中小學(xué)生的心理和對(duì)策課件

中小學(xué)生的心理評(píng)估和對(duì)策心理研究室心理咨詢和心理測(cè)驗(yàn)心理咨詢的有效性依賴于對(duì)求助者心理特性、行為問(wèn)題的性質(zhì)的正確評(píng)估，這就需要心理測(cè)驗(yàn)。各種測(cè)驗(yàn)解決不同的心理問(wèn)題，常見的有智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和心理評(píng)定量表。心理測(cè)驗(yàn)一般在心理咨詢和治療之前進(jìn)行。常見的心理問(wèn)題和障礙精神發(fā)育遲滯言語(yǔ)和語(yǔ)言發(fā)育障礙特定學(xué)校技能發(fā)育障礙多動(dòng)障礙品行障礙情緒障礙兒童社會(huì)功能障礙抽動(dòng)障礙房樹人測(cè)驗(yàn)方法1。測(cè)試前準(zhǔn)備2。測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你拿起鉛筆，認(rèn)真地畫一座房屋，畫任何結(jié)構(gòu)的房屋都可以，只要你努力地去畫就可以了，如果你自己覺得不滿意，可以用橡皮修改，在時(shí)間上沒有特別的限制，只要你認(rèn)認(rèn)真真地畫就可以！統(tǒng)合性房樹人測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你用鉛筆在這張白紙上任意畫一幅房子、樹、人物在內(nèi)的畫，你想怎么畫就怎么畫，但是要求你必須認(rèn)真地畫，不要采取寫生、或臨摹的方式，也不要用尺子，在時(shí)間方面不限，也允許涂改；畫完以后請(qǐng)寫上自己的姓名、性別、年齡、文化和職業(yè)！測(cè)驗(yàn)的分析項(xiàng)目一?？傮w印象：主要通過(guò)觀察測(cè)驗(yàn)中的行為來(lái)判斷測(cè)驗(yàn)的態(tài)度，測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效等。二。形式分析：1。測(cè)驗(yàn)的時(shí)間2。描繪的順序3。遠(yuǎn)近感4。使用畫面大小5。位置6。畫紙對(duì)畫面的切斷7。筆畫壓力和線條的濃淡8。線條長(zhǎng)短9。影子和陰影10。擦消測(cè)驗(yàn)的分析項(xiàng)目11。畫面對(duì)稱性12。畫面透明性13。立體性14。方向15。詳細(xì)性16。省略17。運(yùn)動(dòng)18。地面線19。其他畫面遠(yuǎn)近感使用畫面的大小畫面的位置畫紙對(duì)畫面的切斷

