【計算機應用技術專業(yè)就業(yè)數據分析研究6600字（論文）】

計算機應用技術專業(yè)就業(yè)數據分析研究目錄TOC\o"1-2"\h\u25041摘要 21363第一章引言 513164第二章調查基本情況 5303882.1調查時間 5158292.2調查對象 521692.3調查方法 54005第三章調查數據分析 5121043.1學校給予的求職信息少 5126943.2自身不足形成的求職障礙 6176573.3大學生求職意向 616925第四章調查結果總結 7210514.1社會因素 7171394.2學校因素 798624.3家庭因素 8204274.4畢業(yè)生自身因素 814452第五章解決計算機畢業(yè)生就業(yè)問題的對策 8286095.1積極發(fā)揮社會的作用 8230245.2加大高校改革的力度 8325915.3注重家庭教育 9263395.4大學應屆畢業(yè)生個體的自我完善 9242565.5創(chuàng)業(yè)者應端正創(chuàng)業(yè)動機以及樹立正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念 1026325.6創(chuàng)業(yè)者應加強自身經驗積累，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，擴展社會關系網 10126775.7高校及政府應為創(chuàng)業(yè)者積極提供資金和場地支持 10217015.8政府應積極優(yōu)化設置審批部門，優(yōu)化審批程序 117374參考文獻 1231045附件:調查問卷 12第一章引言就業(yè)是民生之本。在一個關于大學生求職的研討會上，黨的會議多次指出了就業(yè)問題。黨還注意到就業(yè)情況。國民議會的報告指出，就業(yè)是人民生活的基礎。中國現在對就業(yè)非常重要。因此，研究大學生就業(yè)觀是黨和國家文獻工作的重要內容。在高等教育的社會中，計算機專業(yè)畢業(yè)生的數量逐年增加，就業(yè)負擔不斷加重。供需之爭相對清晰。根據2018年調查，2018年至2020年，國內大學畢業(yè)生人數分別為7440萬、7.65億和7.95億，2018年國內大學畢業(yè)生人數超過820萬。目前，新增勞動力數量較多。被征地農民與農村剩余勞動力、洗衣工人和結構性失業(yè)三個高峰重疊。就業(yè)形勢更加嚴峻，需要盡快應對。然而，大學生就業(yè)難與高校自身就業(yè)觀不準確密切相關。因此，大學生只有樹立正確的就業(yè)觀念，找到自己的工作，充分發(fā)揮自己的才能，強調人生的價值。第二章調查基本情況2.1調查時間2021年10月2.2調查對象M高校計算機專業(yè)學生2.3調查方法以問卷調查為主，通過問卷星平臺發(fā)放問卷，共回收210份問卷，剔除無效問卷后，有效問卷共200份，有效率達99％。第三章調查數據分析3.1學校給予的求職信息少此部分隨機抽取M高校二百名大學生，對他們的求職途徑景象調查。在求職途徑比較上，80%的受訪計算機畢業(yè)生是通過人才招聘會和人才市場來求職的，47%的受訪者是通過家庭和個人關系、托熟人，運用社會資源來達到求職的目的，然而，只有4%的人希望通過學校提供信息和推薦，（如圖3-1所示）這也暴露了學校提供信息的工作做的不夠，41%的是通過人才招聘網絡來謀職，學校和人才招聘網絡需求推薦過小，沒有達到其應有的作用。這就要求學校要更直接更廣泛的提供就業(yè)信息，使得大學生能夠找到適合自己的工作。圖3-1求職途徑所占比例3.2自身不足形成的求職障礙調查結果表明，計算機專業(yè)畢業(yè)生的能力不足是他們找工作的主要障礙。82%的受訪者認為外語能力是大型國企和外企在求職過程中遇到的主要問題。因此，大學生應該學好外語，其中64%對應于溝通技巧，48%對應于專業(yè)能力。綜上所述，提高大學生的綜合素質是非常重要的，大學生在求職中起著重要的作用。