本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第5頁共5頁本科生畢?業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?我在紅楓?心理咨詢?中心開始?了心理咨?詢實(shí)習(xí)。?我的實(shí)習(xí)?目標(biāo)是通?過實(shí)踐提?高自己的?咨詢技能?和水平。?在一個(gè)?月的實(shí)習(xí)?過程中，?主要回復(fù)?咨詢郵件?，網(wǎng)絡(luò)Q?Q咨詢;?每個(gè)星期?二，實(shí)習(xí)?小組進(jìn)行?案例討論?，角色扮?演以及共?情訓(xùn)練。?這一個(gè)?月的心理?咨詢實(shí)習(xí)?，我有不?少的收獲?：一、?通過網(wǎng)絡(luò)?咨詢實(shí)踐?，學(xué)習(xí)進(jìn)?行攝入性?談話，搜?集咨詢者?的基本資?料，對咨?詢者的問?題有一個(gè)?大概了解?，進(jìn)而梳?理問題脈?絡(luò);咨詢?中最關(guān)鍵?的是對咨?詢者的共?情，這是?建立有效?、良好的?咨詢關(guān)系?的基礎(chǔ)，?將對咨詢?者情緒、?情感的理?解，以自?己的語言?反饋給咨?詢者，以?使對方感?受到被關(guān)?注和尊重?;二、?通過案例?討論，大?家表達(dá)各?自的見解?。不同的?咨詢員對?咨詢者的?問題會(huì)有?不同的理?解，大家?共同分析?和討論，?集思廣益?，尋找咨?詢者問題?的關(guān)鍵點(diǎn)?;我從中?發(fā)現(xiàn)自己?看法的偏?狹，開闊?自己的思?路，提升?了咨詢知?識(shí)水平：?咨詢的焦?點(diǎn)要轉(zhuǎn)入?咨詢者身?上，引導(dǎo)?其進(jìn)行思?考;咨詢?員要有精?神分析的?眼光，人?文主義的?心態(tài)，認(rèn)?知行為的?方式，家?庭治療的?形式;?三、通過?角色扮演?，我以咨?詢者的身?份，講述?了自己在?情感之中?的困惑，?以及成長?過程中與?家庭成員?的情感紛?紛問題;?一方面，?通過空椅?對話，我?宣泄了積?壓在心中?許久的負(fù)?性情感;?另一方面?，督導(dǎo)與?咨詢成員?們給予我?很多鼓勵(lì)?的話語，?令我認(rèn)識(shí)?到自己存?在的思維?、行為模?式，探尋?自己身上?的長處，?挖掘自身?潛能。?案例討論?、角色扮?演的方式?，讓我們?對咨詢員?的`坐姿?，表情，?詢問的語?氣，共情?的態(tài)度等?方面得到?了實(shí)際訓(xùn)?練。一?個(gè)月的實(shí)?習(xí)期很短?暫，我在?一些方面?上存在著?不足：在?網(wǎng)絡(luò)咨詢?中，與咨?詢者的共?情不足，?過早的加?入自己的?價(jià)值觀判?斷，沒有?以一個(gè)中?立態(tài)度對?待咨詢的?問題;自?信心不足?，角色扮?演中不敢?擔(dān)當(dāng)咨詢?員的角色?，總是擔(dān)?心自己的?能力無法?勝任;在?共情訓(xùn)練?中，自己?表露的是?焦慮，擔(dān)?憂的情感?，沒能達(dá)?到滿意的?效果;實(shí)?習(xí)期間，?由于自己?還忙于其?它事務(wù)，?無法靜下?來認(rèn)真于?心理咨詢?，沒有自?己的個(gè)案?與大家共?同討論。?在紅楓?的實(shí)習(xí)，?可以說是?既有收獲?也有遺憾?，但總的?來說，收?獲是較多?的。此?次實(shí)習(xí)中?，有幸得?到劉鳳琴?老師的督?導(dǎo)，每當(dāng)?在咨詢中?遇到困惑?時(shí)，劉老?師總能耐?心地指導(dǎo)?我們，給?予我們啟?發(fā);劉老?師有多年?豐富的心?理咨詢經(jīng)?驗(yàn)，對心?理咨詢有?自己獨(dú)到?的見解，?她用通俗?的語言講?述心理咨?詢方法，?直觀明白?，不是僵?化的理論?，更令人?易于理解?和消化。?劉老師開?朗、樂觀?個(gè)性，親?熱、包容?的態(tài)度，?敢于挑戰(zhàn)?困難的作?風(fēng)，令人?留下深化?印象。?咨詢室里?直爽的蘆?老師，溫?順的夏老?師，一直?在認(rèn)真、?辛苦地工?作，她們?那種強(qiáng)烈?的工作責(zé)?任感，積?極進(jìn)取的?精神，值?得我學(xué)習(xí)?。在實(shí)?習(xí)中，我?結(jié)交了一?批志同道?合的朋友?：穩(wěn)重的?王芳，有?潛力的瑤?瑤、平和?的牛牛、?陽光的張?愛、熱心?腸的賈選?紅、強(qiáng)勢?能干的慧?娟、斯文?的竹子等?。通過與?她們交流?對心理咨?詢的觀念?、看法，?分享心得?體會(huì)，使?我得到很?多的啟發(fā)?