幼兒園教育教學(xué)心得簡(jiǎn)短匯總(12篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園教育教學(xué)心得簡(jiǎn)短匯總(12篇)幼兒園教育教學(xué)心得簡(jiǎn)短篇一每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹拓毢模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園安康地成長(zhǎng)開(kāi)展。幼兒園老師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)開(kāi)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。假如沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比方經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比方：小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的，他們的思維必須根據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模擬的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資、珍惜資、如何將資再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒擅長(zhǎng)與別人合作，可以與別人交流。幼兒園教育教學(xué)心得簡(jiǎn)短篇二班主任官雖不大，但事關(guān)重大，情牽千萬(wàn)家；事雖不多，但繁雜鎖碎，特別是我們?nèi)邪嗟暮⒆右惶於男r(shí)都在幼兒園，吃、喝、拉撒、睡全部包括。作為班主任在這里與大家進(jìn)展交流學(xué)習(xí)，我感到非常地開(kāi)心，但我深深地知道當(dāng)一名全托班的班主任老師必須有超人的耐心和博大的胸懷。但是，與各位班主任來(lái)說(shuō)，我要學(xué)習(xí)的地方很多。有句話說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。今天我就將自己的這幾年所做的家長(zhǎng)工作來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：當(dāng)今社會(huì)大局部都是獨(dú)生子女，所以做好家園工作是一件不容易的事情，曾經(jīng)有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)“老師是孩子心目中的皇上，每一句話都好似一道圣旨，必須照做”，我覺(jué)得如今的孩子就是家長(zhǎng)心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然承受，順聽(tīng)必從。要想做好家長(zhǎng)工作，我覺(jué)得首先應(yīng)做好一個(gè)讓孩子喜歡且尊敬的好老師：愛(ài)心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。假如你深化到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子快樂(lè)了，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會(huì)愛(ài)我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)，使你品味到班主任工作的幸福與快樂(lè)。既然作為班主任，老師對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成?？梢哉f(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。孩子做錯(cuò)事時(shí)，老師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽?zhuān)缓⒆佑幸髸r(shí)，老師要以一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。你對(duì)孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都會(huì)記在心里，回去告訴他們的爸爸媽媽。家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)你有了初步的理解，做好了孩子喜歡且尊敬的好老師以后，做家長(zhǎng)工作就容易多了，以下就是我的一些做法：一、熱情地接待每一位家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)展初步的溝通、交流，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步理解幼兒園的工作，達(dá)成根本共識(shí)。二、通過(guò)家園欄將一些好的教育方法、育兒經(jīng)歷介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。三、通過(guò)每次放月假家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，仔細(xì)交流孩子的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們?nèi)娴睦斫庥變涸趫@的情況，四、按時(shí)更新周方案內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)理解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，獲得家長(zhǎng)的支持配合，每月不定時(shí)的至少二至三次交流，每周四至五次通過(guò)信息平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)信息，及時(shí)反應(yīng)幼兒在園的情況。