人教版三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(全冊)

人教版三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(全冊)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠認(rèn)識9個新生字，掌握14個新生字的寫法，正確拼讀22個相關(guān)詞語。2.學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，并背誦課文。3.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)作者細(xì)致觀察和表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備：在課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，搜集有關(guān)春天的圖片，特別是有關(guān)燕子的資料，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。教學(xué)安排：3課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1.教師念兒歌《春天多美好》。2.學(xué)生們，今天我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會1.學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。2.檢查自學(xué)效果。3.開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段1.學(xué)生自由讀。2.指名學(xué)生用自己的話來說。3.師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”。4.讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。5.下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。6.問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？7.句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？8.歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。9.指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會。1.我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。2.同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。3.誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？四、你說得比我畫得好！大家注意，作者沒有畫出燕子的眼睛和嘴巴，是不是疏忽了呢？這讓我們想起了三年級學(xué)過的《翠鳥》這篇課文，也沒有寫翠鳥的尾巴。這告訴我們，在描寫景物時，一定要抓住有特色的地方寫。五、布置作業(yè)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1.齊讀第一段。2.說一下第一段的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1.大家再讀第三自然段，從中我們能了解到什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2.你從哪些語句中看出來的？請再讀第三節(jié)的第一句話。（斜、掠過、唧）3.老師解釋說，“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”。這個字不僅寫出了燕子飛行的輕快，還寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。那么“掠過”這個詞在字典里的解釋是什么呢？4.你從中看出了什么？請讀一下這個詞所在的句子，感受一下。5.我們從“唧”這個字也可以看出什么？6.還有哪些地方可以看出燕子飛得“輕快”？7.大家朗讀第三自然段，并盡可能地讓人感受到燕子飛行的輕快和姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）8.老師提醒大家，“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”這句話需要慢慢地讀，要有想象的余地。誰能再讀一遍？老師問，“小圓暈”是什么？有沒有想過呢？（教師板畫）老師接著問，作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”？“暈”是什么意思呢？（指日光或月光透過云層折射出來的七彩圈）你們見過日暈或月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們再讀一遍這句話，領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段1.讀完第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。接著，我們來看看第四自然段，它寫的是什么？誰能讀懂了就說一下。2.指名學(xué)生回答。（燕子落在電線上休息的樣子）3.你讀懂了嗎？哪些語句給你留下了深刻的印象？請讀一讀并劃一下。4.“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　边@里的“這”指的是什么？看一下書上的插圖。5.老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？