溪安八中春季高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)及反思

溪安八中春季高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)及反思溪安八中春季高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)及反思

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一（9）班的語(yǔ)文教學(xué)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)于必講的重要課文，仔細(xì)完成，尤其是必修三和必修四的古文及詩(shī)詞單元?；貞涍^(guò)去一學(xué)期的語(yǔ)文課教學(xué)，主要做了以下幾點(diǎn)：

（一）進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

面對(duì)全體學(xué)生，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀力量、寫(xiě)作力量和口語(yǔ)交際力量，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀淺易文言文的力量；使學(xué)生連續(xù)加強(qiáng)積存，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，重視培育發(fā)覺(jué)、探究、解決問(wèn)題的力量，為終身進(jìn)展打好根底。進(jìn)一步培育了學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、喜愛(ài)中華優(yōu)秀文化的感情，培育社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培育高尚的審美情趣和肯定的審美力量；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷當(dāng)代文化生活，敬重多樣文化，提高文化品位；滿(mǎn)意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)展安康共性，形成健全人格。

（二）提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語(yǔ)文課程必需依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)惜學(xué)生的奇怪性、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改良課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量情感與態(tài)度過(guò)程與方法的綜合，采納啟發(fā)式爭(zhēng)論式教學(xué)。

（三）用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。因此對(duì)于重點(diǎn)課文我都仔細(xì)備課，制作課件。

（四）嚴(yán)格要求課文背誦和練習(xí)冊(cè)

高中語(yǔ)文課本中的文章都是精品，特殊是教材要求背誦的文章。基于此，我始終嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書(shū)目，要求他們必需到我這里過(guò)關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對(duì)課文的理解，對(duì)他們自己的作文寫(xiě)作也大有裨益。針對(duì)現(xiàn)今高考有默寫(xiě)的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?xiě)，加深印象，記住字詞。

（五）作文訓(xùn)練，循序漸進(jìn)

作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生都作文過(guò)關(guān)，二是培育好寫(xiě)作力量?jī)?yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文力量分點(diǎn)訓(xùn)練。依據(jù)教材安排，這學(xué)期作文主要講了談?wù)撐牡臋M向、縱向談?wù)摵娃q證分析，開(kāi)了一節(jié)作文公開(kāi)課。

教學(xué)反思：

一、平常訓(xùn)練中突出的問(wèn)題

1．卷面狀況：局部學(xué)生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不夠干凈。

2．答題內(nèi)容：①錯(cuò)別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟把握不牢靠；③表述語(yǔ)言口語(yǔ)化現(xiàn)象較嚴(yán)峻；④很少運(yùn)用術(shù)語(yǔ)。

3．作文：①記敘文，不會(huì)敘事，消失的抒情成分太多。很少有學(xué)生寫(xiě)到靈魂的深處的發(fā)覺(jué)，學(xué)生文體不清，抒情大于敘事，甚至沒(méi)有敘事。還有局部學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容層次較淺。最為突出的問(wèn)題是缺少必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境襯托。②談?wù)撐?，突出?wèn)題有三個(gè)：a、論點(diǎn)提出太慢，可以造所謂“鳳頭”；b、不會(huì)列分論點(diǎn)，缺乏論理的正確思維方式；c、論據(jù)太少或以論據(jù)代替談?wù)摗?/p>

二、今后努力方向

（一）激發(fā)學(xué)生的自信念和自主性。注意學(xué)生的可持續(xù)性進(jìn)展。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊急的總復(fù)習(xí)階段，也不能由于有用主義和功利主義而無(wú)視人文教育和情感教育。

（二）提高學(xué)生應(yīng)試力量

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)展有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試力量。

（三）作文積存。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給學(xué)生，以幫忙學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思索人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

本學(xué)期，備課組要求開(kāi)頭鉆研全國(guó)卷，因此月考，期中考也以全國(guó)卷的模式題型來(lái)考察，讓學(xué)生先一步接觸了解。固然，在期末復(fù)習(xí)階段，我們還是以把握根底學(xué)問(wèn)為主，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的話(huà)、寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的文字，把語(yǔ)文最本質(zhì)的東西教給學(xué)生。我們還需再接再厲。