五、對(duì)于工作比擬繁忙，又長(zhǎng)期不在家的家長(zhǎng)，老師那么通過(guò)家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)、家長(zhǎng)qq群、經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，這樣那么能讓我們仔細(xì)理解幼兒在家、在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。為了更好地做好家長(zhǎng)工作，我園還特意設(shè)計(jì)了“致家長(zhǎng)一封信”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“親子活動(dòng)”、“班級(jí)資料”等活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。幼兒的開(kāi)展在很大程度上需要家園的嚴(yán)密合作，我們要經(jīng)常換位考慮，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，踏踏實(shí)實(shí)的工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的全面認(rèn)可。啰嗦了這么多，其實(shí)這些都是大家平常做的工作，沒(méi)有什么特別之處，雖說(shuō)這幾年我在招生和留生工作上獲得了一些小成績(jī)，但工作中還存在著許多的缺乏，比方：我有點(diǎn)粗心大意，不能經(jīng)常從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，對(duì)班級(jí)里才能有差異的幼兒也不夠及時(shí)關(guān)注等，都是我今后工作中要改良的地方，在這里真誠(chéng)的希望大家能給予我改良的好方法，好建議，讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。班主任的性格、行為、觀念影響著班上的每一個(gè)老師，甚至每一個(gè)小朋友，所以，一個(gè)好常規(guī)的班級(jí)，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。建立班級(jí)的常規(guī)，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念。假如一開(kāi)場(chǎng)就是歪的，以前方向當(dāng)然也是不正確的。所以，作為班主任對(duì)自身應(yīng)該是高要求，舉手投足都應(yīng)該是其他老師和孩子的典范。常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目的一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級(jí)的常規(guī)有效的建立起來(lái)。我們都知道，只有喜歡這樣?xùn)|西，喜歡做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜歡自己的班級(jí)，喜歡自己班級(jí)的同事，喜歡班上的孩子，對(duì)班級(jí)的一切有著新穎感、榮譽(yù)感，有信任感，相信這樣的班級(jí)一定是積極向上的。班主任們，你們有沒(méi)有抱怨過(guò)自己班級(jí)的常規(guī)不好？有沒(méi)有羨慕過(guò)其他班級(jí)的常規(guī)？有沒(méi)有靜下心來(lái)想想原因？有沒(méi)有自我反省而不是責(zé)怪其別人？……想想吧，班主任們！愿你們都是班級(jí)常規(guī)好的班主任！課間活動(dòng)是一種自由的、自主性的活動(dòng)，它是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成局部之一，隱含著豐富的教育價(jià)值。這段時(shí)間往往是小朋友最向往卻也是老師最頭疼的時(shí)刻，因?yàn)楹⒆觽兺娴貌灰鄻?lè)乎，老師卻要時(shí)刻繃緊平安弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外。面對(duì)這種情形，老師陷入了兩難境地：假如不讓孩子自由活動(dòng)，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心安康開(kāi)展；假如放任孩子玩耍，集體教學(xué)時(shí)他們就會(huì)變得自由散漫，注意力不易集中，活動(dòng)效果就會(huì)大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動(dòng)，就顯得非常有必要。集體活動(dòng)中幼兒都集中注意力學(xué)本領(lǐng)，課間活動(dòng)剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新穎，視野開(kāi)闊，是孩子們理想的活動(dòng)空間。但假如幼兒都到走廊里活動(dòng)，就會(huì)顯得非常擁擠，有平安隱患。以往我也走過(guò)不少誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶著玩一些丟手帕，吹泡泡等游戲，但是操作下來(lái)發(fā)現(xiàn)也不是很可取，去玩戶外活動(dòng)器具，孩子們會(huì)使用很多的精力，不僅使孩子們好動(dòng)，而且一到上課就沒(méi)有精神。假如老師帶著玩游戲，也只是局部，而且老師上了一節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹⒁粫?huì)，因此這兩種方法都沒(méi)有堅(jiān)持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識(shí)更為強(qiáng)烈，自主性也更強(qiáng)了，所以我們準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子玩一些簡(jiǎn)便易行的游戲，如：〔1〕簡(jiǎn)單方便的手指游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒三三兩兩隨意找個(gè)地方，在游戲時(shí)還可鼓勵(lì)幼兒邊玩邊念兒歌，在培養(yǎng)交往的同時(shí)還可促使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)得到開(kāi)展?！?〕經(jīng)典的民間游戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒每次玩都會(huì)有不同的收獲。