第九講散文閱讀三理解含義辨析段落作用

語文第九講 散文閱讀(三)理解標題含義，辨析段落作用理解標題含義，分析標題作用。根據(jù)文意擬寫標題。辨析段落作用。一、標題1．理解標題含義。分析標題的關鍵字詞。就是從理解標題的關鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內容，得出標題的深層含義或作用。分析標題的指代義。標題的指代內容一定在文中?？梢越Y合文章內容、人物特點、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，歸納為一個短語或一句話。分析標題的修辭義。有些文章題目中運用了修辭手法，這就要先將標題運用的修辭還原后再作分析，從而理解文章標題的含義。(4)分析標題的雙關義。標題含義要從表層含義和深層含義兩方面來分析。如《心聲》的標題一語雙關，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重；渴望父母和好，家庭溫暖，渴望親情和友情。(5)分析標題的象征義。如高爾基的《海燕》以“海燕”為題，象征勇敢堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產階級革命先驅者的形象。2．分析標題作用。(1)交代文章寫作對象，概括文章主要內容。

(2)點明或突出文章主旨。(3)交代行文線索，文章的情節(jié)都圍繞此展開。(4)運用修辭，形象而又有詩意，更能吸引讀者的閱讀興趣。

(5)揭示比喻義、象征義。(6)奠定感情基調。(7)設置懸念，引起讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(8)點明中心事件(關鍵人、物)，突出人物的形象或品質。3．擬寫標題。要求：新穎、簡潔、凝練、概括、個性，能吸引人的眼球。(有字數(shù)限制)找文章線索，以線索為題。明確中心，以點明中心的短語為題。反復研讀開頭和結尾，用其關鍵短語為題。

