人教版一年級上冊科學(xué)教案

人教版一年級上冊科學(xué)教案今天我整理了關(guān)于人教版一年級上冊科學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第一單元走進科學(xué)

第1課讓我們從觀察開始

一、教學(xué)目標

1.科學(xué)知識

了解各個感官的作用,認識西瓜的特征。

2.科學(xué)探究

初步運用多種感官，對西瓜進行多角度的觀察，能依據(jù)觀察目的，選擇合適的感官觀察，并能描述觀察過程和觀察結(jié)果。

3.科學(xué)態(tài)度

意識到觀察在科學(xué)探究中的重大意義，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅持不懈的研究精神。初步樹立保護自己和他人感官的意識。

二、教學(xué)準備

分組材料：西瓜（完整的和縱切一半的），濕紙巾，塑料小叉子或牙簽，小餐碟。

教師準備：水果刀

三、教學(xué)時間

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

教師出示西瓜，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從觀察開始。首先，我們以西瓜為例學(xué)習(xí)怎樣觀察。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.整體觀察西瓜

（1）分發(fā)材料：各組1份完整的西瓜

（2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽等方法觀察。

（3）交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。例如西瓜的形狀、顏色、花紋，拍打時的聲響等。

2.由外到內(nèi)繼續(xù)觀察西瓜

（1）分發(fā)材料：各組1份事先切開一半的西瓜

（2）各組由外到內(nèi)繼續(xù)觀察l

教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將感官、功能和可發(fā)現(xiàn)的西瓜的特征結(jié)合起來（如：眼——視覺——形狀、大小、顏色、花紋；手——觸覺——光滑程度、硬度；耳——聽覺——聲音；鼻——嗅覺——氣味；舌——味覺——味道）等。

3.品嘗西瓜，描述味道（舌——味覺——味道）

4.小結(jié)

說一說：西瓜是什么樣的？我們是怎樣知道的？

用各種感官對西瓜的不同方面都進行了觀察，才能對西瓜有比較完整的認識。

5.討論延伸

上述感官除了幫助我們觀察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官還幫助我們發(fā)現(xiàn)了什么？

6.保護感官

（1）辨識哪些行為有損感官健康。

（2）總結(jié)正確保護感官的方法。

（三）講述法布爾的觀察故事。整理材料、下課

第2課找物體的相同和不同

一、教學(xué)目標

1.科學(xué)知識

認識物體和人的外部特征。

2.科學(xué)探究

經(jīng)歷多個觀察、比較、描述的活動過程，嘗試用多種觀察方法觀察物體，從不同的角度對物體進行比較。學(xué)習(xí)比較方法，初步形成比較能力。

3.科學(xué)態(tài)度

勇于嘗試新的比較方法。逐步形成仔細比較，如實描述的態(tài)度

二、教學(xué)準備

分組材料：不同形狀、顏色的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等），白紙，筆。

教師準備：體重秤，米尺或軟尺，長度相同粗細不同的小木棒等

三、教學(xué)時間

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

1.猜一猜：哪根棒更長？

（教師兩手分別握著兩根長度相同、粗細不同的小木棒，讓學(xué)生判斷哪根棒更長？）

2.怎么證明自己的判斷是否正確？

（兩根木棒并排放在一起，對齊一端，觀察另一端；也可以用直尺為標準分別量長度）滲透比較時需要統(tǒng)一標準的意識。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.用眼睛觀察比較物品

（1）提供顏色相同但形狀既有相同又有不同的4塊積木

思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？

（2）提供同色（綠色）、同形狀積木2塊，同色（紅色）不同形狀積木2塊

思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？

（3）提供更多的積木塊，增加比較的靈活性

2.借助多個感官觀察比較物品

（1）提供兩個有較多不同點（包括輕重）的玩具球，比較它們的不同和相同。

思考：這2個球有哪些相同和不同？你怎么知道的？

（2）提供兩個有較多不同點的玩具球和積木塊，比較它們的不同和相同。

思考：這2個物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？

3.總結(jié)（重點總結(jié)比較方法）。

4.找我們自己的不同和相同

（1）學(xué)生兩人一組，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、說話聲音等），再找相同（例如身體的各個組成部分、人的共同特征等）。