而且，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入，游戲玩起來(lái)非常方便，拾掇整理游戲材料也方便，不會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展?！?〕益智類(lèi)游戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類(lèi)排序”“拼圖”，這樣的游戲不僅具有娛樂(lè)功能，而且在滿足快樂(lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)歷?！?〕小型的體育游戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對(duì)都可以開(kāi)展。本學(xué)期我們還將課間活動(dòng)重新調(diào)整，我們準(zhǔn)備劃分出多個(gè)課間活動(dòng)區(qū)，將幼兒分成假設(shè)干活動(dòng)小組，每組五、六位小朋友，每天各組輪流到各區(qū)活動(dòng)。走廊是其中的一個(gè)活動(dòng)區(qū)，為了保證活動(dòng)平安，我們就用給各組排值日生的方法來(lái)限制人數(shù)，假如是周一，就由每組一號(hào)值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號(hào)值日生出去活動(dòng)，依此類(lèi)推。這樣一來(lái)，在走廊里活動(dòng)的孩子少了，就不會(huì)你推我擠，而且每個(gè)孩子每周都能保證一次戶外課間活動(dòng)。課間活動(dòng)時(shí)，由班中保育員在走廊指導(dǎo)孩子們活動(dòng)，老師那么在教室指導(dǎo)孩子們玩其他游戲，室內(nèi)室外井然有序，讓人感覺(jué)非常舒適。首先，我們根據(jù)班級(jí)情況重新劃分了課間區(qū)域，做到動(dòng)靜區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們將比擬安靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起；為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書(shū)的感覺(jué)。閱讀區(qū)的沙發(fā)，我覺(jué)得創(chuàng)意還是比擬好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書(shū)，特別舒適、沒(méi)有壓力。另外，我們還將書(shū)架放在門(mén)口，這樣孩子們?nèi)》艌D書(shū)就方便了。在安靜的閱讀區(qū)旁邊我們?cè)O(shè)置了益智區(qū)，有兩組組成，這兩組的內(nèi)容我們根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好以及主題及時(shí)調(diào)整的，一般情況下以一周為界定。舉個(gè)例子，如在第一個(gè)主題的時(shí)候，孩子們對(duì)于拼圖特別感興趣，因此我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū)。在經(jīng)過(guò)兩周后孩子們對(duì)于拼圖已經(jīng)不感興趣了，我們就及時(shí)調(diào)整擺放上了棋類(lèi)的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來(lái)玩的孩子也多了，在期間我們還會(huì)適當(dāng)將一組擺放上數(shù)學(xué)的操作材料，特別是在上完數(shù)學(xué)課后，我們的材料會(huì)及時(shí)增添進(jìn)去，滿足一些才能差的孩子，讓他們有一個(gè)復(fù)習(xí)穩(wěn)固的時(shí)機(jī)，時(shí)間根據(jù)孩子的掌握情況而定。另外的手工區(qū)我們?yōu)榱朔乐购⒆佣紦頂D在一起，于是我們劃分在活動(dòng)室的另一頭，和商店相鄰。由兩組組成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，漂亮。比擬好動(dòng)的建筑區(qū)我們擺放在了活動(dòng)室的外面，防止互相干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供六個(gè)小朋友玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也逐漸增添。課間活動(dòng)還可以作為教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延伸。有時(shí)一個(gè)有趣的正規(guī)教學(xué)活動(dòng)后，孩子們的興致仍舊很濃，我們就把集體活動(dòng)的內(nèi)容延伸到課間活動(dòng)中。因?yàn)椴皇羌w活動(dòng)了，孩子們身心放松了，玩起來(lái)也就更加投人，表現(xiàn)也更為出彩。比方在美工活動(dòng)“月餅”后，孩子們來(lái)到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學(xué)活動(dòng)更漂亮的月餅，由于有了經(jīng)歷，所以孩子們制作起來(lái)更是得心應(yīng)手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣(mài)呢。又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品味區(qū)也是課件活動(dòng)孩子們也非常喜歡，幾個(gè)人湊在一起品味給中美食，交流一下食品的味道，出處等?？傊?，課間活動(dòng)的有序開(kāi)展，可以改變課間休息時(shí)雜亂無(wú)序的班級(jí)次序。所以，我們做個(gè)有心人，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，把課間活動(dòng)作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動(dòng)”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進(jìn)幼兒同伴交往、進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)才能，從而使幼兒的個(gè)性得到和諧開(kāi)展。幼兒園教育教學(xué)心得簡(jiǎn)短篇三一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)，但在我們眼前就這樣溜過(guò)了，一轉(zhuǎn)眼又是假期的降臨。這一個(gè)學(xué)期，孩子們個(gè)長(zhǎng)高了，本領(lǐng)增加了，師幼之間的感情也升溫了。本學(xué)期，我覺(jué)得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò)，一是家園聯(lián)絡(luò)，二是班級(jí)特色，下面就來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下。我們和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)兩年的相處，互相之間都已經(jīng)非常理解了，而且家長(zhǎng)們都很年輕，所以大家都比擬聊得來(lái)。我們班還建立了qq群、微信群，群里的很多爸爸媽媽都很活潑，碰到節(jié)假日時(shí)都會(huì)紛紛發(fā)來(lái)祝福，有時(shí)碰到什么問(wèn)題，也會(huì)通過(guò)這些途徑向其他家長(zhǎng)詢問(wèn)意見(jiàn)或向我們老師打聽(tīng)，爸爸媽媽們平時(shí)工作比擬忙，這個(gè)群算是一個(gè)很方便我們溝通的管道。我們又是怎樣在其他時(shí)間開(kāi)展良好的家長(zhǎng)資呢？這就要靠平時(shí)。晨間碰到爺爺奶奶來(lái)園送孩子上幼兒園，我們老師時(shí)常就會(huì)找時(shí)機(jī)話話家常，例如：今天起的可真早啊，比昨天進(jìn)步了，昨晚在家肯定睡的很早吧？針對(duì)孩子在家愛(ài)看電視，所以有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們非常關(guān)心，有時(shí)會(huì)主動(dòng)和我們老師溝通，希望我們幫助想想對(duì)策。而我們老師不僅在孩子面前要進(jìn)展一番教育，更要幫助孩子改掉經(jīng)?？措娨曂硭牧?xí)慣，述說(shuō)其中的一些危害，過(guò)后也會(huì)向爺爺奶奶詢問(wèn)最近孩子的表現(xiàn)如何，就會(huì)聽(tīng)到奶奶們向我們反映：“還是你們說(shuō)的話孩子愛(ài)聽(tīng)，如今每晚都會(huì)自己控制時(shí)間，到時(shí)間了就睡。”就是因?yàn)檫@樣一些不起眼的小事，讓我們?cè)跔敔斈棠堂媲安┑昧肆己玫挠∠蠓?。?duì)孩子好了，使得在后來(lái)的活動(dòng)中或者平時(shí)需要從家里帶來(lái)一些材料就方便很多，因?yàn)槲覀兝蠋熓怯谜嫘膿Q取家長(zhǎng)們的主動(dòng)配合。對(duì)于孩子們的年輕父母，我們老師也有一定的交流技巧。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)溝通的好時(shí)機(jī)，每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)的時(shí)間總有先后順序，我們老師就會(huì)趁這個(gè)空擋，主動(dòng)約爸爸或媽媽聊聊天，有時(shí)說(shuō)說(shuō)他們的工作，有時(shí)又會(huì)問(wèn)問(wèn)周末有沒(méi)有帶孩子去哪里玩，最近有沒(méi)有和要好的朋友組織家庭聚會(huì)什么的。這些話題都是家長(zhǎng)們感興趣的，但是我們還會(huì)偶爾提及到孩子的教育問(wèn)題，畢竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是什么重要的。折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，利用折紙開(kāi)發(fā)兒童的想像力和創(chuàng)造力，鍛煉他們的動(dòng)手才能和獨(dú)立考慮才能，培養(yǎng)正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的魅力和樂(lè)趣所在。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡(jiǎn)單的折紙游戲，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，是享受天倫之樂(lè)的良機(jī)；對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件非常歡樂(lè)和愉快的事情，有的孩子獨(dú)立去折出一個(gè)形狀來(lái)也許很困難，但是通過(guò)家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)，或與同伴交流，也是可以得到許多樂(lè)趣的。我們折紙的時(shí)候常常和同伴、老師、家長(zhǎng)一起交流，不僅增進(jìn)同伴間的友誼，而且開(kāi)展孩子的表達(dá)才能，加強(qiáng)親子之間的溝通。孩子從簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)等開(kāi)場(chǎng)做起，對(duì)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦以及協(xié)調(diào)才能都有著其他玩具不可替代的作用。由于班級(jí)學(xué)生大局部都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)比擬溺愛(ài)，所以學(xué)生動(dòng)手才能比擬差。另一方面，由于很多家長(zhǎng)把大局部時(shí)間和精力都投入到工作中去，從而忽略了孩子的成長(zhǎng)，缺乏與孩子的交流，直到家長(zhǎng)與孩子之間出現(xiàn)了代溝，交流困難了再著急。我們不如選擇一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)，以此為載體，培養(yǎng)孩子與家長(zhǎng)之間的感情，加強(qiáng)與孩子的交流、溝通。因此，本學(xué)期我們將班級(jí)特色的方向定為折紙?zhí)厣?。保持?xí)慣，求于實(shí)效，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更多！