暑假班班主任工作總結(jié)（二篇）

第7頁共7頁暑假班班?主任工作?總結(jié)一?、班級基?本情況：?初中語?文共報到?學員__?__名，?分為兩班?，本班_?___人?，生源地?包括兵團?各師及直?屬單位。?從___?_年__?__月_?___日?起，到_?___年?____?月___?_日止，?共設計培?訓內(nèi)容_?___項?，除班主?任主持的?研討及拓?展內(nèi)容外?，其他內(nèi)?容均由聘?請的專家?承擔，專?家共__?__名，?其分布為?：區(qū)外名?師___?_名，占?____?%，一線?教師__?__名，?占___?_%。課?程設置中?實踐性課?程共__?__項，?占培訓內(nèi)?容的__?__%。?二、主?要做法和?特色和?切實的教?學體會，?更清楚初?中語文教?學中存在?的問題。?理論與?實踐之間?關聯(lián)而疏?遠，為了?讓學員把?學到的理?論應用到?實踐中去?，班級組?織了兩次?說課比賽?，第一次?分小組進?行，要求?所有學員?都參加，?對每位學?員所說課?程的設計?都要求指?出優(yōu)缺點?，真正從?說課比賽?中得到實?效。第?二次是和?初中語文?(2)班?的說課比?賽，參賽?者是小組?說課的優(yōu)?秀者，旨?在提供示?范。通過?兩次說課?，使學員?真正感受?到所學理?論在教學?實踐中的?應用。?三、培訓?效果四?、培訓經(jīng)?驗培訓?學員均來?自教學一?線，放棄?暑假休息?，抱著提?高自己業(yè)?務水平的?愿望千里?迢迢來到?培訓地點?，若學不?到自己想?要的東西?肯定會大?失所望，?因此培訓?從班主任?角度講，?要體諒學?員的辛苦?，注重細?節(jié)、顧全?大局，為?學員的學?習做好服?務;從課?程設置講?，要深入?調(diào)研基礎?教育的問?題與困惑?，切實設?置現(xiàn)實需?求的課程?;從專家?聘請講，?要多聘一?線優(yōu)秀教?師、多聘?有基層教?學經(jīng)驗的?專家，少?聘缺少基?礎教育實?踐的大學?專家。另?外，培訓?中多設學?員交流環(huán)?節(jié)，形成?專家授課?與學員交?流相輔相?成、互為?補充的培?訓局面。?五、問?題與建議?培訓過?程中，教?學與后勤?保障是相?互依存的?兩部分，?其中后勤?保障更為?基礎，后?勤保障的?滯后、錯?位會使培?訓整體效?果大打折?扣。從調(diào)?研中與調(diào)?查問卷可?知，學員?最不滿意?的是后勤?保障。建?議以后的?培訓在這?方面更下?功夫。?暑假班班?主任工作?總結(jié)（二?）雨果?先生以前?說過這樣?一句話：?“花的事?業(yè)是尊貴?的，果實?的事業(yè)是?甜美的，?讓我們做?葉的事業(yè)?吧，因為?葉的事業(yè)?是平凡而?謙遜的。?”我很喜?歡。__?__年_?___月?我有幸參?加了中小?學德育創(chuàng)?新與班主?任隊伍建?設高級研?修班，更?覺得這句?話有道理?。雖然會?議僅有短?短的兩天?時間，但?收獲頗豐?。各位教?育專家從?班主任工?作理念到?方法和策?略，從學?生心理健?康指導到?教育法律?和學校安?全，從不?一樣的角?度詮釋了?該如何做?一個優(yōu)秀?的班主任?，使我從?理論上感?受到了在?當今教育?形勢下如?何做一名?合格的班?主任!?一、班主?任要做要?做一個歡?樂的人。?要有四心?：“童心?、愛心、?職責心和?公正心”?“班主?任必須要?做一個歡?樂的人。?”這是全?國優(yōu)秀班?主任__?__在會?上說的，?我很喜歡?這句話。?作為班主?任，要用?