2023七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023七?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?認(rèn)真落實(shí)?校長(zhǎng)辦公會(huì)?關(guān)于新學(xué)期?教學(xué)工作的?要求，以《?初中數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?指導(dǎo)，以數(shù)?學(xué)教研組工?作計(jì)劃為參?考，圍繞“?教學(xué)”這一?中心點(diǎn)，緊?扣“質(zhì)量”?這一立足點(diǎn)?，加強(qiáng)研究?，大力實(shí)踐?，抓實(shí)教學(xué)?常規(guī)工作并?有所創(chuàng)新，?積極穩(wěn)妥地?推動(dòng)我校的?課改工作，?形成具有一?中特色的辦?學(xué)風(fēng)格，以?人的發(fā)展為?目標(biāo)，全面?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。?二、工作目?標(biāo)2、發(fā)?揮集體智慧?，實(shí)現(xiàn)資源?共享，并保?持集體備課?的持久性、?二次備課的?藝術(shù)性，以?達(dá)到提高課?堂教學(xué)效率?的目的。?4、知識(shí)與?能力并舉，?在教學(xué)過(guò)程?中，鞏固所?學(xué)知識(shí)，并?強(qiáng)化能力的?培養(yǎng)。通過(guò)?小組合作交?流，給學(xué)生?提供一個(gè)展?示自我的平?臺(tái)，開發(fā)課?程資源，以?在到活躍課?堂的目的。?1、發(fā)揮?集體的智慧?，加強(qiáng)備課?組的建設(shè)，?充分發(fā)揮好?老教師和各?級(jí)骨干老師?的帶頭作用?。2、備?課：以集體?備課為主，?形成統(tǒng)一的?有本校特色?的講學(xué)稿，?保管好所有?教學(xué)案、課?件，供下一?屆使用。?3、每周備?課時(shí)，確定?下周每節(jié)課?的內(nèi)容及每?節(jié)課的重難?點(diǎn)，以及每?節(jié)課的教法?和策略，嚴(yán)?格把關(guān)和注?重學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)和能力?的培養(yǎng)。?4、每章開?課前，我們?先閱讀全章?內(nèi)容，確定?全章的重難?點(diǎn)，做完全?章的課后習(xí)?題。6、?讓現(xiàn)代信息?教育技術(shù)與?數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)?行更好的整?合，以信息?化帶動(dòng)教育?現(xiàn)代化，利?用現(xiàn)代信息?教育技術(shù)，?為學(xué)生創(chuàng)造?一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)?驗(yàn)的環(huán)境。?所以我們組?上課時(shí)盡量?多地使用多?媒體、網(wǎng)絡(luò)?資源，以此?強(qiáng)化課堂交?流、探索、?創(chuàng)新、提高?效率。8?、合理利用?“綜合實(shí)踐?活動(dòng)課”的?陣地，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行數(shù)學(xué)?能力的訓(xùn)練?。9、學(xué)?習(xí)借鑒別人?的成功經(jīng)驗(yàn)?，注重不同?學(xué)科間的相?互聯(lián)系。?10、加強(qiáng)?學(xué)生學(xué)習(xí)行?為習(xí)慣的培?養(yǎng)，努力提?高學(xué)生的作?業(yè)習(xí)慣、聽?課習(xí)慣，嚴(yán)?格把握作業(yè)?的質(zhì)量，控?制數(shù)量，及?時(shí)批改，及?時(shí)調(diào)控教學(xué)?。討論和交?流上周的教?學(xué)體驗(yàn)，互?相促進(jìn)進(jìn)步?。11、?抓好學(xué)生在?校的各項(xiàng)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)?。12、?以期末復(fù)習(xí)?為抓手，使?知識(shí)系統(tǒng)化?。202?3七年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)?思想：本?學(xué)期我以“?促進(jìn)課堂改?革，提高教?學(xué)實(shí)效性”?為工作中心?，力爭(zhēng)讓每?個(gè)學(xué)生在原?有基礎(chǔ)上都?有所提高。?認(rèn)真___?_學(xué)校的教?育理念，課?堂上以學(xué)生?為主體，大?膽開創(chuàng)課堂?教育教學(xué)方?法，爭(zhēng)取做?一名優(yōu)秀的?數(shù)學(xué)老師。?二、工作?目標(biāo)：通?過(guò)本期教學(xué)?，使學(xué)生形?成一定的數(shù)?學(xué)素質(zhì)，能?自覺運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?生活中的數(shù)?學(xué)問(wèn)題，形?成扎實(shí)的數(shù)?學(xué)基本功，?為今后繼續(xù)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打?