筆畫壓力和線條的濃淡

線條長(zhǎng)短影子和陰影

擦消圖形畫面的對(duì)稱畫面的立體性

畫面的詳細(xì)性

畫像的省略房樹人的內(nèi)容分析-房子房子表示個(gè)體出生、成長(zhǎng)的家庭，也是指?jìng)€(gè)體對(duì)一般家庭、家族關(guān)系的想法、感情、態(tài)度。通過(guò)對(duì)屋頂、窗戶、門和地面線等構(gòu)成部分的分析，可以了解到個(gè)體在家庭中的自我形象，空想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，家庭親子關(guān)系，安全感，家庭與環(huán)境之間的關(guān)系等。房頂：顯示一種幻想空間，與現(xiàn)實(shí)之間的距離。墻壁：表示一種自我的堅(jiān)強(qiáng)性，抵抗和防御外界攻擊的能力，保護(hù)自我的能力。（鐵臂銅墻）門：顯示家庭與環(huán)境直接的積極的通道，反映出潛意識(shí)中的人際交往關(guān)系。窗：這象征人的眼睛，象征著美和與人被動(dòng)接觸的方式，內(nèi)在的防御狀態(tài)。煙囪：性的適應(yīng)問(wèn)題，閹割焦慮，同一性。各種附加物：與環(huán)境關(guān)系和象征化意義。房樹人的內(nèi)容分析-樹樹表現(xiàn)的是個(gè)體自己幾乎無(wú)意識(shí)感到的自我形象、姿態(tài)，表示其內(nèi)心的平衡狀態(tài)，由此可顯示出個(gè)體的精神及性的成熟性；當(dāng)然樹還具有的直接含義是個(gè)體與環(huán)境的關(guān)系，具有生命意義的象征，所以可稱為生命樹，表現(xiàn)出個(gè)體生命成長(zhǎng)的歷程。樹的類型：象征生活態(tài)度，人格傾向。樹干：生命的活力，有關(guān)沖動(dòng)的表達(dá)，個(gè)體與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)性，人格的完整性。樹皮：這意味著個(gè)體與外界或他人接觸的部分。樹干的傷痕：提示心理創(chuàng)傷的體驗(yàn)和不安。樹枝：表示追求環(huán)境的滿足，與他人的交際，象征著實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的力量、能力，適應(yīng)性。樹冠：象征個(gè)體性格方面的內(nèi)容。根：表示個(gè)體與現(xiàn)實(shí)關(guān)系，對(duì)自己支配現(xiàn)實(shí)能力的一種認(rèn)識(shí)。地面線：與安全、現(xiàn)實(shí)相關(guān)的內(nèi)容。其他附加物：從各種象征化的意義上去理解。房樹人的內(nèi)容分析-人最明顯地反映人的形象，所以畫人時(shí)，會(huì)自發(fā)動(dòng)用心理防御機(jī)制。人反映的是自我現(xiàn)實(shí)像，心理上的和軀體上的自我，當(dāng)然還表現(xiàn)著個(gè)體的理想像，印證著自我的人格內(nèi)容。人物性別：提示著性取向的問(wèn)題。頭部：智力之源泉，自我存在的關(guān)鍵器官，是幻想和對(duì)人關(guān)系的象征。面部：表示對(duì)外界現(xiàn)實(shí)世界的接觸、交往。上肢：個(gè)體自我與環(huán)境、事物的關(guān)系，控制的還是被動(dòng)的，力量的表達(dá)。軀干：身體自我形象的表達(dá)，原始和成熟心理的區(qū)別。下肢：與人格的安定性和性的態(tài)度有關(guān)。附加物品：從象征化的意義上去分析、理解。筆跡與父母教育

父母家庭角色的定位、實(shí)施的教育方法以及家庭的經(jīng)濟(jì)狀況等環(huán)境因素，對(duì)兒童的心理成長(zhǎng)和性格的培養(yǎng)起著不可估量的作用，并影響著孩子的一生。同樣，這些因素在筆跡中也留下了印記。以下就是幾種不適當(dāng)家庭教育方法在筆跡中的體現(xiàn)。過(guò)分照顧型。

這類家庭父母對(duì)孩子(特別是女孩)照顧過(guò)分，幾乎所有的一切全部包攬，不讓孩子參與任何事務(wù)。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的人缺乏任何主見，思想不成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)能力弱，依賴性極強(qiáng)，其筆跡大多為直線方塊字。過(guò)度放任型

過(guò)度放任型，一切圍繞孩子轉(zhuǎn)，要啥給啥，放任自流，常屈服于子女的抱怨和哭鬧行為，忽視、接納甚至縱容子女的不良行為。這種環(huán)境會(huì)造成孩子無(wú)視約束，拒絕管理，毫無(wú)組織紀(jì)律觀念，過(guò)于沖動(dòng)，自己的要求得不到滿足時(shí)會(huì)采取攻擊的辦法強(qiáng)取，存在潛在的語(yǔ)言中傷和肉體侵害傾向。其筆跡主要表現(xiàn)為運(yùn)筆輕，速度快，壓力不均衡，筆劃尖銳。過(guò)度管束型

此類家庭氣氛一直處于十分緊張的狀況，父母的言語(yǔ)如同圣旨沒有任何商量的余地，父母覺得自己永遠(yuǎn)是對(duì)的，孩子的意見得不到應(yīng)有重視。這樣會(huì)使孩子變得毫無(wú)主見和壓抑，缺乏競(jìng)爭(zhēng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，在競(jìng)爭(zhēng)面前顯得十分緊張和不適應(yīng)，有的還可能導(dǎo)致謊語(yǔ)癖。他們的筆跡表現(xiàn)為右傾的，水平筆劃向下，行向下落或波狀起伏。過(guò)度厭惡型過(guò)度厭惡型。成長(zhǎng)在這一類型家庭的孩子心理十分恐懼和緊張，主要原因是父母關(guān)系不和，家庭里經(jīng)常出現(xiàn)吵架、打架等不良行為。這類孩子缺乏自信、自我控制差、行為常越軌，脫離社會(huì)規(guī)范；情緒不穩(wěn)定，無(wú)常且變得快，待人處世沖動(dòng)且具攻擊性。這類人的筆跡最明顯的表現(xiàn)為大量的尖銳筆劃。經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe