面輔料-化學(xué)和物理-測試教學(xué)-General-Test-Requirements資料教學(xué)課件

面輔料化學(xué)和物理測試教學(xué)GeneralTestRequirements資料26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。面輔料化學(xué)和物理測試教學(xué)GeneralTestRequirements資料面輔料化學(xué)和物理測試教學(xué)GeneralTestRequirements資料26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。GeneralTestRequirements包含化學(xué)和物理測試2013.07.03化學(xué)測試項目介紹令1.AZODyes(偶氮染料)令簡介的偶氮染料都不能用,只是有24面輔料,此過程是不可逆的。很難在后面的加工中中賣除,分以改花面偶新生科°畏聚售是題督在想料或配是要加強抽測力度業(yè)+令紡織品上的偶氯染料的長期接觸中技移到皮生物觸改要有是數(shù)走金續(xù)的者潛在的致癌致敏性器英;一盒拳原色祭纖學(xué)纖維,混合纖維)的產(chǎn)品、皮革產(chǎn)品、涂層面料測試標準:textille----EN143621:2012leather-.SO/TS17234令樣品量:3g加強學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育者的共識.新課程標準強調(diào)“從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展”，倡導(dǎo)“到生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)”.但在教學(xué)活動中，感受到學(xué)生普遍存在數(shù)學(xué)應(yīng)用意識相對薄弱的現(xiàn)象，學(xué)生往往在面對真實的、源于生活的實際問題情境時束手無策，缺乏理論和實踐之間的聯(lián)系.為加強這方面的引導(dǎo)，筆者在一次課堂教學(xué)中的感受可謂印象深刻.問題：為了慶祝中國足球隊首次進入世界杯賽，曙光體育器材廠贈送一批足球給希望中學(xué)足球隊，若足球隊每人領(lǐng)一個則少6個球；每二人領(lǐng)一個則余6個球，這批足球共有多少個？小明領(lǐng)到足球后十分高興，就仔細研究起足球上的黑白塊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，黑塊是五邊形，白塊呈六邊形，黑白相間在球體上，黑塊共12塊，白塊有多少塊？可以說，足球是生活中絕大多數(shù)學(xué)生都接觸過并且非常熟悉的體育器材，然而上述問題卻很少有學(xué)生去想過.本題第一問非常簡單，列出方程可直接求解，第二問較為復(fù)雜，能力立意較高，命題者匠心獨運，情境設(shè)計新穎，具有濃郁的時代氣息，使學(xué)生一見如故，倍感友好親切，可面對問題真要去接近它并解決它時，卻一下傻眼了，不知道從哪兒入手，好像這不起眼的足球故意跟自己過不去，氣不打一處來；也有一些同學(xué)不甘心失敗索性在課桌上擺弄起足球認真地研究，可是在數(shù)球面上黑白塊的時候，顯然沒有平面上那么容易，不是重復(fù)多數(shù)，就是遺漏少數(shù)，很難數(shù)清黑白塊的個數(shù)；還有一些同學(xué)眉頭緊鎖，在那兒苦苦思索，時不時的在練習(xí)本上寫寫畫畫，課堂氣氛一下子熱烈起來，筆者看在眼里，喜在心頭，這難道不是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的又一次機會嗎！