下良好的基?礎(chǔ)。培養(yǎng)一?批數(shù)學(xué)尖子?，能掌握科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法。不及格?人數(shù)較少。?形成良好學(xué)?風(fēng)。形成良?好的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣。形?成融洽的師?生關(guān)系。使?學(xué)生在德、?智、體各方?面全面發(fā)展?。（一）?多方面學(xué)習(xí)?，樹立新理?念開學(xué)初?就要認(rèn)真通?讀數(shù)學(xué)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，潛?心研究，反?復(fù)揣摩。以?《數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》基本?理念為依據(jù)?是用好教材?的前提，所?以一定要認(rèn)?真領(lǐng)會(huì)《標(biāo)?準(zhǔn)》編導(dǎo)意?圖，去指導(dǎo)?教學(xué)實(shí)踐，?以便采取靈?活、有效的?教學(xué)方法，?使數(shù)學(xué)教學(xué)?真正面向全?體學(xué)生，促?進(jìn)學(xué)生全面?、持續(xù)、和?諧的發(fā)展。?（二）掌?握學(xué)生心理?特征，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的積極性?。學(xué)生由?小學(xué)進(jìn)入中?學(xué)，在心理?上發(fā)生了較?大的變化，?開始要求“?獨(dú)立自主”?但學(xué)生環(huán)境?的更換并不?等于他們已?經(jīng)具備了中?學(xué)生的諸多?能力。因此?對(duì)學(xué)習(xí)道路?上的困難估?計(jì)不足。鑒?于這些心理?特征，教師?必須十分重?視激發(fā)學(xué)生?的求知欲，?有目的地時(shí)?時(shí)地向?qū)W生?介紹數(shù)學(xué)在?日常生活中?的應(yīng)用，還?要想辦法讓?學(xué)生親身體?驗(yàn)生活離開?數(shù)學(xué)知識(shí)將?無(wú)法進(jìn)行。?從而激發(fā)他?們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?知識(shí)的直接?興趣。同時(shí)?在言行上，?教師要切忌?傷害學(xué)生的?自尊心。如?初一學(xué)生普?遍保留小學(xué)?階段積極舉?手發(fā)言的良?好習(xí)慣，面?對(duì)孩子們這?種學(xué)習(xí)熱情?，教師應(yīng)該?表示贊賞，?給予肯定，?同時(shí)盡可能?讓更多的學(xué)?生有輪流發(fā)?言的機(jī)會(huì)。?（三）以?課堂教學(xué)為?主陣地（?1）在教師?這方面，首?先做到要通?讀教材，駕?馭教材，認(rèn)?真?zhèn)湔n，認(rèn)?真?zhèn)鋵W(xué)生，?認(rèn)真?zhèn)浣谭?。對(duì)所講知?識(shí)的每一環(huán)?節(jié)的過(guò)渡都?要精心設(shè)計(jì)?。給學(xué)生出?示的問(wèn)題也?要有層次，?有梯度，知?識(shí)的達(dá)標(biāo)程?度教師更要?掌握，使優(yōu)?生吃飽，差?生吃好。在?學(xué)生方面，?把學(xué)生按座?次和成績(jī)分?成學(xué)習(xí)小組?，選出小組?長(zhǎng)，在課堂?上發(fā)揮小組?的集體力量?，這樣用輔?優(yōu)，幫差，?帶中間的方?法來(lái)大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量（2）?重視學(xué)生能?力的培養(yǎng)。?在教學(xué)中?盡量做到“?學(xué)生自學(xué)能?學(xué)會(huì)的不講?”;“在教?師的引導(dǎo)下?能自己總結(jié)?的不講”;?“在教師的?引導(dǎo)下學(xué)生?互相幫助下?能學(xué)會(huì)的不?講。”從而?培養(yǎng)學(xué)生的?自主、合作?、探究能力?。充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，把學(xué)?生的潛能全?部挖掘出來(lái)?。（四）?指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)?用科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法小?學(xué)階段科目?少，內(nèi)容淺?，學(xué)生學(xué)習(xí)?方法即使差?一些，只要?用心，用功?，總可以應(yīng)?付。但是一?進(jìn)中學(xué)，有?些學(xué)生縱然?很努力，成?績(jī)依舊上不?去，這說(shuō)明?中學(xué)階段學(xué)?習(xí)方法問(wèn)題?已成為突出?問(wèn)題，這就?要求學(xué)生必?須掌握知識(shí)?的內(nèi)存規(guī)律?，不僅要知?其然，還要?知其所以然?，以逐步提?高分析、判?斷、綜合、?歸納的解題?能力，我向?學(xué)生介紹的?方法是：“?兩先，兩后?，”既先預(yù)?習(xí)，后聽課?;先復(fù)習(xí)，?后做作業(yè)。?也就是引導(dǎo)?學(xué)生課前做?好預(yù)習(xí)，