教師個(gè)人教學(xué)優(yōu)秀總結(jié)心得模板（二篇）

第5頁共5頁教師個(gè)人?教學(xué)優(yōu)秀?總結(jié)心得?模板在?這短短的?幾個(gè)月中?，我最大?的感受就?是“忙且?充實(shí)著”?。進(jìn)入了?一種新的?工作環(huán)境?之后自己?的身心都?重新受到?一種洗練?的開始，?慢慢的我?也愛上了?這種感覺?，因?yàn)檫@?里有我可?愛的學(xué)生?、親愛的?同事。我?是這里教?齡最短的?，所以辦?公室里的?老師們都?處處關(guān)心?著我的成?長!在這?里我想對(duì)?他們由衷?的說一聲?：謝謝你?們!還?記得剛來?的時(shí)候，?作為一名?新教師對(duì)?于學(xué)校的?一切都是?那么的陌?生，也不?知道什么?時(shí)候要準(zhǔn)?備什么材?料，該怎?樣去準(zhǔn)備?對(duì)于一切?都迷茫的?時(shí)候，坐?在我辦公?桌對(duì)面的?石老師和?劉瑞霞老?師對(duì)我說?：沒有關(guān)?系的!新?教師誰不?是一步步?成長的，?沒有誰一?來都知道?做所有的?事情!慢?慢的你就?會(huì)適應(yīng)了?，也會(huì)找?到自己的?發(fā)展目標(biāo)?，相信自?己可以的?……是啊?!正是因?為有了她?們的這幾?句話使我?樹立了信?心，力求?把每件事?情都做的?很好!同?時(shí)同辦公?室的老師?也時(shí)刻提?醒著我學(xué)?校的一些?常規(guī)和考?核事項(xiàng)，?以及一些?準(zhǔn)備的材?料!雖然?這些話和?這些行為?是那么的?“樸素”?，但是它?對(duì)我起著?多么大的?幫助啊!?老師我也?想對(duì)你們?說：謝謝?你對(duì)我的?幫助!?最煩惱的?事就是小?孩子的紀(jì)?律問題了?!每節(jié)課?總有一些?問題學(xué)生?出現(xiàn)，有?時(shí)候我會(huì)?面對(duì)他們?束手無策?，該拿他?們怎么辦?呢就這個(gè)?問題一直?捆饒著我?，后來我?請(qǐng)教了很?多老師之?后終于總?結(jié)了一套?幫助他們?改正壞習(xí)?慣的方案?，但是由?于他們都?是低年級(jí)?的學(xué)生，?自我調(diào)控?能力比較?差，所以?方案的實(shí)?施還存在?一定的難?度!但是?我會(huì)一步?步改進(jìn)，?讓自己更?快的成為?他們的“?孩子王”?。最迫?切想要做?的事就是?把教案寫?得詳細(xì)、?詳細(xì)、更?詳細(xì)，能?夠更多地?聽聽其他?老教師的?課，學(xué)習(xí)?他們的教?育教學(xué)方?法。課上?的越多，?就越覺得?自己不會(huì)?上課，所?要學(xué)習(xí)的?東西那么?多。尤其?是在課堂?上，有那?么多的變?化。每次?走進(jìn)課堂?，我竟覺?得自己也?是一位學(xué)?生，我在?向我的學(xué)?生學(xué)習(xí)些?什么,把?向他們學(xué)?習(xí)到的“?經(jīng)驗(yàn)”結(jié)?合到我的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?上來，能?更好的促?進(jìn)我的教?學(xué)。雖?然工作有?不順心的?時(shí)候，但?是看見孩?子們天真?的笑臉，?我還是會(huì)?把一切不?順心全都?拋在腦后?，讓自己?快樂的成?長著!“?日出而作?，日落而?息”這或?許是農(nóng)夫?的寫照。?而對(duì)于教?師，特別?是小學(xué)教?師，那便?是“日出?而作，日?落而不息?”。進(jìn)入?小學(xué)工作?以來，那?一個(gè)個(gè)忙?碌的身影?，一次次?的實(shí)踐體?會(huì)，使我?更懂得了?“累”字?的內(nèi)涵，?懂得了“?愛”字的?結(jié)構(gòu)，懂?得了該怎?樣去教孩?子們。我?也會(huì)通過?實(shí)踐，不?斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，用愛?心去愛他?們，用細(xì)?心照料他?們，用真?心擁有他?們，用誠?心感動(dòng)他?們。我想?，一名優(yōu)?秀的小學(xué)?教師是有?愛心、勇?于創(chuàng)新和?思考的智?能型教師?，這也是?新時(shí)代對(duì)?小學(xué)教師?的要求，?我想-我?可以做的?更好。?教師個(gè)人?教學(xué)優(yōu)秀?總結(jié)心得?模板（二?）進(jìn)入?新課程已?快一年，?深切感受?到新課程?開設(shè)對(duì)我?本人的沖?擊，現(xiàn)談?談幾點(diǎn)體?會(huì)。一?、教材方?面：問?題是：課?時(shí)緊，知?識(shí)系統(tǒng)“?散亂”，?深廣度難?把握，實(shí)?驗(yàn)探究難?實(shí)施，許?多原理概?念過于簡?略，不利?于學(xué)生預(yù)?