認(rèn)知情緒情感意志

認(rèn)知情緒情感意志第1頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)知過程包括如下幾方面：

感覺—聽到聲音，看到光亮，嗅到氣味，嘗到香味、摸到冷熱、軟硬。知覺—在感覺的基礎(chǔ)上能辨認(rèn)產(chǎn)生聲音、發(fā)出氣味、軟硬熱冷的是什么物體，什么東西。第2頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

記憶—感覺和知覺的事物不在眼前，人在必要的情況下，還能夠把這些事物辨認(rèn)出來或想起來。想象—不僅能記憶見過的事物，還能想出自己從未見過的事物。思維—憑借人所特有的語(yǔ)言，通過分析、綜合，可以認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)及事物之間的聯(lián)系和規(guī)律。第3頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月感覺、知覺一、概念1.感覺（Sensation）當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性在人腦的反映。2.知覺（perception）

當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體及其外部相互關(guān)系在人腦的反映。第4頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.感覺與知覺的關(guān)系相同點(diǎn)：▲均為感性認(rèn)識(shí)過程

▲均為人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物的反映

▲均為對(duì)事物表面現(xiàn)象，外部特征的反映。第5頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月不同點(diǎn)：▲內(nèi)容—感覺是對(duì)事物個(gè)別屬性的反映知覺是對(duì)事物個(gè)別屬性間的關(guān)系、聯(lián)系、整體的反映?！从车男再|(zhì)—感覺的性質(zhì)直接依賴于刺激物本身的性質(zhì)，知覺的性質(zhì)在很大程度上依賴于主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度，知覺包含著對(duì)客觀事物的理解解釋過程。第6頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月聯(lián)系：二者密不可分，感覺是知覺的前提、基礎(chǔ)。二者往往同時(shí)出現(xiàn)，很少產(chǎn)生孤立的感覺。所以常常以感知的形式出現(xiàn)。第7頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、感覺的一般規(guī)律1.感受性和感覺閾限感受性—感覺器官對(duì)刺激的敏感程度感覺閾限—?jiǎng)倓偰芤鸶杏X的最小刺激量。感受性的高低與感覺閾很的大小呈反比關(guān)系。

第8頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月差別閾限—?jiǎng)倓偰芤鸩顒e感覺的最小刺激量。差別閾限大小與差別感受性高低成反比。差別閾限隨原來刺激量的變化而變化，二者的比值是常數(shù)。第9頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月原重量100g200g300g差別閾限3g6g9g第10頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.感覺的適應(yīng)

感受性可由相同刺激物的持續(xù)作用而發(fā)生改變的現(xiàn)象。這種改變可以是感受性的提高或降低。觸覺、溫覺、嗅覺的適應(yīng)現(xiàn)象比較明顯，聽覺、痛覺不明顯。第11頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.感覺的相互作用在一定條件下，各種不同的感覺都可能發(fā)生相互作用，從而使感受性發(fā)生變化。一般的規(guī)律和趨勢(shì)是：弱刺激引起的弱感覺可以使其他感覺感受性提高（例美麗的畫面可以提高聽覺的效果），強(qiáng)刺激引起的強(qiáng)感覺可以使其他感覺感受性降低（例聲音可以止痛）。第12頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.感受性的補(bǔ)償與發(fā)展一個(gè)人感覺感受性是有很大潛力的，是可以訓(xùn)練的，感受性是在生活實(shí)踐中發(fā)展起來的（例聾啞、盲人）。5.聯(lián)覺一種感覺時(shí)兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象。個(gè)體有差異與職業(yè)的訓(xùn)練有關(guān)。第13頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例:紅、橙、黃—溫暖感、接近感、沉重感蘭、青、紫—寒冷感、深遠(yuǎn)感、輕快感視味聯(lián)覺—紅色更甜無色不甜“喧囂的色彩”“甜密的聲音”第14頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、痛覺1.痛覺的實(shí)質(zhì)痛覺是一種復(fù)雜的生理現(xiàn)象又是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，痛覺不是一個(gè)獨(dú)立的感覺。痛覺是感覺和傷害性刺激引起的各種生理，心理反應(yīng)的結(jié)合。痛覺是感覺因素和動(dòng)機(jī)、情緒、評(píng)價(jià)等因素的結(jié)合，伴隨著情緒體驗(yàn)。

