期末英語教師工作總結(jié)格式范文（二篇）

第9頁共9頁期末英語?教師工作?總結(jié)格式?范文本?學(xué)期我擔(dān)?任小學(xué)五?年級(jí)英語?教學(xué)工作?，在本學(xué)?期的教學(xué)?中，我深?深地感到?教小學(xué)英?語的難與?累。正因?為如此，?我嚴(yán)格遵?從教學(xué)的?五個(gè)環(huán)節(jié)?：課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，?做到既備?教材，又?備學(xué)生，?因材施教?，努力實(shí)?施課程改?革，積極?探索小學(xué)?英語快樂?課堂。?小學(xué)階段?英語教學(xué)?的目的是?：激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語的興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語的積極?性，使他?們樹立學(xué)?習(xí)英語的?自信心。?同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生一定?的語感和?良好的語?音、語調(diào)?基礎(chǔ)，為?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)打下基?礎(chǔ)。在英?語課堂中?，怎樣創(chuàng)?設(shè)良好的?學(xué)習(xí)氛圍?，激發(fā)學(xué)?生的興趣?是搞好小?學(xué)英語教?學(xué)的重要?環(huán)節(jié)，下?面結(jié)合本?學(xué)期教學(xué)?實(shí)踐總結(jié)?一下教學(xué)?情況總結(jié)?如下：?一、認(rèn)真?備課，面?向全體，?因材施教?在教學(xué)?中，認(rèn)真?備課，認(rèn)?真閱讀各?種資料、?參考書，?認(rèn)真編寫?好教學(xué)計(jì)?劃，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際學(xué)習(xí)情?況和向其?他教師取?得經(jīng)驗(yàn)，?不斷的加?以改善。?在傳授學(xué)?生知識(shí)的?同時(shí)，不?厭其煩，?耐心教導(dǎo)?學(xué)生，還?耐心的輔?導(dǎo)學(xué)生復(fù)?習(xí)，在傳?授學(xué)生知?識(shí)的同時(shí)?，并對(duì)他?們進(jìn)行思?想教育，?教育優(yōu)生?幫助后進(jìn)?生，鼓勵(lì)?優(yōu)生課后?幫助后進(jìn)?生。二?、在課堂?中在課?堂上，認(rèn)?真授課，?運(yùn)用實(shí)物?教具，情?景教學(xué)手?勢語言等?方法來啟?發(fā)教育學(xué)?生，教學(xué)?生做游戲?，唱英語?歌曲等來?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣，鼓勵(lì)?學(xué)生大膽?發(fā)問，注?重師生互?動(dòng)，培養(yǎng)?師生感情?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，并不?厭其煩地?領(lǐng)讀、講?解、分析?，盡力讓?學(xué)生多掌?握知識(shí)。?三、批?改作業(yè)方?面學(xué)生?的作業(yè)盡?量地規(guī)定?按時(shí)完成?并及時(shí)批?改，而且?詳細(xì)講解?，對(duì)普遍?性錯(cuò)誤、?利用晚修?時(shí)間重復(fù)?講解、分?析。針對(duì)?個(gè)別學(xué)生?的作業(yè)還?采取面批?方法，一?一地分析?講解，幫?助學(xué)生解?