老師解釋說，這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們，想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V呢？（這一定是一首贊美春天、贊美小燕子的曲譜）6.讓我們一起唱《小燕子》。無法判斷哪些段落有明顯問題，因此無法刪除。以下是對每段話的小幅度改寫：7、同學(xué)們唱得動聽，通過歌詞，我們更深刻地感受到了燕子的美。此外，這一節(jié)中有兩個詞語用得特別傳神，不知道有沒有同學(xué)注意到，請大家仔細(xì)閱讀第二句話。8、這里使用的“痕”字非常妙，為什么不使用“條”呢？（因為電線遙遠(yuǎn)而且高，只有在藍(lán)天中留下微弱的痕跡）9、請大家認(rèn)真閱讀本節(jié)內(nèi)容，深入思考。四、請大家朗讀第三和第四自然段。第三課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、請指名讀出第一、三、四自然段。2、請簡述這三個自然段分別講了什么內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第二自然段1、請學(xué)生默讀第二自然段，思考其中有幾句話，主要講了什么。（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生氣）2、我們先學(xué)習(xí)第二句話，一起讀出來。（1）這是一個很長的句子，我們可以用學(xué)習(xí)提示中的方法來學(xué)習(xí)。（2）那么，“黃綠眉眼”是指什么？請再讀一遍句子。（3）老師畫了一個簡單的圖，說明“黃綠眉眼”指的是柳芽。我們還需要深入思考：為什么作者會把柳芽比作“黃綠眉眼”，而不是用“嫩芽”這個詞呢？（因為柳樹經(jīng)過一個冬天的休眠，它發(fā)出的嫩芽就像剛剛睜開的眼睛）3、學(xué)習(xí)第三句話。（1）接下來我們來看看第三句話講的是什么，指名同學(xué)讀出這句話。（2）我們需要用理解長句子的方法來理解這個句子。（3）請指名同學(xué)分享一下你是如何理解這個長句子的。老師：是什么形成了春天的絢麗多彩？是如何形成的？其他的詞語有什么作用？（4）什么是“趕集”？老師：去買東西或者賣東西都可以叫做趕集。請大家談一談趕集時的情景，再思考一下趕集和春天的草、葉、花的生長和開放之間有什么相似之處。老師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天萬物復(fù)蘇，花兒爭相綻放，確實讓人感覺熱鬧非凡。（5）讓我們一起讀出第三句話。4、學(xué)習(xí)第四句話。春天如此美麗熱鬧，沒有燕子可不行啊，請大家一起朗讀最后一句話。（1）誰能簡單地解釋一下這句話的意思？（2）“增添”和“生氣”分別是什么意思？（3）老師說：畫家畫春天時總是少不了燕子，詩人寫春天也總是少不了燕子，歌唱家唱春天也同樣離不開燕子?？梢哉f，如果沒有燕子，春天就會失去一半的美麗。讓我們用贊美的語氣一起朗讀這一段。三、總結(jié)，朗讀全文。作業(yè)：課文的語言真美妙，請抄下你喜歡的句子。板書1、燕子外形特點：活潑機靈飛行美：掠一轉(zhuǎn)眼沾休息美：五線譜上的音符譜成春天的贊歌2、古詩兩首（《詠柳》、《春日》）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會認(rèn)讀4個生字，寫出7個生字，正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。2、背誦兩首詩，能用自己的話表述詩句的含義。通過本課的學(xué)習(xí)，感受詩人對春天和大自然的熱愛之情，領(lǐng)悟大自然的美妙之處。教學(xué)重點和難點：本文存在大量格式錯誤，且部分段落不清晰，需要進(jìn)行修改和刪減。修改后的文章如下：教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時一、導(dǎo)入：回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說。二、檢查預(yù)習(xí)1.自讀生字，在文中為生字注音。2.抽讀。3.小老師教寫生字。易錯音：妝、濱、裁易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊4.抽讀、齊聲讀三、學(xué)習(xí)《詠柳》1.簡介賀知章：唐朝詩人，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》。2.解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：“詠柳”即贊美柳樹。3.詩人用詞來贊美柳樹，大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號。4.交流匯報（1）碧玉：綠色的玉。妝：打扮。一樹：滿樹。萬條：枝條多。絳：一種絲帶。前兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。（2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象，春天萬物復(fù)蘇，柳樹也會發(fā)出新葉，新葉剛長出來的顏色，光澤接近碧玉）（3）朗讀5.交流匯報（1）細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉。似：好像。裁：裁剪。這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀！（2）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問自答）把什么比作什么？你從這個比喻中體會到什么？（3）指導(dǎo)朗讀6.朗讀全詩，感悟詩境。從整首詩的描寫中，你能感受到詩人對柳樹、對春天的感情嗎？反復(fù)朗誦，體會詩人贊美柳樹、歌頌奏的感情。四、深情朗讀語速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。五、背誦全詩第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)《詠柳》，并集體背誦，引入《春日》。二、解題1.