經(jīng)過充分的討論后有小組同學(xué)提出了自己的想法，認為黑塊是五邊形，每一塊都有五條邊，所以12塊黑塊共60條邊，而每一個白塊呈六邊形，每一塊都有六條邊，由于黑塊和白塊緊密縫合在一起，構(gòu)成一個球面，所以黑塊的總邊數(shù)和白塊的總邊數(shù)應(yīng)該相等，于是設(shè)白塊有x塊，建立方程6x=60，解得x=10，從而知道白塊有10塊.對這一結(jié)果很多同學(xué)表示贊同，認為言之有理，分析思路清晰自然，可實際研究的同學(xué)卻提出了強烈反對，因為他們在數(shù)白塊的時候已經(jīng)數(shù)出了十多塊，因此絕不可能等于10塊，要說出對方錯在什么地方自己也不知道，總之“事實勝于雄辯”，看來雙方真的是較上勁了，同學(xué)們熱情高漲，個個瞪大了眼睛，嘰嘰喳喳爭論不休，整個教室一下子沸騰了.為方便師生共同探討合作學(xué)習(xí)，筆者順勢將教室內(nèi)的足球放在講臺上，讓學(xué)生近距離地仔細觀察，然后提出下列問題，要求以小組為單位展開討論，并匯總討論成果進行交流.（1）黑塊的每條邊都是白塊的邊嗎？（是）（2）白塊的每條邊都是黑塊的邊嗎？（不是）（3）縫合處是否都是由黑邊和白邊相接在一起的？如果不是，有哪些情況呢？（不是；在縫合處有的地方是白邊和黑邊相接，而有的地方是白邊和白邊相接，即相接處有（黑、黑）和（黑、白）兩種縫合方式.）（4）黑塊的總邊數(shù)和白塊的總邊數(shù)相等嗎？為什么？（不相等，白塊的總邊數(shù)比黑塊的總邊數(shù)多；從實物可以看出，黑塊的每條邊都是白塊的邊，而白塊除三條邊與黑塊相接外，還有另外三條邊與白塊相接，即白塊的邊不都是黑塊的邊.）（5）黑、白邊相接處的邊數(shù)之間有什么關(guān)系？能否根據(jù)這一關(guān)系求出白塊的邊數(shù)？（雖然整個球面上黑塊的總邊數(shù)和白塊的總邊數(shù)不相等，但在（黑、白）縫合處，黑邊和白邊是一一對應(yīng)的，也就是說在（黑、白）縫合處的黑邊總數(shù)和白邊總數(shù)應(yīng)相等，根據(jù)這一相等關(guān)系可以列出方程，設(shè)六邊形白塊有x塊，則它共有6x條邊，在這6x條邊里面，一部分位于（黑、白）縫合處，另一部分位于（白、白）縫合處，因為每個白塊有且僅有三條邊與黑塊相接，因此與黑塊相接在一起的白邊共有3x條邊；每一個黑塊都有五條邊與白塊的邊相接，12個黑塊共有60條黑邊與白邊相接，由于足球表面上黑白塊緊密相接，因此白塊和黑塊的邊數(shù)既不可能有剩余，也不可能有缺少的情況出現(xiàn)，根據(jù)（黑、白）縫合處黑白邊的總邊數(shù)相等，得到方程3x=60，解得x=20.）至此上述問題得到解決，但留給我們許多值得思考的地方.該題來源于生活，情境熟悉，學(xué)生容易入手，最后所列的方程在形式也很簡單，但是要正確分析得到該方程的確不易，需要學(xué)生解題前仔細的觀察實物，并進行認真的分析，充分挖掘各種隱含條件，找出相等關(guān)系然后建立方程，在解題中學(xué)生出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象，充分暴露了學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力和應(yīng)用意識的薄弱，反映出學(xué)生在面對實際問題時不能主動嘗試從數(shù)學(xué)角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略，因此教學(xué)中教師應(yīng)充分展示教材及生活中的應(yīng)用實例，使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中應(yīng)用的廣泛性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題的能力.一、初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)存在的問題分析（1）學(xué)生和社會進行實質(zhì)性接觸的機會較少，不利于學(xué)生語言的表達。學(xué)生進行作文的寫作，其最重要的素材就來源于生活，對于社會的認識是其作文材料的重要內(nèi)容。學(xué)生進行學(xué)習(xí)不僅僅需要在學(xué)校的課堂中展開，還需要積極的參與到社會實踐過程中去，參加形式各異的活動來取得豐富的生活體驗。但是因為學(xué)校教學(xué)環(huán)境條件的限制導(dǎo)致學(xué)生對于外界的接觸較少，不能夠很好的感知學(xué)校以外的世界，進而使得自身在學(xué)校中所習(xí)得的知識有一定的局限性，不能夠很好的和實際情況相適應(yīng)。只有學(xué)生通過參加各種活動才能夠真正的增長知識，進而實現(xiàn)自身的價值。所以因為社會實踐生活素材的缺乏造成了中學(xué)學(xué)生作文的內(nèi)容不夠豐富具體，乏善可陳，沒有創(chuàng)新性，沒有亮點可循。（2）學(xué)生的閱讀量達不到，使得學(xué)生的認知水平受到限制。初中作文教學(xué)的主要目的就是希望學(xué)生能夠通過自己寫作來達到相應(yīng)知識的積累，使得自身的閱讀能力能夠有所提高，所以寫作與閱讀是緊密聯(lián)系，密不可分的。學(xué)生在自身展開寫作之前需要通過大量的閱讀，比如一些優(yōu)秀文章或者是雜志等等，這樣有了一定量的積累，學(xué)生就能夠展開自身的寫作，在此基礎(chǔ)上就能夠加以創(chuàng)新，寫出獨屬于自身風(fēng)格的文章，但是因為目前很多中學(xué)教學(xué)面臨的一個重要問題就是學(xué)生的課外閱讀量達不到，沒有知識素材的積累，沒有一個良好的可供模仿學(xué)習(xí)的范本這樣怎么能夠?qū)懗鲆黄玫奈恼隆Ｋ自捳f“讀書破萬卷，下筆如有神”，這不是沒有道理的，前人的文章讀到一定程度，再根據(jù)自身的理解，就能夠?qū)懗鰧儆谧约旱奈恼?，這也是作文創(chuàng)新的一種形式。（3）傳統(tǒng)觀點對作文教學(xué)的影響根深蒂固，沒有作文創(chuàng)新的氛圍。因為各種形式的限制條件，所以使得學(xué)生在寫作時沒有太大的選擇空間，只能按照已經(jīng)規(guī)定好的條條框框進行寫作，不僅僅在主要表達的思想感情上要求積極向上，同時對于作文的格式，字數(shù)也有所限定，更為重要的是作文內(nèi)容，語言描述以及表達技巧等等方面一定要符合批判老師的“胃口”，只有這樣才能夠獲得高分，因為“槍打出頭鳥”，所以很多學(xué)生都只能夠規(guī)規(guī)矩矩的進行基本的寫作，沒有任何形式的創(chuàng)新，當(dāng)然不排除一些有才學(xué)的學(xué)生，畢竟那也是少數(shù)。大多數(shù)學(xué)生在看到作文命題時就會首先揣測命題者的用意，設(shè)定好一種需要表達的思想感情，而不敢寫出自己內(nèi)心的想法，因為這很可能就會被判定跑題，冒著丟失分數(shù)風(fēng)險。二、初中語文隨筆訓(xùn)練對作文教學(xué)的影響在平時的寫作課堂中，教師適當(dāng)采取一些教學(xué)措施例如進行語文隨筆訓(xùn)練對于提高初中作文水平是非常有好處的。因此接下來將會論述初中語文隨筆訓(xùn)練對于作文教學(xué)的影響。（1）能夠激發(fā)學(xué)生進行寫作的興趣。課堂隨筆訓(xùn)練之所以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要就在于“隨”。因為它就沒有作文格式的限制，也沒有作文題目的拘束，所以學(xué)生能夠自由進行發(fā)揮，而不用進行長篇大論的寫作，有感而發(fā)最能夠觸動學(xué)生的感情，因此就能夠逐漸培養(yǎng)其學(xué)生對于寫作的興趣。（2）能夠促進學(xué)生思想感情的表達。課堂中的隨筆訓(xùn)練由于沒有了寫作題材的限定，所以學(xué)生就能夠自由表達，將自己的所見所想所聞所感通過文字抒發(fā)出來，這樣隨筆訓(xùn)練成為學(xué)生情感表達的載體，記錄下自己豐富的思想感情。