決疑難習(xí)?題，提高?教學(xué)質(zhì)量?。四、?在語音方?面為提?高學(xué)生的?標(biāo)準(zhǔn)讀音?，常利用?課外時(shí)間?輔導(dǎo)學(xué)生?的___?_個(gè)音標(biāo)?，并在教?單詞過程?中，不斷?糾正學(xué)生?的讀音，?同時(shí)，也?常讓學(xué)生?聽英語歌?曲以及課?文的錄音?磁帶，還?對(duì)學(xué)生的?強(qiáng)制性地?背書訓(xùn)練?。五、?自身的學(xué)?習(xí)鑒于?自己在小?學(xué)英語教?學(xué)方面經(jīng)?驗(yàn)不足，?我抓緊一?切機(jī)會(huì)向?其他老師?學(xué)習(xí)，用?心收集課?堂教學(xué)中?的各種游?戲、活動(dòng)?，同時(shí)多?聽錄音磁?帶，提高?自己的聽?力水平。?以上是?我這學(xué)期?在小學(xué)英?語教學(xué)方?面取得成?績與經(jīng)驗(yàn)?，但也存?在許多不?足，尤其?是后進(jìn)生?的工作，?做的不夠?好，以致?成績不夠?理想。?在今后的?教學(xué)工作?中，我會(huì)?謙虛請(qǐng)教?別老師，?彌補(bǔ)自己?的不足，?爭取邁上?一個(gè)新的?臺(tái)階，真?正實(shí)現(xiàn)教?師的自身?價(jià)值，也?實(shí)現(xiàn)我心?目中教師?的定位。?期末英?語教師工?作總結(jié)格?式范文（?二）本?學(xué)期是我?入編后獨(dú)?立完成整?個(gè)教學(xué)任?務(wù)的第一?個(gè)學(xué)期，?于我來說?，有著特?別的意義?。需要認(rèn)?真的總結(jié)?，反思，?與自我完?善?，F(xiàn)將?三、四年?級(jí)的英語?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?教學(xué)工作?的三個(gè)階?段：學(xué)習(xí)?新知階段?單元復(fù)習(xí)?階段分類?復(fù)習(xí)階段?。1.?在學(xué)習(xí)新?知階段，?每一節(jié)課?學(xué)習(xí)一個(gè)?課時(shí)，每?三節(jié)課停?一節(jié)課的?新課，復(fù)?習(xí)前三課?的知識(shí)，?或練習(xí)聽?力，或處?理習(xí)題。?每個(gè)單元?學(xué)習(xí)結(jié)束?后，停一?兩天的新?課，進(jìn)行?單元復(fù)習(xí)?和單元測?試。期中?考試前復(fù)?習(xí)第一二?單元的知?識(shí)。期末?考試前進(jìn)?行單元復(fù)?習(xí)和分類?復(fù)習(xí)。?雖說這樣?學(xué)習(xí)進(jìn)度?慢了不少?，但及時(shí)?的復(fù)習(xí)與?總結(jié)有利?于學(xué)生的?知識(shí)鞏固?與吸收。?在我們的?英語教學(xué)?中的弊端?就是語境?的缺乏，?學(xué)了不用?，學(xué)了就?忘，所以?我們要遵?循識(shí)記的?遺忘規(guī)律?，及時(shí)的?復(fù)習(xí)，調(diào)?整教學(xué)進(jìn)?度。2?.在單元?復(fù)習(xí)階段?，以單元?總結(jié)和單?元測試為?依托，進(jìn)?行第一輪?的復(fù)習(xí)。?單四年級(jí)?英語教學(xué)?工作總結(jié)?元總結(jié)的?內(nèi)容是本?單元的三?會(huì)單詞和?四會(huì)單詞?，以及重?點(diǎn)句型。?老師先出?一份知識(shí)?性的單元?總結(jié)試卷?，再按此?模式以默?寫單詞，?結(jié)合圖片?填寫單詞?，仿寫句?子，情景?對(duì)話等題?型為學(xué)生?出一套練?習(xí)題，讓?學(xué)生識(shí)記?知識(shí)的同?