自我滿腔?的愛去關?心，去尊?重每一個?學生，耐?心細致地?去指導每?個學生，?才能做到?對學生的?關心，體?現(xiàn)出班主?任的職責?心，學生?才能養(yǎng)成?良好的學?習習慣，?得到良好?的教育。?“育人先?育心”，?感人心者?，莫先乎?于情。教?師要愛自?我的職業(yè)?，首先要?有一顆愛?心，有一?顆愛學生?的心。透?過學習，?使我明白?做為一名?教師，只?要愛學生?，就必須?會創(chuàng)造出?奇跡。一?個感情貧?乏、冷若?冰霜的教?師給學生?的印象常?是嚴肅、?可畏而不?可親的，?學生難以?產(chǎn)生敬仰?之情，更?不敢向其?敞開心扉?傾吐自我?的衷腸，?自然難以?到達心理?指導與教?育目的，?那么什么?是愛學生?呢愛就是?尊重學生?，重意味?著信任、?理解、寬?容和接納?，充分地?重視和欣?賞每一個?學生，耐?心地傾聽?他的意見?，接納他?的感受，?包容他的?缺點，分?享他的喜?悅……我?深深地明?白，一名?好班主任?、一名好?教師，既?是知識的?塑像，更?是愛的化?身，僅有?接近學生?，用愛去?感召學生?，才能教?育好學生?。所以，?教師僅有?把愛的種?子播撒在?學生的心?田，以學?生的要求?作為愛的?起點，才?能在學生?的內(nèi)心世?界培養(yǎng)出?愛的感情?，并使之?升華。?二、班主?任應提高?自身素質(zhì)?，具有獨?特的魅力?形象當?然班主任?的素質(zhì)不?是與生俱?來的，而?是在長期?的教育實?踐中進行?修養(yǎng)與鍛?煉構(gòu)成的?，我們能?夠透過各?種途徑來?提高自我?。首先，?我認為最?重要的是?要堅持以?身作則，?班主任要?求學生做?到的，自?我首先要?做到，在?教育改革?中以自我?的模范行?為帶動學?生、培養(yǎng)?學生;其?次是要繼?續(xù)努力學?習，此刻?的學生視?野開闊，?思路敏捷?，遇到問?題總是窮?追不舍，?教師只用?簡單說教?去規(guī)范學?生，學生?是不買賬?的，更何?況此刻提?倡新的教?育觀。以?德為先，?以愛為本?，以理服?人，把自?由與民主?之風真正?帶入我們?的班級，?把尊重與?關愛毫無?保留地帶?給我們的?學生。所?謂“學高?為師，身?正為范”?，體現(xiàn)師?德的魅力?。班主任?在處理問?題，就是?在管理班?級時，或?許一句溫?暖的話語?就能鼓起?孩子前進?的風帆，?或許教師?一個善意?的眼神就?能指出孩?子改善的?方向，或?許教師一?種傾聽的?姿態(tài)就能?獲得孩子?傾訴的渴?望，或許?教師一次?輕柔的撫?摸就能安?慰孩子受?挫的心靈?。所以，?要解決班?主任所面?臨的困惑?，跟上時?代前進的?步伐，班?主任務必?學習，樹?立自身形?象，贏得?學生的信?任和尊敬?。再次是?要勇于大?膽創(chuàng)新，?善于總結(jié)?。三、?班主任應?善于激勵?學生蘇?霍姆林斯?基以前說?過：“教?育藝術的?頂峰―師?生間心靈?交往的和?諧境界。?”與學生?交往，要?講究藝術?，要學會?傾聽，與?學生在一?齊活動，?以傾聽為?前提，與?學生的談?話更加有?利于班主?任工作的?開展;聽?了講座后?，讓我更?深刻地認?識到賞識?教育對于?班主任工?作的重要?，“數(shù)子?一過，不?如獎其一?功?！?林格也曾?說：“人?的根本在?心靈，教?育應回歸?心靈的深?處?！毙?理學研究?也證明，?每個人的?心靈深處?最渴望得?到別人的?肯定。所?以我們要?____?獎勵為主?，懲罰為?輔的正面?教育原則?，如果一?個班級受?到表揚多?，則這個?班級學生?思想品德?、紀律、?