高中學(xué)年度第一學(xué)期教研工作計劃

高中學(xué)年度第一學(xué)期教研工作計劃高中**-**學(xué)年度第一學(xué)期教研工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年是我校進一步實施“三年進展規(guī)劃”的關(guān)鍵之年，依據(jù)學(xué)校提出的“標準辦學(xué)，科學(xué)辦學(xué)、注意內(nèi)涵進展”的進展目標，本年度教研室將連續(xù)加強常規(guī)治理，不斷探究高效教學(xué)課堂模式，并加強和樂生態(tài)班級治理和文化建立，重點加強校本教研，深化對新課程的改革討論和對高效課堂教學(xué)模式的討論與實踐。

二、規(guī)劃目標

1、連續(xù)加強學(xué)習(xí)，進一步理解新課程、新課標理念，樹立當前先進的教育教研觀念。

2、連續(xù)抓好校本研訓(xùn)工作，提高校本研訓(xùn)水平，進一步提高教師的業(yè)務(wù)力量水平。

3、連續(xù)加強教學(xué)指導(dǎo)，搞好同課異構(gòu);幫忙解決教師課堂教學(xué)中的問題，提高教師課堂教學(xué)力量，進一步提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

4、進一步健全教學(xué)常規(guī)治理制度，加強治理和監(jiān)視，追求標準扎實有效的教學(xué)常規(guī)工作。

5、加強網(wǎng)絡(luò)教研力度，利用網(wǎng)絡(luò)平臺解決教師教學(xué)的問題，進一步實施學(xué)校課程改革精神。

三、措施方法

1、堅持抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實施讀書行動規(guī)劃。加強教師新課程、新課標教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，實施讀書行動規(guī)劃，建立學(xué)習(xí)型教研組，討論型教研組。進一步提高廣闊師生的人文素養(yǎng)和文化底蘊，要求教師養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，喚醒教師的讀書需求。每學(xué)期要求教師讀一至兩本教育著作或其它類作品并寫讀書心得.

2、連續(xù)加強備課組建立。進一步落實備課組的集體研討制度。強化備課組組長責(zé)任意識。從抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)與治理入手，嚴把學(xué)科教學(xué)教研質(zhì)量關(guān)。要求各責(zé)任人做到時間保證，制度落實，活動務(wù)必做到有規(guī)劃、有組織、有內(nèi)容。各教研組每周一次的研討活動，教師之間要開展“博客式”、“互助式”探究形式多樣的研討活動，形成“在學(xué)習(xí)中改革，在改革中探究，在探究中進展的”的理念，激活討論的熱忱與潛能，營造深厚的學(xué)習(xí)研討風(fēng)氣。各組長要不斷創(chuàng)新工作思路，要在“研”字上做文章，形成各自的治理、討論特色;以學(xué)校骨干教師為核心，帶著全校教師大力開展好“問題式”校本教研，務(wù)實過程，搞好研討，作出成果，建立檔案，搞好評比，形成具有學(xué)校特色的問題式校本教研模式。

3、探究高效課堂教學(xué)途徑。通過開展高效課堂教學(xué)課題討論，探究高效教學(xué)途徑。針對教學(xué)中實際存在的問題，扎扎實實開展教育教學(xué)討論。立足本校實際，全體教師都參加課題討論。在同伴互助、專家引領(lǐng)、典型示范、自我反思中實現(xiàn)教師的成長。堅持“以學(xué)論教”，從學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題、突出問題入手，發(fā)覺無效教學(xué)的問題所在，積極探究和討論提高課堂教學(xué)效率的有效性途徑。

4、開展有效教研活動。本學(xué)期的教學(xué)教研活動，以骨干教師為核心，主要圍繞“標準和提高課堂教學(xué)效率的有效性途徑，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量”這一主題而開展。要求各備課組仔細組織實施，共同爭論如何實現(xiàn)高效教學(xué)，充分發(fā)揮集體備課的作用，加強上課前的技能操練。各教研組要開展自我反思活動，通過同伴互助、專家引領(lǐng)等活動;通過教研組專題活動、優(yōu)秀教學(xué)案例的評析、教研組內(nèi)部教師之間的聽課和評課、教師的教學(xué)反思等活動，使教師的教學(xué)水平和教研力量進一步提高，從而進一步提高我校教學(xué)質(zhì)量。

5、加強課堂教學(xué)討論(1)落實好骨干教師示范課、優(yōu)秀教師校級公開課，各科組內(nèi)的循環(huán)聽評課和校長及教科中心組織的推門聽課活動。(2)由以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師為核心組成的高效課堂討論小組要針對薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱教師等方面存在問題，有規(guī)劃診斷性聽課和評課。(3)對無故不參與全校性的公開課聽課和評課的教師，要賜予嚴厲的處理。

6、為教師搭建科研平臺，推廣其科研成果，實現(xiàn)教學(xué)討論與實踐的統(tǒng)一.一是做好論文發(fā)表工作。每一位教師要依據(jù)自己的教學(xué)實踐活動，討論課題、討論目標，在仔細學(xué)習(xí)理論的根底上，要做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題討論結(jié)合起來，準時做好課題討論過程中的成果總結(jié)，撰寫肯定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題討論論文，教育敘事或論文，不斷提高熟悉，逐步形成自己的理論熟悉構(gòu)造。教研室將協(xié)作名師工作室組織好各級各類論文評比選送工作，本年度爭取在論文發(fā)表、獲獎的數(shù)量和檔次上有新的提高。二是重視各級各類競賽活動。為了提高教師進展教育科研的力量，引導(dǎo)教師向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)軌，本年度對上級各部門組織的各項優(yōu)質(zhì)課競賽、論文評比、課件制作等教研競賽活動，要群策群力，力爭獲得好名次，打造學(xué)校教研品牌。

7、連續(xù)強化青年教師培育工程青年教師是學(xué)校教學(xué)線的中堅力氣，是提高教師隊伍整體素養(yǎng)的關(guān)鍵，因此對我校青年教師的培育，是學(xué)校進展的重要任務(wù)。對青年教師的培育我們除了通過專業(yè)理論學(xué)習(xí)之外，還采納通過骨干教師的引領(lǐng)、校內(nèi)展現(xiàn)的時機，提高他們的整體素養(yǎng)。本年度：(1)連續(xù)要求青年教師學(xué)理論、寫課后反思，對青年教師進展跟蹤式聽課評課，課后準時溝通反應(yīng)。同時盡可能為青年教師供應(yīng)外出學(xué)習(xí)時機，促使其業(yè)務(wù)水平快速提高。(2)開展青年教師“撰寫教學(xué)設(shè)計”、“課堂教學(xué)比武”等競賽活動，為青年教師專業(yè)化水平提高供應(yīng)平臺，使其成為青年骨干教師儲藏人才或教壇新秀。(3)連續(xù)加強對青年教師教風(fēng)研風(fēng)的培訓(xùn).

8、利用網(wǎng)絡(luò)平臺資源，豐富教學(xué)研討內(nèi)容。教研室將充分利用網(wǎng)上資源、我校的教研平臺，讓教學(xué)教研工作真正開展起來，到達資源共享的目的。利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢準時反映教研動態(tài)，以利于把握信息、借鑒運用先進的理念，效勞教學(xué)。本年度連續(xù)提倡教師利用自己的教育博客在教育科研領(lǐng)域發(fā)貼與跟貼;要求各位教師積極主動把教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、精彩教學(xué)片斷、試題、課件、反思文章、案例分析、心得體會