圖3-2各項能力所占比例3.3大學生求職意向在求職方面，29%和48%的計算機畢業(yè)生調查了他們希望在國家機構（學校、文學和藝術團體）工作的愿望，但只有23%的受訪者希望在公司工作。然而，企業(yè)的業(yè)務吸收能力較大，另一方面相對較少。調查證明，計算機校友對機關單位的認可度明顯高于企業(yè)。造成這一結果的原因是目前大學生的就業(yè)心理和就業(yè)方向單一，有必要改善大學生的職業(yè)選擇心理。二是要進一步提高企業(yè)的就業(yè)能力。第三，大學生和大學應進行必要的就業(yè)指導，拓展畢業(yè)生的就業(yè)方向。第四章調查結果總結通過研究調查，發(fā)現了影響當前大學生就業(yè)的因素，具體如下：4.1社會因素我國不斷普及高等教育的大眾化，使得為數不少的計算機畢業(yè)生步入社會，導致就業(yè)市場供求關系失衡，呈現出供過于求的態(tài)勢。計算機畢業(yè)生不再稀缺，處于買方市場，用人單位不愁無人應聘，使得有些單位之間開始出現攀比的現象。為了提升自身企業(yè)的知名度和社會影響力，企業(yè)管理人員就無視自身需求，盲目地提高對應聘者的學歷要求。事實證明，員工的工作能力不能用學歷高低來進行區(qū)分。在同樣的工作崗位上，高學歷者的工作能力不見得就一定會比低學歷者的高，學歷較高的員工有可能會存在優(yōu)越感，在平時工作中與周圍低學歷的同事共事時，不能抱著平等的態(tài)度去對待他們。4.2學校因素當下存在的問題是我國的高校在專業(yè)設置領域無法做到隨市場需求的變化而變化。比方說，近幾年中，就業(yè)市場在某專業(yè)需求量上出現了較大的缺口，引得眾多高校隨之擴大該專業(yè)的招生人數，等到這批學生學成畢業(yè)時已經是幾年之后了，到那時誰也無法肯定招聘市場還能不能完美地容納這批學生。這是從根源上對高校畢業(yè)生就業(yè)限制的一個至關重要的原因。這種專業(yè)設置，毫無疑問是延遲于市場需求的，造成了在進行專業(yè)招生和課程設置工作時盲目性現象更加嚴重的后果。除此之外，愈加嚴峻的專業(yè)趨同現象還導致了高校與社會之間的供給結構出現了嚴重失衡。4.3家庭因素父母影響孩子的發(fā)展。家庭環(huán)境對兒童個性和價值觀的形成有重要影響。父母對孩子的影響是微妙的。孩子的就業(yè)前景受父母對孩子的期望、父母的就業(yè)觀和教育形式的影響。家長們普遍認為，公共機構和國家機構的收入是穩(wěn)定的，能夠給孩子帶來較高的個人期望，并獲得更好的發(fā)展。許多父母有高職業(yè)和低職業(yè)。他們不希望孩子們在基層工作。他們認為情況很糟糕，太困難了。大學生接受高等教育后，在大城市找到工作，需要到偏遠地區(qū)工作。沒有良好的發(fā)展前景。在上述家庭環(huán)境下，大學生畢業(yè)后不想在基層工作，不想生活在大城市，而且基層工作難度大，發(fā)展前景和未來都感覺不到。上述想法導致一些無法找工作的大學生在家“啃老”。4.4畢業(yè)生自身因素計算機畢業(yè)生在擇業(yè)過程中常常會出現一種心理，總覺得受到大部分人稱贊追捧的職業(yè)就一定是好的職業(yè)，跟著大多數人走總歸不會有錯，于是但凡聽到有人說哪個職業(yè)比較吃香，便一哄而上，完全不斟酌自身實際情況。這導致有些人就這樣錯失良機，白白失去了其他真正適合自己的工作崗位。作為一名大學生，制定科學合理的有利于幫助確定未來職業(yè)方向，了解就業(yè)形勢，科學的自我定位。大部分本地大學生在很早以前就為個人就業(yè)而擔心，然而他們無法精準制定出符合個人需求的職業(yè)計劃。在遇到就業(yè)問題時，一般會覺得迷茫，不了解自己想要的工作，因此就會導致盲從問題。第五章解決計算機畢業(yè)生就業(yè)問題的對策5.1積極發(fā)揮社會的作用社會方面主要是輿論引導。新聞媒體和外部輿論對引導大學生樹立科學的就業(yè)觀具有十分重要的影響。在現實生活中，公眾思想受到新聞媒體和宣傳內容的影響。近年來，大學生需要充分了解中國制定的就業(yè)支持政策，通過媒體的宣傳和宣傳，了解與就業(yè)相關的內容，媒體將公開發(fā)布學前大學生取得的成果，這是必要的?？茖W引導畢業(yè)生就業(yè)觀念向正確方向轉變。