群落的結構文科班

群落的結構文科班第1頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月第3節(jié)群落的結構第2頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

一、群落的概念下列敘述中，屬于群落的是（）A、一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物B、一個湖泊中的各種魚類C、一片草地上的各種雜草、昆蟲D、淺海中的魚類、節(jié)肢動物、海藻等生活在一起的全部生物D

第3頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月下面哪些說法屬于群落1、一條草魚2、一個池塘里所有的草魚3、一個池塘里所有的生物

同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。一群落的概念：、----一個個體----一個種群----一個群落第4頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

特別注意：群落不是一定空間內(nèi)各種生物簡單的集合，而是通過種內(nèi)的斗爭或者互助，種間的共生、競爭、捕食等關系建立起來的有機整體?！澳臣Q(mào)市場上的所有的生物?！睂儆谝粋€群落嗎？第5頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

若要你研究上池塘生物群落，你將從哪些方面著手研究？種群水平的研究集中于種群數(shù)量動態(tài)，包括？出生率、死亡率、年齡組成、性別比例等。第6頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月研究池塘群落種群種類優(yōu)勢種群種群位置種間關系群落的空間結構群落演替池塘的范圍和邊界二、群落水平上研究的問題7第7頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月部分物種名錄西伯利亞紅松西伯利亞冷杉西伯利亞云杉福建武夷山的常綠闊葉林新疆北部的常綠針葉林二、群落水平上研究的問題1、群落的物種組成①優(yōu)勢種部分物種名錄苦櫧、青鉤栲武夷杜鵑毛桿玉山竹武夷鐵角蕨zhu群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。第8頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月這些群落的不同是靠什么來區(qū)別的呢？1、物種的組成是區(qū)別不同群落的重要特征。二、群落的物種組成熱帶雨林常綠闊葉林落葉闊葉林針葉林苔原我國南方北方2、群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度群落的物種數(shù)目多少如何表示呢？9第9頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月不同緯度物種多樣性的調(diào)查二、群落水平上研究的問題1、群落的物種組成①優(yōu)勢種②豐富度第10頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

一般來說，環(huán)境條件愈優(yōu)越，群落發(fā)育的時間愈長，物種的數(shù)目_______，群落的結構也_________。

武夷山

西伯利亞低等植物

840種

低等植物

670種

高等植物

2888種

高等植物

139種

動物

5000種

動物

1000種

脊椎動物

475種

群落的物種組成愈多愈復雜第11頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月歸園田居（其三）·陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

二、群落水平上研究的問題1、群落的物種組成2、種間關系第12頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月三、群落中的種間關系請仔細觀察下視頻，思考該視頻展示怎樣種間關系。13第13頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月思考：１、單獨培養(yǎng)時，兩種草履蟲的數(shù)量為什么都能增加？２、放在一起培養(yǎng)，開始兩個種群為什么都能增加？最后為什么只剩下雙小核草履蟲？３、“這兩個草履蟲都沒有分泌殺死對方的物質(zhì)”這句話。說明了什么？資料1

在合適條件下，大草履蟲和雙小核草履蟲均能正常繁殖。由于這兩種草履蟲具有相似的生活習性（尤其是能以同一種桿菌為食），當它們被放在同一個容器中培養(yǎng)時，起初兩種草履蟲的數(shù)量較少，而食物（桿菌）數(shù)量較多，因此表現(xiàn)為兩種草履蟲數(shù)量增加。但是隨著兩種草履蟲數(shù)量的增加，相互之間對食物的爭奪表現(xiàn)為大草履蟲處于劣勢，雙小核草履蟲處于優(yōu)勢。隨著后者數(shù)量的增加，爭奪食物的優(yōu)勢越來越大，最終大草履蟲由于失去食物來源而死亡。

證明該實驗結果源于兩種草履蟲爭奪資源，這就是競爭。第14頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月水稻和稗草Oh!有陽光的日子真舒服！二、群落水平上研究的問題1、群落的物種組成①競爭2、種間關系第15頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月競爭小家鼠

競爭不僅對食物的相互爭奪，還包括對資源和空間的相互爭奪。第16頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月競爭的結果：1、表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢，另一方處于劣勢甚至滅亡。生物數(shù)量時間生物A生物B生物A生物B2、表現(xiàn)為相互抑制。生物數(shù)量時間二、群落水平上研究的問題1、群落的物種組成2、種間關系①競爭第17頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月１、從圖中猞猁和兔子種群的數(shù)量的波動情況，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？２、如果猞猁被大量獵殺，則群落內(nèi)的其他種群的數(shù)量將發(fā)生怎樣的變化？資料２二、群落水平上研究的問題1、群落的物種組成2、種間關系①競爭②捕食第18頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月從1845年到1855年間，猞猁數(shù)量的增加導致雪兔減少；而雪兔的減少，又會造成猞猁減少，之后雪兔又大量增加。從多年的調(diào)查看，雪兔和猞猁相互制約，使它們的種群數(shù)量保持在一定范圍內(nèi)波動。１、從圖中猞猁和兔子種群的數(shù)量的波動情況，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？第19頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月２、如果猞猁被大量獵殺，則群落內(nèi)的其他種群的數(shù)量將發(fā)生怎樣的變化？

雪兔是以植物為食，猞猁是以雪兔為食。猞猁的存在不僅制約雪兔的種群數(shù)量，使得植物→雪兔→猞猁之間保持相對穩(wěn)定，而且由于植物資源比較穩(wěn)定，進而使得另一些以植物為生的動物數(shù)量及其食物鏈相對穩(wěn)定，因而整個群落可以處在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。第20頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

資料1中兩個種群之間是通過食物間接地發(fā)生作用（競爭）；資料2中兩個種群是通過捕食與被捕食直接地發(fā)生作用（捕食）。資料1相互作用的結果是一方處于優(yōu)勢，另一方處于劣勢，最終滅亡。資料2相互作用的結果是兩個種群數(shù)量相對穩(wěn)定。競爭與捕食區(qū)別3、資料1與資料2中，兩種群之間的相互作用結果有什么不同？第21頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月捕食關系捕食者與獵物的關系是在漫長的進化過程中形成的，在自然界中，捕食者種群將獵物種群捕食殆盡的事例是很少的，被捕食的往往是體弱患病或遺傳性較差的個體，從而防止了疾病的傳播和不利遺傳因素的延續(xù)。第22頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月資料3菟絲子瘧原蟲二、群落水平上研究的問題1、群落的物種組成2、種間關系①競爭②捕食③寄生第23頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月寄生的概念BA寄主寄生者BA體表寄生體內(nèi)寄生

一種生物(寄生者)寄居于另一種生物(寄主)的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活。二、群落水平上研究的問題1、群落的物種組成2、種間關系①競爭②捕食③寄生第24頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月資料４豆科植物與根瘤菌地衣(真菌和藻類植物的共生體)二、群落水平上研究的問題1、群落的物種組成2、種間關系①競爭②捕食③寄生④互利共生第25頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月根瘤內(nèi)有大量根瘤菌豆類植物的根根瘤菌豆類植物通過固氮作用提供含氮養(yǎng)料通過光合作用提供有機養(yǎng)料互利共生26第26頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月生物數(shù)量時間互利共生地衣(真菌和藻類植物的共生體)真菌藻類通過菌絲提供水、CO2、無機鹽通過光合作用提供有機養(yǎng)料生物A生物B27第27頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月

（二）種間關系：捕食競爭寄生互利共生第28頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月種間關系關系類型物種關系一般特征實例AB互利共生寄生競爭捕食（“＋”表示有利，“－”表示有害）＋＋彼此有利相互依存地衣＋－一方有利一方受害彼此抑制－－個體Ａ得利

個體Ｂ有害＋－蛔蟲和人水稻和稗草羊與草狼與羊第29頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月唯一能為絲蘭傳粉的絲蘭蛾，以絲蘭的花蜜為食，雌蛾只有把卵產(chǎn)在絲蘭子房內(nèi)，幼蟲才能發(fā)育。絲蘭蛾與絲蘭的關系（）A.共生

B.競爭C.寄生

D.捕食A采蜜的蜜蜂回巢后便圍繞蜂房以跳舞的方式將發(fā)現(xiàn)的蜜源告訴同伙，這種現(xiàn)象在生物學上稱（）A．種內(nèi)互助B．種內(nèi)斗爭C．互利共生D．競爭A第30頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月個體數(shù)時間個體數(shù)時間個體數(shù)時間BAAABB共生捕食競爭123判斷下列各圖表示的種間關系各是什么?第31頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月二、群落水平上研究的問題1、群落的物種組成2、種間關系

1、垂直結構:3、群落的空間結構

在垂直方向上，生物群落具有明顯的分層現(xiàn)象。光照食物和棲息空間第32頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月高中生物--------群落的結構池塘群落的空間結構——垂直結構動物鳙魚,中上層

鰱魚,中上層

草魚,中層青魚,下層植物挺水植物浮水植物沉水植物混養(yǎng)技術不僅充分利用了養(yǎng)殖資源，而且豐富了魚戶的產(chǎn)品結構。第33頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月高中生物--------群落的結構群落的空間結構——水平結構第34頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月高中生物--------群落的結構1.水平結構的影響因素：（二）群落的空間結構——2、水平結構①地形②土壤濕度和鹽堿度③光照強度④生物自身生長特點⑤人和動物的影響

。不同地段往往分布著不同的種群，同一地段種群的密度也有差別。第35頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月高中生物--------群落的結構群落的空間結構

先獨自閱讀教材，思考，然后小組討論完成下列問題：1群落的空間結構包括

和

。2森林植物的垂直分層現(xiàn)象與

有關，這種垂直結構顯著提高了

的能力。3森林中動物的垂直分層現(xiàn)象與

和

有關.可見動物的分層現(xiàn)象是由

現(xiàn)象決定的。垂直結構水平結構

群落利用陽光等環(huán)境資源棲息空間食物

陽光植物的分層現(xiàn)象第36頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月１、群落的物種組成２、種間關系①競爭②捕食③寄生④互利共生３、群落的空間結構東莞市石龍中學2007年4月11日高二生物科備課組小結：一、群落的概念二、群落水平上研究的問題①垂直結構②水平結構第37頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月１、下列生物屬于群落的是()A、一塊水田里的全部水稻、水草、魚以及其它生物

B、一個池塘中的全部魚

C、一塊朽木上的全部真菌

D、一塊棉田中的全部幼蚜、有翅和無翅的成年蚜東莞市石龍中學2007年4月11日高二生物科備課組基礎訓練第38頁，課件共41頁，創(chuàng)作于2023年2月２、大、小鱸魚