2023年第二學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第8頁共8頁2023年?第二學(xué)期四?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃一?、學(xué)情分析?本學(xué)期所?任教的四年?級(jí)，共有學(xué)?生____?人。在經(jīng)過?了三年半的?學(xué)習(xí)后，基?本知識(shí)、技?能方面基本?上已經(jīng)達(dá)到?了學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)有一定?的興趣，大?部分學(xué)生樂?于參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)。特別?是動(dòng)手操作?、需要合作?完成的學(xué)習(xí)?內(nèi)容都比較?感興趣。在?上學(xué)期期末?測(cè)試中孩子?的成績(jī)都還?比較好。對(duì)?本班的學(xué)生?，我認(rèn)為應(yīng)?該關(guān)注的更?多的是使已?經(jīng)基本形成?的興趣再接?再厲地保持?，并逐步引?導(dǎo)到思維的?樂趣、成功?體驗(yàn)所獲得?的樂趣中。?培養(yǎng)本班學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)，提高學(xué)?生的創(chuàng)新能?力應(yīng)是本學(xué)?期面臨的最?重要的問題?。二、教?材分析本?冊(cè)教材包括?小數(shù)的意義?和性質(zhì)，小?數(shù)的加法和?減法，四則?運(yùn)算，運(yùn)算?定律與簡(jiǎn)便?計(jì)算，三角?形，位置與?方向，折線?統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)綜合運(yùn)用?活動(dòng)等。其?中小數(shù)的意?義與性質(zhì)、?小數(shù)的加法?和減法，運(yùn)?算定律與簡(jiǎn)?便計(jì)算以及?三角形是本?冊(cè)教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?。三、教?學(xué)目標(biāo)、?理解小數(shù)的?意義和性質(zhì)?，體會(huì)小數(shù)?在日常生活?中的應(yīng)用，?進(jìn)一步發(fā)展?數(shù)感，掌握?小數(shù)點(diǎn)位置?移動(dòng)引起小?數(shù)大小變化?的規(guī)律，掌?握小數(shù)的加?法和減法。?、掌握四?混合運(yùn)算的?運(yùn)算順序，?會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單?的整數(shù)四則?混合運(yùn)算；?探索理解加?法和乘法的?運(yùn)算定律，?會(huì)應(yīng)用它們?進(jìn)行一些簡(jiǎn)?便運(yùn)算，進(jìn)?一步提高計(jì)?算能力。?3、認(rèn)識(shí)三?角形的特性?，會(huì)根據(jù)三?角形的邊、?角特點(diǎn)給三?角形分類，?知道三角形?的任意兩邊?之和大于第?三邊以和三?角形的內(nèi)角?和是___?_度。4?、初步掌握?確定物體位?置的方法，?能根據(jù)方向?和距離確定?物體的位置?，能描述簡(jiǎn)?單的路線圖?。5、認(rèn)?識(shí)折線統(tǒng)計(jì)?圖，了解折?線統(tǒng)計(jì)圖的?特點(diǎn)，初步?學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)?計(jì)圖和數(shù)據(jù)?進(jìn)行數(shù)據(jù)變?化趨勢(shì)的分?析，進(jìn)一步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)在?實(shí)際生活中?的作用。?6、經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問題的能?力。7、?初步了解植?樹問題的思?想方法，形?成從生活中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問?題的意識(shí)，?初步形成觀?察、分析和?推理的能力?。8、體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?9、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?四、教學(xué)措?施、深入?教材，認(rèn)真?備課，定好?單元計(jì)劃，?提前一周備?課。、注?意新舊知識(shí)?的聯(lián)系，側(cè)?重發(fā)展學(xué)生?思維能力。?3、抓重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?各個(gè)環(huán)節(jié)的?突破。4?、重視學(xué)生?的智力開發(fā)?，抓好素質(zhì)?教育，培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，重視?課堂___?_分鐘的利?用，大面積?提高教學(xué)成?績(jī)。5、?對(duì)學(xué)生要高?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求?，教給學(xué)生?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，充分?利用教科書?掌握例題、?習(xí)題之間聯(lián)?系，舉一反?三，靈活學(xué)?習(xí)，真正地?把知識(shí)學(xué)會(huì)?。6、精?心設(shè)計(jì)作業(yè)?