2023年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格式

一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)期計(jì)劃

全冊(cè)教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)

全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元，涉及下面一些內(nèi)容:位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100

以內(nèi)數(shù)的結(jié)識(shí),結(jié)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），結(jié)識(shí)時(shí)間,找規(guī)律,記錄,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本

冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的結(jié)識(shí)和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)

上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫

法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減

法，分為口算和筆算兩部分。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)

生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

全冊(cè)教學(xué)目的：

1、結(jié)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上數(shù)表達(dá)的意義，可以純熟地?cái)?shù)100以

內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組的，掌握100以內(nèi)數(shù)

的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表達(dá)平常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)樸的

估計(jì)和交流

2、可以比較純熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),

經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程,會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)

在平常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的物征，

初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、結(jié)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道愛惜人民幣。

6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道愛惜時(shí)間。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)樸規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)樸的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步結(jié)識(shí)條

形記錄圖和登記表，能根據(jù)記錄圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)樸的問題。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的結(jié)識(shí)，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計(jì)算。

難點(diǎn)：時(shí)間的結(jié)識(shí)和人民幣的結(jié)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、口算卡、鐘面等。

全冊(cè)課時(shí)安排：共計(jì)約60課時(shí)，正課16周，總復(fù)習(xí)5課時(shí)?，各部分教學(xué)內(nèi)容安排如下：

一、位置（4課時(shí)）

二、20以內(nèi)的退位減法（12課時(shí)）

例1..................................................................3課時(shí)左右

例2..................................................................4課時(shí)左右

例1.............................................................2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)............................3課時(shí)左右

三、圖形的組拼（2課時(shí)）

四、100以內(nèi)數(shù)的結(jié)識(shí)（8課時(shí)）

數(shù)數(shù)數(shù)2課時(shí)左右

讀數(shù)寫數(shù)............................2課時(shí)左右

數(shù)的順序比較大小.....................3課時(shí)左右

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法................1課時(shí)

擺一擺，想一想1課時(shí)

五、人民幣的結(jié)識(shí)（4課時(shí)）

結(jié)識(shí)人民幣..............................2課時(shí)左右

簡(jiǎn)樸的計(jì)算..............................2課時(shí)左右

六、100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)...........................3課時(shí)左右

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)...................4課時(shí)左右

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)...................6課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)...........................2課時(shí)左右

七、結(jié)識(shí)時(shí)間（3課時(shí)）

小小商店...................................1課時(shí)

八、找規(guī)律（4課時(shí)）

九、記錄（3課時(shí)）

十、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

第一單元：位置

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置）

單元教材分析：

“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地結(jié)識(shí)和描述生活空間,

并進(jìn)行交流的重要工具。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和愛好特點(diǎn)，依照兒童空間方位

的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀測(cè)、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、

右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)

用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。

單元教學(xué)目的：

1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生結(jié)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義,

課題上下

初步感受它們的相對(duì)性。

2、生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。

3、使學(xué)生可以在具體情景中，根據(jù)行、列擬定物體的位置。

單元教學(xué)重、難點(diǎn):初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置

單元課時(shí)安排喲4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭等

1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、擬定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)

教學(xué)目的3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀測(cè)的習(xí)慣

初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體

驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)能擬定物體上下的位置和順序,并能用自己的語文試表述

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。

教具學(xué)具課件、主題圖

教學(xué)流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

今天我們一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!請(qǐng)問：“鼻子下面是什么？”

“嘴巴上面有什么”？(可以是鼻子，眼睛等。)小朋友們說的真好，今天我們

就一起來學(xué)習(xí)上、下。(板書課題：上、下)

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1.舉出生活中有關(guān)上下的例子。

2、觀測(cè)畫面，體會(huì)上、下的含義

(1)你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣

子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開開眼界，好不好？

(2)出示主題圖課件。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀測(cè):你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完畢書上的填空。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解,促進(jìn)情感體驗(yàn)