媒體需要為外部輿論宣傳積極良好的就業(yè)政策，幫助研究生支持科學的就業(yè)觀。相關媒體需要宣傳和報道中國大學生就業(yè)的各種支持政策。此外，還要鼓勵他們參與基層工作。新聞和在線媒體需要確定科學民意調查的方向。此外，我們還需要輿論進一步引導學生遵守科學的就業(yè)觀。5.2加大高校改革的力度高校必須充分重視對大學生開設課程指導課。大學入學后，我們將做一個職業(yè)規(guī)劃。根據大學生的利益和個人情況，就業(yè)指導課程必須納入就業(yè)指導計劃，并融入教育的各個環(huán)節(jié)。根據每個學習階段修改相應的計劃，幫助這些大學生進行有效、科學的課程規(guī)劃。根據培養(yǎng)計劃和專業(yè)設置，不同的年級會有所不同。例如，對于預科學生來說，主要任務是提高中國學生的能力，幫助他們與漢族學生交流和互動；對于大一學生來說，焦點是學習基礎理論的綜合性掌握；對于二年級學生來說，焦點是參與許多實踐活動，確定理性的人生目標；對于初中生，對于需要提高個人素質和制定職業(yè)規(guī)劃以滿足其需要的高級學生，我們需要遵守科學的就業(yè)觀。5.3注重家庭教育畢業(yè)生的就業(yè)前景，尤其是畢業(yè)生的就業(yè)預期和對社會的了解，對畢業(yè)生的就業(yè)選擇起著至關重要的作用。如何第一次申請這份工作是一個非常困難的問題，應該放在如何設定目標以及如何處置更困難的個人上。因此，父母和子女面臨著艱難的就業(yè)選擇。畢竟，高等教育進入了大眾化時代，普通高校的畢業(yè)生數量超過了城市和城市新生的一半以上。因此，社會和父母的就業(yè)期望應該不斷更新，并且需要保持步調。一些家長不了解目前的工作情況。他們還相信，只要孩子們在大學里取得成功，他們的父母就能找到一份有利可圖的工作。要轉變學生的就業(yè)觀念，必須注意溝通與家長溝通的關系。例如，父母會告訴父母當前的就業(yè)狀況、國家就業(yè)優(yōu)先政策和求職的具體情況，父母將能夠合理地評估自己的子女，并安排準確的就業(yè)崗位。5.4大學應屆畢業(yè)生個體的自我完善大學生在處理就業(yè)問題時，不只要清楚掌握個人的就業(yè)方向，此外也要有一定的自信，全面了解個人具備的優(yōu)點與不足，需要在個人擅長的行業(yè)內尋找到和自身實力、條件相符合的工作。大學生學習期間，不僅要熟練掌握專業(yè)知識與技能，還要全力培養(yǎng)發(fā)展自己的綜合能力與素質。人際溝通能力、組織管理能力、決策能力、團隊協作能力等都是走向社會步入職場后必須具備的能力。因此在校期間，我們要將時間用到合適的地方去，踴躍參與各種社會實踐活動，加以選擇地訓練強化自己的各種能力。除此之外，還應當通過不同的渠道來培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的意識，不僅為自己未來的職業(yè)生涯帶來機遇，還能有機會為就業(yè)市場與其他求職者供應更多的就業(yè)崗位。大學生就業(yè)現狀是當今研究的熱點，本文在調查了大學生的就業(yè)現狀后從本科院校和自身角度提出了使大學生面臨嚴峻就業(yè)形勢的原因，最后又從這兩個角度提出了相應的解決對策、措施，希望能夠緩解大學生的就業(yè)壓力，轉變當前就業(yè)現狀。5.5創(chuàng)業(yè)者應端正創(chuàng)業(yè)動機以及樹立正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念一個人參與實踐的動力來自于他的思想觀念，能夠激勵他去嘗試去努力也是正確觀念的作用。在投身就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐之前，學生個人應該樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)有個正確的認識。這樣才可能積極地激勵自身去熱愛這份創(chuàng)業(yè)事業(yè)，為做好這份事業(yè)去奮斗努力。