學(xué)校班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)學(xué)校班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板六年?級(jí)的最后?一個(gè)學(xué)期?即將結(jié)束?，學(xué)生六?年的小學(xué)?生活也將?劃上一個(gè)?圓滿的句?號(hào)了。本?學(xué)期，我?從學(xué)生的?思想、常?規(guī)管理、?課堂紀(jì)律?、學(xué)習(xí)等?方面做了?一些有益?的嘗試。?下面我就?從這幾方?面對(duì)學(xué)生?這一學(xué)期?的表現(xiàn)作?以總結(jié)。?一、思?想方面?進(jìn)入六年?級(jí)下學(xué)期?后，學(xué)生?思想波動(dòng)?較大，許?多男生變?得更加調(diào)?皮，經(jīng)常?違反課堂?紀(jì)律，不?完成作業(yè)?。針對(duì)這?一情況，?我多觀察?，多了解?，及時(shí)對(duì)?有這種現(xiàn)?象的同學(xué)?進(jìn)行交流?。有必要?時(shí)還和家?長(zhǎng)聯(lián)系，?共同幫助?孩子端正?思想，明?確學(xué)習(xí)是?自己的首?要任務(wù)。?另外，六?年級(jí)的學(xué)?生處于青?春萌動(dòng)期?，個(gè)別男?孩女孩萌?發(fā)了過(guò)早?的“好感?”。平時(shí)?，我就注?意觀察，?并多方面?了解，發(fā)?現(xiàn)有這種?情況存在?，我就與?其交流，?幫助其明?辨是非，?避免“早?戀”的煩?惱。二?、常規(guī)管?理方面?我在班級(jí)?里制定了?一套嚴(yán)格?的制度，?并對(duì)學(xué)生?的表現(xiàn)量?化評(píng)估。?主要是從?早自習(xí)開?始，到下?午離校這?一段時(shí)間?內(nèi)，學(xué)生?的課間紀(jì)?律、課堂?表現(xiàn)、兩?操一課等?方面進(jìn)行?量化評(píng)估?。主要是?積分制，?一個(gè)月一?總結(jié)，并?對(duì)表現(xiàn)突?出的學(xué)生?進(jìn)行表彰?獎(jiǎng)勵(lì)。?早自習(xí)安?排五名優(yōu)?秀的學(xué)生?參與管理?，每天早?晨到校后?帶領(lǐng)全班?同學(xué)做好?晨讀，真?正利用好?早晨的寶?貴時(shí)間，?讓學(xué)生懂?得“一日?之計(jì)在于?晨”的道?理。充?分抓好每?一個(gè)課間?。課間時(shí)?間很多孩?子會(huì)在教?室或走廊?內(nèi)追逐打?鬧，嚴(yán)重?影響了教?學(xué)樓的秩?序。這個(gè)?時(shí)間段，?我會(huì)不定?時(shí)檢查同?學(xué)們的課?間活動(dòng)情?況，真正?做到有序?而不亂。?嚴(yán)抓“?兩操一課?”。課間?操、課上?操、體育?課都是學(xué)?生們比較?樂(lè)于參加?的，但天?氣炎熱時(shí)?，有個(gè)別?同學(xué)會(huì)找?各種理由?不上操。?這個(gè)時(shí)候?，我就以?嚴(yán)查為主?。不定時(shí)?地抽查學(xué)?生的上操?出勤情況?。教育學(xué)?生體育鍛?煉的重要?性，多方?面地做好?學(xué)生的課?外鍛煉。?三、學(xué)?習(xí)方面?四、其他?方面_?___月?中旬，我?完成了學(xué)?生的《義?務(wù)教育證?書》填寫?。小學(xué)?生活一晃?而過(guò)，迎?接學(xué)生的?是光輝燦?爛的中學(xué)?生活，真?心希望每?一個(gè)學(xué)生?都能學(xué)業(yè)?有成，健?康成長(zhǎng)!?學(xué)校班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）班主?任工作繁?瑣而又復(fù)?雜，尤其?是初中班?主任，這?個(gè)時(shí)期的?他們正處?于青春期?，開始有?了自己的?想法，無(wú)?論是對(duì)于?外界還是?對(duì)于異性?，都會(huì)變?得很好奇?，很想一?探究竟，?因此，如?果不能很?好地引導(dǎo)?，不僅荒?廢了學(xué)業(yè)?，還會(huì)留?下終生的?遺憾，回?顧這一年?的班主任?工作，可?以說(shuō)是酸?甜苦辣咸?，但是在?這里面，?我也看到?了學(xué)生們?和我共同?的成長(zhǎng)，?因此這也?是我的安?慰，我知?道自己的?努力沒(méi)有?白費(fèi)，我?也知道我?只有更加?的努力才?能給同學(xué)?們一個(gè)美?好的明天?，現(xiàn)將本?年度的班?主任工作?總結(jié)如下?：一、?班級(jí)基本?情況本?班共有學(xué)?生___?_名，其?中男生_?___名?，女生_?___名?。特殊家?庭___?_名，困?難學(xué)生_?___名?，初始階?段紀(jì)律比?較渙散，?活動(dòng)懶于?參加，常?規(guī)工作無(wú)?人過(guò)問(wèn)，?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?差，學(xué)生?上進(jìn)心、?自信心不?強(qiáng)，缺少?核心人物?，集體缺?少凝聚力?。但潛在?的進(jìn)取意?識(shí)是有的?，表現(xiàn)在?學(xué)校的、?班級(jí)的制?度都能尚?遵守，但?要經(jīng)常督?促和提醒?，還不能?形成自覺(jué)?