1、擺一擺。建立初步的空間觀念

(1)聽口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的

上面，并說說,誰在最上面？誰在最下面？

(2)同桌合作擺一擺,說一說

2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系

(1)全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？

(2)你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？

四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

1、出示練一練圖，讓學(xué)生觀測(cè)后說一說

2、出示第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面?誰在誰的下面？

3、擬定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)樸的推理能力

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面?誰在最下面？

五、總結(jié):今天你們學(xué)會(huì)了什么？快樂嗎?你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題前后

教學(xué)目的1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地?cái)M定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)前與后的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教具學(xué)具紙制的方向盤4個(gè)、課件

教學(xué)流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列

（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）

二、觀測(cè)討論、學(xué)習(xí)新知

1、在老師的口令下，學(xué)生按規(guī)定調(diào)換位置，引導(dǎo)學(xué)生氣）同學(xué)在（）

同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”氣）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

2、老師出示電腦:小動(dòng)物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參與賽跑，起跑后不久，他們的位置

發(fā)生了改變。

（學(xué)生看電腦觀測(cè)小動(dòng)物的位置變化）

（暫停演示）問:你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物?誰第二?

小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾？

問：假如比賽繼續(xù)進(jìn)行，也許會(huì)有什么情況發(fā)生？

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？

（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面呢?你是排在第幾位？

2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著,那么黑板在老師的哪一面？老師

在黑板的哪一面?你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？

（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問:現(xiàn)在呢？（后

面）

師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記住:面朝的方向就是——前，背對(duì)的方向則是——后

師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

四、家庭游戲、知識(shí)鞏固

（1）回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木）,

并向家里人說說他們的前面順序

（2）向家長(zhǎng)說說，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題左右

教學(xué)目的1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、結(jié)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，對(duì)的擬定“左右”。

教學(xué)難點(diǎn)“左右”的相對(duì)性。

教具學(xué)具計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀

教學(xué)流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)

游戲一:游戲進(jìn)入新課，感知自身的左、右

1.反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。

師:我們前面結(jié)識(shí)了上、下、前、后，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的

小游戲.大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請(qǐng)舉手。

2、尋找身上的好朋友。

師:我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對(duì)學(xué)生舉起）大家說說我們

在生活中常用左手和右手做哪些事情？（學(xué)生舉例）

師:左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找,我們

的身體上尚有這樣分左和右的好朋友嗎?我們身體上像左手、右手這樣的好

朋友可真不少呀!這節(jié)課我們就來結(jié)識(shí)左、右。（板書課題:左、右）

3.機(jī)器人游戲，感知身體的左、右。

師：下面我們就來做個(gè)機(jī)器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我

發(fā)出指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？

a.伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。

b.跺跺你的左腳1、2、3,跺跺你的右腳。

C.拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

d.拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

e.摸摸左耳朵,摸摸右耳朵。

2左手摸左耳，右手摸右耳。

g.左眼眨三下，右眼眨三下。

游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí)

1.學(xué)生找鄰居游戲。

師:我們一起來做個(gè)找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教

室里,誰是你的鄰居？

游戲方法：師任找一位學(xué)生A站起。A說:我的前面是（全班同學(xué)一起

說是B）,假如說對(duì)了，B站起來說：“答對(duì)了”。A可以問自己前、后、左、

右4個(gè)方向的鄰居。

師找3?4人，共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同

桌。

師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要互相團(tuán)

結(jié)、互相幫助。

2.老師找朋友游戲。

師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里,

只要符合我規(guī)定的就是我的好朋友。

a.每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

b.每排從右數(shù)第三個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

C.從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

d.從后面數(shù)第一個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

e.從左數(shù)第5個(gè),從后數(shù)第6個(gè)，同時(shí)符合這兩個(gè)規(guī)定的是我的好朋友。

游戲三:體會(huì)左、右的相對(duì)性

師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn),全體起

立，伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手。好,握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢?