痛覺從生理過程來看包括感受成分和反應(yīng)成分，即痛感覺和痛反應(yīng)。第15頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.痛覺的特征

1）沒有專一的適宜刺激。與其他感覺不同，不管什么樣的物理化學(xué)因素，只要能給組織發(fā)生損傷的能量形式都可以致痛。

2）痛覺的適應(yīng)現(xiàn)象極不明顯。

3）痛覺感受器的分布廣泛（皮膚、肌腱、關(guān)節(jié)、內(nèi)臟）第16頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4）痛覺的相互作用比較明顯。一個(gè)痛覺可以影響另一個(gè)痛覺，使其痛閾升高或降低或痛點(diǎn)移位。5）痛覺與情緒的聯(lián)系是單極的（均為消極的），并伴隨逃避行為。第17頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.影響痛覺的因素

1）生理因素—性別、年齡、損傷程度、疾病種類。

2）心理因素—

▲個(gè)人過去的經(jīng)驗(yàn)：兒童早期疼痛的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)即將發(fā)生疼痛的不安心情，對(duì)手術(shù)的恐懼可能使疼痛加重。第18頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月▲對(duì)當(dāng)前致痛損傷的態(tài)度與評(píng)價(jià)：前線傷員的疼痛32％用嗎啡，后方醫(yī)院傷員的疼痛83％用嗎啡?！中模ǚ稚⒆⒁饬Γ和从X可以由同時(shí)給予的其他刺激而減輕或改變?！凳荆喝藗兂３Ｊ艿桨凳径雇从X減輕或加強(qiáng)。第19頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月▲情緒：積極的情緒可以使疼痛減輕。▲個(gè)性特點(diǎn)：易受暗示的人，痛閾變化大，自尊心強(qiáng)的人可能高度耐痛，不同個(gè)性的人表達(dá)疼痛的方式也不同。綜上所述：一個(gè)人損傷本身和疼痛程度并不是一種簡(jiǎn)單的直接的平行關(guān)系。

第20頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、知覺的基本特征

1.整體性人并不把對(duì)象感知為許多個(gè)別的孤立的部分，而總是知覺為一個(gè)統(tǒng)一的整體。人常常是無意識(shí)地填滿缺少的那部份鴻溝，而知覺為完整的形象。這其中，各個(gè)組成部份的強(qiáng)度有重要意義。強(qiáng)的成分（關(guān)健部份）決定知覺的完整性，由于各部份不同的相互關(guān)系就會(huì)知覺為不同整體。第21頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第22頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第23頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例：同樣7個(gè)音階，高度變，整體不變；如果順序、音程、長(zhǎng)度變，整體（曲調(diào)）就會(huì)發(fā)生變化。第24頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.知覺的選擇性一定時(shí)間內(nèi)人總有選擇地以某個(gè)事物為對(duì)象，顯得格外清晰，把其他事物作為背景。影響選擇性的因素：主觀因素—?jiǎng)訖C(jī)、需要、興趣、情緒、經(jīng)驗(yàn)?？陀^因素—刺激物的變化、對(duì)比、位置、運(yùn)動(dòng)、反復(fù)出現(xiàn)等。第25頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第26頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第27頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第28頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.恒常性知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺映象仍保持相對(duì)不變（后天獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在起作用，當(dāng)前刺激物與經(jīng)驗(yàn)中的印象結(jié)合起來，使人能在變化的條件下獲得近似于實(shí)際的知覺映象）。第29頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.理解性知覺不僅依賴于刺激，也依賴于感知主體本身，知覺個(gè)人特點(diǎn)、態(tài)度、需要、興趣、愛好、情感、經(jīng)驗(yàn)，都影響知覺。在知覺中總是表現(xiàn)出一個(gè)進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)行認(rèn)識(shí)的活生生的人的特點(diǎn)，反映了這個(gè)人的愿望興趣情感及對(duì)意義的理解。知識(shí)越豐富，知覺就越豐富。第30頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第31頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第32頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第33頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第34頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第35頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、概念人腦對(duì)過去感知的事物的識(shí)記、保持、再認(rèn)和再現(xiàn)（回憶）。運(yùn)用信息加工的術(shù)語(yǔ)表達(dá)：記憶就是人腦對(duì)外界信息的編碼、貯存和提取的過程。第36頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、記憶的基本過程（一）、傳統(tǒng)的記憶過程解釋1、識(shí)記（memorization)

個(gè)體獲取經(jīng)驗(yàn)的過程，信息輸入大腦并進(jìn)行編碼的過程。

2、保持（retention)

對(duì)獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固。把輸入的信息牢固地貯存在腦子里。保持是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，表現(xiàn)在質(zhì)、量?jī)蓚€(gè)方面。第37頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、再認(rèn)與再現(xiàn)（回憶）（recognitionadreproduction)

是記憶的兩種表現(xiàn)形式，以識(shí)記為前提，又是檢驗(yàn)保持的指標(biāo)。提取信息的過程。第38頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）按信息論觀點(diǎn)解釋記憶是一個(gè)信息加工過程，根據(jù)信息保留的久暫可分為感覺記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)階段。一般認(rèn)為，每一階段都包括編碼、貯存、提取等環(huán)節(jié)。刺激→→→→感覺感覺儲(chǔ)存短時(shí)儲(chǔ)存長(zhǎng)時(shí)儲(chǔ)存回收第39頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、感覺記憶（瞬時(shí)記憶）（sensorymemory)

刺激停止之后（感覺之后），感覺并不立刻消失，在一個(gè)很短的（兩秒以內(nèi)）時(shí)間內(nèi)仍然保持它的印象，這就是瞬時(shí)記憶。它是在感覺基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，所以又稱感覺記憶。第40頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、短時(shí)記憶（操作記憶）（short-teymmemory）

感覺記憶的信息被注意，有意識(shí)地被編碼，就進(jìn)入了短時(shí)記憶，但時(shí)間也不長(zhǎng)（不到1分鐘），貯存量為7士2項(xiàng)目。感覺記憶的內(nèi)容一般是沒有意識(shí)到的，處于前注意狀態(tài)，而短時(shí)記憶的內(nèi)容是被人們充分意識(shí)到的。例如：心算和查記號(hào)碼等都是短時(shí)記憶。第41頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、長(zhǎng)時(shí)記憶（long-termmemorg）

短時(shí)記憶的材料，經(jīng)過反復(fù)運(yùn)用（復(fù)述），延長(zhǎng)了信息在短時(shí)記憶中儲(chǔ)存的時(shí)間，信息便轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶（1分鐘以上或者終生），信息在長(zhǎng)時(shí)記憶中被編碼、儲(chǔ)存起來，一定條件下可以提取出來，第42頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、遺忘識(shí)記的內(nèi)容不能再認(rèn)與再現(xiàn)就是遺忘。1、遺忘原因假說干擾說：學(xué)習(xí)前后的事件相互干擾而影響記憶。前攝抑制——先學(xué)的內(nèi)容影響后學(xué)的內(nèi)容。

倒攝抑制——后學(xué)的內(nèi)容影響先前已學(xué)的內(nèi)容。第43頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月衰減說——記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以至于最后消退的結(jié)果。壓抑說——遺忘是由于情趣或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起，有些情緒或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入人得意識(shí)會(huì)產(chǎn)生痛苦的體驗(yàn)，因此被壓抑到無意識(shí)中。如果壓抑解除，記憶就能恢復(fù)。提取失敗——存儲(chǔ)長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息永遠(yuǎn)不會(huì)消失，之所以想不起來是在提取有關(guān)信息時(shí)沒找到適當(dāng)?shù)木€索。第44頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、遺忘進(jìn)程與規(guī)律19世紀(jì)后期，1885年德國(guó)Ebbinghaus(艾賓浩斯），做出了首創(chuàng)性研究，所發(fā)現(xiàn)的遺忘曲線表明：識(shí)記后最初一段時(shí)間遺忘的速率快，隨時(shí)間推移和記憶材料數(shù)量減少，遺忘便漸漸緩慢，最后穩(wěn)定在一定水平上。第45頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第46頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第47頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、影響記憶的因素1時(shí)間因素2識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量

有意義材料優(yōu)于無意義材料；學(xué)習(xí)程度相同，識(shí)記材料越多，遺忘越快。3學(xué)習(xí)的程度

過度學(xué)習(xí)優(yōu)于低度學(xué)習(xí)4識(shí)記材料的系列位置

系列位置效應(yīng)：近因效應(yīng)、首因效應(yīng)5識(shí)記者的態(tài)度

學(xué)習(xí)者對(duì)于識(shí)記材料的興趣、態(tài)度第48頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、提高記憶水平1組織有效復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要及時(shí)；

分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)；

閱讀與重現(xiàn)交替進(jìn)行；

注意系列位置效應(yīng)的影響2利用外部記憶手段

記筆記、寫卡片3注意腦的健康與用腦衛(wèi)生

缺乏蛋白質(zhì)，吸毒，酒精中毒，記憶力下降；

第49頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月思維一、概念思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括地、間接的反映，這種反映是借助言語(yǔ)實(shí)現(xiàn)的。二、思維的特征

1.思維的概括性①思維是對(duì)一類事物共同的本質(zhì)特征的反映例：楊樹、槐樹、棗樹…→樹猩紅熱、流腦、白喉…→細(xì)菌性傳染病第50頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月②思維是對(duì)事物之間本質(zhì)聯(lián)系和關(guān)系的反映例：嚴(yán)重腹水的患者—移動(dòng)性濁音2.思維的間接性思維是借助其他事物為媒介，間接地認(rèn)識(shí)事物。（通過已知條件推知未知事物）例：心電圖ST段下移，T波倒置→間接診斷為病人心肌缺血。第51頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3思維是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組

思維是和探索、發(fā)現(xiàn)新事物相聯(lián)系的過程，它需要人們對(duì)頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行更新和改組。

思維不是再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，而是對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造。第52頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、思維的過程1.思維的基本過程：分析與綜合在頭腦里把完整的事物分解開來—分析在頭腦里把分成部分的事物結(jié)合成整體—綜合二者是同一過程的兩個(gè)有緊密聯(lián)系的兩個(gè)方面

第53頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.思維的操作：比較、抽象、概括思維的操作是在思維過程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。比較—在分析綜合基礎(chǔ)上，對(duì)事物加以對(duì)比，找出異同的操作過程。抽象—憑借詞的作用，把同類事物的一般特性抽選出來，把同類事物的非一般特征。概括—憑借詞的作用，把抽象出來的事物的一般本質(zhì)特征聯(lián)合起來，統(tǒng)一起來，并推廣到同一類事物上去。第54頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、思維的形式思維過程的產(chǎn)物就是思維的形式（用形式表現(xiàn)出來）。包括概念、判斷、推理。1.概念（concept）

反映事物本質(zhì)屬性的思維形式，是思維的產(chǎn)物，又被利用在思維過程中。第55頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月概念結(jié)構(gòu)內(nèi)涵—概念所反映的事物本質(zhì)屬性的總和—代表概念的質(zhì)外延—概念所確指的具體事物的總和—代表概念的量例▲人的概念內(nèi)涵：能思維、會(huì)說話、制造使用勞動(dòng)工具的動(dòng)物外延：中國(guó)人、外國(guó)人。古人、今人。男人、女人。第56頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.判斷（judge）

肯定或否定某事物具有某種屬性的思維形式兩種：①感知形式的直接判斷—不需復(fù)雜思維（絕對(duì)比較、相對(duì)比較）②抽象形式的間接判斷—復(fù)雜思維第57頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.推理（reasoning）

人腦根據(jù)已有的一個(gè)或數(shù)個(gè)判斷，經(jīng)過第二信號(hào)系統(tǒng)的分析與綜合，引出新判斷的思維操作。已知的判斷—前提得出的新判斷—結(jié)論第58頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、思維的分類1根據(jù)思維的形式分類動(dòng)作思維（直觀動(dòng)作）—3歲以前以此思維為主，拆毀玩具，擺弄玩具，思維對(duì)象只是他當(dāng)前正做的事、物體形象思維（直觀形象）—4~7歲以此為主，分析考慮走哪條路，更快到達(dá)指定地點(diǎn)。成人給小孩洗澡，孩子給娃娃洗澡。喝開水不生病，給魚缸倒開水抽象邏輯思維—主要以概念為形式表現(xiàn)出來。第59頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維

經(jīng)驗(yàn)思維：人們憑借日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的思維。

理論思維：根據(jù)科學(xué)的概念和論斷判斷某一事物，解決某個(gè)問題。3直覺思維和分析思維

直覺思維：人們?cè)诿媾R新的問題、新的事物和現(xiàn)象時(shí)，能迅速理解并作出判斷的思維活動(dòng)。

分析思維：也就是邏輯思維。第60頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4輻合思維和發(fā)散思維

輻合思維：把問題所提供的各種信息聚合起來，得出一個(gè)固定答案的思維方法，顧名思義，遵循共同的思路去找出大家公認(rèn)的一個(gè)固定答案。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)大部分是這一種。發(fā)散思維：由一個(gè)問題尋求多種答案的思維方法，顧名思義，不遵循共同的思路，不找公認(rèn)的固定答案，解決新問題沿著不同的道路去尋找答案。教學(xué)中，學(xué)生用多種方法解決一個(gè)問題。第61頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5常規(guī)思維與創(chuàng)造思維

常規(guī)思維：人們根據(jù)已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題。

創(chuàng)造性思維：重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。第62頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月六、影響問題解決的因素思維活動(dòng)主要體現(xiàn)在解決問題的活動(dòng)中，通過對(duì)解決問題的分析可以研究思維過程。第63頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第64頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第65頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2定勢(shì)（mentalset）

這是心理活動(dòng)的一種準(zhǔn)備狀態(tài)。人們?cè)谶^去經(jīng)驗(yàn)的影響下，對(duì)某一問題總是以某種慣用的方式去反應(yīng)，解決問題時(shí)具有一定的傾向性，這種傾向性就是定勢(shì)（心向）。

“功能固著”也是一種特殊類型的定勢(shì)，人看到某個(gè)物品有一種慣用的用途后，就很難看出它的其他用途。硬幣—導(dǎo)電、作電池開關(guān)，衣服—撲滅火焰第66頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.動(dòng)機(jī)（motivation）

動(dòng)機(jī)是解決問題的內(nèi)部動(dòng)力動(dòng)機(jī)的程度與解決問題的效率之間的關(guān)系是倒“U”字形的關(guān)系。解決問題效率動(dòng)機(jī)程度第67頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.情緒積極的情感→激勵(lì)人去解決問題消極的情感→阻礙人去解決問題當(dāng)然意志堅(jiān)強(qiáng)的人—失敗作為動(dòng)力、激勵(lì)人，適度情緒緊張的狀況下→最佳成績(jī)第68頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5.遷移（transfer）

已經(jīng)獲得的知識(shí)、技能、甚至方法、態(tài)度對(duì)解決新問題的影響（對(duì)一些問題的解決，影響對(duì)另一些問題的介決）正遷移—積極影響作用（學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)→物理、英語(yǔ)→法語(yǔ)）負(fù)遷移—消極影響作用（漢語(yǔ)拼音→英語(yǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)干擾）6人際關(guān)系

從眾現(xiàn)象第69頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月想象（imagination）一、概念人在反映客觀事物時(shí)，不僅能感知當(dāng)前作用于主體的事物，能回憶過去感知過的事物，還能在頭腦中形成當(dāng)前和過去從未感知過的新形象。第70頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、想象的種類

1、無意想象沒有預(yù)定目的，不由自主地產(chǎn)生的想象（觸景生情，浮想聯(lián)翩）。是一種自發(fā)、簡(jiǎn)單、缺乏自我意識(shí)調(diào)節(jié)控制的。夢(mèng)是無意想象的一種極端情況。2、有意想象有預(yù)定目的、自覺產(chǎn)生的想象。是在第二信號(hào)系統(tǒng)參與和調(diào)節(jié)之下進(jìn)行的。還可分為：再造想象、創(chuàng)造想象。第71頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3幻想：創(chuàng)造想象的一種特殊形式，它并不一定直接影響物質(zhì)產(chǎn)品的創(chuàng)造，不一定符合客觀規(guī)律。不與創(chuàng)造性活動(dòng)直接結(jié)合的三、想象的功能1預(yù)見作用2補(bǔ)充知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（對(duì)王熙鳳的描寫無法感知→想象）3替代作用（幼兒園小朋友想當(dāng)司機(jī)，用小板凳代替）4對(duì)機(jī)體的生理活動(dòng)過程具有調(diào)節(jié)作用。第72頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、概念二、理論（機(jī)制）三、機(jī)體變化四、類別五、情緒與健康第73頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、概念1.定義：人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度的體驗(yàn)和相應(yīng)的行為反應(yīng)。

2.對(duì)定義的理解：1）情緒、情感反映了客觀事物與

人需要的關(guān)系，包括獨(dú)特的主

觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒。第74頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2）情緒情感與認(rèn)識(shí)過程的關(guān)系情緒情感是伴隨著認(rèn)識(shí)過程而產(chǎn)生的。反過來，情緒情感對(duì)認(rèn)識(shí)過程發(fā)生影響。3）情緒情感具有兩極性動(dòng)力性（增力、減力）強(qiáng)度（強(qiáng)、弱）激動(dòng)度（激動(dòng)、平靜）緊張度（緊張、輕松）第75頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4）情緒和情感的功能

適應(yīng)功能：人們通過各種情緒情感了解自身或他人的處境與狀況，適應(yīng)社會(huì)的需求。

動(dòng)機(jī)功能：激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率。

組織功能：積極的情緒具有調(diào)節(jié)作用，消極的情緒具有破壞、瓦解作用。

信號(hào)功能：具有傳遞信息、溝通思想的作用，這種功能通過表情來實(shí)現(xiàn)。第76頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5）情緒、情感、情操的概念基礎(chǔ)表現(xiàn)情境性級(jí)別情緒情感情操生物學(xué)需要精神、社會(huì)需要具有道德價(jià)值的事物形式為主、強(qiáng)烈內(nèi)容為主、強(qiáng)烈穩(wěn)定深刻（+）（-）（-）低級(jí)，與動(dòng)物共有（憤怒、欣喜）高級(jí)、人特有（責(zé)任、集體主義）高級(jí)、人特有（愛國(guó)）第77頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、情緒的理論（一）早期的情緒理論1.詹姆斯——蘭格理論（外周理論）美國(guó)james丹麥lange分別于1884年1885年提出

james:“情緒是對(duì)身體變化的覺知，人們的常識(shí)認(rèn)為，先產(chǎn)生某種情緒，之后才有機(jī)體的變化和行為產(chǎn)生，但我的主張是先有機(jī)體的生理變化，而后才有情緒”。不是悲傷→哭泣，而是哭泣→悲傷不是憤怒→攻打，而是攻打→憤怒模式：刺激→生理反應(yīng)→情緒第78頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月Lange:情緒是內(nèi)臟活動(dòng)的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)血管變化與情緒的關(guān)系飲酒、藥物→植物神經(jīng)系統(tǒng)→血管擴(kuò)張→愉快飲酒、藥物→植物神經(jīng)系統(tǒng)→血管收縮→恐懼第79頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)價(jià)：認(rèn)識(shí)到了情緒與機(jī)體變化的直接關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了植物神經(jīng)系統(tǒng)在情緒產(chǎn)生中的作用。第80頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.坎農(nóng)——巴德學(xué)說（丘腦說）

美國(guó)Cannon1927年對(duì)詹姆斯——蘭格理論提出三點(diǎn)質(zhì)疑：生理變化在各種情緒狀態(tài)下，無大的差異，據(jù)生理變化很難分辨不同的情緒。生理變化受植物神經(jīng)支配，但生理變化緩慢，不足以說明情緒瞬息變化的事實(shí)。某些生理變化可由藥物引起，但只能（如腎上腺素）使生理狀態(tài)激活，而不能產(chǎn)生情緒。

第81頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月情緒的中心不在植物神經(jīng)系統(tǒng)，而在丘腦。模式:刺激丘腦大腦皮層植物神經(jīng)系統(tǒng)生理反應(yīng)情緒第82頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、邊緣系統(tǒng)與情緒的關(guān)系1）邊緣系統(tǒng)（海馬、丘腦、下丘腦、杏仁核）動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證明，下丘腦內(nèi)存在有防御反應(yīng)區(qū)，使動(dòng)物出現(xiàn)恐懼和發(fā)怒。有人證明杏仁核是恐懼反應(yīng)中樞。另有實(shí)驗(yàn)證明，下丘腦和邊緣系統(tǒng)中存

在一個(gè)“快樂”中樞（獎(jiǎng)賞系統(tǒng)）和“痛

苦”中樞（懲罰系統(tǒng)）第83頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第84頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)對(duì)情緒的激活有重要影響。刺激網(wǎng)狀激活系統(tǒng)下丘腦大腦皮層激活情緒、產(chǎn)生體驗(yàn)。第85頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）情緒的認(rèn)知理論1.評(píng)定——興奮說

美國(guó)Arnold20世紀(jì)50年代提出刺激情境并不直接決定情緒的性質(zhì)，從刺激出現(xiàn)到情緒的產(chǎn)生之間有一個(gè)對(duì)刺激的評(píng)價(jià)過程。評(píng)價(jià)過程由大腦皮層來完成。第86頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月模式：刺激大腦皮層內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)情緒好趨近評(píng)價(jià)壞回避無關(guān)忽視深山老林虎恐懼動(dòng)物園虎有趣第87頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.沙赫特——新格的雙因素理論美國(guó)schachter20世紀(jì)60年代提出，認(rèn)為情緒來源于對(duì)刺激情境和自身生理喚醒兩方面的覺知。生理喚醒心率加快、出汗、呼吸加快認(rèn)知性喚醒對(duì)生理變化進(jìn)行認(rèn)知二者

缺一不可，但人對(duì)生理反應(yīng)的認(rèn)知和了解決定了情緒。第88頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3拉扎勒斯的認(rèn)知——評(píng)價(jià)理論Lazarus,1970,認(rèn)為在情緒活動(dòng)過程中，人需要對(duì)刺激事件與自己的關(guān)系進(jìn)行不斷的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)包括三個(gè)層次：①初評(píng)價(jià)：確定刺激事件與自己是否有利害關(guān)系，以及這種關(guān)系的程度。②次評(píng)價(jià)：調(diào)節(jié)控制自己的行為反應(yīng)，在做出反應(yīng)之前根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷怎樣做出合適的反應(yīng)。③再評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)情緒和行為反應(yīng)的有效性和適宜性第89頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、機(jī)體變化1.內(nèi)部表現(xiàn)（生理變化）激動(dòng)呼吸快、深、心率血壓血擴(kuò)驚懼呼吸暫亭、面色蒼白、口干、出汗焦慮胃腸蠕動(dòng)消化液分泌變化2.外部表現(xiàn)面部表情身段（姿勢(shì)）言語(yǔ)第90頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月各種情緒狀態(tài)下呼吸的曲線；1.高興—每分鐘17次；2.消極悲傷—每分鐘9次；3.積極地動(dòng)腦筋—每分鐘20次；4.恐懼—每分鐘64次；5.憤怒—每分鐘40次；第91頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第92頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第93頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

我國(guó)古代官員審案時(shí)有這樣的方法，給被告的嘴里放上一把干燥的米飯。如果在審訊之后，他吐出的米飯仍是干燥的，就被認(rèn)定為有罪。其心理學(xué)依據(jù)是，當(dāng)人恐懼、焦慮時(shí)的一個(gè)生理變化是唾液分泌減少，嘴會(huì)變得干燥。第94頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月?lián)f，從前印第安人也有類似的審案做法。法官向偷竊嫌疑人講述與案情有關(guān)的詞句，諸如“偷錢”、“錢袋”、“被害人的姓名”、“錢的數(shù)量”等等。被告必須不加停頓地回答，同時(shí)，還要很輕微地敲鑼敲出的聲音只能讓法官聽到，站在遠(yuǎn)一點(diǎn)地方的人就聽不到。如果一個(gè)人真的有罪，由于恐懼和緊張，他在回答法官的問話時(shí)，就會(huì)語(yǔ)無倫次，并不自覺地使勁敲鑼，旁聽者聽到鑼聲就會(huì)指控他是賊。第95頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

這一類“上天的判決”對(duì)那些深信這種方法一定會(huì)奏效的人作用最佳。那些不做虧心事，也怕鬼叫門的人則容易被冤枉。測(cè)謊器同樣存在這種缺陷。第96頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第97頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第98頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第99頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第100頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.與動(dòng)物的區(qū)別是人類進(jìn)化中適應(yīng)性動(dòng)作的遺跡本質(zhì)不同（社會(huì)化）第101頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、類別1.基本情緒形式（根據(jù)情緒的性質(zhì)）快樂盼望的目的達(dá)到后，緊張的解除。悲哀失去熱愛的事物，盼望的事情幻滅。憤怒目的、愿望不能達(dá)到，一再受阻、積累的緊張恐懼缺乏處理、擺脫可怕情景的能力第102頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.情緒狀態(tài)（根據(jù)強(qiáng)度、速度、持續(xù)時(shí)間）

