柜面業(yè)務(wù)反洗錢工作要點(diǎn)模板教學(xué)課件

柜面業(yè)務(wù)反洗錢工作要點(diǎn)模板16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。柜面業(yè)務(wù)反洗錢工作要點(diǎn)模板柜面業(yè)務(wù)反洗錢工作要點(diǎn)模板16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。②反洗錢培訓(xùn)2016-9-28柜面業(yè)務(wù)反洗錢工作要點(diǎn)及客戶洗錢風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)分類注意享項(xiàng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使師生共同營(yíng)造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果，已經(jīng)成為當(dāng)前廣大教師所共同探討的課題。在音樂教學(xué)中，我進(jìn)行了“互動(dòng)式”教學(xué)模式兩個(gè)方面的實(shí)踐。一、師生共同創(chuàng)造良好的教學(xué)開端烏申斯基說(shuō)：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！敝茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。在“互動(dòng)式”教學(xué)模式的啟發(fā)下，為創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，如：在教唱歌曲《八月桂花遍地開》時(shí)，我改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中學(xué)生聽音樂進(jìn)教室的作法。這就是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同扎起彩綢，在歡快、熱烈的秧歌音樂伴奏下，扭著秧歌進(jìn)教室。又如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。在學(xué)生的座位排列上我也有所改變，將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成“馬蹄形”、“圓形”的座位形式。這些作法不公消除了教學(xué)中師生間相互交往，相互合作的心理障礙，而且還大大的縮短了師生間的心理距離。二、師生營(yíng)造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語(yǔ)言，能樹立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗(yàn)美。1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我“互動(dòng)式”教學(xué)模式啟發(fā)了我們，在音樂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的人際關(guān)系，堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師則普通身份加入，通過(guò)適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮向?qū)ё饔?，促進(jìn)師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個(gè)性，使學(xué)生的更多的參與，合作過(guò)程中得到素質(zhì)上提高。我在音樂課上設(shè)計(jì)了“小小舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。如在教唱《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我和同學(xué)們共同在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂伴奏下翩翩起舞。再如，一年級(jí)新教材中的《幸福拍手歌》，教師也可以提示學(xué)生積極思考進(jìn)行創(chuàng)編，將拍手動(dòng)作換為跺腳、搖頭、聳肩、扭腰等動(dòng)作，使學(xué)生在律動(dòng)中充分感受創(chuàng)作的成功感。2、以“賽”激趣促學(xué)好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂課時(shí)總是激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演唱，并準(zhǔn)備了很多寶石花、小五星來(lái)鼓勵(lì)大膽的學(xué)生。也取得了事半功倍的效果。在音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識(shí)感覺是最乏味的，我在設(shè)計(jì)學(xué)生認(rèn)枯燥的力度標(biāo)記時(shí)，采用了分組進(jìn)行搶答，表演的比賽形式來(lái)爭(zhēng)奪紅旗，從而營(yíng)造了一種愉快、和諧的教學(xué)氛圍。3、開展音樂活動(dòng)課的實(shí)效性音樂活動(dòng)課是音樂課的延伸，音樂活動(dòng)課這種特殊的課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維的空間更為廣闊?；顒?dòng)課除了完成基本教學(xué)任務(wù)外，更多的是把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。上器樂課時(shí)，教師除了講課輔導(dǎo)外，可與學(xué)生一起齊奏、合奏。如需要配打擊樂時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的鑼鼓點(diǎn)外，還可以和學(xué)生裝一起演奏各種打擊樂器，甚至與學(xué)生演唱的歌曲作伴奏。此外，教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)合適的伴奏音型，讓他們用自己的樂器為教師演奏的樂曲進(jìn)行伴奏……這種作法不但使課堂變得生機(jī)勃勃，頗有興趣，而且還達(dá)到了師生營(yíng)造和諧、愉快的良好教學(xué)氛圍的目的。隨著新課程改革的發(fā)展，教育領(lǐng)域各項(xiàng)設(shè)施在不斷地改進(jìn)，DVD、投影儀、多媒體電教平臺(tái)……越來(lái)越多的教學(xué)媒體乘著素質(zhì)教育改革的春風(fēng)步入我們的教室，使我們教學(xué)過(guò)程中的許多環(huán)節(jié)一改過(guò)去的繁瑣與拖沓，而只需輕輕觸摸按鈕，便可由電腦等多媒體輔助完成，教學(xué)效率提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，其學(xué)習(xí)積極性更是被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。一時(shí)間，課堂里奏出了音樂與畫面的交響，唱出了智慧與創(chuàng)造的歡歌。實(shí)踐證明：“互動(dòng)式”教學(xué)模式開辟了一條新的教學(xué)思路，在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。通過(guò)師生共同營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而體現(xiàn)“互動(dòng)”為音樂課堂所帶來(lái)的最佳教學(xué)效果。一、提倡“雙重教學(xué)”的必要性“雙重教學(xué)”是以課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)為兩個(gè)主題。課內(nèi)教學(xué)是指平常的課堂講課，理論知識(shí)的講解；課外教學(xué)是指課堂以外的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)，如家庭小實(shí)驗(yàn)，課外探究實(shí)踐等。我認(rèn)為化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，課堂上講解的知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生自身的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能變成自己的東西，并能進(jìn)一步深化，還能夠培養(yǎng)他們的求知欲，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣；另一方面通過(guò)長(zhǎng)期的動(dòng)手訓(xùn)練，也讓孩子的實(shí)際操作能力得到發(fā)展，從而達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究。因此我們提倡“雙重教學(xué)”，實(shí)行課內(nèi)課外教學(xué)“比翼齊飛”。新課程提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，并強(qiáng)調(diào)“教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)”，都應(yīng)當(dāng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成，但是由于種種原因，初中化學(xué)大多只能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，而不能根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，實(shí)施探究式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)難以養(yǎng)成。在教?W中，我們只要想到的是從學(xué)生著手，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分貫徹傳授知識(shí)和發(fā)展智力統(tǒng)一的教學(xué)原則，形成新穎獨(dú)特而有效的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的興趣愛好、生活經(jīng)歷與習(xí)慣，智能因素及認(rèn)智能力很重要，而教學(xué)效果主要取決于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極參與性。要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，首先要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。二、開展有“雙重教學(xué)”的有效方法“雙重教學(xué)”應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的個(gè)性不受限制，潛能才能得到最好的發(fā)揮，智力得到更好的發(fā)展。1.培養(yǎng)注意力注意力是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，可分為有意注意和無(wú)意注意。注意力是智力活動(dòng)的前提，為了有效地進(jìn)行教學(xué)，教師要善于組織和維持學(xué)生的注意，注意培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。九年級(jí)學(xué)生的有意注意與七年級(jí)相比有一定增強(qiáng)，但因?yàn)橐庵静粓?jiān)定，易受外界干擾，學(xué)習(xí)興趣不能均衡地維持在一個(gè)穩(wěn)定的水平上。因此，教師要采取一系列的方法激發(fā)學(xué)生的有意注意。首先，我們要改變傳統(tǒng)的講授方法，在教學(xué)中利用靈活多變的形式吸引學(xué)生的注意力。定向、自覺、討論、答疑、自測(cè)自結(jié)六步教學(xué)方法，要讓學(xué)生成為主體，讓每個(gè)學(xué)生參與討論，教師以平等的身份參加。這種將學(xué)生推到了前臺(tái)，變被動(dòng)為主動(dòng)，增強(qiáng)了有意注意。檢測(cè)也可以由學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，自己出題，自己判卷。這樣既讓學(xué)生感到目標(biāo)明確，更使他們感到主動(dòng)，滿足了潛在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望。其次，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使之體驗(yàn)成功的歡樂。競(jìng)爭(zhēng)可以促使學(xué)生發(fā)揮潛在的能量，發(fā)現(xiàn)自己和別人從未發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。采用競(jìng)賽活動(dòng)目標(biāo)要明確，要促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中增強(qiáng)有意注意。我們要注意對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生，要使他們體驗(yàn)到成功的歡樂和幸福，這樣可激發(fā)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。再次，強(qiáng)化學(xué)生當(dāng)主人的自豪感。學(xué)生有時(shí)注意力不集中，沒有學(xué)習(xí)的積極性，是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，是一種痛苦的事。我們要充分發(fā)揮本學(xué)科的特點(diǎn)，將課內(nèi)的知識(shí)和課外的實(shí)踐、消化有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。對(duì)自制力、自學(xué)能力較差的學(xué)生要采取監(jiān)督、強(qiáng)化的措施，并進(jìn)行循循善誘的引導(dǎo)，使其做學(xué)習(xí)的主人，讓他們的“自豪感”得到強(qiáng)化，有意注意能相應(yīng)增強(qiáng)。2.培養(yǎng)觀察力觀察力是智力活動(dòng)的保證。學(xué)生的觀察時(shí)常憑興趣，往往觀察不穩(wěn)定、順序不對(duì)、不夠精確、過(guò)早的下結(jié)論，這些都需要我們糾正并加以引導(dǎo)。我們要針對(duì)學(xué)生的心理狀況和實(shí)際，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)在課內(nèi)和課外，特別是課外，盡可能地為發(fā)展學(xué)生觀察力創(chuàng)造條件。首先是觀察的對(duì)象，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！币⒁馍磉吺挛?，于細(xì)微處見真知。然后注意引導(dǎo)觀察的方法、觀察的角度。3.培養(yǎng)記憶力忘記是經(jīng)歷過(guò)的事物在頭腦中的反映。識(shí)記、保持、再認(rèn)和重現(xiàn)是記憶的基本過(guò)程。我們要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。首先，是給學(xué)生講解記憶的規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生掃除心理障礙而勤于記憶。其次，用競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的熱情，以口訣的形式有興趣地去記憶。最平常的競(jìng)賽方法是在限定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)記的多、記得準(zhǔn)確。同時(shí)，布置課后利用生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作的擬人化的記憶寫作競(jìng)賽。當(dāng)然，記憶的目的是有效地系統(tǒng)地理解和掌握知識(shí)。關(guān)系清楚、系統(tǒng)完整，學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)才能再現(xiàn)出來(lái)。因此我們要充分發(fā)揮課后的系統(tǒng)歸納作用，更好地培養(yǎng)記憶力。4.培養(yǎng)想象力想象是在改造書記中原有客觀事物表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。想象力是智力活動(dòng)的翅膀和創(chuàng)造性問題解決的條件。學(xué)生具備了想象力，會(huì)變得更聰明，想問題思路更開闊。培養(yǎng)學(xué)生想象力，要由淺入深，由易到難。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生在身臨其境的想象感知過(guò)程中將化學(xué)用語(yǔ)想象轉(zhuǎn)換成生活的具體過(guò)程，從而加深對(duì)文本知識(shí)的理解和記憶。這一過(guò)程在課內(nèi)只完成了一部分，在課后才能夠得以深化。5.培養(yǎng)思維力思維力是智力活動(dòng)的中心，對(duì)智力活動(dòng)起決定作用。思維的多樣式和思維逐步趨于成熟是人的青少年時(shí)期思維的基本特征。教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都要針對(duì)特定年齡段學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，還要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力打好基礎(chǔ)。三、開展“雙重教學(xué)”的展望新時(shí)期帶給中國(guó)發(fā)展的新機(jī)遇，給中國(guó)教育也帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。新課程改革要求教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專業(yè)和識(shí)、寬厚的教育科研知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。與此同時(shí)，教育工作是一種“超前”的事業(yè)，教師要為社會(huì)的未來(lái)培養(yǎng)有用的人才，就要始終站在當(dāng)代知識(shí)發(fā)展的前沿，用最新的知識(shí)不斷武裝自己，并且需要隨著社會(huì)的發(fā)展變化重構(gòu)自己原有的知識(shí)體系，循著“不完善――完善――不完善――完善”的規(guī)律不斷充實(shí)自己。我們是個(gè)經(jīng)濟(jì)不很發(fā)達(dá)的城市，但教育已經(jīng)成為這個(gè)城市的一張明片，而對(duì)我們這個(gè)城市未來(lái)的發(fā)展和進(jìn)一步提升我們這個(gè)城市的教育水準(zhǔn)，結(jié)合我們化學(xué)教學(xué)，我們認(rèn)為施行“雙重教育”更有必要性，同時(shí)更能給學(xué)生帶來(lái)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把教學(xué)事業(yè)推上一個(gè)新臺(tái)階。②反洗錢培訓(xùn)2016-9-28柜面業(yè)務(wù)反洗錢工作要點(diǎn)及客戶洗錢風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)分類注意享項(xiàng)銀行的反洗錢職責(zé)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)是反洗錢工作的最重要防線之一,承擔(dān)了最全面的反洗錢義務(wù)。全面履行反洗錢義務(wù),做好反洗錢的各項(xiàng)工作,既是作為整體的銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的職責(zé),也是每一位員工的職責(zé)與賬戶有關(guān)的特征短期內(nèi)資金分散轉(zhuǎn)入、集中轉(zhuǎn)出,集中轉(zhuǎn)入、分散轉(zhuǎn)出或分散轉(zhuǎn)入、分散轉(zhuǎn)出,且與客戶的身份或經(jīng)營(yíng)性質(zhì)不相符8、發(fā)生大量資金交易,且與客戶的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不相符:9、頻繁發(fā)生大量資金交易,持續(xù)一段時(shí)間后,賬戶突然停止交易。與貸款有關(guān)的特征1、客戶取得貸款后,還款期內(nèi)即發(fā)生不明原因破產(chǎn);2、客戶取得貸款后,還款期內(nèi)由擔(dān)保單位代為償還