你的朋友伸的是右手嗎？看起來仿佛不同樣呢?為什么？（學(xué)生討論得出：由

于我倆是面對(duì)面的，所以看上去不同樣。）

游戲四：左、右相相應(yīng)練習(xí)

師:下面我們來做個(gè)舉手游戲。

規(guī)定：1.和老師舉的同樣。

2.說出舉的是左手還是右手。

其中老師先和學(xué)生一個(gè)方向，然后和學(xué)生面對(duì)面。

游戲五:左、右的應(yīng)用

課件演示：小動(dòng)物排一隊(duì)做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。

聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第

一。請(qǐng)大家來判斷，他倆誰說的對(duì)。學(xué)生意見不一致，讓學(xué)生實(shí)際來扮演，4

位小朋友扮演小動(dòng)物站在路中間,兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得

出結(jié)論，他倆說的都對(duì)，由于他倆是面對(duì)面的。

游戲六：

1.猜一猜。

師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷臧呢！

課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說:

“從右數(shù)我排第二,猜一猜，我們這一排共有幾輛車？

2.左、右在生活中的應(yīng)用。

師：一個(gè)社會(huì)沒有秩序,生活將會(huì)雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了

一些規(guī)則，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度

規(guī)則的事例也很多。如:課件逐個(gè)演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學(xué)”4幅

圖，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)左、右,從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

小結(jié)：

我們學(xué)習(xí)了什么?（左右）對(duì)！是表達(dá)方向的左和右。在生活中,我們一

定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題位置

1、可以在具體情境中，根據(jù)行列擬定物體的位置。

教學(xué)目的

2、培養(yǎng)觀測(cè)、分析、比較的思維能力。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)行列擬定某一物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)能用語言去描述某一物體的位置。

教具學(xué)具掛圖投影課件座次卡

教學(xué)流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、自我介紹，初步感知位置

1、談話引入

你想跟動(dòng)物交朋友嗎?對(duì)它介紹一下你的位置，它好過去找你。

2、小朋友自我介紹，并拿到動(dòng)物卡。

二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置

1、找座位游戲

每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密,(動(dòng)物卡背后有新座位號(hào))先用你的眼

睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說。按卡找座位

2、介紹方法:你是怎么這么快找到座位的?板書課題:位置

3、介紹新位置

師:你們都有了新的座位，周邊有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說

一說你的位置，然后請(qǐng)小朋友起來說給大家聽一聽。

4、點(diǎn)名游戲

第6組第3個(gè)站起來！第2組第1個(gè)拍拍手！

師：誰樂意像老師這樣發(fā)令做裁判？

5、進(jìn)一步探究位置互相間的關(guān)系

師:我們可以看到，每個(gè)同學(xué)的位置都是不同樣的，左右兩個(gè)同學(xué)的座

位與你有什么關(guān)系？前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？(左右同學(xué)

和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。)

三、練習(xí)反饋

1、教師談話:在平常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎?

今天我們就到電影院去看看

(1)讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？

(2)師:那第一位小女孩拿著9排12號(hào),不知道應(yīng)當(dāng)坐哪呢?誰來幫幫他,

上講臺(tái)指出。你們是如何找到這個(gè)座位的？

(3)看書:把剩下的小朋友找到座位連線

2、掛圖第8頁的第5題圖

(1)有這么多好吃的,小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想,

小螞蟻如何走能吃掉蘋果？

(2)完畢第8頁的第5題、第6題，

4、師:同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕

松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”

規(guī)定：(1)同座位的，一個(gè)說一個(gè)做。(2)一個(gè)同學(xué)說，全班做

(3)一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第二單元：20以內(nèi)的退位減法

單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法

單元教材簡(jiǎn)析：

本單元學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容有兩個(gè):一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是

用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決蠢鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以內(nèi)

的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因

此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)成一一的純

熟限度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)

的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

單元教學(xué)目的：

1、生經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，可以比較純熟地口算20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)樸的問題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解算理,掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并可以對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算

單元課時(shí)安排:約12課時(shí)

例1..............................................3課時(shí)左右

例2...............................................4課進(jìn)左右

例3..............................................2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)..................3課進(jìn)左右

單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題

課題十幾減9的減法

1.讓學(xué)生通過新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十兒減

9的計(jì)算方法。

.讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生

教學(xué)目的29

數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。

3.讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)到成功解

決數(shù)學(xué)問題的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減九的算法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握十幾減九的算法。

