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多媒體在英語教學中的不當使用及對策隨著科技的快速發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)在英語教學中使用了多年。多媒體以其形式多樣，可視化效果好，教學效果顯著等特點，獲得了眾多教師和學生的青睞。然而，隨之而來的是一些不當?shù)氖褂梅绞?，其嚴重影響了教學效果。本文將就多媒體在英語教學中的不當使用和對策進行淺談。

一、多媒體在英語教學中的不當使用

1.貪圖刺激效果而過度使用多媒體

因為多媒體可以通過圖片、音頻、視頻等形式給學生震撼的視聽感受，所以很多教師在使用多媒體時容易過度關注刺激效果，用極其花哨的動畫和音樂來吸引學生的注意力，而忽視了教學的核心。在這種背景下，學生的注意力很容易被轉(zhuǎn)移，甚至很少有時間和精力去關注實質(zhì)性的內(nèi)容，最終達不到預期的教學效果。

2.隨意使用零散的多媒體

很多時候，教師在使用多媒體時不會做好前期的計劃和準備工作，只是隨意搜尋一些相關的圖片、視頻、音頻等資料拼湊在一起。這種粗糙而零散的做法，往往無法統(tǒng)一教學內(nèi)容，使學生在學習過程中感到混亂和無序。

3.把多媒體當作唯一教學手段

有時候，教師將多媒體視作唯一的教學手段，低估了自己作為教師的價值和角色，過份依附于多媒體來進行教學，不會對教學方式的選擇進行權衡和選擇，而將過多的時間和精力放在多媒體制作上，從而忽視了其他非多媒體的教學手段。

二、多媒體教學的對策

1.理性使用多媒體

對于教師來說，多媒體的確可以幫助他們創(chuàng)造出更好的教學效果。但需要教師理性地認識使用多媒體的作用。在教學過程中，教師注重核心的知識點與教學效果，同時對于多媒體展示的內(nèi)容也要慎重考慮。在此基礎上，才能有效理性的使用多媒體。

2.提前做好計劃和準備

教師們應在學習教學內(nèi)容的基礎上提前制定詳細的教學計劃，確立合適的多媒體展示內(nèi)容，明確所要達到的教學效果。能夠把多媒體內(nèi)容統(tǒng)一到一個主題下,保持教學方向的清晰性以及教學的連續(xù)性。如果資料不足夠，可以關注提升對于多媒體教育案例的搜索和學習。

3.多元化的教學手段

多媒體僅僅是教育的獨有手段。為了提高教學效果，教師還應該注重使用其他的教學方法來進行教學。如課堂討論、演示和適當?shù)腜PT輔助等等。通過多種教學方法的有機融合，提高了學生的學習興趣，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題，增加了教育教學的互動性。

總結：

多媒體技術是教師們教學中重要的輔助工具，但是，如果沒有充分的計劃和準備，不合適環(huán)節(jié)的使用多媒體，

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