圍繞一個(gè)字寫(xiě)作文-給

圍繞一個(gè)字寫(xiě)作文:給給

王子閱

夏日炎炎，正在收拾行李的我，即將又一次踏上夏令營(yíng)的路程，我卻始終忘不了媽媽的那聲“給”。

時(shí)光追溯到三年前，當(dāng)時(shí)也是夏季。我正收拾行李，準(zhǔn)備去參加夏令營(yíng)。媽媽給我裝這裝那，恨不得把半個(gè)家都搬去，我有點(diǎn)兒不耐煩了。臨走前媽媽對(duì)我說(shuō)：“裝點(diǎn)兒棗吧，路上吃。”我沒(méi)有吭聲，拎著背包往外走。匆忙之中，媽媽只好拿了幾顆棗，塞進(jìn)了我的衣兜里。

等車的時(shí)候，我隨手拿了一顆棗，放進(jìn)嘴里，嚼了幾下，竟然發(fā)現(xiàn)如此可口。于是，對(duì)媽媽半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“真好吃！要是多拿點(diǎn)兒就好了！”媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，瞪了我一眼，徑直向家的方向跑去。她穿著拖鞋，松散的馬尾辮，拍打著她的后背，但跑的速度很快。望著媽媽遠(yuǎn)去的背影，我想要說(shuō)什么，卻又說(shuō)不出來(lái)。

大巴車來(lái)了，我一邊上車，一邊回頭，看著家的樓門(mén)方向，或許是因?yàn)閯偛挪荒蜔┑膽B(tài)度讓媽媽傷心，或許是因?yàn)閯偛艧o(wú)意間的話讓媽媽生氣，媽媽遲遲沒(méi)有出現(xiàn)。

上車后，我坐在窗前，眼睛還一直盯著家門(mén)口的方向。車緩慢地開(kāi)了，我心想：媽媽別來(lái)了。忽然，一個(gè)熟悉的身影朝車跑來(lái)，是媽媽！媽媽手里拿著一個(gè)袋子，一路小跑追著車。我急忙向媽媽擺手，示意她不要追了。車越開(kāi)越快，媽媽消失在街道的拐角處，我沮喪地坐在椅子上。不知怎么回事，大巴車靠路邊停了下來(lái)。車門(mén)一開(kāi)，媽媽上氣不接下氣地上車來(lái)了，先是對(duì)司機(jī)師傅道謝，又急忙走到我跟前，把那袋子塞給我，只說(shuō)了一個(gè)字“給”，就匆匆忙忙下了車。原來(lái)，好心的司機(jī)發(fā)現(xiàn)了追車的媽媽，猜想一定是哪個(gè)孩子落下了東西，才停到路邊的。

那一刻，看到手中的袋子，聞到棗的味道，我愣住了。車漸行漸遠(yuǎn)，媽媽的那聲“給”卻始終回蕩在我的耳邊，不知不覺(jué)，往事一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前：媽媽端著可口的飯菜，對(duì)饑腸轆轆的我說(shuō)：“給，快吃吧！”媽媽買回我喜愛(ài)的舞蹈鞋，遞給我說(shuō)：“給，試一試！”媽媽追出小區(qū)，把我忘帶的水杯遞過(guò)來(lái)說(shuō)：“給，別忘了喝水！”媽媽的“給”，就像大海里的浪花，不斷地向我涌來(lái)……

一個(gè)“給”字，平平常常，但卻包含著無(wú)以言表的母愛(ài)！是母親，給我生命，給我鼓勵(lì)，給我?guī)椭?，給我關(guān)懷……浩瀚無(wú)邊的母愛(ài)中，“給”字，永不停歇！而我們，應(yīng)該“給”母親什么呢？我想：不言而喻。

劉老師評(píng)語(yǔ)：

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第五篇習(xí)作是“圍繞中心意思寫(xiě)”，這是一次寫(xiě)事的習(xí)作訓(xùn)練。與以往寫(xiě)事不同的是要圍繞一個(gè)字來(lái)選材、構(gòu)思，圍繞一個(gè)字來(lái)描寫(xiě)、表達(dá)。漢字，有著豐富的文化內(nèi)涵。小王子閱選擇了一個(gè)“給”字，記敘了一件自己親身經(jīng)歷的、飽含母愛(ài)的感人事例。文章開(kāi)頭，采用了倒敘的寫(xiě)法，從這一次夏令營(yíng)，想到三年前的夏令營(yíng)，為下文的回憶做好鋪墊。然后，小按照事情發(fā)展的順序，記敘了自己參加夏令營(yíng)、媽媽追車給“我”送棗的感人場(chǎng)面。全文緊緊圍繞一個(gè)“給”字，把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)