篇2:溪安八中高一語(yǔ)文備課組秋季教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思

溪安八中高一語(yǔ)文備課組秋季教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思

本學(xué)期，我們高一語(yǔ)文備課組六位教師群策群力、扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展工作。現(xiàn)將我一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、完成教學(xué)任務(wù)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)于必講的重要課文，仔細(xì)完成。選讀課文主要實(shí)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)的方法讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的力量。本學(xué)期完成了《必修一》《必修二》的教學(xué)任務(wù)，組織好月考考試，名著重點(diǎn)放在《紅樓夢(mèng)》《家》，文化經(jīng)典重點(diǎn)放在《論語(yǔ)》一至十章，六位教師輪番出統(tǒng)練卷，整理名著材料，古文還出測(cè)試卷，組長(zhǎng)明川教師充分挖掘教學(xué)資源，可以說(shuō)把功夫做到家，許多學(xué)問(wèn)的歸納整理都出自他手。作文這一塊，除了平常的講讀課訓(xùn)練外，分發(fā)了六份**年的高考作文題，引導(dǎo)學(xué)生審題、選材、立意。平常批改作文、周記、小測(cè)，校本作業(yè)并講評(píng)。分別于第七周、第十二周、第十七周帶學(xué)生到圖書(shū)館上閱讀課。

二、踐行新課程

教師平常假如不仔細(xì)學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為此我學(xué)習(xí)了《一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《一般高中課程方案》、《語(yǔ)文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富提高了理論水平。并撰寫(xiě)博文和文學(xué)作品。由于三年后這屆學(xué)生可能考全國(guó)卷，所以有必要多方面學(xué)習(xí)高考改革方案和全國(guó)卷的特點(diǎn)，由此，我們組的教師都特別重視，互通消息，溝通看法，討論試卷，吸取養(yǎng)分，豐富自己，提高自己。

三、緊抓課堂教學(xué)

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特殊注意抓好常規(guī)課教學(xué)?？酥平虒W(xué)的盲目性、隨便性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)古文時(shí)，我都細(xì)心預(yù)備課件，隨文教學(xué)，聯(lián)系初中所學(xué)課文，盡量做到通俗易懂，讓學(xué)生積存把握一些重點(diǎn)實(shí)詞虛詞句式的用法。還特地講了兩節(jié)課語(yǔ)法。教學(xué)現(xiàn)代文時(shí)，盡量做到圖文并茂，讓學(xué)生誦讀感悟。我還完成20節(jié)聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)同組教師的教學(xué)閱歷。

本學(xué)期完畢了，我覺(jué)得距離自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，下一學(xué)期工作中，我將連續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓。我信任一分耕耘，一分收獲，假如能夠贏得學(xué)生的愛(ài)戴，同行的認(rèn)可，家長(zhǎng)的信任，才是我最大的欣慰。

雖然取得肯定成績(jī)，但仍有缺乏：

我任教的是高一（9）班，這班學(xué)生根底太差，特殊是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不會(huì)主動(dòng)地去打根底，甚至每次作業(yè)上交人數(shù)都沒(méi)有滿(mǎn)員。檢查了學(xué)生的背誦默寫(xiě)，完成狀況不是很好。有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不夠干凈；錯(cuò)別字、病句較多；常規(guī)答題步驟把握不牢靠；表述語(yǔ)言口語(yǔ)化現(xiàn)象較嚴(yán)峻。局部學(xué)生寫(xiě)的記敘文內(nèi)容層次較淺，最為突出的問(wèn)題是缺少必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境襯托；談?wù)撐闹饕獑?wèn)題是論點(diǎn)提出太慢，缺乏論理的正確思維方式，論據(jù)太少或以論據(jù)代替談?wù)?。這些平常訓(xùn)練中突出的問(wèn)題需要我進(jìn)一步去催促，去引導(dǎo)，去訓(xùn)練。

經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得今后在教學(xué)中我需留意：語(yǔ)文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的方法，克制那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。歐陽(yáng)修敘述作文之道時(shí)曾說(shuō)：“無(wú)他術(shù)，惟勤讀書(shū)而多為之，自工?！闭n文學(xué)完，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)精彩片斷的熟讀成誦，并準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)作讀后感，從而內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，于此提高學(xué)生寫(xiě)作水