教具學(xué)具課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

教學(xué)流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境

1.師：（出示寵物小精靈皮卡丘）你們結(jié)識(shí)它嗎?今天皮卡丘來到課堂上和我

們一起學(xué)習(xí)。下面,我們先來做個(gè)湊十的拍手游戲。

2.復(fù)習(xí)十幾的組成。師:我們?cè)賮肀纫槐瓤凑l搶答得最快。17可以提成10

和幾？12可以提成10和幾？19可以提成10和幾？

3.創(chuàng)設(shè)情境。師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參

與新年游園會(huì)。大家快來看看，游園會(huì)上有什么好玩的？你能選一個(gè)你喜歡

的活動(dòng)提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

二、設(shè)難置疑，讓學(xué)生積極探究新知

1.引出課題。

a.課件演示新年游園會(huì)的活動(dòng)。你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?你會(huì)解答嗎？（教

師根據(jù)學(xué)生回答板書：16-9=715-9=614-9=5）

b.師：觀測(cè)這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？今天我們就一起來研究十幾減9。

（板書課題。）

2.十幾減9計(jì)算方法的探索。

a.分組探究。

師：這三道算式你們是怎么算出來的?請(qǐng)你們四人小組任選一道來研究一

下，也可以用學(xué)具來幫助研究。

b.報(bào)告探索成果。師:有不同的方法嗎？

3.強(qiáng)化算法。

a.師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道尚有哪些嗎？（學(xué)生邊說教師邊

板書）

b.師:你會(huì)算嗎?用你最喜歡的方法,想算哪道就算哪道，并和你的同桌說說

你的算法。

三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功

1.計(jì)算精靈算式。

a.師:皮卡丘給大家?guī)砹艘恍┬【`算式,你想上來摘哪道就摘哪道。

b.皮卡丘發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得不久，你能把算得這么快的秘訣告訴大家嗎？

2.走迷宮。

a.師：比一比，看誰能最快幫助皮卡丘找到回家的路。

b.□+9=口尚有不同的填法嗎？把你想到的填法跟你的同桌說一說。

四、今天我們學(xué)習(xí)了十幾減九，你發(fā)現(xiàn)十幾減九里臧有什么小秘密嗎？

板書設(shè)計(jì)

十幾減9

15-9=616-9=713-9=414-9=5

11-9=218-9=917-9=812-9=3

教學(xué)反思

課題練習(xí)課

1、規(guī)定通過練習(xí)，學(xué)生可以純熟掌握十幾減9的計(jì)算方法,可以運(yùn)用自己喜歡的方法對(duì)

的、快速地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目的2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與別人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過練習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都能用兒種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決

問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)可以用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力

教具學(xué)具電腦課件一套口算卡片多張

教學(xué)流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、基本練習(xí)

1、聽算（視算）

13-917-912-915-918-914-9（全班齊聽）

1）、集體訂正

2）、評(píng)講：誰能說一說:18-9=?你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）

3）、指名學(xué)生說自己的算法，尚有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書）

4）你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把18—9等于凡說給你的

小伙伴聽。

2、看圖寫算式（課件出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齊練）

3、算一算

第14頁的第5題

規(guī)定:先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式

最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

3、比一比，看誰算得又對(duì)又快，口答

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)

生口答出得數(shù)

二、出示課件（第14頁的第6題和第8題）

規(guī)定：1）先讓學(xué)生看圖說圖意

2）再指名說圖意

3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？

三、練習(xí)

學(xué)生完畢書中第7題

回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說一說,你是怎么算的，能說出幾種

方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題十幾減幾

教學(xué)目的1、理解“十幾減兒”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減兒”的口算方法，對(duì)的計(jì)算“十兒減幾”

的題目。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減幾的口算方法，對(duì)的地計(jì)算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn)可以運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且對(duì)的率高。

教具學(xué)具照例2制作的“小貓釣魚”動(dòng)畫課件。

教學(xué)流程集體智慧

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚,并把它

們的金魚放在了一個(gè)魚缸里。cat說：“瞧，我釣的魚多！”菲菲搶著

說：“不！是我釣的魚多！”它倆越爭(zhēng)越厲害，cat哥哥說：“這里共有13條

金魚，我釣的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚?看看吧！”可是金魚游得太

快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說：“小朋友們，用你們的知

識(shí)幫幫我吧！”