（2）借助工具進行觀察比較（例如用筆畫出腳的輪廓，用電子秤稱量）

（三）整理材料、下課

第3課給物體分類

一、教學(xué)目標

1.科學(xué)知識

認識物品的外部特征。知道什么是分類，知道分類要依據(jù)一定的標準。

2.科學(xué)探究

在觀察比較的基礎(chǔ)上，分別經(jīng)歷給定標準、自定標準的分類過程，在教師指導(dǎo)下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。

3.科學(xué)態(tài)度

逐步形成細致認真的習(xí)慣，樂于制定不同的標準為物體分類，體會分類活動在生活、學(xué)習(xí)和科學(xué)探究中的重要意義。

二、教學(xué)準備

分組實驗材料：

每組5根不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支，普通鉛筆（削尖1支、未削的2支）。

每組四個容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。

三、教學(xué)時間

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

開門見山，交待學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）新課學(xué)習(xí)

1.認識分類

（1）出示按教材準備好的五支鉛筆，讓學(xué)生找出它們的相同和不同。

（2）學(xué)生嘗試分類：各小組學(xué)生根據(jù)比較的結(jié)果整理鉛筆。將某一特

征相同的鉛筆放在一起，沒有這一特征另外放在一起。

（3）教師示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標準，整理、示范分類的過程，幫助學(xué)生提煉分類的流程：明確對象、觀察比較對象的特征、找出相同和不同、選擇分類標準（同一次只能采用同一個標準），依據(jù)標準分類。

（4）學(xué)生再次分類。讓學(xué)生按照自己的一分為二的標準（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號、按品牌等）將鉛筆再次分類。

（5）匯報交流，小結(jié)（重點小結(jié)一分為二的方法）。

2.分類練習(xí)

（1）提供4個不同的杯子，

（2）放手讓學(xué)生按一分為二的標準給杯子分類。

（3）交流、評價。

（三）講述中國第一部詞典《爾雅》對動物分類的科技史，體會分類工作由來已久，分類是科學(xué)研究的重要方法。

（四）課后拓展

用學(xué)過的分類方法，整理散亂的圖書。

第4課讓我們發(fā)現(xiàn)更多

一、教學(xué)目標

1.科學(xué)知識

根據(jù)積木的特征，察覺穩(wěn)度、形狀、結(jié)構(gòu)間關(guān)系。

2.科學(xué)探究

會對哪種形狀積木容易堆疊有猜想，并記錄；會在搭建中觀察、比較，找到容易搭建的積木，并記錄。鞏固分類方法，形成動手能力。在教師指導(dǎo)下，能初步歸納概括容易搭的物體的共同之處。

3.科學(xué)態(tài)度

分工合作搭建；耐心細致完成工作；樂于挑戰(zhàn)，用不同形狀搭建出既高又新穎的作品

4.STSE

初步了解搭建活動在人類建筑方面的應(yīng)用。

二、教學(xué)準備

分組材料：學(xué)生自帶各種形狀的積木，實驗記錄單

教師準備：建筑圖片，積木搭建作品圖片

三、教學(xué)時間

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

大家玩過積木嗎？我們前面學(xué)會了觀察、比較和分類方法后，今天進行搭建積木，相信我們將有更多的發(fā)現(xiàn)。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.探索什么樣的積木更容易搭

（1）每個小組準備好不同形狀的積木

（2）明確問題——什么樣的積木更容易搭？

（3）學(xué)生猜想

（4）討論，明確做什么和怎么做：一種形狀的積木、另一種不同形狀的積木不斷搭高，比一比哪種形狀更容易搭起來。

（5）學(xué)生進行搭建，求證推測是否正確。

（6）將容易搭的積木挑選出來，思考：“這些容易搭的積木有什么特點？”

（7）小結(jié)：四四方方、表面平平的積木更容易搭。

2.試一試：我們組的積木可以搭多高？

（1）要求：不但想辦法往高搭，還要能用上更多不同形狀的積木塊。

（2）小組分工合作，交待注意事項。

（3）總結(jié)和鼓勵

（三）介紹東方明珠廣播電視塔。

（四）整理材料，下課。

第二單元探訪大自然

1課初識大自然

一、教學(xué)目標

1.科學(xué)知識

了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。

2.科學(xué)探究

能靜心聽聲音，判斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風光。

3.科學(xué)態(tài)度

感受自然的美麗、神秘，讓學(xué)生熱愛自然，激發(fā)探究欲；學(xué)習(xí)達爾文科學(xué)考察過程中主要方法和不畏艱辛、堅持不懈的科學(xué)精神。

二、教學(xué)準備

分組準備：提前搜集自己喜愛的自然風光照片，向大家介紹這是什么地方？最讓你印象深刻的是什么？

教師準備：蛙鳴、杜鵑鳴叫、公雞叫、雷鳴等音視頻資料。

三、教學(xué)時間

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

大自然，是科學(xué)家們研究的對象。什么是大自然？大自然里都有些什么？這節(jié)課，讓我們來初步了解。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.提取對大自然的已有認知并予以豐富

（1）老師播放來自大自然的聲音（選取帶有各種自然之聲的聲音資料，學(xué)生聽音判斷和想象）。

（2）學(xué)生認真聽，把聽到的聲音與對應(yīng)的物體（現(xiàn)象）畫下來。

（3）交流。學(xué)生將頭腦中一幅幅大自然的畫面，用圖畫和言語表述出來。

（4）出示大自然的聲音對應(yīng)的事物（現(xiàn)象）圖片，與之前的交流結(jié)果進行印證或糾正。

（5）學(xué)生介紹自己見過的自然風景，豐富學(xué)生對大自然的認識。（先小組內(nèi)交流再全班交流）。

（6）小結(jié)。大自然里有山有水、有動植物，有各種自然現(xiàn)象（例如雷電）。

大自然中蘊藏著很多奧秘，需要我們運用科學(xué)的方法去研究大自然中的事物和現(xiàn)象，揭示出其中的道理。

2.了解達爾文考察大自然的科技史實

（1）閱讀。學(xué)生看圖、看拼音自讀短文，然后互相講講達爾文的故事。

（2）交流自己的收獲和感想。

（3）總結(jié)。我們要像科學(xué)家達爾文一樣，愛自然，多觀察、勤整理、記錄、善堅持。

3.用手中的筆畫出美麗的大自然。

4.拓展：保護大自然。

2課考察大自然——從校園開始

一、教學(xué)目標

1.科學(xué)知識

了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。

2.科學(xué)探究

初步經(jīng)歷明確問題，在教師指導(dǎo)下制定考察計劃，經(jīng)歷考察的過程，培養(yǎng)觀察能力。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

樂于參與考察活動觀察仔細認真。感受大自然的美麗在考察中知道要愛護大自然。

二、教學(xué)準備

分組材料：學(xué)生活動手冊中考察大自然的選項表，筆,小收納盒子。

教師準備：考察提示PPT

三、教學(xué)時間

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們將模仿達爾文考察大自然的方法，在校園中考察身邊的大自然。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.明確考察對象

提問：1.我們的校園里有哪些屬于大自然的事物？

2.我們在校園里考察身邊的大自然，選取哪個區(qū)域進行呢？

2.交待考察提示

（1）選擇植物多的地方

（2）考察時，要記錄觀察到了什么和有什么發(fā)現(xiàn)。

（3）帶回2-3樣大自然的物品。

（4）愛護校園環(huán)境

（5）注意安全

3.排隊，教師帶領(lǐng)下，在校園中的已選取區(qū)域進行考察。

4.完成考察任務(wù)之后，教師帶領(lǐng)下排隊返回教室。

（三）整理，下課

（1）各自整理自己帶回的物品，并要求妥善保管好。

（2）小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準備。

3課大自然中的發(fā)現(xiàn)

一、教學(xué)目標

1.科學(xué)知識

認識物品的特征。初步感知自然界的物品分為有生命和無生命的

2.科學(xué)探究

培養(yǎng)觀察、比較、分類能力。

3.科學(xué)態(tài)度

細致觀察，如實描述，激發(fā)學(xué)生進一步探索自然的興趣。

4.STSE

愛護環(huán)境，不破壞環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)與技術(shù)的關(guān)聯(lián)。

二、教學(xué)準備

分組材料：放大鏡，塑料托盤，自己考察帶回來的自然物品

教師準備：實物投影

三、教學(xué)時間

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

提問：

1.觀察物體，需要哪些感官參與？用感官觀察時要注意些什么？

2.達爾文是怎樣考察大自然的？

（二）新課學(xué)習(xí)

1.觀察自己采集的大自然的物品

（1）學(xué)習(xí)使用放大鏡

教師首先演示怎樣使用放大鏡——手持鏡柄，眼看鏡片中的物象，調(diào)整鏡片距離物體的遠近，直至看到清晰放大的物象，然后學(xué)生練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)并警示學(xué)生注意安全，例如“不要用放大鏡對著太陽看，以燒傷眼睛”。