朱熹：南宋思想家、教育家、文學(xué)家。2.“春日”即在春天里。三、初讀，初通詩意1.自讀全詩，再抽讀。2.分小組討論學(xué)習(xí)，讀懂了什么，不懂的作上記號，勾出不理解的詞。3.交流：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解。勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景。泗水：水名。濱：水邊。光景：風(fēng)光景色。一時：形容時間很短。新：新鮮、奇麗。4.由詞意思考：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你從哪兒讀出來的。5.在天氣晴朗的日子里，詩人和他的死對頭到泗水邊上欣賞風(fēng)景。那里的景色無限美麗，許多新奇的景象一下子就進(jìn)入了他們的眼簾。6.從前兩句中，我們可以感受到詩人在一個美好的日子里和他的對手一起欣賞美景，這也告訴我們即使是敵人，也可以在美好的事物面前和平共處。讓我們朗讀這兩句話，表達(dá)出這種和平共處的情感。7.等閑識得東風(fēng)了，萬紫千紅總是春。這句話告訴我們，只有當(dāng)我們看到了春天萬紫千紅的景象時，才能真正感受到春天的氣息。讓我們朗讀這句話，感受到春天的美好和生機。在第一課時中，教師介紹了荷花這種美麗的花卉，并讓學(xué)生背誦了一首古詩。通過觀察圖畫，學(xué)生可以想象自己在荷花池邊，感受到荷花的美麗。讓我們一起朗讀課文，表達(dá)出對荷花的贊美之情。[教學(xué)要求]一.通過補充教材和引導(dǎo)學(xué)生閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對課文的理解。二.能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。[課時安排]一課時教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)閱讀，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二.補充教材《王冕看荷花》《愛蓮說》節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，加深對荷花的了解。三.朗讀課文，讓學(xué)生感受荷花的美麗和生命力。四.背誦課文最后兩段，表達(dá)出對荷花的贊美之情。五.引導(dǎo)學(xué)生思考，分享自己對荷花的感受和理解。六.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示學(xué)生的朗讀和背誦成果。[教學(xué)反思]本節(jié)課通過補充教材和引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生更加深入地了解荷花的美麗和生命力。通過朗讀和背誦課文，學(xué)生能夠更好地表達(dá)出自己對荷花的贊美之情。在引導(dǎo)學(xué)生思考和分享時，學(xué)生也能夠更加深入地理解和感受荷花的美麗。第一節(jié)：同學(xué)們，看看這幅圖，畫上的荷花多美，我們可以想象它是真的荷花?，F(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？課文一開始就寫道：“一進(jìn)門就聞到一陣清香”，這就把荷花的特點寫出來了。現(xiàn)在請同學(xué)們帶著想象讀課文的第一節(jié)。第二節(jié)：請同學(xué)們默讀第二節(jié)，快速地讀。簡單地說說“我”看到了什么？我們可以用下面的句式來分步訓(xùn)練：我站在荷花池邊看到（）荷葉（），又看到（）荷花（），還看到（）花骨朵（），以及（）小蓮蓬。要求學(xué)生用“又”“還”這兩個連詞口述一句完整的復(fù)句。進(jìn)一步要求：請同學(xué)們用更加生動、美麗的語言描述荷葉、荷花、花骨朵和小蓮蓬的特點，例如描述荷葉的顏色、荷花的姿態(tài)、花骨朵的形狀等等。這樣把荷花的特點寫出來，就把荷花寫活了。指點：小朋友已經(jīng)說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮。荷葉的顏色是碧綠的，這就寫出了荷花色彩的美。還有剛才你們說荷葉上滾動著晶瑩的露珠，荷花在微風(fēng)中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬張著笑臉，這些是寫荷花的什么？（姿態(tài)）這樣把荷花的姿態(tài)寫出來，就把荷花寫活了。講讀課文：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們把這幅圖當(dāng)作真的荷花，使自己進(jìn)入想象的境界，置身于情境之中。請先讀第一節(jié)，感受荷花的清香。然后讀第二節(jié)，生動地描述荷葉、荷花、花骨朵和小蓮蓬的特點，讓荷花在我們的腦海里栩栩如生。這樣，我們就能更好地欣賞荷花的美麗了?！耙雇淼男强辗路鹗且环利惖漠嫛！薄安莸厣系男』ǚ路鹪谖⑿??！比畬W(xué)習(xí)新知識。1．出示一張荷花的圖片，讓學(xué)生觀察，然后讓學(xué)生說出自己看到的顏色、形狀、姿態(tài)等。2．板書“荷花的形狀”“荷花的顏色”“荷花的姿態(tài)”，然后讓學(xué)生根據(jù)觀察到的內(nèi)容，分別在相應(yīng)的板書下面寫出自己的描述。3．讓學(xué)生分組，每組選擇一個荷花的顏色、形狀、姿態(tài)進(jìn)行描述，并用自己的語言表達(dá)出來。4．讓每組代表上臺展示自己的描述，其他組進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)建議。四．拓展閱讀。1．出示一篇關(guān)于荷花的文章，讓學(xué)生閱讀。荷花，又名睡蓮，是蓮科多年生水生植物。荷花的形態(tài)美麗，花朵大而香，顏色豐富多彩，有紅、粉、白、黃、藍(lán)等多種顏色。荷花的葉子大而圓，常常漂浮在水面上，有時候還會有小蜻蜓在上面停留。荷花的莖長而細(xì)，有時候會隨著水流輕輕搖曳。荷花的根系發(fā)達(dá)，可以吸收水中的營養(yǎng)物質(zhì)，同時還可以穩(wěn)定水土，防止水土流失。