(4)關注反復出現(xiàn)的句子，選擇重要短語為題。抓住核心人物、核心事件、核心事物，以核心人物、核心事件、核心事物為題。把握作者情感，用表達作者情感的短語為題。二、辨析段落作用1．首段作用。環(huán)境描寫：點明故事發(fā)生的背景，渲染氣氛，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。非環(huán)境描寫：開篇點題，奠定全文的感情基調；點明中心，總領全文，引出下文；設置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的思考和閱讀興趣；欲揚先抑或欲抑先揚，和下文形成對比；為下文做鋪墊，埋下伏筆，推動故事情節(jié)發(fā)展等等。2．尾段作用。內容方面：揭示道理，直抒胸臆，點明中心；強化作者感情，深化中心，升華感情；蘊含深意，給讀者留下想象的空間，讓讀者回味無窮；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者深思。結構方面：解開懸念，照應開頭(前文)，使全文首尾圓合，結構完整。3．中間段作用：承上啟下，引出下文；轉換表達方式或轉換記敘方法；襯托鋪墊，照應前文，擴展思路，具體展示；豐富內涵，深化主題；等等。議論段的作用：直接表明作者對人物、事件的看法，點明或深化主題，在文章中起畫龍點睛的作用。抒情段的作用。抒情可分為：一是直接抒情，指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情方式。二是間接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。抒情段抒發(fā)對人或物的情感，點明或深化主旨，在文章中起畫龍點睛的作用，使文章具有強烈的感染力，引起讀者的情感共鳴。(2017·預測)閱讀下面的文章，回答問題。描花的日子①這里一年四季都有讓人高興的事兒。春天花多鳥多蝴蝶多，特別是滿海灘的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，進河逮魚。秋天各種果子都熟了，園藝場里看果子的人和我們結了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。②出不了門，一家人要圍在一起。③母親和外祖母要描花了。她們每年都在這個季節(jié)里做這個，這肯定是她們最高興的時候。我發(fā)現(xiàn)父親也很高興，他讓她們安心描花，余下的事情自己全包攬下來。平時這些事他是不做的，比如喂雞等。他招呼我?guī)湘€頭和鐵鍬去屋后，費力地刨開冰土，挖出一些黑乎乎的木炭——這是春夏準備好的，只為了這個冬天。④父親點好炭盆，又將一張白木桌搬到暖烘烘的炕上。貓在角落里睡了香甜的一覺，開始了沒完沒了的思考。外面天寒地凍，屋里這么暖和。這本身就是讓人高興、幸福的事。⑤母親和外祖母準備做她們最愿做的事：描花。她們從柜子里找出幾張雪白的宣紙，又將五顏六色的墨搬出來。我和父親站在一邊，插不上手。過了一會兒，母親讓我研墨。這墨散發(fā)出一種奇怪的香氣。⑥外祖母把紙鋪在木桌上，紙下還墊了一塊舊毯子。她先在上面描出一截彎曲的、粗糙的樹枝，然后就笑吟吟地看著母親。母親蘸了紅顏色的墨，在枯枝上畫出一朵朵梅花。父親說：“好。”⑦母親鼓勵父親畫畫看，父親就畫出了黑色的、長長的葉子，像韭菜或馬蘭草的葉片。外祖母過來端詳了一會兒，說：“不像，不過起手這樣也算不錯了?！彼舆^父親的筆，只幾下就畫了一蓬葉子，又在中間用淡墨添上幾簇花苞——我也看出來了，是蘭草。我真佩服外祖母。⑧我也想畫，不過不畫草和花，那太難了。我畫貓。貓臉并不難畫，圓臉，兩只耳朵，兩撇胡子?？墒俏液透赣H一樣笨，也畫得不像。父親說：“這可能是女人干的活兒。”⑨整整一天，母親和外祖母都在畫。她們除了畫梅花和蘭草，還畫了竹子。父親一邊看一邊評論，把他認為最好的挑出來。他說：“這是你外祖父在世時教她們的，他不喜歡她倆出門，就說在屋里畫畫吧?？上缃裉α恕颐磕甓紓湎伦詈玫牧咎??！雹庳堃恢睕]有挪窩，它思考了一會兒，便站起來研究這些畫了。它在每一張畫前都看了看，打了個哈欠。可惜它趁我們不注意的時候踩到了紅顏色的墨上，然后又踩到了紙上。父親趕緊把它抱開，但已經晚了，紙上還是留下了一個個紅色的爪印。父親心疼那張紙，不停地嘆氣。?外祖母看了一會兒紅色爪印，突然拿起筆，在一旁畫起了樹枝。母親把爪印稍稍描了描，又添上幾朵，一大幅梅花竟然成了！我高興極了，我和父親都沒想到這一點：有著五瓣的紅色貓爪印本來就像梅花嘛！?就這樣，貓和母親、外祖母一起，畫了一幅最好的梅花。1．結合全文內容，說說第①自然段在文中的作用。(★)2．通讀全文，簡要概括外祖母的形象。3．分析本文標題的作用。(★)【思路點撥】第1題考查辨析段落的作用的能力。第①段開篇一句“這里一年四季都有讓人高興的事兒”，接下來寫了在春、夏、秋三季中各自高興的事兒，自然而然讓讀者急于知道在這滴水成冰、大雪封路的冬天會有什么樣的喜事，為下文寫“出不了門，一家人要圍在一起”描花做了鋪墊。同時，通過寫三個季節(jié)高興的事，奠定了全文的感情基調。第2題考查分析人物形象的能力。要結合文中對人物的語言、動作、神態(tài)以及心理活動等相關描寫，來理解作者通過這些描寫要表現(xiàn)的人物的精神世界，然后用通順簡潔的語言概括出來。就本文而言，文中寫“外祖母把紙鋪在木桌上……描出一截彎曲的、粗糙的樹枝……”體現(xiàn)了外祖母的心靈手巧；“不像，不過起手這樣也算不錯了……”體現(xiàn)了外祖母的和藹可親、寬容厚道；“她接過父親的筆，只幾下……”“外祖母看了一會兒紅色爪印，突然拿起筆，在一旁畫起了樹枝”體現(xiàn)了外祖母的心靈手巧、有生活情趣。第3題考查分析文章的標題的能力。一般要結合文章的內容和主旨進行分析，就本題而言，“描花的日子”表面是指描花的這一段時間，實際是指一家人和睦融洽、幸福美滿的生活。全文圍繞“描花的日子”寫了“母親和外祖母要描花”“為描花，父親承擔做家務”“父親參與描花”“小貓無意中也參與到描花中”……“描花的日子”既是全文的線索，又概括了全文的內容，還能激發(fā)讀者閱讀的興