抓住重點(diǎn)，突出優(yōu)勢(shì)，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更亮！幼兒園教育教學(xué)心得簡(jiǎn)短篇四常規(guī)教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步獨(dú)立的生活才能，形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律的重要手段，所以常規(guī)教育方法很重要。我們?yōu)榱烁玫呐囵B(yǎng)幼兒的常規(guī)也嘗試進(jìn)展了以下幾種常規(guī)教育方法：典范鼓勵(lì)法是讓幼兒通過(guò)老師對(duì)幼兒的良好行為表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓幼兒有個(gè)典范學(xué)習(xí)，其改變自己不好的行為習(xí)慣的一種教育方法。幼兒的區(qū)分是非才能較差，但幼兒對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的，因此，我們老師應(yīng)利用幼兒的這種心理，及時(shí)肯定幼兒的良好行為，特別是對(duì)能遵守常規(guī)的幼兒要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他幼兒像其學(xué)習(xí)，穩(wěn)固，而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：培養(yǎng)幼兒的自理才能，解決幼兒不愿洗手的壞習(xí)慣，老師可以讓以養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒做示范、展示給幼兒看，在這根底上老師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手，當(dāng)幼兒洗干凈后，老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使幼兒有種榮譽(yù)感，逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。引導(dǎo)法實(shí)際也是種典范教育，主要通過(guò)講述一些有教育意義的故事，從而使幼兒遵守常規(guī)、做典范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒都喜歡聽(tīng)一些好玩有趣的故事，老師可以充分利用故事的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)展常規(guī)教育。如：老師向幼兒講述《大公雞和漏嘴巴》的故事，讓幼兒明白故事中的角色，教育幼兒愛(ài)惜糧食。在進(jìn)餐時(shí)強(qiáng)化幼兒，這樣幼兒就會(huì)有意識(shí)，因此，掉飯?，F(xiàn)象明顯減少。老師可以讓幼兒扮演故事中的角色，使幼兒在故事中明白。行為穩(wěn)固法是老師定期對(duì)幼兒的行為進(jìn)展檢查和評(píng)比，從而是幼兒在生活常規(guī)的約束下自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的教育方法。在穩(wěn)固的同時(shí)，老師要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持良好的行為習(xí)慣。老師可以評(píng)紅花的方法，對(duì)幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)行為習(xí)慣較差的幼兒進(jìn)展個(gè)別教育。從小培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要，也能更好的幫助老師和家長(zhǎng)教育孩子。所以，在本次的幼兒常規(guī)展示中，幼兒無(wú)論是從哪一方面的常規(guī)都有了明顯的進(jìn)步。因此，在這里也想與大家一起分享一下我們的常規(guī)教育方法。最后，也想對(duì)大家說(shuō)，常規(guī)培養(yǎng)是要從點(diǎn)滴開(kāi)場(chǎng)，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)展。不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西，讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在班級(jí)里，那你的班級(jí)一定是一個(gè)特色的常規(guī)班。幼兒園教育教學(xué)心得簡(jiǎn)短篇五近期，我園組織全體老師學(xué)習(xí)了《20xx羊口鎮(zhèn)教育教學(xué)工作會(huì)議上的講話》，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們更加認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性，同時(shí)也更加重了我們肩上的擔(dān)子，使我們更加體會(huì)到作為一名老師要愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的責(zé)任。推進(jìn)以施行素質(zhì)教育為主題，以進(jìn)步育人質(zhì)量為核心，以品行養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，大力開(kāi)展以強(qiáng)化管理，深化課堂，內(nèi)化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目的的“四化”行動(dòng)研究，努力實(shí)現(xiàn)干部老師素質(zhì)，教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)品位，學(xué)校育人程度的“四項(xiàng)提升”，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上，努力實(shí)現(xiàn)新的飛躍。一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好老師能教好一個(gè)好學(xué)生，老師素質(zhì)，師德最重要。愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表是對(duì)老師最根本的道德要求，愛(ài)和責(zé)任是老師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是老師這個(gè)職業(yè)受人尊敬的根本所在。學(xué)前教育是根底教育的奠基階段，對(duì)幼兒身心安康，習(xí)慣養(yǎng)成，智力開(kāi)展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強(qiáng)園本教研，完善保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教材與社會(huì)資，當(dāng)?shù)刭Y的有機(jī)整合，要充分利用豐富的環(huán)境資和鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的園所環(huán)境，搞好“八個(gè)一”的活動(dòng)開(kāi)展，要遵循幼兒身心和心理特點(diǎn)，以開(kāi)展幼兒才能，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目的，全面開(kāi)展幼兒回歸本教育?？傊碌囊荒瓿休d著新的使命，新的一年將開(kāi)場(chǎng)新的征程，讓我們?cè)阪?zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以昂揚(yáng)飽滿的精神，干事創(chuàng)業(yè)的熱情，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的態(tài)度，共鑄羊口教育的輝煌。幼兒園教育教學(xué)心得簡(jiǎn)短篇六通過(guò)這學(xué)期對(duì)幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)和講授，讓我懂得教育”在我們的生活中無(wú)處不在。人類(lèi)世世代代地繁衍生息，新一代人的成長(zhǎng)和開(kāi)展離不開(kāi)教育。也許一個(gè)孩子還是胎兒的時(shí)候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種。種影響，如悅耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒、動(dòng)作和心跳。孩子出生以后，逐撕從一個(gè)嬌弱____、感覺(jué)混沌、無(wú)知無(wú)識(shí)的小嬰兒，成長(zhǎng)開(kāi)展為能適應(yīng)社會(huì)生活，掌握了知識(shí)技能，對(duì)社會(huì)有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教育是人類(lèi)的一種根本活動(dòng)，沒(méi)有教育，人類(lèi)社會(huì)就難以延續(xù)和開(kāi)展。當(dāng)然，我們?cè)谏钪锌梢园l(fā)現(xiàn)，教育是一個(gè)很廣泛的概念，家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子是教育，老師在學(xué)校教學(xué)生也是教育，播送電視向社會(huì)宣傳也可稱(chēng)為教育，還有其他的如社會(huì)教育、思想教育、職業(yè)教育、罪犯改造教育，等等。為了區(qū)分這些教育的含義，學(xué)者們就把教育分為廣義和狹義兩種。一個(gè)孩子，從出生的第一天起，其弱小的生命就開(kāi)場(chǎng)受到周?chē)扇说暮亲o(hù)、照顧和期待。在家里，父母精心哺育、言傳身教；在社會(huì)上，各種環(huán)境設(shè)施、群眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染；在學(xué)較里，老師遵循國(guó)家的教育方針，向其施加強(qiáng)有力的教育影響，以將其培養(yǎng)為社會(huì)所需要的人才。不難看到，家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望，周?chē)幕难战钢鐣?huì)的要求，學(xué)校的培養(yǎng)更是承負(fù)著國(guó)家的使命。這種帶著希望、要求、使命而進(jìn)展的理論是一種自覺(jué)的行動(dòng)，是一種有目的的影響，是使入朝著社會(huì)期待的方向開(kāi)展的活動(dòng)。這就是教育。由此可以說(shuō)，教育是有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向開(kāi)展的一種社會(huì)理論活動(dòng)。它的任務(wù)就是把本來(lái)作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱(chēng)為廣義的教育。與廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們專(zhuān)門(mén)設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中施行的教育，主要指的是學(xué)校教育，如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其別人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。在專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)中，有專(zhuān)職的老師，他們根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)受教育者進(jìn)展有目的、有方案、有組織、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，使受教育者在思想品德、知識(shí)技能、智力和身體方面向預(yù)期的方向開(kāi)展，成為社會(huì)所需要的人?？梢哉f(shuō)，學(xué)校教育是一種專(zhuān)門(mén)的和標(biāo)準(zhǔn)的教育，一般來(lái)說(shuō)有較高的效率和更明確的效果，而家庭教育和社會(huì)教育，對(duì)人的影響那么較零散和不標(biāo)準(zhǔn)，其結(jié)果也具有偶爾性和不確定性。由于學(xué)校教育具有獨(dú)特構(gòu)造和功能，因此在近現(xiàn)代成為人類(lèi)社會(huì)教育活動(dòng)的核心局部，對(duì)其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用。教育必須按一定的教育目的來(lái)進(jìn)展，要效勞于一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的需求，比方中國(guó)古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書(shū)院、太學(xué)等，就是要培養(yǎng)能效勞于統(tǒng)治階級(jí)的、有一定文化知識(shí)的人。教育的開(kāi)展離不開(kāi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件，教育又反過(guò)來(lái)影響社會(huì)各方面的開(kāi)展。在我國(guó)，教育要為社會(huì)現(xiàn)代化建立，為國(guó)家的繁榮興盛培養(yǎng)人才，而我國(guó)的社會(huì)建立和國(guó)家的繁榮興盛又必須依靠教育。社會(huì)不斷地開(kāi)展變化，教育工作就需要不斷地進(jìn)展調(diào)整、變革，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的開(kāi)展。明確了教育的概念后，我們需要明確什么是幼兒教育，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問(wèn)題。人一生按年齡可分為假設(shè)干階段，如嬰兒期〔0～3歲〕、幼兒期〔3～6歲〕、兒童期〔6～11、12歲〕、少年期〔11、12～14、15歲〕、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此，要合適不同年齡階段的人，教育必須分階段進(jìn)展。幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所施行的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與開(kāi)展的重要而特殊的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€(gè)人開(kāi)展的奠基時(shí)期，許多重要才能、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成根本特點(diǎn)；“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心開(kāi)展從最初的不定型到根本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)場(chǎng)按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得開(kāi)展的過(guò)渡時(shí)期。幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說(shuō)，但凡可以影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面開(kāi)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)，等等，都可說(shuō)是幼兒教育。而狹義的幼兒教育那么特指幼兒園和其他專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，如方案性、系統(tǒng)性等通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)幼兒教育學(xué)的進(jìn)一步理解，讓我深化的體會(huì)到幼兒教育的重要的重要性，以及和其他文化的銜接至嚴(yán)密。幼兒園教育教學(xué)心得簡(jiǎn)短篇七???????????????×?????°?????????úo??????ó3é3????????????a???????ú￡??????????¤?????????????????????????????????????????á?????????????????????????????????????????t????????1????????????ê±???úμ?o??????ó￡?????????????????????òa???á?????????????é?￠?????ao￠???óμ?????????????????????????????????òa????????????o?????????òa???????????????tμ?°??????????????????ò￡????????????????????×±????????????óμ?2???????????????????????????????????e??????????????2??????????????????ê|??????í·??????????￡???????????????????????????ó?????ˉ????????????????????????????????aê????à?￠?????????????§???????????e±??????aμ????????????????????????????????????????????§??????ê±?????????ò??????????ò3?????????????????????ê|????1?????????????·?3??????????????????????????????￡????????????????????????×?ìμ???????????????????????????ê?????????????????????×?????°????±??????ì??????????????????????òa?????????????????????e?????????????????????????????????????????????????óμ?3?o????????????????ˉ??????????????????????????????o??????????????????×?????°????????????????3é3??????????1?????????×?????°??????ê|?????????e??????????ò3???????????????????????§?????