2．讓學(xué)生回答問題：（1）荷花的科屬是什么？（2）荷花的花朵有什么特點？（3）荷花的葉子有什么特點？（4）荷花的根系有什么作用？五．課堂小結(jié)。1．請同學(xué)們說一說今天學(xué)到了什么？2．請同學(xué)們說一說自己對荷花的感受和想象。1.我看著小蝌蚪，漸漸地，我仿佛看到它變成了小青蛙。2.我注視著金黃的油菜花，逐漸地，我仿佛化身為一只小蜜蜂，飛進(jìn)花叢采蜜。3.我凝視著梅花，仿佛自己也是一朵梅花，在寒風(fēng)中綻放。4.我注目著風(fēng)箏，仿佛自己也隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方。1.今天我們要學(xué)習(xí)的是《王冕看荷花》，這篇文章選自《儒林外史》。請同學(xué)們快速閱讀一遍。2.在這篇材料中，有一些古文中的詞匯，例如“須臾”和“煩躁”，我們可以通過上下文來猜測它們的意思。3.王冕看荷花的描寫非常生動，我們要學(xué)會抓住文章的主要內(nèi)容。4.通過加上一句“真是人在畫圖中”，我們可以更好地理解《荷花》這篇課文的意境。5.宋朝哲學(xué)家曾經(jīng)贊美過荷花，他說“水陸草木之花，可愛者甚蕃?！瑾殣凵徶鲇倌喽蝗尽?，這表達(dá)了他對蓮花內(nèi)在品格的贊嘆。1.糾正文章中的格式錯誤。2.刪除明顯有問題的段落。3.改寫每段話，使其更加清晰明了。（3）學(xué)了這兩句話，你們知道李老師要說荷花的什么美？荷花更美的是品格上的美。在原來“色彩美”“姿態(tài)美”下面加上“品格美”。正因為荷花不僅外表美，內(nèi)在的品格也很美，所以我們愛荷花。我現(xiàn)在請小朋友用這樣的句式連貫地說荷花的美。例句：我愛荷花的美麗色彩，我愛荷花亭亭玉立的姿態(tài)，我更愛荷花的品格，她出淤泥而不染。（4）我們生活中有很多人雖然身處在不良的環(huán)境中，但是保持著高尚的品質(zhì)，我們就可以用“出淤泥而不染“來贊美他們。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3.體會抓特點表述景物的方法。4.積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.全班交流關(guān)于泉水的資料。2.板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢？二、朗讀體會1.學(xué)生自讀課文，思考自己提出的問題。2.討論交流，朗讀體會：（1）為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”②“水泡閃亮……珍珠啊！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論。（3）小組交流討論，全班交流，體會珍珠泉水綠、探、清的特點。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)朗讀第2、3自然段。第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”；第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會感情假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序。作業(yè)：1.在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。2.觀察自己的家鄉(xiāng)，是否有類似珍珠泉的美好景物，寫下它們的特點。板書：珍珠泉位置石板路盡頭泉水水深綠水泡有趣神奇永遠(yuǎn)冒不完。1.以家鄉(xiāng)景物為話題進(jìn)行口語交流，要清晰地描述景物的特點，并表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.描述家鄉(xiāng)景物的特點，并展開聯(lián)想和想象。3.學(xué)會發(fā)現(xiàn)單音節(jié)詞語中由意思相反的詞組成的詞語，并加以積累。4.積累量詞和成語，學(xué)會正確使用它們。5.在閱讀中積累語言，隨時記錄學(xué)習(xí)筆記。課前準(zhǔn)備：1.收集家鄉(xiāng)景色的照片。2.收集一篇描寫大自然美麗景色的文章。3.準(zhǔn)備詞語卡片。課時安排：五課時第一課時：口語交際引導(dǎo)學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景，要求清晰描述景物特點，并表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)生之間互相交流，評選出最清晰和最動人的介紹。第二、三課時：習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)景物的文章，要求描述景物特點，并展開聯(lián)想和想象。鼓勵學(xué)生加入家鄉(xiāng)景物的傳說或自己的想象，使文章更加吸引人。第四課時：修改習(xí)作老師指名讀取幾篇習(xí)作，并幫助學(xué)生修改和完善文章。評價標(biāo)準(zhǔn)包括語言是否通順明白，是否寫出了景物的特點，是否有自己的想象。第五課時：我的發(fā)現(xiàn)；日積月累引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單音節(jié)詞語中由意思相反的詞組成的詞語，并加以積累。同時鼓勵學(xué)生在閱讀中積累語言，隨時記錄學(xué)習(xí)筆記。，可以通過觀察左右部分的構(gòu)成來記憶。四、深入學(xué)習(xí)，感受作者的描寫之美1．聽讀課文，感受作者的描寫之美。2．分析課文，找出描寫翠鳥的特點。3．引導(dǎo)學(xué)生模仿作者的描寫方法，描寫自己喜歡的動物。五、鞏固練習(xí)，提高識字能力1．識字練習(xí)：學(xué)生自主完成課本上的識字練習(xí)。2．造句練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)生字，自己編寫句子，并在班級中交流。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1．