二、探索算法

1.獨(dú)立算法，合作探索。

根據(jù)學(xué)生的回答板書算式13-8=5（條）。你是怎么計(jì)算出13-8的?能

給菲菲講一講嗎？

2.交流報(bào)告算法。

3.嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。

菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法,解決了cal哥哥的問題，快樂壞

了。它靈機(jī)一動(dòng)，決定考考cat哥哥：”有13條金魚，我釣了5條黑的，有本

領(lǐng)算一算你釣了幾條花金魚？”誰知cat哥哥立即計(jì)算出13-5=8。同學(xué)們能

猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！全班交流。除了類似以上四種方法外，尚

有學(xué)生也許這樣想：

8+5=1313-5=813-8=5（教師補(bǔ)充板書。）

4.小結(jié)

同學(xué)們用以上幾種方法都能得到對(duì)的答案,計(jì)算時(shí)你要向cat哥哥學(xué)習(xí)，

在眾多的方法中,選用一種自己喜歡的方法算。

三、練習(xí)鞏固，解決問題

1.看圖列式，說算法。練習(xí)三的第1題，學(xué)生獨(dú)立完畢后,說說自己是怎

么算的。

2.動(dòng)腦筋計(jì)算?！澳惆l(fā)現(xiàn)什么了嗎？”

a.6+5=7+8=4+8=

11-5=15-7=12-4=

b.8+口=118+口=166+口=15

11-3=口16-8=□15-6=口

3.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題（學(xué)習(xí)三的第2題。）

4.計(jì)算練習(xí)（練習(xí)三的第3題）

先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。

板書設(shè)計(jì)

十幾減幾

13-8=513-5=8

教學(xué)反思

課題練習(xí)課

教學(xué)目的1、通過練習(xí),規(guī)定學(xué)生可以掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并可以純熟地運(yùn)用方法進(jìn)行對(duì)

的純熟地計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握多種計(jì)算的方法

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)的純熟地計(jì)算，提高計(jì)算的對(duì)的率

教具學(xué)具計(jì)算卡片

教學(xué)流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、聽算

12-712-412-314-816-98+913-6

14-511-215-717-815-9

說一說：11-215-7等于幾你是如何想的?尚有不同的想法嗎？

2、說得數(shù)，再寫算式。（書中第16頁的第3題）

二、游戲提高練習(xí)

1、找座位

（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的

椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比,看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。

（2）尚有沒有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)

辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）

2、找朋友（書中第17頁的第8題）

三、解決問題

1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀測(cè)（P18：11）

你從圖中看到了什么？點(diǎn)擊電腦出現(xiàn):P18：11的畫面。你又看到了什

么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）

板書:12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，尚有幾只？

問:如何列式？你是如何想的？等于幾?你是如何想的？尚有不同的算法

嗎？

2、小猴圖。電腦出示P18:13

讓學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)：你從圖中看到了什么?你可以根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)

學(xué)問題?如何列式?尚有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說一說，你是

怎么想的？

（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）

5+8=137+6=13

13-5=813—7=6

13-8=513-6=7

四、全課總結(jié)

板書設(shè)計(jì)十幾減幾

7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）

教學(xué)反思

課題用數(shù)學(xué)

1.知識(shí)目的:初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題,并能解決簡(jiǎn)樸的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)

教學(xué)目的

用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.能力目的：注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法觀測(cè)生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)與人

類生活的密切聯(lián)系。

3.思想教育目的:培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在

交流中養(yǎng)成傾聽別人想法以及尊重別人與別人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。

課件，寫有“解決問題”的課題題目。用來進(jìn)行小組評(píng)價(jià)的“三星”（智慧星、創(chuàng)新星、

教具學(xué)具

合作星。每組1塊小黑板,1枝白板筆，小印章。

教學(xué)流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知

1.（出示課件：學(xué)生活動(dòng)圖）你都看到了什么？

2.教師:這些小朋友正在參與豐富多彩的活動(dòng)呢!你能根據(jù)他們的活動(dòng)提

出數(shù)學(xué)問題嗎？（教師要引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問題，又能提出關(guān)于減