（2）小組內(nèi)分享自己帶來的物品，討論怎么觀察每個物體（借助感官和工具）。

（3）指導(dǎo)制訂觀察計劃（包括觀察時組內(nèi)成員怎樣分工，如何做觀察記錄）。

（4）學(xué)生觀察。

2.給自己采集的大自然的物品分類

（1）確定分類的標準（一分為二）

（2）自行分類

（3）展示分類結(jié)果，小組內(nèi)交流，相互評價

（4）擴大物品范圍（由個人物品到全組物品）再次分類

（5）繼續(xù)擴大物品范圍（由小組到全班）再次分類

（6）發(fā)現(xiàn)問題：物品越多，一分為二的分類標準比較難找。

（7）教師指導(dǎo)：將物品按照有生命和無生命劃分。

3.考察交流會

（1）組內(nèi)整理觀察過程中產(chǎn)生的問題

（2）全班交流，問題匯總

（3）小結(jié)：在觀察的基礎(chǔ)上，我們可以提出與之相關(guān)的科學(xué)問題?？茖W(xué)家們就是這樣不斷地提出新的問題，不斷地解決問題，使得科學(xué)不斷進步的。

4.拓展—來自大自然的藝術(shù)

（1）教師展示葉畫、石頭拼圖作品

（2）學(xué)生創(chuàng)作

（3）學(xué)生作品展示

（三）整理材料，下課。

第三單元認識天氣

第1課多樣的天氣

一、教學(xué)目標

（1）科學(xué)知識

知道陰、晴、雨、雪、風、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號。

（2）科學(xué)探究

初次經(jīng)歷較長時間地、有目的、有計劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過程。

（3）科學(xué)態(tài)度

培養(yǎng)堅持性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。

（4）STSE

了解到人們在監(jiān)測、獲取天氣信息的方法與途徑。

二、教學(xué)準備

各種天氣的圖片、錄像，天氣符號圖片，活動手冊

三、教學(xué)時間

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

天氣，與我們密切相關(guān)。這節(jié)課，我們要開始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.認識天氣現(xiàn)象和天氣符號

（1）這是什么天氣？

依次出示晴、陰、雨、雪、風、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗。

（2）找晴天和陰天的特征

首先出示不同地點的晴天圖片，找晴天的主要特征（太陽沒有被云遮?。?。

接著出示不同地點的陰天圖片，找陰天的主要特征（太陽被云遮住了）。

（3）用符號表示晴天和陰天

首先同時出示同一地點的晴天和陰天圖片兩張。

提問：用圖形符號表示晴天和陰天，怎么畫才好區(qū)分呢？

學(xué)生試畫，然后交流。

最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號，與之對照。

（4）用符號表示雨、雪、風、霧等不同天氣

依次出示雨、雪、風、霧等不同天氣的多個圖片。

找上述每種天氣的主要特征。

學(xué)生試畫，然后交流。

最后出示教材所畫的相應(yīng)天氣符號，與之對照。

（5）看符號認天氣

出示不同的天氣符號，學(xué)生認天氣。

2.觀察記錄一周天氣現(xiàn)象

（1）明確任務(wù)

任務(wù)1：同一地點，不同時刻，天氣會相同嗎？（例如，學(xué)校，每天9點、12點、下午3點）

任務(wù)2：不同地點，同一時刻，天氣會相同嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點）

（2）領(lǐng)取任務(wù)

同學(xué)們選擇任務(wù)，相同任務(wù)的幾個人組成小組。

（3）記錄指導(dǎo)

（4）交待注意事項

課后觀察，堅持觀察一周。

及時記錄和交流。

注意安全。

3.說一說獲取天氣信息的方法

（1）親自觀察、測量

（2）電視、廣播中播放的天氣預(yù)報

（3）其他有天氣信息的設(shè)備或人員

（三）整理，下課。

第2課天氣的影響

一、教學(xué)目標

1.科學(xué)知識

能列舉天氣變化對動植物和人們的生活影響實例。

2.科學(xué)探究

多角度分析不同天氣對人們的活動方式的影響。查閱整理天氣對動植物的影響資料。

3.科學(xué)態(tài)度

激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣。

4.STSE

意識到人與自然要和諧相處。意識到觀察和長期的記錄是有用的，有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識。

二、教學(xué)準備

圖書資料、網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備、資料卡。

三、教學(xué)時間

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

我們知道了各種天氣現(xiàn)象，還要能列舉天氣變化對人們和動植物生活影響的例子。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.了解天氣變化對人們生活的影響