，有層次，?講究目的性?、科學(xué)性。?7、抓好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，耐?心輔導(dǎo)，因?材施教。?五、教學(xué)進(jìn)?度安排一?、四則運(yùn)算?(5課時(shí))?二、觀察?物體(二)?(課時(shí))?三、運(yùn)算定?律(7課時(shí)?)四、小?數(shù)的意義和?性質(zhì)(9課?時(shí))五、?三角形(5?課時(shí))六?、小數(shù)的加?法和減法(?4課時(shí))?七、圖形的?運(yùn)動(dòng)(二)?(課時(shí))?八、平均數(shù)?與條形統(tǒng)計(jì)?圖(3課時(shí)?)九、數(shù)?學(xué)廣角-雞?兔同籠(課?時(shí))十、?總復(fù)習(xí)(4?課時(shí))。?2023年?第二學(xué)期四?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃（二?）新的學(xué)?期開始了，?我將以新課?程提供的全?新理念為指?導(dǎo)，按照教?導(dǎo)處的安排?，圍繞課堂?教學(xué)和教學(xué)?科研這一中?心任務(wù)，把?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力的?探索貫穿于?教育教學(xué)全?過程，把培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的實(shí)踐?貫穿于教育?教學(xué)全過程?。開展合作?學(xué)習(xí)，全面?提高學(xué)生綜?合能力。下?面是我這一?學(xué)年度的教?學(xué)計(jì)劃一?、學(xué)生情況?分析從上?學(xué)期了解的?情況來看，?由于學(xué)生存?在著年齡的?差異，所以?心理特征及?思維發(fā)展也?就不一致，?這就需要教?師在教學(xué)中?，在面向全?體學(xué)生的同?時(shí)，更要注?意因材施教?。從上學(xué)期?的學(xué)習(xí)情況?看，大部分?學(xué)生能夠掌?握所學(xué)的知?識(shí)技能，達(dá)?到該冊(cè)的目?標(biāo)要求。但?仍有少數(shù)同?學(xué)，由于智?力、學(xué)習(xí)態(tài)?度的問題，?有待于今后?積極引導(dǎo)，?以引導(dǎo)他們?達(dá)到學(xué)段目?標(biāo)。二、?教材分析?在數(shù)與計(jì)算?方面，本教?材安排了小?數(shù)的意義與?性質(zhì)，小數(shù)?的加法和減?法，四則運(yùn)?算，運(yùn)算定?律與簡(jiǎn)便運(yùn)?算。小數(shù)在?日常生活中?有著廣泛的?應(yīng)用，有關(guān)?小數(shù)概念的?知識(shí)和小數(shù)?四則運(yùn)算能?力是小學(xué)生?應(yīng)該掌握和?形成的基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?能力。學(xué)生?在第一學(xué)段?已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?簡(jiǎn)單的小數(shù)?，會(huì)計(jì)算一?位小數(shù)的加?減法，在本?學(xué)期里學(xué)生?將系統(tǒng)地學(xué)?習(xí)小數(shù)的意?義和性質(zhì)、?小數(shù)大小的?比較、小數(shù)?點(diǎn)位置的移?動(dòng)引起小數(shù)?大小的變化?等，并在此?基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)?比較復(fù)雜的?小數(shù)的加法?和減法。使?學(xué)生很好地?理解小數(shù)的?意義，能用?小數(shù)來表達(dá)?和交流信息?，初步學(xué)習(xí)?用小數(shù)知識(shí)?解決問題。?在空間與?圖形方面，?本冊(cè)教材安?排了位置與?方向、三角?形兩個(gè)單元?，這些都是?本冊(cè)的難點(diǎn)?或重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。在已?有知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?，通過豐富?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?，讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)三?角形的特性?，進(jìn)一步了?解確定位置?的方法。?在統(tǒng)計(jì)知識(shí)?方面，本冊(cè)?教材安排了?折線統(tǒng)計(jì)圖?。讓學(xué)生學(xué)?習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)?表中的數(shù)據(jù)?制作單式折?線統(tǒng)計(jì)圖，?學(xué)會(huì)看懂此?種統(tǒng)計(jì)圖并?學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)?計(jì)圖和數(shù)據(jù)?進(jìn)行數(shù)據(jù)變?化趨勢(shì)的分?析，進(jìn)一步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)在?現(xiàn)實(shí)生活中?的作用，形?成統(tǒng)計(jì)的觀?念。在用?數(shù)學(xué)解決問?題方面，教?材一方面結(jié)?合計(jì)算內(nèi)容?，教學(xué)用所?學(xué)的整數(shù)四?則運(yùn)算知識(shí)?和小數(shù)加減?法知識(shí)解決?