讓作文走出平淡

讓作文走出平淡第1頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月九年級寫作困惑調(diào)查結(jié)果主要困惑所占比例不會寫，拿到作文題目沒有頭緒40.80%生活單調(diào)，沒有好寫的素材33.91%語言無味，觀點一般，結(jié)構(gòu)混亂，作文平淡25.29%第2頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月★找米下鍋：聯(lián)想流根據(jù)老師的表現(xiàn)編寫一個故事。★聯(lián)想就是見到甲事物而想到乙事物?！袈?lián)想的產(chǎn)生一般有兩種原因：一是甲和乙在性質(zhì)上有某種類似性，這種聯(lián)想叫“相似聯(lián)想”；一是甲和乙曾經(jīng)密切相關(guān)，這種聯(lián)想叫“相關(guān)聯(lián)想”。人的意識在活動，就是聯(lián)想在進(jìn)行，所以我們差不多時時刻刻都在進(jìn)行聯(lián)想。第3頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月聯(lián)想的特征與聯(lián)想流聯(lián)想的“個性化”特征聯(lián)想的“流動性”特征聯(lián)想的“散漫性”特征我們把一連串的聯(lián)想內(nèi)容稱為“聯(lián)想流”。第4頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月嘗試運用聯(lián)想流任選一個詞語，寫出你的聯(lián)想線索：窗口母親行走瞬間第5頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月人行人心人性行為、語言思想、情感是非、道德審題立意構(gòu)思寫作任何文章都是“寫人生”的，寫作時只要把握住與人有關(guān)的事、情、理，就容易立意、構(gòu)思了。記敘、描寫描寫、抒情抒情、議論用“三人”原則整理聯(lián)想流第6頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月★提煉生活：干擾素缺憾在路上缺憾：家里有一套完美的餐具，一只小花碗一次因為什么原因被我敲了一個小豁子。從此我以此為標(biāo)志來辨認(rèn)這只碗，主動用這只有了缺憾的小碗，進(jìn)而發(fā)展到別人不許用。

一次外婆來我家，用了這只小碗。我很不高興，責(zé)問她為什么樣用我的碗。外婆說完美的東西應(yīng)該讓給孩子用?？墒俏疫€是不依不饒，讓外婆很尷尬。

雖然外婆對我和以前一樣親，可以我總覺得傷害過外婆，心里總有一個小小的缺憾。每當(dāng)我有什么開心的事，以前最先告訴的人是外婆，可從此以后我不知道該與誰分享。

我時常想：將來長大我是要走向社會的，社會上的人都會像外婆一樣包容我嗎？為了人生少一些缺憾，從此我學(xué)會了寬容。

在路上：一枚光閃閃的硬幣躺在人來人往的路上，為什么沒有人撿起來？是生活好了，還是人們對它的不屑？聽奶奶說，當(dāng)年爸爸生病，差點因為一塊錢而丟了性命。即使富有了，也應(yīng)該珍惜人類創(chuàng)造的財富。

我要不要撿起它？別人看到了會怎么想？硬幣上的菊花（牡丹花、水仙花）象征著什么？我從中想到了做人的道理。

撿起硬幣，擦拭著行人留下的灰塵，閃閃的國徽讓我想起為之奉獻(xiàn)的先烈和英雄，想起國家的尊嚴(yán)。

我想：我們的腳下有著節(jié)約的美德、高尚的品質(zhì)、愛國情懷，你可能會輕輕踏過，也可以撿拾起來。第7頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月1、為什么要干擾？（1）文章的源頭是生活，但生活本身并不是文章，由生活到文章要通過“心”的過濾、萃取、著色?！靶摹睂ι钸M(jìn)行加工而形成文章，才使得文章帶上了作者的個性特征。被附著了情感的事物就不再是事物本身，而被人的心理、情感作了取舍和更改，這取舍和更改這就是主觀化的過程，就是對生活原態(tài)的變形。（2）常態(tài)的生活是寫作的基礎(chǔ)，而將常態(tài)的生活加以變形，才能突出其中包含的生活道理；給平淡的事件加入干擾因素，使平淡的生活出現(xiàn)波瀾，顯出生活現(xiàn)象遮擋的本質(zhì)，這就是“干擾素”的作用。第8頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月2、用什么來干擾？

用什么對平淡的生活進(jìn)行干擾，要看你對生活進(jìn)行變形的目的。（1）事物：在事件發(fā)展過程中，引入一個有特色的事物，把自己的情感、觀點附著在這個事物上，以達(dá)到濃縮生活內(nèi)涵的目的。（如所舉例子中的碗上的缺口和硬幣）（2）景色：景色和心境總是相生的，在文章中，有什么樣的景色往往有什么樣的心境，反之亦然。（3）人物：平靜的生活總是因為出現(xiàn)了某個人物而發(fā)生變化，在文章中引入一個人物可以導(dǎo)致故事發(fā)展方向、情節(jié)和結(jié)局的變化。（如“在路上”可以不用硬幣，引入某種身份的人物）第9頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月干擾素運用舉例

生活充滿愛金躍

“唉，三十八度的大熱天，去醫(yī)院送拐，真虧得慌！”35路車怎么還不來??！我的身上和手心里已經(jīng)到處是汗水。

“來來來，小伙子，坐這兒等?！币晃凰氖鄽q的阿姨搬來一把椅子，放在我的身后讓我坐。

“謝謝您，阿姨！我不用?！蔽腋屑さ卮鸬?。

“別不好意思啊，這是我們總站專為行動不方便的乘客準(zhǔn)備的?！?，沒事?！?/p>

“您誤會了，阿姨，我是個健全的人，行動很方便的。”邊說我邊踢了踢腿腳給她看，惹得等車的人都張開嘴在那兒笑。

35路車終于來了，早已等得不耐煩的乘客擠了滿滿一車。我手里的拐顯得礙手礙腳，我就抱住它靠在中門的欄桿上，心想：這么熱的天，爸爸讓我去醫(yī)院給爺爺送拐，真不知他是怎么想的！不過，他多給了我五十塊錢作為跑腿費，流點汗也值得。第10頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月突然感覺有人在身后拽我的衣服，扭頭一看，是個小妹妹。

“大哥哥，你坐我這兒吧?！?/p>

“不用了，我靠這兒挺好的?！?/p>

“可是你是殘疾人啊，老師說……”

“不，我不是……”看著小妹妹天真可愛的模樣，尷尬之余，心里有種說不出的感覺，一種從未有過的溫暖。

“哪位沒買票請抓緊買票了??！”

“阿姨，買票?！蔽夷昧艘粔K錢遞給她。她看了我一眼，沒接錢?！靶』镒?，你不知道嗎？國家頒布的《殘疾人保障法》規(guī)定，殘疾人乘車是可以免票的?！?/p>

“您誤會了，我不是殘疾人。這拐是給別人送的。”接二連三的誤會深深地打動了我。抬眼望去，車窗外陽光很強烈，馬路邊綠樹成蔭。

乘坐公交車，是我們每天都可能經(jīng)歷的事，其中不乏可以寫作的素材，因為車是流動著的，人是變化著的，互相幫助、見義勇為、仗義疏財、真摯親情等等主題都可能隨時發(fā)生，《公交協(xié)奏曲》就選擇了這樣的場景。但是這些主題應(yīng)該如何表達(dá)卻很有說道。這篇小文章表達(dá)的是“愛心”主題，巧妙地借助一支拐杖，把原本平淡無奇的生活給激活了，這就是“干擾素”的作用。第11頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月文章的構(gòu)成元素物質(zhì)元素：人、景、物人：動作、神態(tài)、語言、心理物：自然屬性→社會屬性景：構(gòu)圖、氛圍→思想感情精神元素：思想、感情、關(guān)系思想：是作者對人、景、物的看法感情：是作者對人、景、物的感受關(guān)系：是人與人、人與物之間的相互作用，即事件物質(zhì)元素是文章主題的載體，就像一本書的紙張和文字；精神元素是文章的靈魂，就像書的內(nèi)容。平淡的生活如平靜的湖面，如果一陣微風(fēng)吹過、投入一粒石子或者有一條魚從水底躍起，則會蕩起層層漣漪，讓原本倒映其中的山光云影變得姿態(tài)萬千。將這一現(xiàn)象移植到作文里，就是對生活實施干擾，使原本沒有什么特別之處的生活變得形象、靈動，使平淡的生活顯現(xiàn)出深刻的哲理。從考試這個角度講，我們只要寫好一個故事，然后根據(jù)作文題目的要求，選擇一個恰當(dāng)?shù)母蓴_因素進(jìn)行干擾，就可以完成作文了。第12頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月請表達(dá)你聽到成績不理想時的心情?！皞摹?、“失落”、“痛苦”屬于概念性語言，只有信息傳遞，很難給讀者切實的感受，反映出來的思維是類型化的。請說說你聽到成績不理想時的生理感受、表情、動作、語言、周圍環(huán)境。用“追問法”尋找唯一的“那一個”——個性化表達(dá)：《善待________》★形象表達(dá)：個性化第13頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月1、把感情轉(zhuǎn)化為感受

例：每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。

——許俊文《鄉(xiāng)村的風(fēng)》分析：回到老家，作者產(chǎn)生的情感應(yīng)該如何？文中是如何表達(dá)的？第14頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月2、把感受轉(zhuǎn)化為形象

例：因為風(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實的地方實，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過去，一陣風(fēng)又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說不清?？磥磉@世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種不觸動情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對這樣的凋零景象，只用“刪繁就簡三秋樹”七個字，就把很復(fù)雜的意思表達(dá)出來。隨著黃葉隨風(fēng)飄逝，樹上那些平時看不見的鳥巢，一個一個都露了出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個個黑色的音符掛在枝柯上……

——許俊文《鄉(xiāng)村的風(fēng)》分析：作者借哪些事物來寫老家的“風(fēng)”的？這樣的風(fēng)給你什么感受？詩意：炊煙的飄逸，蓮蕩的自然，秋樹的簡樸。第15頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月3、把哲理融合于形象例：鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹，一座山，都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一拔又一拔的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬年，它吹走了許多東西，又吹來了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中奔跑，鳥雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……倘若沒有風(fēng)，這個世界多么沉寂！

——許俊文《鄉(xiāng)村的風(fēng)》分析：這是文章的結(jié)尾，這里的“風(fēng)”還是開頭的“小花狗”嗎？請概括三段選文中“風(fēng)”的不同內(nèi)涵。開頭表現(xiàn)了作者回到老家時歡快的心情；中間表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)生活的理解；結(jié)尾則表現(xiàn)了自然與社會發(fā)展的規(guī)律。第16頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月●要點小結(jié)生活事件無所謂大小，對人生的理解才是內(nèi)核。1、設(shè)置情境：對于作文題要化空為實，主要的方法就是設(shè)置情境，即為題目設(shè)置一個具體的背景，進(jìn)而由實入手，再由小到大地展開話題。如“缺憾”，我們可以在意念中將其補充為“奶奶心里的缺憾”，從而變成一個敘事類作文題；也可以將其補充為“如何面對生活中的缺憾”，從而變成一個論述類作文題。2、入象出境：不要以空對空的毛病，泛泛而談，寫不出實際內(nèi)容。為了使文章能由實入虛，既有實際生活，又有思維高度，寫作時必須把握一個基本思路，即由現(xiàn)象、事件入手，通過分析、提升，至情感、道德等具有普遍意義的高度收筆。做法是，拿到題目以后，迅速設(shè)置情境，確立主題，然后思考文章是寫人、敘事還是寫景，思考如何借助這些材料表達(dá)一個有哲理性的主題。3、關(guān)鍵詞與列提綱：很多同學(xué)在文章的展開上，層次模糊、條理不清。解決的辦法是：立意要明確，能從社會、自然、情感、道德、理想等方面提出具體的看法，用一句話概括出要表達(dá)的主題，并能從三至四個方面分解這句話，形成段落大意。在構(gòu)思時要在每一段落突出一個關(guān)鍵詞，編寫粗略的寫作提綱。4、線索分明：安排一根線串起自己的材料和觀點，避免文章雜亂無章。線索可以是一個物、一個生活細(xì)節(jié)、一句同中有變的話等；這條線要在文中反復(fù)出現(xiàn)，而每次又能表達(dá)出不同的內(nèi)涵。

第17頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月佳作欣賞秋天的微笑魏旸假如，我能建出天國，我一定要以秋天為藍(lán)圖，這里不僅有適度的溫涼，而且有哲學(xué)式的深邃。這里褪去了春紅夏綠的煩躁，紅樹颯颯，清風(fēng)朗朗間，是秋天的微笑。

記憶中的秋天，總是在家鄉(xiāng)。小小的南方山城，很少能夠看到落葉，那疲倦翩飛的蝴蝶。然而，我心里是有的，踩在上面，有細(xì)微清脆的破裂聲，一瓣一瓣的，都是鄉(xiāng)愁。

在夢里，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，前面是落葉紛飛，回過頭，母親仍站在原地，眼眸里都是暖人的微笑。仿佛一切又回到那一年，父親的病和母親堅忍的微笑。

也是秋天，長年的失眠折損了父親的腦神經(jīng)。送到醫(yī)院的時候，強制地注射了抑制神經(jīng)興奮的藥，父親仿佛在那一瞬間就老了，記憶減退，動作遲緩。

母親日日陪在父親身邊，我去醫(yī)院看望他，父親露出難得的笑容。那時候的父親胡子沒有修剪，一雙手冰得讓我心涼。我沒有說話，給父親遞上飯盒。他艱難地用筷子去夾，手一抖一抖，都是被拉長的慢動作。似乎想說些什么，然而絞盡腦汁仍然停在“那個……那個……”上。第1