教學(xué)態(tài)度，全面了解體育健康知識(shí)、體育技能訓(xùn)練知識(shí)、學(xué)生身理知識(shí)等，分析學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)和參與體育運(yùn)動(dòng)，才能更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量。2.進(jìn)行體育課程改革受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)中學(xué)側(cè)重講授文化知識(shí)，體育教學(xué)的空間十分有限。學(xué)校必須進(jìn)行體育課程改革，以科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律為指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)匕才朋w育課程教學(xué)。如在每次體育運(yùn)動(dòng)課程前，教師可以利用十分鐘講解體育知識(shí)，讓學(xué)生先了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅教會(huì)了學(xué)生體育技能，還轉(zhuǎn)變了學(xué)生的體育思維，有效提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。三、總結(jié)新時(shí)期的體育教學(xué)要求中學(xué)生不僅需要具備相應(yīng)的知識(shí)素質(zhì)，還要獲得德、智、體、美的全面發(fā)展。中學(xué)校園是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)的最佳環(huán)境，學(xué)校必須進(jìn)行教學(xué)改革，不斷完善體育教學(xué)環(huán)境，提升教師自身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，才能為體育教學(xué)提供更廣闊的空間的貢獻(xiàn)。所謂素質(zhì)就是人經(jīng)由先天自然遺傳和后天在社會(huì)文化環(huán)境中實(shí)踐積累而形成的生理、心理的內(nèi)在的基礎(chǔ)條件。若從英語教學(xué)的角度來談素質(zhì)，那就可以理解為人們學(xué)習(xí)和掌握英語的一種潛能，即它是人們的英語能力的形成及發(fā)揮的內(nèi)在淵源。傳統(tǒng)的英語教學(xué)以語法知識(shí)為主，教學(xué)中嚴(yán)重地存在著"只重知識(shí)傳授，忽視能力培養(yǎng)"的傾向，這種傳統(tǒng)的英語教育模式無法完成素質(zhì)教育的任務(wù)，那么，在英語教學(xué)中，我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育呢？一、改進(jìn)教學(xué)方法，建立測(cè)試評(píng)估體系課堂教學(xué)是英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”不足之一就在于重視智力因素而忽視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容繁雜，四會(huì)三會(huì)等目標(biāo)不明確不突出，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、自信心、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣的培養(yǎng)都沒有具體目標(biāo)，無的放矢。課堂教學(xué)有一個(gè)明確具體的教學(xué)目標(biāo)，教什么，教到什么程度，這既是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，教學(xué)全過程都必須圍繞這個(gè)目標(biāo)來展開和完成。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)將學(xué)生的學(xué)習(xí)作為唯一的評(píng)價(jià)對(duì)象，將考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，即把形成外語能力的各個(gè)要素及學(xué)生的整體素質(zhì)作為評(píng)價(jià)對(duì)象。評(píng)價(jià)的內(nèi)容除了語言知識(shí)和語言技能以外，還應(yīng)包括品德與科學(xué)文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)等。評(píng)價(jià)的組織形式可以有同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)以及主觀和客觀測(cè)試等等，使突出性的評(píng)價(jià)與整體性的評(píng)價(jià)能有機(jī)地結(jié)合起來。二、優(yōu)化教學(xué)方法的組合隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。