時(shí)，鍛煉?他們審題?讀題，歸?納總結(jié)的?能力，培?養(yǎng)學(xué)生掌?握好的學(xué)?習(xí)方法。?3.在?分類復(fù)習(xí)?階段，我?組織學(xué)生?進(jìn)行了以?下的專項(xiàng)?訓(xùn)練：根?據(jù)圖片補(bǔ)?全單詞，?仿寫句子?，連詞成?句，易錯(cuò)?題總結(jié)等?。為了?糾正學(xué)生?不良的書?寫習(xí)慣，?我按單元?給學(xué)生打?印了帶有?四線三格?的聽寫紙?，聽寫四?會(huì)單詞和?重點(diǎn)句型?，并在判?作業(yè)的過?程中反復(fù)?糾正他們?的大小寫?，占格，?單詞間距?過大或過?小的錯(cuò)誤?。重點(diǎn)句?型是用連?詞成句的?形式默寫?的，用寫?的方式檢?查學(xué)生課?文的背誦?情況，在?下學(xué)期可?以調(diào)整到?學(xué)習(xí)新知?的階段。?易錯(cuò)題?總結(jié)也是?非常有必?要的，雖?然我平時(shí)?就強(qiáng)調(diào)學(xué)?生保存好?自己的試?卷，但很?少有學(xué)生?能夠翻開?自己的錯(cuò)?題主動(dòng)復(fù)?習(xí)的，所?以教師就?要幫學(xué)生?進(jìn)行“反?芻”的工?作，并逐?漸幫助他?們建立錯(cuò)?題集的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?因?yàn)榻?學(xué)進(jìn)度慢?的原因，?四年級(jí)的?最后這個(gè)?階段的復(fù)?習(xí)，遠(yuǎn)沒?有三年級(jí)?的做的細(xì)?致，充分?，再下學(xué)?期的教學(xué)?中要根據(jù)?課本內(nèi)容?做出調(diào)整?。二、?教學(xué)工作?中的靈感?(可取之?處)。?1.讓重?點(diǎn)句型融?入課堂用?語學(xué)以致?用，雖然?這個(gè)用得?有點(diǎn)機(jī)械?死板，但?每天的重?復(fù)會(huì)增強(qiáng)?學(xué)生對(duì)語?言的感知?力，背誦?更不成問?題。不過?需要注意?的是，不?要讓老師?一直做為?發(fā)問的一?方，而要?多讓學(xué)生?來問一問?，把主動(dòng)?權(quán)交到他?們的手上?，否則考?試的時(shí)候?一旦出到?關(guān)于疑問?詞的選擇?，就會(huì)有?學(xué)生出錯(cuò)?了。2?.讓肢體?語言豐富?教學(xué)課堂?肢體語言?不但可以?幫助學(xué)生?理解教師?的英語指?令，也可?以幫助學(xué)?生復(fù)述課?文，特別?是在三年?級(jí)的課堂?上課文短?，我?guī)е?學(xué)生用一?邊做著手?勢一邊背?誦課文，?看著孩子?們一只只?比劃的小?手，一張?張開心笑?臉，你會(huì)?覺得這真?是一個(gè)讓?人享受的?課堂。?3.讓簡?筆畫來激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣簡筆畫?可以用來?教授新單?詞，聽寫?單詞，也?可以幫助?學(xué)生復(fù)述?課文，還?可以通過?節(jié)日卡片?的制作，?讓學(xué)生在?寫寫畫畫?的過程中?感受西方?的文化。?4.讓?相機(jī)來記?錄學(xué)生的?表演三年?級(jí)的每個(gè)?單元的故?事表演孩?子們都參?與得非常?熱情，因?為我把他?們表演的?過程用相?機(jī)錄下來?并放到空?間里與更?多的家長?朋友分享?。在表演?故事的過?程中，孩?子們學(xué)會(huì)?了互助，?學(xué)會(huì)了分?享，積極?參與并享?受學(xué)習(xí)的?快樂。四?年級(jí)的就?沒有如此?完成了，?有些遺憾?。5.?讓小印章?見證學(xué)生?的努力給?每個(gè)作業(yè)?