ò3??????????????????????????????????????????????????×???????????μê|???a??????????òa?????????×?????°???×??′?????????ò?????????????????????×??￡??????ó′????·??????????μòa????o????????????????????????é3????????????????1?????????e￡?′?????????·????????2????????????o???????????????????????????è????????2?-??????????????????????????????????????é?o????????????????????????????????e°???????￡??????×?ì1??????????????????ü???????????????????ü??????????è￥???????????????ó·?3?????????òa??????ê|????°????????????????????-??????òa??????????????????????￡???e?????????????ò2????±????2????????????ê|???????????????ü±??????é?￠????????????í????????μ???????ê|?????????a·?????????????￡?????????????o??????????????????ò???????????????????????????????a?????????????????o??????ó￡???????????????????????????????????????￡??????????????????òa??????ê|?????????????????????????????????o??????????????????????????×?ì1?????????????·?3????????????????￡???ò???????8??????e?ê±????????????????????×a??????????????????o??????ó￡????????????????????????ú?ò?ò???????????????????????1??????e??????????óoü??????????????????????òa??????ê|??????????????????????????????é￡??????a°???ê±?????1òa???????????????????????????ì???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????ˉ?????????ó???ˉ????????????????????òμ??????ê±???????3??????ù????ò????????????????ó3???????????????????????????×?????°???????μ??????1/400????????????ò?????????????í￥???????μ????????????100%????????????????????????????????????????????????????1??????????????????????????§????????òa???????????????ó????????????????????????íˉ??????ò????????????????????????????????￡???????ò??????????????????????ìo????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3é3????????????é3é3???????????????????μ???????????ò2?????????????-?????????óμ???????????????????μ??????????????????????μ??￡??????????￡oe????à±|????????????????????????????????????????????￡?????????????μ???????????????????????????????????????????????????????????2?????????????￡?????????????òa????????????????μ??????????????-?????????????￡???e???????????￡????????????ü2??????????????????????????????????????????????￡?????????????????????????????????1??????2??????3??????êμ????????????????￡????????????????????????????????μ???????????????????????????ío???????????????????????????￡??????ú?????§?????????????????í????ê1????o????????????×?????????????????￡???aμ?????????????￡???ê1?????òμ￥2?????????????o??????ó??????????????????????￡???????????????????????????????????????ì???????????????????§?°????????????è¤???èμè?????????????????????????×?????°ê±???ú￡?????????????????òa?????????????????????óμ?????????????????ê???????í¨???????????????????ˉ?????????é?°????o??????????????????????????????????′?????????????§???????′????????????????????????′??????????????????????????????μ???????????òa???????a????????????????????????????????òaê1???×????????????????????????????????o??????????????????ü1??????????????????????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