物理培優(yōu)補差工作計劃（通用10篇）

1/1物理培優(yōu)補差工作計劃（通用10篇）

物理培優(yōu)補差工作方案（通用10篇）

時間消逝得如此之快，我們又將接觸新的學(xué)問，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的閱歷，讓我們對今后的工作做個方案吧。什么樣的方案才是好的方案呢？以下是我為大家收集的物理培優(yōu)補差工作方案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

物理培優(yōu)補差工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成物理基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和力量，以便在測試中取得好的成果，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成果。

二、同學(xué)狀況分析

本級同學(xué)從紀(jì)律來看還可以，學(xué)習(xí)的氣氛也比較正常，詳細(xì)到每個班來說，還是不夠勻稱，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來，尤其是思想差生的存在，增加了我們的負(fù)擔(dān)，接過來以后感覺自己肩上的擔(dān)子特別重，壓力比較大，要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變和提高同學(xué)的思想品質(zhì)，直接關(guān)系到這級同學(xué)的總體進展，從同學(xué)的學(xué)習(xí)成果來看，各班級存在較大差別，各班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)困生的數(shù)量還較大，這部分同學(xué)的成果均在平均成果的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的進展和該班級的位次，他們學(xué)習(xí)成果的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的進展，自己的壓力也是重的，作為老師要熟悉到這一點。

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題，對學(xué)問的應(yīng)用力量較強，課堂樂觀發(fā)言，課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，基本上把握了肯定物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有肯定的閱讀力量。

優(yōu)生名單：略差生：略。缺乏學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)學(xué)問沒有基本的了解和把握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的學(xué)問點，經(jīng)常不理睬，對學(xué)問的應(yīng)用較差。

三、差生差的緣由

究其緣由，差生各有差的緣由，有的是基礎(chǔ)太差，學(xué)問欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認(rèn)為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習(xí)氣，在同學(xué)中的影響很壞，有的是學(xué)習(xí)沒有動力，更談不上樂觀性欠主動性，對學(xué)習(xí)毫無愛好，甚至有厭學(xué)的心情，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶散成性，老師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極應(yīng)付在校時間純屬應(yīng)付公事，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，這部分同學(xué)不僅學(xué)習(xí)上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學(xué)，想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們極大的制約，所以導(dǎo)致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴(yán)峻，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴(yán)峻。

四、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、仔細(xì)組織相關(guān)的同學(xué)參加活動中去，使50%的同學(xué)參加到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的同學(xué)能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好參與同學(xué)的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

五、轉(zhuǎn)化措施

首先制定老師培優(yōu)補差責(zé)任目標(biāo)，讓輔導(dǎo)老師通過培優(yōu)補差明確目標(biāo)。課外輔導(dǎo)，利用課余時間。輔導(dǎo)老師仔細(xì)制訂各科培優(yōu)補差工作方案。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。

1、補差措施：

差生形成是有緣由的，社會的，學(xué)校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清晰，每個后進生形成的緣由，然后對癥下藥。部分家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不仔細(xì)，常常開小差，基礎(chǔ)學(xué)問差，努力做到不卑視，多鼓舞，急躁細(xì)致地關(guān)心，上課多留意，下課督促他們準(zhǔn)時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。部分膽子小，大方，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面溝通鼓舞。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增加他們的自信念，并準(zhǔn)時給他們鼓舞，其次在課堂上為他們特地設(shè)計一些難度較小的題目鼓舞他們回答，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)物理的愛好，增加他們自信念。一部分可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，并教他們記記概念，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，概念讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀記，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背?？傊瑢τ诓钌シ磸?fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的消失，多溝通，多鼓舞，多關(guān)懷，多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，留意傲慢狀況消失，要準(zhǔn)時處理。

2、培優(yōu)措施：

加強基礎(chǔ)學(xué)問與運用力量的訓(xùn)練，拓寬學(xué)問面，多做習(xí)題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了課時達標(biāo)，里面包括基礎(chǔ)學(xué)問、達標(biāo)過關(guān)等。

物理培優(yōu)補差工作方案篇2

作為一名物理老師，應(yīng)當(dāng)“勇于克服困難，勤于無私奉獻”本著“讓每個同學(xué)都進步，讓每位家長都滿足，讓社會各界都認(rèn)可”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的氛圍，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案：

1、仔細(xì)落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2、樂觀組織相關(guān)同學(xué)參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、依據(jù)本校同學(xué)特點和基礎(chǔ)，通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使高一全部的同學(xué)都能熟悉到學(xué)習(xí)物理的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的愛好。

4、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使對物理有愛好的同學(xué)，物理成果有進一步的提高。