如果一味地將進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的目的定位為獲得財富或是解決就業(yè)，這樣的就業(yè)創(chuàng)業(yè)往往都是低效率的，甚至可能導致就業(yè)創(chuàng)業(yè)失敗。5.6創(chuàng)業(yè)者應加強自身經驗積累，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，擴展社會關系網創(chuàng)業(yè)者認為，他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大困難是自身經驗不夠，缺乏社會關系。在經驗方面，創(chuàng)業(yè)者或是其他在校大學生應積極參加社會實踐，包括學校社團，俱樂部，或是課余時間做兼職之類的活動都可以獲得一定的經驗積累，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。作為新時代的大學生，不能死讀書或是讀死書，這樣會導致自身動手能力缺乏。參與社會實踐，不僅能學到相關技能，也能學到書本以外的知識，還能對自己以后創(chuàng)業(yè)或是就業(yè)提供很大的幫助。對于社會關系這塊兒，學?；蚴钦梢詾閯?chuàng)業(yè)者提供一定的資源，學生自身也要做出一定的努力。首先，創(chuàng)業(yè)者本人或是其他學生都應有一個自己的社會角色定位；其次，學生應確定自己目前擁有的社會資源，包括人脈資源，物質資源等；最后，在平時的活動或是兼職過程中積累自己的社會資源，逐漸擴展自己的社會關系網。6.3高校應加強重視并積極為創(chuàng)業(yè)者提供專業(yè)技術指導與支持高校在創(chuàng)造現實條件的同時，也要積極關注創(chuàng)業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)過程，并在創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)現并解決他們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難。比如提供專業(yè)的技術指導與支持，提供資金支持，創(chuàng)業(yè)政策解讀等。對此，各高校應該設置專門的機構，成立專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導團隊，為創(chuàng)業(yè)學生提供專業(yè)的技術指導和支持。5.7高校及政府應為創(chuàng)業(yè)者積極提供資金和場地支持高校及政府在加強政策宣傳與落實的同時，也應該密切關注創(chuàng)業(yè)學生，了解他們在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的需求，想辦法為他們拓寬融資渠道，提供場地支持。高校方面，一方面應積極引進企業(yè)合作，為創(chuàng)業(yè)學生提供資金融合機會，學?？梢跃妥陨頎顩r設置一定的資金幫扶部門，或是設置一定額度的創(chuàng)業(yè)基金；另一方面，為學生設定一定的創(chuàng)業(yè)場地，比如就業(yè)創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)業(yè)孵化基地等。政府方面，應注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金的利用，盡可能的落實在創(chuàng)業(yè)者身上，為其就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供便利；另外，政府應該重視創(chuàng)業(yè)者的場地需要，積極制定相關政策為其解決問題。5.8政府應積極優(yōu)化設置審批部門，優(yōu)化審批程序就業(yè)創(chuàng)業(yè)的審批程序繁雜，審批事項多，無疑是給創(chuàng)業(yè)者設置了一定的障礙。拖拉的審批程序，只會讓創(chuàng)業(yè)者浪費時間和精力。優(yōu)化審批程序，政府可以從以下兩方面進行：一是精簡審批程序，減少一些不必要的審批事項，為審批相關部門和創(chuàng)業(yè)者減少時間和精力的浪費；二是加強審批各部門之間協調，加大對相關部門，相關人員的監(jiān)督和獎懲，避免審批部門的無作為或低效率作為。參考文獻[1]徐自強.我國高校畢業(yè)生就業(yè)政策變遷研究[D].南京農業(yè)大學，2013.[2]李慧慧.王恒.我國大學生就業(yè)問題研究述評[J].中國成人教育，2015(02):12-16.[3]顧強，于善波.當前大學生就業(yè)形勢分析與對策研究[J].高教學刊，2015(02):3-4.[4]丁寧寧，孫孝文.大學生就業(yè)問題中的非理性博弈分析及對策[J].山西財經大學學報(高[5]韓雪峰，劉洋.高校大學生就業(yè)意愿及影響因素分析[J].社科縱橫，2018，33(07):81-85.附件:調查問卷計算機畢業(yè)生就業(yè)選擇調查問卷Q1您的性別？(單選題)A.男B.女Q2您所在的年級？(單選題)A.大一B.大二C.大三D.大四Q3您有無考慮過關于畢業(yè)后去向選擇問題？(單選題)A.仔細試探過并已肯定去向B.仔細試探過但沒有肯定C.試探過但并無太多關心D.完全沒有想過這回事Q4假設您是一名畢業(yè)生，您對于畢業(yè)去向的選擇是(單選題)A.求職應聘B.考公事員C.讀研D.出國留學E.自主創(chuàng)業(yè)F.其他Q5您選擇就業(yè)的原因是？(多選題)A.家庭經濟影響B(tài).早就業(yè)更有利于個人進展C.考研壓力過大D.自己已經具有必然職業(yè)素養(yǎng)E.其他Q6您對目前就業(yè)形勢的熟悉是？(多選題)A.就業(yè)形勢嚴峻B.就業(yè)形勢正常C.大學生就業(yè)形勢仍是較好D.國家對大學生扶持較多Q7您以為您選擇從事的職業(yè)是不是與您的專業(yè)掛鉤？(單選題)A.是，與我的專業(yè)很貼切B.我的專業(yè)知識有效但不是那么貼切C.完全與我的專業(yè)無關Q8您以為當前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題是什么？(多選題)A.企業(yè)需要具有較高職業(yè)能力或專業(yè)技術人材，對應屆畢業(yè)生的需求總量減少B.畢業(yè)生的期望值太高，擇業(yè)過于挑剔C.應屆畢業(yè)生不具有符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經驗，沒有競爭力D.就業(yè)信息機制不健全，信息渠道不順暢通，信息不充分E.政府、學校、用人單位及學生之間彼此溝通和了解不夠F.大學傳統(tǒng)教育模式短處太多，不注重提高學生的綜合能力，不能為大學畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)進展提供有效幫忙G.大學擴招致使大學畢業(yè)生人數過量H.其他Q9您對就業(yè)地域的選擇是(單選題)A.北京、上海、廣州、等經濟發(fā)達的大中城市B.去小城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位C.回抵家鄉(xiāng)所在地域D.其他Q10您對求職薪酬的考慮(單選題)A.800-1000元B.1001-2000元C.2001-3000元D.3001-4000元E.4001-5000元F.5000以上G.無要求Q11您考公事員的原因是？(多選題)A.工作環(huán)境穩(wěn)固，待遇較好B.社會地位高，壓力小C.畢業(yè)不想工作也不想考研，于是選擇了公事員D.其他Q12面對日趨緊縮的應屆畢業(yè)生考公事員的空間，您對應屆畢業(yè)生的錄取怎么看？(單選題)A.仍有希望B.權當嘗試C.大體無望Q13您以為考研的目的是？(多選題)A.學術研究B.未來進展C.班里大部份同窗都考研了，于是就從眾考研D.逃避現實，不想面臨求職的壓力E.其他Q14對于考研