（3）有利于加強學(xué)生的課堂積累。正所謂“巧婦難為無米之炊”，所以只有具備一定的寫作素材才能夠形成一片表達通順流暢的作文，而進行隨筆訓(xùn)練，學(xué)生就能夠?qū)⒆约旱纳钏夭挠涗浵聛恚@樣通過長時間的積累，就有了大量豐富的寫作素材。三、初中語文進行隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的有效策略（1）將學(xué)生放在主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。要在中學(xué)的寫作課堂上中真正做到將學(xué)生放在主體地位就必須要將學(xué)生的真實想法作為課堂教學(xué)的著手點，這樣便可以進行針對性的教學(xué)，進而提高教學(xué)的實效性。中學(xué)作文課堂只有緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實際，從學(xué)生的真實思想出發(fā)，才可以全面激發(fā)學(xué)生上課的熱情和主動性。否則，非但寫作課不能做到因材施教，沒有針對性，更有甚者，還會使得學(xué)生對這門課程產(chǎn)生厭惡心理，更別提提高上課的實效性。中學(xué)作文課要做到以學(xué)生為本，還要求老師可以與同學(xué)們進行平等的溝通與交流，讓學(xué)生可以敞開心扉，走進其心理世界，從學(xué)生實際中獲得新的教學(xué)內(nèi)容。（2）改變傳統(tǒng)教學(xué)評價方式。例如曾經(jīng)有一個學(xué)生在作文中這樣寫道：“今天我和媽媽一起去了黃鶴樓玩，那里有著很高大的一個古代建筑，旁邊綠樹環(huán)繞……”就是這樣的作文被老師判定為不及格，原因就是因為沒有意義。對于這樣的作文老師需要從多個角度進行充分的挖掘，不要果斷的就否定學(xué)生，可能在一個敘事的作文之間，這篇文章不太出色，但是可能在抒情寫景的文章中是一篇佳作，所以老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式，從多個角度進行考量研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中間的亮點，積極鼓勵學(xué)生，不要讓學(xué)生的天賦就此而遭到扼殺。（3）開展讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活。開展閱讀活動能夠從很大的程度上提高學(xué)生的語言表達能力，因為有了一定的閱讀量的積累，學(xué)生就能夠在此基礎(chǔ)上進行深化，量變引起質(zhì)變，學(xué)生在對一些經(jīng)典佳作有所了解之后就會形成一種自己的認知，在潛意識中間會有所記憶，這樣之后如果再遇到相類似的題目，學(xué)生就可以進行類比遷移，將以前的文章按照自己的見解重新加以創(chuàng)新，進而提高寫作水平。同時在平時的生活中，語文教師要教導(dǎo)學(xué)生做個有心人，注意生活素材的積累，可以通過讀書，報刊雜志，電視新聞，網(wǎng)絡(luò)媒體等等多種渠道來了解信息，增長見識積累寫作素材，有了足夠的作文素材作為支撐就一定能夠使得作文內(nèi)容更加豐富充實，進而可以有效提高初中作文的寫作水平。四、結(jié)語在中學(xué)作文教學(xué)時很多時候都會遇到學(xué)生無話可說，作文內(nèi)容不夠充實的情況，其中最為主要的還是沒有很好的和社會進行接觸，對社會的感知能力沒有達到，知識面比較狹窄，同時在個體主流價值觀的作用之下，過分強調(diào)一些太過寬泛“大我”的內(nèi)容，同時教學(xué)評價過程中，老師的價值觀在對學(xué)生的作文批閱占據(jù)了很大的比重，甚至直接左右了學(xué)生在作文中的一些語言表達，使得學(xué)生的自主能動能力沒有充分的發(fā)揮出來，所以在接下來的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)實際教學(xué)情況作出一些相應(yīng)的改變逐步培養(yǎng)學(xué)生在作文表達中的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。GeneralTestRequirements包含化學(xué)和物理測試2013.07.03化學(xué)測試項目介紹令1.AZODyes(偶氮染料)令簡介的偶氮染料都不能用,只是有24面輔料,此過程是不可逆的。很難在后面的加工中中賣除,分以改花面偶新生科°畏聚售是題督在想料或配是要加強抽測力度業(yè)+令紡織品上的偶氯染料的長期接觸中技移到皮生物觸改要有是數(shù)走金續(xù)的者潛在的致癌致敏性器英;一盒拳原色祭纖學(xué)纖維,混合纖維)的產(chǎn)品、皮革產(chǎn)品、涂層面料測試標準:textille----EN143621:2012leather-.SO/TS17234令樣品量:3g化學(xué)測試項目介紹2.Allergenic./CarcinogenicDyes致敏性分散染料/致癌染料令簡介:致敏染料全部是分散染料,分散染料主要用于人造纖維的漂染,如滌綸、聚酯纖維聚酰胺、粘膠、醋酯纖維等化學(xué)合成纖維,尤其是藍色和黑色等產(chǎn)品。易檢出的分散染料分散橙3776、分散藍35、分散黃23令由分散染料引起的刺激性是最普遍的健康問題,它能刺激皮膚,引起發(fā)癢,對鼻子、眼睛等有刺激,一定的分散染料能引起皮膚過敏;致癌染料本身的結(jié)構(gòu)就能致癌令測試材質(zhì):化學(xué)纖維及其混紡物,印花類(白色除外)令測試標準:DN5423令樣品量:1g化學(xué)測試項目介紹令3.PcP(五氯苯酚)簡介:PCP可用于紡織品、皮革和木材的傳統(tǒng)防腐防霉劑,也可用作印花漿料防腐防霉的穩(wěn)定劑,但PCP是一種毒性物質(zhì),對人體具有致畸和致癌性令測試材質(zhì):皮革,木質(zhì)小部件,PUbelt測試標準:§64LFGB82.028令樣品量:1g化學(xué)測試項目介紹4.TotalCadmium(總鎘含量)簡介:用于PVc材質(zhì)的穩(wěn)定劑,塑料的著色劑,金屬表面的處理劑和涂層染色的無機染料。重金屬通過與人體接觸會被人體吸收,其毒性能破壞或者減弱智力和中樞神經(jīng)功能測試材質(zhì):PU,涂層,塑料,涂料及膠漿印花測試標準:EN1122:2001令樣品量:0.5g化學(xué)測試項目介紹5.Phthalate(鄰苯二甲酸鹽)令簡介:鄰苯二甲酸酯類為大一類化合物,普遍用于塑膠制品的軟化劑。其主要用途之一是用作聚氯乙烯(PVC)產(chǎn)品中的增塑劑。鄰苯二甲酸酯類常見于服裝膠漿印花、基于PvC材質(zhì)的涂層、鞋底、和諸多使用PVc材質(zhì)的衣服和鞋類配件。鄰苯二甲酸酯類增塑劑也被用作固著劑、洗滌劑、潤滑油以及部分溶劑等。由于其廣泛的應(yīng)用,在許多消費品中都可以找到鄰苯二甲酸酯類物質(zhì),包括紡織品和鞋類等可能直接接觸人體的產(chǎn)品。令鄰苯二甲酸鹽可通過呼吸、飲食和皮膚接觸直接進入人體,具有致突變型、致癌性、致畸性令測試材質(zhì):PU,涂層,塑料,涂料及膠漿印花測試標準:inhousemethod令樣品量:1.5g化學(xué)測試項目介紹6.Nicke(鎳釋放)簡介:鎳合金和鎳涂層多用在拉鏈或紐扣等金屬制品上,以提高其硬度和耐腐蝕性。金屬合金中的組分,鎳電鍍。很多飾物、服裝的輔件采用鎳合金、鎳涂層或鍍鎳金屬,可提高企硬度和耐腐蝕性,具有很好的抗腐蝕作用。鎳是一種既便宜又能增加金屬亮度的原料,但是對人體皮膚存在潛在的過敏及毒害,現(xiàn)在鎳已成為最常見的皮膚接觸過敏的原因之一,這種鎳過敏在某些西方人種中尤其明顯令測試材質(zhì):金屬部件令測試標準:spottestorEN1811令樣品量:2-6pc