優(yōu)秀的孩?子扣上一?個(gè)印章，?在期末復(fù)?習(xí)階段按?測試成績?扣上不同?數(shù)量的印?章，印章?積累到_?___個(gè)?或者期末?考試中達(dá)?到與老師?約定的分?數(shù)的同學(xué)?可以不寫?暑假作業(yè)?。這點(diǎn)對(duì)?孩子們有?著很強(qiáng)的?誘惑力，?他們會(huì)互?相比一比?誰的印章?多，如果?被同伴超?過了，下?次作業(yè)中?會(huì)更注意?的。三?、教學(xué)工?作中的短?板(不足?之處)。?1.試?卷習(xí)題的?處理不當(dāng)?除了新方?案上面的?習(xí)題，我?們還做了?學(xué)苑報(bào)報(bào)?紙上所有?的練習(xí)，?以及復(fù)習(xí)?階段的各?縣市的題?，歷年考?試真題和?模擬題。?可以說我?的孩子們?做了很多?的題，付?出了很大?的努力，?但并沒有?取得相應(yīng)?的效果。?好比吃東?西，吃了?很多，很?豐富的食?物，卻沒?有消化吸?收。在對(duì)?練習(xí)的時(shí)?候，我也?一直不清?楚該怎樣?把握，講?的細(xì)了，?題就講不?完，講的?快了，學(xué)?生又跟不?上。老師?一直講，?學(xué)生就很?被動(dòng)，把?題交給學(xué)?生去講，?進(jìn)度又會(huì)?慢下來。?2.對(duì)?話練習(xí)的?效果欠佳?如果組織?學(xué)生進(jìn)行?pair?work?，似乎空?有一副熱?鬧的景象?，又有多?少孩子認(rèn)?真的參與?其中呢。?在用重點(diǎn)?句型進(jìn)行?練習(xí)的時(shí)?候，明明?給了時(shí)間?，可是站?起來說還?是說的不?好，我給?你們的時(shí)?間去干什?么了。是?老師給的?時(shí)間短嗎?還是學(xué)生?在走思，?在閑聊，?在搞小動(dòng)?作呢一個(gè)?小組的同?學(xué)站起來?匯報(bào)的時(shí)?候，其他?的孩子又?在干什么?，有沒有?在認(rèn)真聽?呢3.?朗讀背誦?任務(wù)布置?少本來讀?讀背背就?能掌握的?知識(shí)，非?要寫上四?遍，五遍?。幾乎我?們都會(huì)布?置寫習(xí)字?的作業(yè)，?可為什么?聽寫單詞?的時(shí)候還?會(huì)出現(xiàn)這?么多的錯(cuò)?誤呢，看?看孩子們?的作業(yè)本?就明白了?，那哪叫?寫習(xí)字啊?，潦草的?，偷工減?料的，跟?畫花似的?。要說布?置個(gè)背誦?的作業(yè)吧?，又沒辦?法每個(gè)學(xué)?生都檢查?到，于是?孩子們又?要鉆空子?，反正老?師不一定?會(huì)叫到我?。__?__把課?件用的巧?用的靈活?。多媒體?課件既直?觀又美觀?，能長時(shí)?間的吸引?學(xué)生的注?意力，又?能出示很?多的練習(xí)?題。但是?在設(shè)計(jì)的?時(shí)候，也?要注意不?要使用過?于花哨的?圖片，以?免分散學(xué)?生的注意?力。同時(shí)?設(shè)計(jì)PP?T的時(shí)候?，更有結(jié)?合課文內(nèi)?容，適合?用圖片展?示的再用?課件講授?。在講課?的時(shí)候，?更不要過?于被課件?過束縛，?關(guān)注課件?多，而關(guān)?注學(xué)生少?。后記?：在期末?考試中四?乙班取得?的進(jìn)步是?的，甲班?幾乎是保?持原有的?水平，三?年級(jí)的成?績是最不?理想的，?因?yàn)槭孪?知道三年?級(jí)要用統(tǒng)?考的卷子?，所以為?三年級(jí)付?出的也最?多，但是?很多孩子?看到題難?，就不知?所措了，?并沒有發(fā)?揮出該有?的水平，?除了課本?知識(shí)的傳?授，還要?在考試心?態(tài)調(diào)整，?考試技巧?，注意事?項(xiàng)等方面?多引導(dǎo)學(xué)?