詩歌鑒賞表達(dá)技巧ppt張

詩歌鑒賞表達(dá)技巧ppt課件張第1頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月詩詞之魅力兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。危樓高百尺，手可摘星辰。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。最快的船——最害羞的人——最多的愁——最消瘦的人——最憔悴的人——最憂愁的人——眼力最差的人——最深的情——最高的樓——最大的瀑布——架子最大的人——填詩詞小練習(xí)第2頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月提醒在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達(dá)技巧、寫作特色、寫作技法、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、手法”等幾種稱謂綜合使用，實(shí)則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。第3頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能指出古詩詞中常用的表現(xiàn)手法。

2.能分析古詩詞中常用的表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。

3.能根據(jù)題目要求，用通順的語言，規(guī)范答題。

第4頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月古詩詞表達(dá)技巧3.表達(dá)方式1.表現(xiàn)手法借景抒情直接抒情（直抒胸臆）托物言志比喻比擬（擬人擬物）對(duì)偶夸張借代設(shè)問用典頂真等記敘、描寫、議論、抒情、說明賦比興，抑揚(yáng)，對(duì)比，聯(lián)想，襯托（正、反襯）描寫類抒情類間接抒情2.修辭方法動(dòng)靜，虛實(shí)，側(cè)面烘托，細(xì)節(jié)描寫，白描，樂景襯哀情第5頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。問：詩中不作一句議論卻是怎樣懷古的？答：詩人只選取了野草、斜陽、飛燕三種景物進(jìn)行描寫，而把對(duì)歷史盛衰興亡的感慨，寓情于景，含蓄有味。表達(dá)方式第6頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月常見修辭格表達(dá)效果比喻、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。增強(qiáng)了感染力。比喻用在議論中使深?yuàn)W道理淺顯化，易于理解接受。借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)?？鋸垼阂鹭S富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。對(duì)偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美。用典：使語言精煉，內(nèi)容豐富，表達(dá)委婉含蓄，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。第7頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月(05江蘇）竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

苗發(fā)、司空曙是李益詩友。

詩中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？

用典援引歷史故事或古書中的詞語來說明白自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。第8頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月說說下列詩句的主要表現(xiàn)手法：1．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（）2．安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏（）3．孔雀東南飛，五里一徘徊……（）4．楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。（?．秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還（）6．檣櫓灰飛煙滅。（）7．最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。（）8．寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。

《詠鷹》（）直抒胸臆借景抒情起興用典借代互文白描小試吧襯托第9頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月判斷下列詩句的修辭手法⑴朱門酒肉臭，路有凍死骨。⑵知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。⑶霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。⑷春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

⑸天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。

⑹岱宗夫如何？齊魯青未了。⑺荷花嬌欲語，愁煞蕩舟人。借代，設(shè)問夸張雙關(guān)對(duì)偶擬人設(shè)問擬人借代，對(duì)比夸張小試吧第10頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月近4年各地高考詩歌鑒賞題有關(guān)手法統(tǒng)計(jì)

2005年：考查了表現(xiàn)手法（修辭），涉及了襯托（3套）對(duì)偶/對(duì)仗（3套）夸張（2套）比喻（2套）擬人（2套）等常見手法和頂真（1套）。2006年：襯托對(duì)比（3套），比喻（3套），虛實(shí)相生，借景抒情，擬人，對(duì)比以及象征。第11頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月2007年：試卷省份體裁考點(diǎn)分布全國卷一宋詞手法：直抒胸臆北京卷詩經(jīng)手法：賦比興江蘇卷宋詞手法：借景抒情（寓情于景）山東卷清詩手法：借代安徽卷清詞手法：襯托重慶卷唐宋詩手法：擬人湖北卷唐詩手法：對(duì)比（或?qū)φ?、映襯）浙江卷唐詩金詞元曲手法：今昔對(duì)比，寓情于景，擬人，運(yùn)用典故，化用詩句第12頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月2008年：卷別體裁、時(shí)代考點(diǎn)福建卷唐詩手法：景中含情廣東卷宋詩修辭：擬人江蘇卷唐詩修辭：比喻江西卷宋詩手法：虛實(shí)遼寧卷元散曲修辭、表現(xiàn)手法：比喻對(duì)偶、比擬山東卷宋詞手法：細(xì)節(jié)描寫四川卷元散曲修辭：對(duì)偶、比喻、夸張浙江卷金詩手法：觸景生情第13頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月特點(diǎn)一、手法豐富多彩二、重點(diǎn)考查：三、概念模糊