二、“培優(yōu)補差”工作措施

1、老師了解和正確對待同學(xué)中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到不卑視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。急躁細(xì)致地關(guān)心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準(zhǔn)時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

5、在日常工作中，老師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。

8、課堂活動中，盡量采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。

9、加強物理實踐活動，讓同學(xué)感受物理學(xué)問與實際生活的關(guān)系，讓同學(xué)感受到生活中到處有物理，用物理的實際意義來誘發(fā)同學(xué)喜愛物理的情感。

10、必要時組織優(yōu)秀同學(xué)利用節(jié)假日開展專題輔導(dǎo)，并實行同學(xué)不固定制度，依據(jù)每單元質(zhì)量檢測狀況，對同學(xué)進行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。

物理培優(yōu)補差工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想：

為提高九班級物理學(xué)習(xí)成果，全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，進一步進展智力、提高學(xué)習(xí)成果，特制訂培優(yōu)補差工作方案。

二、工作目標(biāo)：

1、使同學(xué)能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，從而提高物理學(xué)習(xí)成果；

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進展智力，陶冶情操；

3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理；

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)制訂培優(yōu)補差工作方案，定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。

2、仔細(xì)做好參與同學(xué)的思想教育工作，使同學(xué)能很好地協(xié)作。

3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次，而且每次輔導(dǎo)要有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔。

4、定期對培訓(xùn)的同學(xué)進行考試和檢測，準(zhǔn)時了解培訓(xùn)狀況。另外，在培優(yōu)補差的過程中,我還將留意以下各方面：

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)肯定要針對同學(xué)的詳細(xì)狀況進行輔優(yōu)和補差。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力氣。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

物理培優(yōu)補差工作方案篇4

為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。特制訂培優(yōu)輔差方案：

一、確定培優(yōu)補差名單、時間。

依據(jù)上學(xué)期同學(xué)的期末考試成果和平常的學(xué)習(xí)狀況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動時間進行。

優(yōu)生名單

李莉丁楷詢岳珂李一凡賈曼琪

高桐張千一王開元張-林靜苗思熠

學(xué)困生名單

高玉竹白金祥李文雅呂亞奇李卓文

王鴻洋陳濤張源王卓越沈夢溪劉嘯

二、培優(yōu)補差措施。

1、備好課，保證培優(yōu)補差的效果。精選習(xí)題，習(xí)題有梯度，緊扣重點、難點、疑點，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;設(shè)計一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性、寬闊性和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量，并留意同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反饋，有針對性地講評。多巡察輔導(dǎo)后進生。

2、課堂練習(xí)分成的三個層次：基礎(chǔ)題，讓差生回答板演，中等生訂正;中等題，讓中等生回答板演，優(yōu)等生訂正;思索拓展題，讓優(yōu)等生講思路、想法。滿意不同層次同學(xué)的需要。

3、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小檢測，對同學(xué)學(xué)問的把握狀況進行準(zhǔn)時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方法。

物理培優(yōu)補差工作方案篇5

一、指導(dǎo)思想：

同學(xué)的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教育方案，分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、學(xué)情分析：

通過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我所教兩個班級同學(xué)在物理上愈加呈現(xiàn)出兩級分化的趨勢。優(yōu)秀生對所學(xué)物理學(xué)問把握的愈加堅固，學(xué)困生對物理學(xué)習(xí)愛好越來越淡，導(dǎo)致他們的成果也是越來越差，從而使班內(nèi)兩級分化愈加明顯。

三、扎實做好培優(yōu)工作

1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

2、做好優(yōu)良同學(xué)的“補差”工作

由于優(yōu)良同學(xué)中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學(xué)的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、詳細(xì)要求：

1．培優(yōu)主要以擴高校生學(xué)問面，培育同學(xué)敏捷的思維及進展多種力量為目標(biāo)，為一些特殊聰慧的同學(xué)供應(yīng)特地的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿意他們特別的進展需要；補差則重在關(guān)心一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)供應(yīng)特別關(guān)心，實行分層、分組的方式，關(guān)心他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)學(xué)問的不足，在補差的同時提高同學(xué)的分析力量和理解力量。

2．細(xì)心預(yù)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。

3．準(zhǔn)時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。

4．期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

五、輔導(dǎo)時間：

星期二晚自習(xí)培優(yōu)

星期四晚自習(xí)補差

物理培優(yōu)補差工作方案篇6

一、指導(dǎo)思想

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo)。詳細(xì)而言，要提高優(yōu)等生的自主、自覺學(xué)習(xí)的力量，關(guān)心偏科生提高所偏學(xué)科的成果，關(guān)心中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進生得到關(guān)愛，逐步轉(zhuǎn)變自己的不良行為習(xí)慣，爭取成果的逐步提高。