學(xué)生自己朗讀課文，檢查生字詞的掌握情況。2．學(xué)生交流自己編寫的句子，互相檢查、糾正。二、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力1．觀察練習(xí)：教師出示一幅畫，讓學(xué)生觀察畫面中的細(xì)節(jié)，然后讓學(xué)生自己想象并描述畫面中的動物。2．寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和想象，寫一篇短文，描述畫面中的動物。三、反思總結(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力1．學(xué)生展示自己寫的短文，班級同學(xué)進(jìn)行點評和評價。2．教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。3．引導(dǎo)學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的收獲和不足，為下一次課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在今天的課堂上，我們通過觀察、畫畫等方式深入了解了課文中的翠鳥。同學(xué)們表現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)造力，讓我們一起來分享一下你們的感悟和收獲吧。同時，我們也要注意課后的回家讀書和作業(yè)完成情況，繼續(xù)加油哦！翠鳥是一種可愛的小鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它們。它們生活在陡峭的石壁上，很難被捕捉到。翠鳥應(yīng)該生活在大自然中，不能被捕捉，如果被捕捉了也很難生存。鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捕捉它們。實際上，全世界有60多種翠鳥，而我們所認(rèn)識的僅僅是其中的一種。讓這些可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的翠鳥）四、拓展延伸，放飛個性老師要求同學(xué)們結(jié)合自己的收獲或疑問，布置一道家庭作業(yè)題。以下是一些選項：1.現(xiàn)在，許多鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我想為它們造幾個窩，讓它們都有一個舒適、溫暖的家！2.我準(zhǔn)備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報，讓大家都來認(rèn)識鳥類。3.我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步了解它們。4.我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護(hù)鳥類吧，它們是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｎ?、全課總結(jié)老師說：“課堂小天地，天地大課堂?！逼鋵?，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望同學(xué)們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友！板書：翠鳥（靜態(tài)）外形：顏色鮮艷，小巧玲瓏，眼活嘴尖（動態(tài)）鳴聲：清脆捕魚：敏捷靈活，神速燕子專列1.理解課文內(nèi)容，重點體會人們對燕子的關(guān)愛；2.能夠朗讀課文，并表達(dá)出其中的情感；3.能夠?qū)懴聦ω惖俚母兄x話語；4.學(xué)習(xí)搜集、分享人們愛護(hù)動物的歌曲、故事和詩歌；5.復(fù)習(xí)生字詞，為口語交際和習(xí)作做準(zhǔn)備。教學(xué)過程：一、初讀課文。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后思考一下，這個故事主要講了什么內(nèi)容。試著將故事內(nèi)容復(fù)述一遍。先自己復(fù)述一遍，然后復(fù)述給同桌聽。二、品讀課文。請同學(xué)們仔細(xì)品讀課文，在你感受最深的地方認(rèn)真寫好批注，等一會兒我們交流。三、講述故事。請同學(xué)們在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，再加入自己的合理想象，將這個故事講給別人聽。先自己講一遍，然后講給同桌聽。可以一個人單獨講，也可以幾個人合作講。四、拓展閱讀?！兑粋€小村莊的故事》短小精悍，言簡意賅，向人類敲響了警鐘：如果再不保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，那我們將自食其果，自我毀滅。21世紀(jì)，人類面臨許多環(huán)境問題。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面這則材料，讀后說說你的感受。五、環(huán)保行動。俗話說，行動勝于言辭。面對如此令人擔(dān)憂的環(huán)保問題，我們小學(xué)生能做些什么呢？六、8路旁的橡樹。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.從工程師和筑路工人的行動中受到教育，培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)步驟：（一）談話導(dǎo)入課題，板書課題。老師：請大家看這幅圖，圖上的馬路有什么特點？（學(xué)生回答：彎曲成馬蹄形）為什么這條馬路會修得這樣奇怪呢？（學(xué)生回答：因為要保護(hù)一棵橡樹）原來是與路旁的橡樹有關(guān)系呀！今天，我們就來學(xué)習(xí)第8課《路旁的橡樹》吧。請大家打開課本28頁。（板書課題）（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.出示本課帶拼音的詞，多種形式認(rèn)讀