可采用“知識(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識(shí)技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識(shí)技能的相對(duì)完整性，可將教學(xué)知識(shí)技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容為以下幾點(diǎn)：復(fù)習(xí)已教過的語言材料；教學(xué)新的語言項(xiàng)目如詞匯、語音、語法和句型等；進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。三、提高自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵必須具備較為系統(tǒng)的現(xiàn)代語言學(xué)理論，對(duì)語言和語言的本質(zhì)。特征、交際能力的本質(zhì)，語言理論的發(fā)展趨勢(shì)有所了解，并運(yùn)用語言理論指導(dǎo)英語教學(xué)。心理學(xué)和教育方面的知識(shí)對(duì)于教師也很重要。應(yīng)掌握教學(xué)的規(guī)律和基本教學(xué)原則，提高課堂教學(xué)的組織能力和教育實(shí)施能力。必須懂得相當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)理論，使學(xué)生掌握學(xué)法，為學(xué)生的終身奠定基礎(chǔ)。還應(yīng)具備英語教學(xué)知識(shí)，樹立正確的現(xiàn)代教育觀念，以最優(yōu)化的教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最后應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的技能。教師必須具備較高聽說讀寫的能力，在課堂內(nèi)外充分展示外語的工具性。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高和完善自已，具備現(xiàn)代教學(xué)的意識(shí)和教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力，例如多媒體教學(xué)。四、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因材施教興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生只能被迫去學(xué)，根本談不上創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，要把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”就需要教師持續(xù)不斷地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿情趣，讓學(xué)生扮演個(gè)人角色、相互對(duì)話、講故事、當(dāng)小老師、表演短劇節(jié)目、聽英語歌曲和看英語電影等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)行自覺、自主、有創(chuàng)造思維的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)重視學(xué)生的存在，給學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，平等對(duì)待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。因?yàn)?，除了教師自身的課講得好，讓學(xué)生理解老師的講課內(nèi)容外，還應(yīng)讓學(xué)生在心理上理解和接受教師本人。而且我們必須針對(duì)不同的學(xué)生，因人而異，因材施教，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。五、加強(qiáng)英語素養(yǎng)的培育在課堂上都會(huì)把教學(xué)重點(diǎn)引到典型句型的分析上，像推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式那樣把復(fù)雜的長句一步步解開，尋找解題的規(guī)律，總結(jié)答題技巧。但是一篇英語文章不僅僅只是由幾句典型的句式和詞語組成，其中還滲透了英語國家的文化內(nèi)涵。但是這種文化內(nèi)涵卻很少被重視、被開掘，我們活生生地把一些優(yōu)美的范文支解得零零碎碎，這也導(dǎo)致我們的學(xué)生外語語法學(xué)的很多，而英語修養(yǎng)卻普遍不高，不能用英語的思維方式想問題，寫作中更像是中文翻譯的集合，缺乏英語的邏輯習(xí)慣，因而也就談不上理解、體味、欣賞了。如何扭轉(zhuǎn)這些由應(yīng)試教育帶來的弊病呢？從目前學(xué)生外語學(xué)習(xí)的狀況來看，只要教與學(xué)的觀念改變了，我們完全有條件在教學(xué)中著意增強(qiáng)文化素養(yǎng)的培育。