二、目的要求

通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作出榜樣，讓偏科生成果更優(yōu)，學(xué)習(xí)更自信，讓后進生在老師的關(guān)愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的關(guān)心下樂觀上進，形成一個良好奮勉局面。詳細(xì)而言：

1、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，改善缺點，不斷進步。

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤奮努力，陶冶情操。

3、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超“深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)學(xué)有所長。

三、基本狀況分析

本屆初三64名同學(xué)，部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性較高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，愛好深厚，但同時，有些同學(xué)偏科嚴(yán)峻，對所偏學(xué)科失去信念，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自控力量不強。

培優(yōu)對象：略

治拐對象：

輔差對象：略

四、詳細(xì)措施

1.做好同學(xué)的思想工作,常常和同學(xué)談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛他們,讓同學(xué)覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)等進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要表揚鼓舞。充分調(diào)動他們的樂觀性，同時還應(yīng)嚴(yán)格要求，讓他們穩(wěn)中有進，同時鼓舞他們進行閱歷溝通。

3、對偏科生，要鼓舞他們樹立信念，以樂觀心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科，要求其多向該科科任老師和同學(xué)請教。要求該科科任老師多對其進行輔導(dǎo)和關(guān)懷，使其漸漸進步。

4、對于后進生，要多鼓舞，擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。

5、實行以點帶面，開展一幫一活動，讓同學(xué)互幫互學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

6、定期與家長聯(lián)系溝通,進一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想等各方面的狀況。爭取家長的協(xié)作，和家長一起教育同學(xué)。

物理培優(yōu)補差工作方案篇7

為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生成果有所提高，依據(jù)我班同學(xué)的實際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)方案,以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)物理的基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批物理學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和試驗探究力量，以便其人生中起到肯定的`作用。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高觀看、思索、分析、試驗等綜合力量，成果穩(wěn)定在A級，并幫助老師實施補差工作，關(guān)心后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在期中、期末測試時取得及格分?jǐn)?shù)。最好不能有D級同學(xué)。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)觀看力量和試驗力量、分析力量、推理力量。

介紹或推舉適量課外競賽，讓優(yōu)生擴大學(xué)問面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，使其能在物理學(xué)方面有所貢獻。

補差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，課堂上多提問一些他們能回答上的問題，提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性，課下給他們留一些最基礎(chǔ)的作業(yè)，讓他們能做出來，感受到勝利的喜悅。

四、培優(yōu)對象：

本班數(shù)學(xué)學(xué)困生

五、補差對象：

本班數(shù)學(xué)優(yōu)秀生

六、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高思維力量和推理力量。

6．采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8．重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

物理培優(yōu)補差工作方案篇8

依據(jù)期中考試成果，結(jié)合教學(xué)進度、方案和同學(xué)實際狀況，在剩下的復(fù)習(xí)關(guān)鍵時刻特制定培優(yōu)補差方案。

一、培優(yōu)方案

在期中考試中全班級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達到平均每班1至2人，為達到這一目標(biāo)，制定如下方案：首先和有盼望達到優(yōu)秀的同學(xué)共同總結(jié)并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三，每人添一個力量提高本，在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不論何時何地見到、做到模糊、懷疑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復(fù)的，有疑問必解決，必要時可以用問題代替問好。

二、補差方案

對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，每節(jié)復(fù)習(xí)課的任務(wù)給他們放寬條件，只要能完成。在同學(xué)中開展組長負(fù)責(zé)制，由組長帶領(lǐng)本組的進步。考試后總結(jié)對進步大的組進行表彰，為了鼓舞學(xué)困生的學(xué)習(xí)勁頭，再多設(shè)置一個個人進步獎，獎給進步最大的同學(xué)。

三、同學(xué)名單：

復(fù)習(xí)方案

八班級物理在本學(xué)期的工作方案的指引下現(xiàn)已進入復(fù)習(xí)階段，為了使每個同學(xué)能夠抓好這段關(guān)鍵時期的學(xué)習(xí)，在期末考試中能考出抱負(fù)的成果，先將下階段具體地復(fù)習(xí)方案如下：

首先，制訂具體的課時復(fù)習(xí)方案。每周復(fù)習(xí)一章內(nèi)容，每節(jié)課依據(jù)課時內(nèi)容的多少支配1或2課時的內(nèi)容，內(nèi)容量適中，盡量使每個同學(xué)通過努力都可以在課堂上完成任務(wù)。難度由淺入深，循序漸進，是每個仔細(xì)聽講的同學(xué)都有進步。