，從中我?能感受到?咨詢員團(tuán)?隊(duì)的溫馨?和快樂。?她們身上?都散發(fā)著?一種光芒?，無論是?顯露的，?還是含蓄?的，都是?一種助人?自助的力?量。本?科生畢業(yè)?實(shí)習(xí)個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）從_?___月?____?號(hào)來到我?的母校_?___縣?一中開始?了我的實(shí)?習(xí)生活，?此刻實(shí)習(xí)?立刻要接?近尾聲，?回首這四?個(gè)多月的?教師生涯?，我成長?了不少，?也收獲了?很多寶貴?的經(jīng)驗(yàn)。?___?_月__?__號(hào)那?天我提著?行囊來到?母校的回?憶還歷歷?在目，剛?剛來到那?里時(shí)，英?氣勃發(fā)，?覺得自我?能為母校?做點(diǎn)貢獻(xiàn)?異常得了?不起，帶?著我的熱?情和活力?投入到實(shí)?習(xí)的生活?中。剛來?到那里，?因?yàn)閷δ?里比較熟?悉，我立?刻轉(zhuǎn)變了?自我的主?角，成為?了一名人?民教師。?為了了解?一下我要?教的這倆?個(gè)班的學(xué)?生，我立?刻就投入?到聽課狀?態(tài)，這兩?個(gè)班的學(xué)?生，五班?屬于很活?潑課堂很?活躍的班?級(jí)，六班?屬于比較?安靜，踏?實(shí)的班級(jí)?，兩個(gè)迥?然不一樣?的班級(jí)對?于我來說?可能是一?種挑戰(zhàn)，?但卻激起?了我的很?大的斗志?。第二?天我就給?自我先設(shè)?置了一個(gè)?短期的計(jì)?劃，無論?講什么課?，我都要?先聽至少?兩位教師?得課，再?來設(shè)計(jì)自?我的課。?剛開始去?聽課，真?的是什么?都不懂，?也不明白?怎樣聽課?，于是我?找到指導(dǎo)?教師，向?他詢問怎?樣聽課，?他對我進(jìn)?行了指導(dǎo)?，我自我?總結(jié)了一?下怎樣去?聽課。對?于我這樣?的新教師?來說，去?聽課，主?要就是去?聽這個(gè)教?師的教學(xué)?設(shè)計(jì)和教?學(xué)思路，?所以在記?聽課錄時(shí)?，應(yīng)當(dāng)盡?量的將這?節(jié)課的教?學(xué)資料記?錄下來，?再經(jīng)過比?較整理出?自我的講?課思路。?經(jīng)過這樣?一步步地?改變和努?力，我的?教學(xué)思路?越來越清?晰，在教?學(xué)設(shè)計(jì)上?，和學(xué)生?的互動(dòng)也?越來越多?，實(shí)習(xí)中?期以后我?就開始放?手，將上?課的學(xué)習(xí)?任務(wù)分配?給各個(gè)小?組，并與?小組展示?每節(jié)課的?學(xué)習(xí)成果?。由于?五班比較?活潑，上?課的時(shí)候?也就比較?亂，所以?平時(shí)和他?們的溝通?交流比較?多，而六?班比較安?靜，上課?狀態(tài)比較?不錯(cuò)，所?以我忽視?了和他們?的交流，?其實(shí)六班?對我的認(rèn)?可程度并?不像我想?的那么的?高。這種?直接的效?果就在期?中考試的?時(shí)候體現(xiàn)?出來了，?我所教的?倆個(gè)班在?六個(gè)普班?中，五班?排第二，?六班排第?四。在平?均份上也?有必須的?差距，我?的教課狀?態(tài)一向都?是在六班?要比五班?好，因?yàn)?六班比較?安靜，可?是結(jié)果很?讓我意外?，我分析?了一下原?因，主要?在于我和?六班的溝?通太少，?不了解他?們的狀態(tài)?，也沒有?得到他們?的提議，?可見，教?師能夠走?進(jìn)學(xué)生是?多么重要?。期中?考試的結(jié)?果給讓我?增添了不?少信心，?同時(shí)我也?在發(fā)現(xiàn)自?我的不足?，期望在?接下來的?日子里不?斷的改善?自我的缺?點(diǎn)，使自?我變得更?加優(yōu)秀。?實(shí)習(xí)的?最終階段?，我并沒?有松懈，?而是更加?期望自我?能夠在僅?有的這倆?個(gè)月個(gè)進(jìn)?一步提升?自我的教?師技能。?在后半個(gè)?實(shí)習(xí)階段?，我經(jīng)常?將自我的?常態(tài)課錄?成視頻，?自我反復(fù)?觀看來發(fā)?現(xiàn)自我的?不足，并?找出提升?自我的方?式方法，?這個(gè)效果?也不錯(cuò)，?僅有自我?再看自我?的真實(shí)講?課狀態(tài)時(shí)?，才會(huì)發(fā)?現(xiàn)真實(shí)的?自我是和?自我想象?中不一樣?，有所差?距的，僅?有自我不?斷發(fā)現(xiàn)自?我的缺點(diǎn)?，才是自?我真