法的問題。）

3.你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題呢？

4.分組解決問題，把算式寫在小黑板上。

5.小組報(bào)告。

a.我們組解決的是捉迷藏的問題，列出的算式是；13-6=7

問:你為什么用減法？算式中的13、6和7分別代表什么？

其他組同上。

二、鞏固反饋深化新知

1.看到同學(xué)們這么聰明，小動(dòng)物們也想來咱們班作客，都等急了，讓我

們?cè)侔研?dòng)物請(qǐng)出來,好嗎？（課件出示：第20頁的小動(dòng)物圖）

2.都有哪些小動(dòng)物呀?看著這幅畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

3.小組報(bào)告。

教師根據(jù)學(xué)生的回答,依次在黑板上板書問題。

a.樹上尚有幾只小鳥？

b.草地上尚有幾只小鹿？

c.尚有幾條小魚?……

4.你能又對(duì)又快地解決這些問題嗎?試做。集體訂正，同學(xué)互評(píng)。

三、知識(shí)應(yīng)用體驗(yàn)成功

在我們平常生活中也藏著許多數(shù)學(xué)問題，比如我們的教室里就藏著很多

數(shù)學(xué)問題，你能發(fā)現(xiàn)嗎?和同桌說一說（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的事物提出數(shù)

學(xué)問題。）

四、小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有什么收獲?數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀,我們

一定要學(xué)好它、用好它。

五、提出課后建議將課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸

教師:留一個(gè)課下作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀測(cè)家里的物品，給爸爸媽媽提個(gè)數(shù)

學(xué)問題，并想辦法解決它,好嗎？

板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)

13-6=7（人）8+6=14（個(gè)）16-9=7（人）

教學(xué)反思

課題整理復(fù)習(xí)

1.通過對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。比較純熟的掌

教學(xué)目的

握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口

算方法。

教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算。

教具學(xué)具一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張

教學(xué)流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、揭示課題

說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。板書

二、20以內(nèi)退位減法的整理

規(guī)定：仔細(xì)觀測(cè),從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。（自

由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）

2.說說為什么這樣填，你是怎么想的？

3.討論（出示己填完整的減法表）。

a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律？

b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？

4.小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。（見課本第23頁。）

（提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。）

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。

三、運(yùn)用退位減法表復(fù)習(xí)

1.把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第24頁的第1題。）

a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。

學(xué)生也許說出：6-0=6、7—1=6、8-2=6.......20-14=6.......引導(dǎo)他們

分類:其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的?哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法？哪些

是以后要學(xué)的？

b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？

c.你還能說出一組差是幾的退位減法？

四、課堂獨(dú)立練習(xí)

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（第24頁的第2題。）

2.口算，比比誰算得又對(duì)又快。（第24頁的第3題）_____________________

板書設(shè)計(jì)~整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)反思

課題練習(xí)

教學(xué)目的鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。

教學(xué)重點(diǎn)鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)純熟掌握本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。

教具學(xué)具課件

教學(xué)流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。

二、練習(xí)：

1、。第1題:把差是6……地算式一組一組地說出來。小組合作完畢。

2、第2、3、4、5題：

(1)?？磮D，明確題意:一圖四式。

(2)。學(xué)生獨(dú)立完畢。

(3)訂正答案(對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表揚(yáng))。

3、。第6題:小松鼠采松果。

有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要幫

媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧!”小松鼠快樂地答應(yīng)了.

過了一會(huì)兒,兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，快樂極了。一

個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果?！彼墒蟮艿苷f：

“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)。”親愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)

嗎？”

(2)讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是如何想的。

(3)?？陬^列算式解答。

4、。第7題:旅游公司汽車出租情況。

(1)?？吹怯洷?明確規(guī)定的是還剩多少輛？

(2)學(xué)生根據(jù)題意自己解答。

(3)。訂正答案，讓學(xué)生說說自己是如何想的。

5、。第8>9題：

(1)明確規(guī)定：看誰算得又對(duì)又快。

(2)。訂正答案。

6、悌10題:比一比。

(1)。明確規(guī)定，看誰先奪得紅旗。

(2)。各小組派代表參與比賽。

(3)。再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。

7、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

(1)看圖，說圖意，提出數(shù)學(xué)問題。

(2)列算式解答，指名板演訂正。說一說為什么用加法計(jì)算？

8、。思考題:小組討論完畢。

一共12人，每?jī)扇酥g插入一個(gè)女生，一共能插入11人。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第三單元:圖形的拼組