其次，對于基礎(chǔ)學(xué)問每節(jié)課的要點，上課時先和同學(xué)一塊回顧總結(jié)，同學(xué)記錄在本上就是一項作業(yè)，然后在課堂上或課下按學(xué)習(xí)小組，由組長負(fù)責(zé)過關(guān)，組長由老師親自把關(guān)。對于學(xué)問應(yīng)用的類型題以目標(biāo)為主，隨講隨練。

第三、上面是對于全體同學(xué)的，為使最終的成果更明顯，再依據(jù)同學(xué)的實際狀況進行培優(yōu)補差。（見培優(yōu)補差方案）讓“吃不飽的同學(xué)多吃，消化不好的同學(xué)好好消化?！?/p>

特長生培優(yōu)方案

就象領(lǐng)導(dǎo)所說的；優(yōu)秀生代表老師的水平。作為一名任課老師能夠代表你水平的就是你的得意門生。所以，自己需要培育出一批優(yōu)秀生來顯示自己的水平。本學(xué)期我對特長生做了以下方案：

首先，是特長生的選定，老師就像伯樂，同學(xué)就像千里馬一樣，老師得能夠發(fā)覺千里馬。我是以期中考試成果來確定的，一方面考慮物理這一科目在每班的前三名或70分以上的，其次考慮總分在全班級前20名的物理成果較差的這些同學(xué)。把這些同學(xué)確定為特長生培育的對象。

其次，是確定切實可行的較為科學(xué)的方案。在期中考試中全班級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達到平均每班1至2人，為達到這一目標(biāo)，制定如下方案：首先和有盼望達到優(yōu)秀的同學(xué)共同總結(jié)并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三，每人添一個力量提高本，在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不論何時何地見到、做到模糊、懷疑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復(fù)的，有疑問必解決，同學(xué)若不來找我，我要去找同學(xué)。

最終，盼望通過師生共同努力，使他們成果更優(yōu)。

物理培優(yōu)補差工作方案篇9

為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我校同學(xué)的實際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一、教學(xué)基本思路。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱，把握各學(xué)問點的教學(xué)要求，即常識介紹、了解、理解、把握等層次；要討論教材，即重點、難點。做到駕馭教材。

2、要認(rèn)真?zhèn)湔n。各課題做到備大綱、備教材、備同學(xué)。如備系統(tǒng)學(xué)問復(fù)習(xí)課時要做到如下幾點：

第一，復(fù)習(xí)概念，采納“比較”法，比較概念的“形”，復(fù)習(xí)名稱相近，相像或易混淆的概念；

其次，復(fù)習(xí)元素化合物學(xué)問時，擅長抓住核心。即：物質(zhì)的性質(zhì)打算存在、制法、檢驗和用途。仔細(xì)抓住對比，

第三，物理計算的過程要規(guī)范，在方法的選擇、格式的規(guī)范，運算的精確?????及有效數(shù)字的運算法則等方面，嚴(yán)格要求同學(xué)，在嚴(yán)密的計算中培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、要精編習(xí)題。習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

4、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把學(xué)問進行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。提高優(yōu)生率。

二、實行有效措施。

1、訂出教學(xué)方案，訂出奮斗目標(biāo)，對同學(xué)進行分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層（學(xué)習(xí)優(yōu)秀層）的同學(xué)，要求其根據(jù)訂出的目標(biāo)，力爭在每此考試中取得優(yōu)異的成果；

其次層（中層）的同學(xué)，以在下次考試中取得好成果為目標(biāo)，激勵他們一心一意投入到學(xué)習(xí)中來。

第三層（學(xué)習(xí)稍差）的同學(xué)，在學(xué)習(xí)、思想存在問題的同學(xué)，則提出各方面詳細(xì)的要求，盼望他們在短時期轉(zhuǎn)變。

2、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。在培優(yōu)補差中留意三點：

（1）、個別突破。針對個別偏科狀況嚴(yán)峻的同學(xué)，實行強科讓弱科的方法把強科略微緩下來，改上較差的弱科，通過對其進行培優(yōu)補差，單兵訓(xùn)練，提高總分。這需要各科任老師協(xié)作，班主任協(xié)調(diào)，共同提高本班同學(xué)總體成果。

（2）、見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優(yōu)同學(xué)，解決他們一兩個學(xué)習(xí)上，思想上的問題，再利用課余時間，如每天下午第三節(jié)課、晚餐后一段時間、自習(xí)課，對不同素養(yǎng)同學(xué)，進行分類分批培優(yōu)。

三、培優(yōu)補差記錄

第一次活動：時間9、14地點303辦公室培優(yōu)補差對象：各班前五名培優(yōu)補差內(nèi)容：聲音的特征培優(yōu)補差效果：較好