生活中的簡(jiǎn)?單問題；另?一方面，安?排了數(shù)學(xué)廣?角的教學(xué)內(nèi)?容，引導(dǎo)學(xué)?生通過觀察?、猜測(cè)、實(shí)?驗(yàn)、推理等?活動(dòng)，初步?體會(huì)植樹問?題的數(shù)學(xué)思?想方法，感?受數(shù)學(xué)的魅?力。三、?教學(xué)內(nèi)容?本冊(cè)教材包?括下面一些?內(nèi)容小數(shù)的?意義與性質(zhì)?，小數(shù)的加?法和減法，?四則運(yùn)算，?運(yùn)算定律與?簡(jiǎn)便計(jì)算，?三角形，觀?察物體，圖?形的運(yùn)動(dòng)，?平均數(shù)與條?形統(tǒng)計(jì)圖，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)綜合運(yùn)?用活動(dòng)等。?四、教學(xué)?目標(biāo).理?解小數(shù)的意?義和性質(zhì)，?體會(huì)小數(shù)在?日常生活中?的應(yīng)用，進(jìn)?一步發(fā)展數(shù)?感，掌握小?數(shù)點(diǎn)位置移?動(dòng)引起小數(shù)?大小變化的?規(guī)律，掌握?小數(shù)的加法?和減法。?.理解四則?運(yùn)算的意義?，掌握四則?運(yùn)算中每種?運(yùn)算各部分?間的關(guān)系，?探索和理解?加法和乘法?的運(yùn)算定律?，會(huì)應(yīng)用它?們進(jìn)行一些?簡(jiǎn)便運(yùn)算，?進(jìn)一步提高?運(yùn)算能力。?3.認(rèn)識(shí)?三角形的特?性，會(huì)根據(jù)?三角形角的?特點(diǎn)給三角?形分類，知?道三角形任?意兩邊之和?大于第三邊?以及三角形?的內(nèi)角和是?80°。?4.能辨認(rèn)?從不同方位?看到的物體?或幾何體的?形狀圖；能?在方格紙上?補(bǔ)全一個(gè)軸?對(duì)稱圖形；?會(huì)在方格紙?上將一個(gè)簡(jiǎn)?單的圖形沿?水平方向或?垂直方向平?移。5.?了解平均數(shù)?的意義，會(huì)?求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)?的平均數(shù)（?結(jié)果是整數(shù)?）；認(rèn)識(shí)不?同形式的條?形統(tǒng)計(jì)圖，?初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)分?析，體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在現(xiàn)實(shí)生?活中的作用?。6.體?會(huì)解決問題?策略的多樣?性及運(yùn)用假?設(shè)的數(shù)學(xué)思?想方法解決?問題的有效?性，感受數(shù)?學(xué)的魅力。?形成發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識(shí)，初?步形成分析?及推理的能?力。7.?經(jīng)歷從實(shí)際?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、分析問題?、解決問題?的過程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問題的?能力。8?.體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。9.養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。五、教?材重點(diǎn)難點(diǎn)?小數(shù)的意義?與性質(zhì)，小?數(shù)的加法和?減法，運(yùn)算?定律與簡(jiǎn)便?計(jì)算，以及?三角形是本?冊(cè)教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?。六、教?學(xué)措施、?從學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)，感?受生活中處?處有數(shù)學(xué)。?、加強(qiáng)直?觀演示和實(shí)?踐操作，引?導(dǎo)學(xué)生積極?參與知識(shí)的?形成過程，?感受成功的?體驗(yàn)。3?、引導(dǎo)學(xué)生?揭示知識(shí)間?的聯(lián)系，探?索規(guī)律。?4、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，注?重培養(yǎng)自主?學(xué)習(xí)的意識(shí)?和習(xí)慣，尊?重學(xué)生個(gè)體?差異，鼓勵(lì)?學(xué)生選擇適?合自己的學(xué)?習(xí)方式，引?導(dǎo)學(xué)生在實(shí)?踐中學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。5、?注重培養(yǎng)學(xué)?生的思維靈?活性和創(chuàng)新?意識(shí)。6?、注重引導(dǎo)?學(xué)生參與小?組合作學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的合作、交?流意識(shí)。?7、遵循學(xué)?生的身心發(fā)?展規(guī)律和數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律?，選擇教學(xué)?策略。.?小數(shù)的性質(zhì)?和大小比較??.3課時(shí)左?右3、小?數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引?起小數(shù)大小?的變化..?3?課時(shí)4、?小數(shù)與單位?換算...?...