行為。?二、教育?教學(xué)方面?1、關(guān)?愛(ài)、賞識(shí)?，真誠(chéng)為?友每個(gè)?學(xué)生都有?自己的思?想，他們?渴望被理?解，被尊?重。在新?課改的背?景下，教?師更不能?居高臨下?地逼視學(xué)?生，也不?能粗暴冷?硬地刺傷?他們。要?以朋友的?身份和他?們說(shuō)話，?平等地進(jìn)?行交流，?傾聽他們?的訴說(shuō)。?一位教育?家曾指出?，教育的?奧秘就在?于堅(jiān)信他?們“行”?。這不僅?適用于小?學(xué)生，更?實(shí)用于初?中生，我?首先對(duì)每?個(gè)學(xué)生進(jìn)?行全面了?解，經(jīng)常?同他們個(gè)?別談心，?從學(xué)習(xí)、?心理、家?庭等處了?解學(xué)生。?班中有一?個(gè)叫“梅?若嵐”的?同學(xué)，媽?媽不在身?邊，爸爸?又忙于生?意。由于?今年才剛?轉(zhuǎn)入我們?班。剛開?始學(xué)習(xí)他?有一些不?適應(yīng)，并?常對(duì)爸爸?說(shuō)：我讀?書肯定讀?不好，我?了解情況?后多次找?她談心，?幫助他，?關(guān)心她，?漸漸地她?對(duì)學(xué)習(xí)樹?立了信心?，學(xué)習(xí)比?以前更認(rèn)?真了，學(xué)?習(xí)成績(jī)也?逐步提高?。2、?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作我?們這個(gè)班?，后進(jìn)生?的人數(shù)挺?多。因此?，轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生是班?主任的一?項(xiàng)必不可?少的工作?。我認(rèn)為?對(duì)后進(jìn)生?要給予特?別的關(guān)愛(ài)?。要做到?思想上不?歧視，感?情上不厭?倦，態(tài)度?上不粗暴?。要用自?己對(duì)差生?的一片真?誠(chéng)的愛(ài)心?，去叩響?他們的心?靈之門。?要善于發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)。?比如：在?課堂上不?要緊緊盯?著優(yōu)等生?，應(yīng)多給?后進(jìn)生創(chuàng)?造條件，?鼓勵(lì)他們?舉手發(fā)言?，及時(shí)給?予肯定、?獎(jiǎng)勵(lì)，使?他們也能?自信地面?對(duì)學(xué)習(xí)。?課外積極?輔導(dǎo)，多?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，爭(zhēng)取?家校聯(lián)合?為學(xué)生創(chuàng)?造一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境，同?時(shí)也促進(jìn)?班級(jí)的整?體發(fā)展。?3、把?握尺度，?愛(ài)中有嚴(yán)?。意大?利著名教?育家蒙臺(tái)?梭利曾寫?到：“道?德的營(yíng)養(yǎng)?和精神的?中毒對(duì)人?們心靈的?危害，正?如身體的?營(yíng)養(yǎng)不良?對(duì)身體的?危害一樣?。”班里?有幾個(gè)很?聰明，但?非常調(diào)皮?的男孩。?對(duì)于他們?身上出現(xiàn)?的不良行?為，我沒(méi)?掉以輕心?，聽之任?之，更不?會(huì)因其學(xué)?習(xí)成績(jī)好?而包容、?姑息。一?次，班里?幾個(gè)平常?成績(jī)、表?現(xiàn)都不錯(cuò)?的學(xué)生搞?惡作劇。?我得知后?，立即找?他們談心?，講道理?，并嚴(yán)厲?地批評(píng)了?他們。從?那以后，?這些同學(xué)?也逐漸學(xué)?會(huì)嚴(yán)格要?求自己，?學(xué)習(xí)上也?有了更大?的進(jìn)步。?三、日?常行為管?理方面?1、抓常?規(guī)管理規(guī)?范學(xué)生的?行為習(xí)慣?早到校?、兩操、?打掃班級(jí)?衛(wèi)生、校?各項(xiàng)活動(dòng)?的參加都?認(rèn)真組織?，嚴(yán)格要?求，決不?馬虎，讓?學(xué)生感到?做人、做?事都要這?樣嚴(yán)謹(jǐn)、?認(rèn)真、一?絲不茍。?至今學(xué)生?已習(xí)慣成?自然。例?如眼操時(shí)?間一到不?用老師強(qiáng)?調(diào)，都主?動(dòng)自覺(jué)去?做。2?、發(fā)揮班?干部的作?用班干?部是班級(jí)?和學(xué)生聯(lián)?系的橋梁?，是學(xué)生?的精英，?是教師的?助手，是?自我管理?體現(xiàn)最明?顯的一部?分。在選?用班干時(shí)?，我遵循?三個(gè)原則?，首選那?些責(zé)任心?強(qiáng)，辦事?公正;品?學(xué)兼優(yōu)，?智商較高?;有較強(qiáng)?的組織能?力和活動(dòng)?能力，易?與他人溝?通的學(xué)生?。其次使?用各類特?色學(xué)生，?揚(yáng)長(zhǎng)避短?。限度地?展示他們?的能力。?人人有機(jī)?會(huì)實(shí)現(xiàn)自?我價(jià)值，?劉秦甫，?劉任杰，?唐艷芳，?這些同學(xué)?上任后，?工作熱情?高，工作?態(tài)度端正?，工作積?極主動(dòng)，?并且各項(xiàng)?活動(dòng)走在?同學(xué)前面?，切實(shí)起?到了模范