加強(qiáng)英語素養(yǎng)的培育，首先要充分利用教材，教材中涉及的文體、內(nèi)容和文章的語言風(fēng)格、時(shí)代背景還是相當(dāng)廣的，其中包含著許多外國歷史、人文、科學(xué)的甚至經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，有偉人的演講、有異國風(fēng)光的描述和有趣的科普讀物，我們只需在課堂上勻出一定時(shí)間，有意把課文的內(nèi)涵展開，那么，我們的外語教學(xué)就會(huì)變得立體而豐富。其次教師在課堂中也要有意識(shí)地介紹一些外國的人文地理知識(shí)，創(chuàng)造英語的氣氛，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。綜上所述，英語作為一門世界語言，在中國受到了越來越高的重視。隨著中國對(duì)外開放的深入，英語也成為我們對(duì)外交流的重要工具。中學(xué)是基礎(chǔ)教育階段，英語在素質(zhì)教育中起著決定性的作用。因此，作為一名英語教師應(yīng)對(duì)英語教育有正確的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求，我們必須在英語教學(xué)中推行素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的聽說讀寫等各方面能力。學(xué)校也應(yīng)重視英語教學(xué)，通過組織素質(zhì)教育學(xué)習(xí)提高英語教師的教學(xué)水平，提高英語教學(xué)質(zhì)量。初中教學(xué)不僅僅要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。管理信息系統(tǒng)項(xiàng)目HRMS核心模塊一管理流程和功能介紹培訓(xùn)內(nèi)容前言:大力資源管理與公司戰(zhàn)略各省人力資源系統(tǒng)(一期)的主要內(nèi)容ScopeofPhaseI人力資源管理未來業(yè)務(wù)流程FutureModeOperation方案介紹和系統(tǒng)演示Solutiondemo前言:HRMS是什么人力資源管理系統(tǒng)HRMS是什么人力資源管理系統(tǒng)是人力資源管理業(yè)務(wù)策略的載體。一個(gè)和企業(yè)戰(zhàn)略匹配的人力資源管理,往往涉及企業(yè)目標(biāo)的分解和設(shè)定、責(zé)權(quán)利和資源的協(xié)調(diào)和重新分配,同時(shí)可能會(huì)打破企業(yè)很多的慣例,對(duì)已有的文化產(chǎn)生巨大沖擊。人力資源管理系統(tǒng)僅僅是一個(gè)和人力資源管理相關(guān)的業(yè)務(wù)策略、模型的載體,成功的人力資源更多的還需要周全的對(duì)戰(zhàn)略的洞察、長遠(yuǎn)的規(guī)劃、參與和制定積極有效的策略以及堅(jiān)定不移地執(zhí)行。前言:變革中的人力資源管理人力資源管理面臨的角色轉(zhuǎn)變變革中的人力資源管理人力資源管理面臨的角色轉(zhuǎn)變?nèi)俗鳛槠髽I(yè)一種特殊、復(fù)雜資源,在很多企業(yè)往往漠視這種資源或者對(duì)之束手無策今天在一個(gè)物質(zhì)相對(duì)比較發(fā)達(dá)、市場(chǎng)相對(duì)規(guī)范的社會(huì),人力資源已經(jīng)成為一種競(jìng)爭(zhēng)性資本,是企業(yè)取得競(jìng)爭(zhēng)力,生存和發(fā)展之根本企業(yè)對(duì)人的管理經(jīng)歷了人事管理到人力資源管理的轉(zhuǎn)變過程。今天越來越多的企業(yè)人力資源部開始由傳統(tǒng)的事務(wù)性處理角色向規(guī)劃者和變革發(fā)起者轉(zhuǎn)變,它包括:投資管理,將人最為一種資本進(jìn)行投資信息提供,為高層提供企業(yè)及時(shí)、準(zhǔn)確的信息領(lǐng)導(dǎo)和建議,參與戰(zhàn)略和規(guī)劃設(shè)計(jì)事業(yè)發(fā)展公司文化體現(xiàn)前言:變革中的人力資源管理一戰(zhàn)略與人力資源管理變革中的人力資源管理、戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略管理的三個(gè)核心因素(見下圖)使命與戰(zhàn)略組織結(jié)構(gòu)人力資源管理戰(zhàn)略管理的三個(gè)核心因素因素文化經(jīng)濟(jì)因素因素宗旨公資源管理人力資源管理者的戰(zhàn)略責(zé)任包括制訂人力資源規(guī)劃,評(píng)估各備選戰(zhàn)略的人員使用需求和成本,并為戰(zhàn)略的有效實(shí)施制定人員計(jì)劃前言:變革中的人力資源管理一組織與職位變革中的人力資源管理3、組織與職位戰(zhàn)略的變化往往要求組織結(jié)構(gòu)發(fā)生相應(yīng)的變化。其主要原因有兩個(gè):公司戰(zhàn)略和目標(biāo)在很大程度上決定組織結(jié)構(gòu)如何建立企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)決定了資源的分配,職位設(shè)計(jì)專業(yè)化,和職位匹配能力化戰(zhàn)略的變化導(dǎo)致組織結(jié)構(gòu)的變化。組織結(jié)構(gòu)的重新設(shè)計(jì)