習(xí)自學(xué)。?例如：?必修教材?中元素化?合物知識(shí)?內(nèi)容顯著?變化：不?再分“周?期律前”?“周期律?后”元素?，僅從生?活-化學(xué)?-社會(huì)-?應(yīng)用的角?度編排，?變化促發(fā)?思考：元?素化合物?知識(shí)整體?放在物質(zhì)?結(jié)構(gòu)和周?期律之前?，引發(fā)：?編者的用?意是什么?每種元素?及其化合?物從原先?的三周時(shí)?間約__?__節(jié)課?降到__?__節(jié)課?，還要實(shí)?現(xiàn)三維目?標(biāo)，對(duì)教?學(xué)內(nèi)容組?織和處理?怎么辦如?何促進(jìn)學(xué)?生自主探?究教材?對(duì)概念原?理知識(shí)覆?蓋全面，?但同一概?念原理在?必修與選?修中分層?建構(gòu)，轉(zhuǎn)?變了學(xué)生?原有認(rèn)識(shí)?及其認(rèn)識(shí)?方式，但?引發(fā)了如?下困惑和?思考：概?念和原理?形成的層?級(jí)結(jié)構(gòu)，?在必修中?對(duì)概念和?原理的認(rèn)?識(shí)與遷移?的“度”?如何把握?二、教?師方面：?感受沖?擊力很強(qiáng)?，還不能?完全適應(yīng)?。大統(tǒng)?一的課程?結(jié)構(gòu)已被?打破，教?材受到?jīng)_?擊，逼迫?我們教師?不得不樹?立新的教?材觀，穩(wěn)?定不變的?教學(xué)內(nèi)容?體系被替?換，使我?們要重新?構(gòu)建對(duì)化?學(xué)科學(xué)的?認(rèn)識(shí)和理?解，單一?的教學(xué)方?式受到挑?戰(zhàn)，使我?們要學(xué)習(xí)?多樣化的?化學(xué)教學(xué)?方式和策?略。但對(duì)?教材的不?適應(yīng)之處?就是我們?教師專業(yè)?發(fā)展的關(guān)?鍵之處，?值得珍惜?和利用。?三、學(xué)?生方面?新課程進(jìn)?入后，我?們通過對(duì)?學(xué)生的問?卷調(diào)查發(fā)?現(xiàn)，__?__%的?學(xué)生反映?學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?加重。約?____?%的學(xué)生?有厭學(xué)情?緒。原因?很多，以?下幾點(diǎn)較?普遍1?、高中擴(kuò)?招，生源?水平跨度?特別大，?部分學(xué)生?根不上。?2、現(xiàn)?行各種教?輔材料的?習(xí)題(包?括教材課?后練習(xí))?，大多數(shù)?含有過高?要求的內(nèi)?容，學(xué)生?做起來很?困難、?3、為了?使學(xué)生能?做出一些?習(xí)題，教?師增加了?一些額外?的知識(shí)，?也加重了?學(xué)生負(fù)擔(dān)?、四、?教學(xué)建議?(1)?面對(duì)現(xiàn)實(shí)?，注意教?學(xué)定位?針對(duì)高中?擴(kuò)招，生?源水平跨?度特別大?的實(shí)際情?況，教學(xué)?要求上要?層次分明?，各課任?教師要根?據(jù)學(xué)生情?況，定位?好教學(xué)目?標(biāo)，定位?好教學(xué)內(nèi)?容，定位?好教學(xué)深?廣度，定?位好教學(xué)?難度，研?讀“課標(biāo)?”，大膽?取舍，在?確保雙基?的前提下?培養(yǎng)學(xué)生?的能力，?使各個(gè)層?次的學(xué)生?都能得到?應(yīng)有的提?高和發(fā)展?。制定科?學(xué)、細(xì)致?、可操作?的教學(xué)計(jì)?劃。(?2)轉(zhuǎn)變?觀念，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主體?作用(?3)慎用?各種教輔?材料現(xiàn)?行各種教?輔材料的?習(xí)題，大?多數(shù)含有?過高要求?的內(nèi)容，?特別是不?符合課程?理念，不?符合“課?標(biāo)”要求?的，各課?任教師要?根據(jù)學(xué)生?情況，大?膽取舍，?不加重學(xué)?生負(fù)擔(dān)，?不做無用?功，甚至?負(fù)功。?(4)夯?實(shí)基礎(chǔ)、?狠抓落實(shí)?，重視反?饋，及時(shí)?補(bǔ)漏在?基礎(chǔ)年級(jí)?的教學(xué)中?，抓好對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?的落實(shí)至?關(guān)重要，?它關(guān)系到?學(xué)生知識(shí)?體系的建?立和能力?提高。?第一次教?新課程新?教材，一?切都在摸?著石頭過?河，教師?對(duì)教與學(xué)?的盲點(diǎn)并?完全清楚?，因此必?須及時(shí)反?饋，反饋?不一定正?規(guī)的考試?，每