單元教學(xué)內(nèi)容:第三單元(圖形的拼組)

課題平面圖形的拼組

單元教材分析：

這部分內(nèi)容重要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特性,

并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元“圖形的拼組”目的是

讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特性，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以

及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

單元教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生結(jié)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀,通過折一折、擺一擺、剪一剪、

拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

3、通過觀測(cè)、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

單元課時(shí)安排:約3課時(shí)

1.通過觀測(cè)、操作,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特性，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、

正方形的邊的特性。

教學(xué)目的2.通過觀測(cè)、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3.通過學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)樸到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

4.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)通過操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)可以根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)樸區(qū)分與判斷。

教具學(xué)具圖形卡片、實(shí)物風(fēng)車、投影器，學(xué)生自備圖形卡片。

教學(xué)流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好

嗎？

二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形互相轉(zhuǎn)換的知識(shí)：

1、。做小風(fēng)車：

(1)小朋友們，我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車。

(2)拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例I規(guī)定:沿虛線折一折。

(3)報(bào)告交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四

條邊都相等。

(4)做小風(fēng)車,使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特性又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)

方形紙折成正方形運(yùn)用了正方形四邊相等的特性，把正方形紙剪成四個(gè)三角

形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的

途徑是一個(gè)圓。

2、平面圖形的關(guān)系：

(1)能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形?能不能用幾個(gè)相同的長(zhǎng)

方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。

(2)用你手中的圖形拼組，學(xué)生獨(dú)立操作。

(3)小組互相交流:用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。

(4)全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。

(5)。說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、動(dòng)手實(shí)踐

1.學(xué)生獨(dú)立完畢第28頁的“做一做”。

2.第29頁的第1題。

四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案

呢？比一比哪個(gè)小組拼出的圖案最美麗？

3.一般4個(gè)地板磚就能拼成一個(gè)圖案，現(xiàn)在老師這兒就有4個(gè)地板磚的樣本,

請(qǐng)你們發(fā)揮想象為小強(qiáng)家設(shè)計(jì)地板圖案吧，小小設(shè)計(jì)師你們準(zhǔn)備好了嗎？(第

29頁的第2題。)

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀測(cè)生活

中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題立體圖形的拼組

1.通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.通過觀測(cè)、操作,使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

教學(xué)目的的能力。

3.通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞

別人的良好心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特性

教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)和區(qū)別

教具學(xué)具長(zhǎng)方體、正方體積木若干。長(zhǎng)方形、正方形紙若干。課件一套。

教學(xué)流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)引入

在以前的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了哪些立體圖形？這節(jié)課我們就來用這些立

體圖形進(jìn)行拼組。板書課題:立體圖形的拼組。

二、感知特性

老師手里拿的積木是什么形狀的？請(qǐng)大家看一看，這個(gè)長(zhǎng)方體的正面是什

么形？它的左面和右面是什么形?上面呢?現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)拿起一塊積

木,其他同學(xué)說一說你所看到的那一面是什么形？

三、圖形拼組

這是一個(gè)大型的購物商場(chǎng)，請(qǐng)小朋友們看一看,這個(gè)柜臺(tái)上擺放了哪些東

西？它們擺放的整齊嗎？投放整齊的貨品除了能給顧客一種舒心、美的感覺,

并且還利于顧客購物，售貨員天天清點(diǎn)貨品。你們樂意像這樣來擺一擺嗎？

那我們就趕緊動(dòng)手吧。

1.正方體的拼組

師:請(qǐng)每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的

圖形又是什么形狀的？（長(zhǎng)方體）同學(xué)們小組合作用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……正方

體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？

2.長(zhǎng)方體的拼組。

師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長(zhǎng)方體來試試

嗎?看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？

3.長(zhǎng)方體、正方體的拼組。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作,把長(zhǎng)方體和正方體放在一起,看看又能拼成那