（1）觀察教材中的6幅圖

（2）說一說：每幅圖表示什么天氣？人們在干什么？還適合干什么？

（3）播放人們在不同天氣中從事不同活動的圖片資料（驗證學(xué)生所說，豐富學(xué)生認知）

（4）依次出示放風箏、冬季戶外運動會的場景圖。

（5）說一說：以上活動，在什么天氣進行比較好？

（6）小結(jié)

2.了解天氣變化對動植物的影響

（1）觀察教材中的4幅圖

（2）說一說：蝴蝶的行為有什么變化？蒲公英的形態(tài)有什么變化？它們的變化與天氣有關(guān)嗎？

（3）對照教材場景圖，教師講述蜜蜂與天氣的故事。

（4）提供學(xué)生查閱天氣對動植物影響的資料

（5）進一步交流

（6）小結(jié)

（三）整理，下課。

第四單元常見的材料

第1課生活中的材料

一、教學(xué)目標

（1）科學(xué)知識

認識、辨認生活中的常見材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。

（2）科學(xué)探究

經(jīng)歷觀察、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不同。學(xué)著使用材料概念圖，分類整理物品。

（3）科學(xué)態(tài)度，STSE

體驗到材料科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，進而意識到科學(xué)與技術(shù)、社會的關(guān)系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。

二、教學(xué)準備

每小組準備：各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。

三、教學(xué)時間

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)

看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料。這節(jié)課，我們要認識生活中常見的材料。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.認識常見的材料

（1）依次出示教材上提供的6種單一材料制成的物品

（2）思考：圖中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成什么物品？

（3）指導(dǎo)學(xué)生表達。

例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成礦泉水瓶。

（4）針對其余5種材料制成的物品，學(xué)生照上面的方式依次表達。

（5）小結(jié)：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見的材料。

（6）出示更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片。

（7）按照材料的不同，將各種物品分類。

（8）觀察比較這6種材料有什么不同（如光滑度、軟硬度、透明度等）。

（9）小結(jié)：同種材料可以制成不同的物品。同類物品，也可以用不同的材料制成。

2.辨別材料

（1）分組尋找2-4個多種材料制成的物品。

（2）說一說：這個物品叫什么？它是用哪幾種材料制成的？

（3）想一想：同一個物品，不同部位為什么選用不同的材料？

（4）小結(jié)：同一個物品，不同部位選用不同的材料，是根據(jù)人們不同的需要，選用不同特性的材料制成的。

（三）整理，下課。

第2課紙

一、教學(xué)目標

1.科學(xué)知識

了解不同的紙有不同的物理特性。認識不同紙。

2.科學(xué)探究

經(jīng)歷觀察和簡單的對比實驗的全過程，訓(xùn)練觀察、比較、描述、設(shè)計、操作等方法技能。初步了解控制變量和不變量的方法。

3.科學(xué)態(tài)度，STSE

培養(yǎng)認真嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)探究興趣，感受科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。

二、教學(xué)準備

每小組準備：四種紙（牛皮紙、復(fù)印紙、新聞紙、餐巾紙），裁成條，約10cm×2cm。放大鏡、鐵架臺、水槽、彩色墨水、膠條或夾子。

學(xué)生自帶物品：在生活中搜集不同的紙制品。

三、教學(xué)時間

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

展示師生收集的紙制品（紙的多樣性及多種用途），引導(dǎo)學(xué)生提出可研究的問題。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.比較不同的紙