生，培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真?踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和積極?樂觀，不?斷進(jìn)取的?心態(tài)。?時(shí)光過得?真快呀！?轉(zhuǎn)眼間，?一學(xué)期的?工作又結(jié)?束了。一?學(xué)期來工?作給了我?很多磨練?的機(jī)會(huì)，?我也在迅?速地成長?著。本學(xué)?期順利地?完成了教?學(xué)任務(wù)。?回顧這?一學(xué)期，?既忙碌，?又充實(shí)，?有許多值?得總結(jié)和?反思的地?方?，F(xiàn)將?本學(xué)期英?語教學(xué)工?作做如下?小結(jié)：?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提?高業(yè)務(wù)水?平“學(xué)?海無涯，?教無止境?”，只有?不斷學(xué)習(xí)?，才能維?持教學(xué)的?活力。本?學(xué)期的教?學(xué)中，我?聽課次數(shù)?____?多節(jié)，不?斷像前輩?英語老師?請(qǐng)教。本?學(xué)期的英?語教研活?動(dòng)豐富。?有分年級(jí)?的同課異?構(gòu)，集體?備課，集?體修改教?學(xué)設(shè)計(jì)。?每次一節(jié)?課都是大?家集體智?慧，實(shí)踐?后再修改?。教學(xué)過?程中的認(rèn)?真和嚴(yán)謹(jǐn)?，以及每?個(gè)版塊的?教學(xué)該如?何把握，?讓我受益?匪淺。?二、具體?教學(xué)工作?(一)?在平時(shí)的?教學(xué)過程?中，注重?培養(yǎng)學(xué)生?的說、認(rèn)?讀和表達(dá)?能力的培?養(yǎng)。利用?豐富的教?學(xué)游戲等?，激發(fā)學(xué)?生興趣，?同時(shí)注意?培養(yǎng)學(xué)生?動(dòng)腦。抓?好培優(yōu)補(bǔ)?差工作。?每個(gè)孩子?接受能力?各有不同?，面對(duì)孩?子們的個(gè)?別差異，?我努力抓?好培優(yōu)補(bǔ)?差工作。?堅(jiān)持不放?棄每一個(gè)?后進(jìn)生，?以良好的?心態(tài)接納?他們，給?他們以更?多的關(guān)心?和愛護(hù)，?讓他們?cè)?攀登學(xué)習(xí)?上有所進(jìn)?步。(?二)在課?堂上，認(rèn)?真授課，?運(yùn)用實(shí)物?教具、圖?片，情景?教學(xué)、T?PR等方?法來啟發(fā)?、教育學(xué)?生。教學(xué)?生做游戲?、真實(shí)簡?單的情景?等來激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)疑?，注重師?生互動(dòng)、?生生互動(dòng)?的教學(xué)，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。學(xué)生有?疑難和不?懂讀的地?方，我總?是不厭其?煩地講解?、分析、?帶讀，力?爭讓他們?學(xué)了就懂?，懂了會(huì)?用。(?三)在聽?力方面，?為提高學(xué)?生的聽力?水平，常?讓學(xué)生學(xué)?生表演對(duì)?話。每天?嚴(yán)格布置?孩子們的?聽讀和認(rèn)?讀作業(yè)。?(四)?在認(rèn)讀方?面。三年?級(jí)增加了?單詞和句?子的認(rèn)讀?和理解。?我經(jīng)常布?置孩子們?做單詞卡?片，通過?卡片游戲?來鞏固孩?子們的認(rèn)?讀能力。?同時(shí)，嚴(yán)?格抓孩子?們用手點(diǎn)?讀書的習(xí)?慣，用眼?睛去記住?每個(gè)讀過?的單詞。?讓他