些圖形呢?試試看。

師小結(jié):其實(shí)在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長(zhǎng)方體和正方體

拼組而成的，例如剛才我們看到的商場(chǎng)里牙膏和香皂的擺放等等。想一想，你

能舉出幾個(gè)生活實(shí)例嗎？

四、做一做

師：大家己經(jīng)結(jié)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，知道了它們都有一個(gè)平平的面?，F(xiàn)在

請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我饽贸鲆粡堥L(zhǎng)方形紙，借助膠水，你能做出我們學(xué)過的立體圖形來

嗎?試試看。（全班展示做的圓筒）

五、數(shù)一數(shù)

老師也用長(zhǎng)方體和正方體拼組了一些圖形，請(qǐng)大家來看一下（出示課件）。

你能數(shù)出來每個(gè)圖形都用了幾個(gè)長(zhǎng)方體和正方體嗎？

六、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題練習(xí)課

1、使學(xué)生通過直觀結(jié)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特性。

教學(xué)目的2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，結(jié)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特性，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種

圖形。

教學(xué)重點(diǎn)結(jié)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特性

教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)和區(qū)別

教具學(xué)具

教學(xué)流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)。

1、出］冊(cè)一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。

讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。

2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫‘△”，正方體的下面括號(hào)里面“V\

3、口2孔長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？

二、新授。

1、取上匕兩個(gè)正方體,可以拼成什么圖形？

2、取出三個(gè)正方體,可以拼成什么圖形？

3、取！:H八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及

之間的關(guān)系。尸彳

E四個(gè)長(zhǎng)方體，如：?-----N可以拼成什么圖形？(一種拼成

4、取H

長(zhǎng)方體,一種拼成正方體)

三、鞏固紡k習(xí)。

1、完工任教科書P28“做一做”。通過用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體

會(huì)面可以圍成體。

2、完畢教科書P29第三題。學(xué)生獨(dú)立完畢，全班講評(píng)。

3、完工E教科書P29第四題。

先讓學(xué)生觀測(cè)長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右

之間的關(guān)系，然后進(jìn)行對(duì)的的劃線連接。

4、完工R教科書P29第五題。

觀測(cè)：(1)第一行和第三行有什么關(guān)系？

(2)第一行和哪幾行有關(guān)系？

(3)>存二行和哪幾行有關(guān)系？

(4)%K發(fā)現(xiàn)了什么？

⑸圖中缺了幾塊？你是如何得出來的？

5、完士日教科書P29第六題。

先觀測(cè)熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特性，再結(jié)合拼圖想一想，如

何才干拼出一個(gè)對(duì)的的熊貓臉。

6、完iR教科書P29第七題

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的結(jié)識(shí)

單元教學(xué)內(nèi)容:第四單元（100以內(nèi)數(shù)的結(jié)識(shí)）

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)當(dāng)數(shù)幾十比較困難。

3、關(guān)鍵:初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基

礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義涉及知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相

鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

單元教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生積極探究的精神。

2、結(jié)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，可以純熟地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的

物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較

100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表達(dá)的意義,可以對(duì)的地、純熟

地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

4、可以純熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

單元教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、課件。

單元課時(shí)安排：約6課時(shí)

1、結(jié)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”?？梢约兪斓匾粋€(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在10

0以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

教學(xué)目的

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)弄清數(shù)的組成

教學(xué)難點(diǎn)理解計(jì)數(shù)單位

教具學(xué)具小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學(xué)流程創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)。

1、看投影片回答問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成（）

2、投影出示第31頁圖。提出問題:畫面上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁矗窟@

些羊大約有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、。在嘗試和思考中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù):你們會(huì)數(shù)20至U100之間的數(shù)嗎？

（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù):從21數(shù)到30。

（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。

（3）10根10根地?cái)?shù)100根小棒，歸納:幾個(gè)十就是幾十,10個(gè)十是100.

2、在觀測(cè)和游戲中掌握數(shù)的組成：

（1）觀測(cè)三張卡片：

用小棒表達(dá)64、22、42的組成、用漢字表達(dá)三個(gè)數(shù)的組成。

（2）?？磮D回答問題：

①出示6捆小棒（每