比喻擬人對(duì)偶襯托對(duì)比景情第14頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月試題類型1．判斷手法型2．評(píng)析手法型3．比較異同型

手法定向型手法自助型第15頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月（2005年全國卷一）春行即興

李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說明。

這兩句用了對(duì)偶的修辭，其中“芳樹”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥”，“自落”對(duì)“空啼”。1．判斷手法型【規(guī)范答題】

答此類題的步驟是：（1）呈現(xiàn)表達(dá)技巧的名稱；（2）解說表達(dá)技巧在詩詞中的使用情況。第16頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月（2005湖北卷）元代馬致遠(yuǎn)的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時(shí)，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。《漢宮秋》第三折【梅花酒】呀！俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車運(yùn)著糇糧，打獵起圍場。他他他，傷心辭漢主；我我我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀①

；泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量！〖注〗①寒螀：寒蟬。

這段曲詞中運(yùn)用了對(duì)仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。

對(duì)仗顯示了語言的對(duì)稱美，達(dá)到了意境美和韻律美的完美結(jié)合；頂真具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已，相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。2．評(píng)析手法之手法定向型第17頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月提問變體：(1)請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。(2)詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?(3)這首詩寫法上有何特點(diǎn)?這首詩是怎樣表現(xiàn)------的？這首詩（或哪一聯(lián)）運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問方式：2．評(píng)析手法之手法自助型第18頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

☆答題三步驟

①

準(zhǔn)確指出用了何種手法。②

結(jié)合詩句闡釋如何運(yùn)用了這種手法。（分析）③

此手法有什么突出的效果和好處，表達(dá)了詩人怎樣的感情。（作用，主旨）第19頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月2．評(píng)析手法之手法自助型閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。問：該詩主要運(yùn)用了何種藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。答案：（第二步）“柳條藤蔓系離情”黃鶯“欲別頻啼四五聲”賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位。（第一步）作者采用擬人化的手法（第三步）巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。）

第20頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月兩首詩都應(yīng)用了對(duì)比（或?qū)φ铡⒂骋r）手法（2分）第一首宮內(nèi)宮外（或空間）對(duì)比：宮外飛血陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。（1分）第二首今昔（或時(shí)間）對(duì)比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（1分）

3．比較異同型（2007湖北）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

華清宮吳融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。

過華清宮李約

君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作。（4分）簡要說明第21頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月酒泉子潘閬長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。(1)請(qǐng)簡要賞析描寫潮水的句子。(3分)

(2)請(qǐng)簡析“別來幾向夢中看，夢覺尚心寒”在全詞中的作用。(2分)提問變體型第22頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。（2）試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。答:用了比喻手法(步驟一)把水面比作輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和檻柱，生動(dòng)形象地表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜(步驟二)

表達(dá)作者對(duì)生活的熱愛(步驟三)

（2005全國卷三）雨后池上劉敏一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐檻。東風(fēng)忽起垂柳舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

（1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。第23頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月課堂練習(xí)第24頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

1.（08遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。

〔正宮〕塞鴻秋潯陽即景周德清①

長江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

〔注〕①周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

（1）請(qǐng)各舉一例說明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。

答：①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。

第25頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月2.閱讀下面宋詩，然后回答問題。陶者

梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。問：這首詩用了什么手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

對(duì)比，詩歌把長年辛勞而居室簡陋的陶者與不勞而獲的統(tǒng)治階級(jí)作對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情，以及對(duì)不勞而獲的統(tǒng)治階級(jí)的憤慨之情。第26頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月3、2006年全國高考江蘇卷

閱讀下面一首詞，然后回答問題。（8分）鷓鴣天

室人降日，以此奉寄

[元]魏

初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。注：室人降日：妻子生日?！皾M林殘照見歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。這里以鴉歸巢與人不能歸家對(duì)比，表達(dá)出作者想要回家的迫切心情。

第27頁，課件共30頁，