特定的時(shí)間內(nèi)，情緒活動(dòng)在強(qiáng)度、緊張水平和持續(xù)時(shí)間上的綜合表現(xiàn)。1）心境：比較持久的、微弱的、慢性（渲染

性）的情緒狀態(tài)。2）激情：短時(shí)間的猛烈而暴發(fā)的情緒狀態(tài)。3）應(yīng)激：出乎意料的緊迫情況下所引起的高

度緊張的情緒狀態(tài)。第103頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月產(chǎn)生對(duì)象強(qiáng)度時(shí)間機(jī)體變化特征心境激情不一定是特定的刺激，可以意識(shí)不到不具有特定指向不強(qiáng)長(zhǎng)不明顯慢性現(xiàn)存刺激有特定指向強(qiáng)短明顯認(rèn)識(shí)活動(dòng)范圍自控力不能正確評(píng)價(jià)行為的意義，后果第104頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月應(yīng)激現(xiàn)存刺激有特定指向強(qiáng)短明顯知覺、思維狹窄，注意分配轉(zhuǎn)移困難，原來熟練的行為可指向錯(cuò)誤，個(gè)體有差異（評(píng)價(jià)）有生理反應(yīng)

產(chǎn)生對(duì)象強(qiáng)度時(shí)間機(jī)體變化特征第105頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.社會(huì)性情感（根據(jù)社會(huì)內(nèi)容的性質(zhì)）1）道德感（良心）對(duì)從社會(huì)形成的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)他人或自身言行所產(chǎn)生的體驗(yàn)（愛國(guó)主義、集體主義、義務(wù)責(zé)任）根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)人思想、意圖和行為時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)。理智與情緒的統(tǒng)一（良心）自信、偷快理智與情緒的不統(tǒng)一（沒良心）不安、懺悔。因時(shí)代、民族、階級(jí)、文化、制度而異。第106頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2）理智感對(duì)事物探索、研究、追求活動(dòng)過程中的體驗(yàn)（猶豫感、驚奇感、懷疑感、確切感）在智力活動(dòng)中，在認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。第107頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3）美感對(duì)自然、社會(huì)生活以及反映它們的藝術(shù)表現(xiàn)所進(jìn)行的鑒賞或評(píng)價(jià)過程中的體驗(yàn)。按一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自然特征和社會(huì)行為特征時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)因文化、民族、制度、個(gè)性、階層時(shí)代而異。第108頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、情緒與健康

兩個(gè)含義情緒與健康的關(guān)系情緒健康的標(biāo)準(zhǔn)第109頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.情緒與健康的關(guān)系情緒具有明顯的生理反應(yīng)，直接關(guān)系到心身健康。情緒是心身聯(lián)系的橋梁和紐帶。正性情緒有利于心理、生理兩方面的健康。負(fù)性情緒損害心理、生理兩方面的健康，嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致心身障礙。第110頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.情緒健康的標(biāo)準(zhǔn)（不成文的要求和準(zhǔn)則）

1）誘因明確

2）反應(yīng)適度

3）穩(wěn)定而又靈活

4）自控性

5）效能第111頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.情緒的調(diào)節(jié)

1）調(diào)整行為目標(biāo)

2）改變認(rèn)知評(píng)價(jià)方式

3）改變或轉(zhuǎn)換環(huán)境

4）心理防御或應(yīng)對(duì)

5）自我控制與求助第112頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、概念

1.定義：自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行為，克服各種困難、從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。第113頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.定義的理解：

1）意志是通過意志行為來實(shí)現(xiàn)的，受意志支配的行為稱為意志行動(dòng)意志的調(diào)節(jié)外部行動(dòng)內(nèi)部心理狀態(tài)意志對(duì)行動(dòng)的調(diào)節(jié)發(fā)動(dòng)制止第114頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2）意志行動(dòng)是有自覺目的的行動(dòng)。是人所特有的。3）只有與克服困難相聯(lián)系的行為才是意志行動(dòng)（支配、調(diào)節(jié)、主觀能動(dòng)性）。4）意志行動(dòng)是的隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)的，否則無法實(shí)現(xiàn)。目的是前提，克服困難是核心，隨意運(yùn)動(dòng)是基礎(chǔ)。第115頁(yè)，課件共127頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.