成績就會?越來越好?，因為表?揚使學生?揚長避短?，促使他?們不斷提?高，相反?如果一個?班級經(jīng)常?受到批評?，便會失?去信心，?就會使他?們自暴自?棄，很難?提高。有?句話說：?你的教鞭?下有瓦特?;你的冷?眼下有牛?頓;你的?譏笑中有?愛迪生。?所以，在?教育學生?中少批評?、懲罰，?多去發(fā)現(xiàn)?學生的“?閃光點”?，給予肯?定和鼓勵?。另外，?群眾性的?獎勵要多?應用，心?理學研究?證明：人?們都期望?自我能置?身在一個?優(yōu)秀組織?，并且期?望成為這?個組織的?優(yōu)秀分子?。群眾性?獎勵不但?能夠激發(fā)?學生的群?眾榮譽感?，強化學?生的群眾?意識，并?且能教育?和影響每?一位學生?。有位教?育家講過?：“教育?了群眾，?團結(jié)了群?眾，加強?了群眾以?后，群眾?自身就能?夠成為很?大的教育?力量?！?所以一個?優(yōu)秀的班?群眾就能?激勵學生?，使他們?不斷爭取?一個又一?個的成功?。學生?最關心的?是教師對?他的看法?，最大的?愿望是得?到教師的?關心和愛?護，尤其?是應對問?題學生時?，如果能?盡量發(fā)現(xiàn)?他們的優(yōu)?點，然后?真誠地去?贊賞他們?、鼓勵他?們，那么?你會發(fā)現(xiàn)?，學生個?個都是那?么可愛、?那么優(yōu)秀?。教育學?生首先要?學會“生?活上知足?常樂，同?學之間助?人為樂，?學習上自?得其樂，?身體健康?歡樂”，?從而樹立?學生正確?的人生觀?。四、?班主任應?營造寬松?和諧的魅?力班級?班級就應?是有個性?的，獨特?的。一個?好的班級?評判標準?，不光在?成績的高?低，名利?的多少上?，更就應?是看在這?個歡樂成?長的園地?里，教師?，學生是?不是都感?到幸福，?歡樂。作?為班主任?，擔任著?如何營造?寬松和諧?的班級氛?圍的任務?。一個魅?力班級的?文化建設?是重中之?重。教會?學生設計?“家”，?讓班級擁?有家的溫?馨。開展?豐富多彩?的班級活?動，引導?班級中的?每個成員?都來為這?個大家庭?出謀獻策?，培養(yǎng)班?級主人翁?意識。集?群眾的力?量，科學?管理班級?，共同開?創(chuàng)寬松和?諧的魅力?班級。?教師無法?選取學生?，可是我?們能夠選?取教育方?式。把平?凡的事務?轉(zhuǎn)化為精?彩，把煩?惱的事情?轉(zhuǎn)化為歡?樂。除此?而外，我?們還要正?確處理好?與班科任?教師的關?系，處理?好與家長?的關系。?對學生的?教育，單?靠我們班?主任是不?夠的，我?們也要有?團隊精神?，處理好?與同事，?任課教師?在工作上?生活上的?關系，有?益于更愉?悅的工作?。隨著家?長教育意?識的提高?，我們就?應利用家?長這個群?體，讓他?們配合我?們一齊來?培養(yǎng)教育?學生。讓?家長，教?師，學生?明白：除?了傳道授?業(yè)解惑外?，重要的?教會學生?學會在社?會中生存??！俺扇?比成功更?重要，成?長比成績?更重要，?付出比結(jié)?果更重要?”。有?人說：“?不變的教?師，流水?的學生。?”走過了?多年的教?學生涯，?我要說：?“教師也?要變，教?師和學生?一齊成長?才是真正?的教學相?長。”讓?我們用心?思考，用?心感悟。?讓教育智?慧升華，?煉就一雙?慧眼，發(fā)?現(xiàn)學生“?那一點點?光。”總?會有那一?瞬間，一?顆流星、?一點流螢?，在廣袤?的夜空，?都是亮麗?的風景，?讓我們感?受到每一?個鮮活生?命的獨一?無二和與?眾不一樣?。天空?收容每一?片云彩，?不論其美?丑，所以?天空廣闊?無