（1）依次出示4種紙（牛皮紙、復(fù)印紙、新聞紙、餐巾紙）

（2）思考：這些紙有哪些不同？怎么比較它們的不同？

（3）指導(dǎo)：這些紙的顏色、厚薄、光滑度、軟硬度、韌性等都有不同，可用看、摸、揉、拉等方法比較它們的不同。

2.比較4種紙的吸水性

（1）猜想：餐巾紙、報紙、復(fù)印紙、牛皮紙的吸水性相同嗎？

（2）討論：怎么用實驗的方法進行對比？

（3）指導(dǎo)：每種紙的寬窄、長度、入水深度、入水時間等都要相同。不同的只是紙選了4種。這樣才好對比。

（4）分組討論，口述實驗計劃，組內(nèi)交流。

（5）提供實驗計劃范例，指導(dǎo)完善本組計劃。

3.選擇合適的紙做賀卡

（1）選擇自己喜歡的賀卡主題。

（2）搜索資料，或請教他人，學(xué)習(xí)制作方法。

（3）選擇合適的紙和制作工具。（4）在教師或家長的指導(dǎo)下制作賀卡

（5）展示、交流。

第3課塑料

一、教學(xué)目標

（1）科學(xué)知識

了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。認識塑料瓶底的安全標識。

（2）科學(xué)探究

經(jīng)歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較能力。

（3）科學(xué)態(tài)度，STSE

能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系。樹立安全、健康的生活意識。

二、教學(xué)準備

教師準備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡

學(xué)生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。

三、教學(xué)時間

1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

依次出示教材中的7種塑料制品。

塑料是我們生活中常用的材料。這節(jié)課，我們來研究塑料。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.比較不同的塑料

（1）比較不同功能的塑料袋

首先出示四種不同的塑料袋。

接著提問：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、透水性??）可用什么方法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？

然后學(xué)生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。

最后進行實驗匯報和總結(jié)。

（2）比較不同功能的塑料瓶

首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標識相對應(yīng)）。

接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的塑料瓶適合干什么？

然后學(xué)生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。

最后進行實驗匯報和總結(jié)。

（3）認識塑料瓶安全標識

出示與指南車信箱中的3種安全標識相對應(yīng)的塑料瓶圖片講述安全標識的用意

2.調(diào)查家中塑料瓶的作用是否安全

（1）明確調(diào)查目的

（2）選用恰當?shù)恼{(diào)查方法

（3）做好調(diào)查記錄

（4）分析，得出調(diào)查結(jié)論。

（5）做好安全宣傳。

（三）整理材料，下課。

第五單元常見的工具

1.剪子和刀具

一、教學(xué)目標

1.科學(xué)知識

了解剪子和刀具的特征、結(jié)構(gòu)，知道剪子和刀具有不同用途。

2.科學(xué)探究

經(jīng)歷使用剪子和刀具完成制作紙制物品的過程，總結(jié)剪子的使用方法。模仿設(shè)計制作小掛件。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

樹立安全使用工具的意識。體驗成功的喜悅。意識到改進工具的意義。

二、教學(xué)準備

學(xué)生用剪刀、裁紙刀、其他種類的刀和剪、手套、石塊。

做小掛件的材料和工具：剪刀筆、裁紙刀、線繩、膠水，薄厚不同的彩紙

三、教學(xué)時間

1至2課時。

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

出示各種漂亮的窗花圖片。

剪窗花，需要使用剪子，有時，事先還要用刀具把大紙裁開。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)剪子和刀具。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.分開一張紙

（1）提問：包書皮，需要把一張大紙分開，怎樣才能分開呢？

（2）學(xué)生回答之后，出示教材中提供的3種方法（圖片）：用手撕開、用剪刀剪開、用裁紙刀割開。

（3）觀察比較裁開紙的效果。

（4）講解使用剪子和裁紙刀的安全要求：既要防止傷害自己，也要防止傷害他人。

（5）教師示范操作。

（6）學(xué)生實操。教師巡視指導(dǎo)。

（7）再次比較3種分紙效果。

（8）小結(jié)。使用工具比直接用手撕能更好地達到要求，工具是我們的“好幫手”。

2.制作小掛件

（1）出示小掛件的圖片或?qū)嵨?，提出任?wù)：過新年，我們一起制作一些小掛件裝扮教室，烘托節(jié)日氣氛。

（2）思考：做這樣的小掛件，需要什么材料和工具？怎樣做？

（3）學(xué)生回答之后，教師出示并解讀小掛件設(shè)計圖、分步制作示意圖。

（4）根據(jù)教師的范例，學(xué)生分組交流并口述設(shè)計及制作思路。

（5）教會使用剪刀的小竅門（用剪刀的刀口后部剪硬紙片，用剪刀的刀尖部分把彩紙剪成碎紙條）。

（6）交待注意事項，尤其注意安全。

（7）分發(fā)材料和工具（材料：如薄厚不同、多種顏色的彩紙、線繩、膠水；工具：剪子、裁紙刀、筆等）。

（8）學(xué)生實操。教師巡視指導(dǎo)。

（9）作品展示和交流。用掛件裝飾教室。

3.認識多種多樣的剪子和刀具

（1）出示多種多樣的剪子和刀具實物，配圖簡介名稱，并演示操作其用途。

（2）觀察剪子