中考48首古詩詞答案版課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。中考48首古詩詞答案版中考48首古詩詞答案版61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。中考48首古詩詞答案版1.【觀滄?！坎懿贃|臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。且月之行,若出其中;0星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。理解運用1、最能表達作者博大胸襟的句子是:且月之行,若出其出。星漢燦爛,若出其里2、描寫草木景色的句子是:樹木叢生,百草豐茂。。3、寫大海水波動蕩,山島高聳突兀的句子是:水何澹澹,山島竦峙。。4、對景物作總寫的句子是:水何澹澹,山島竦峙。5、詳細寫詩人見到的景象的句是:樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。6、描寫詩人想象中的景象的句是:旦月之行,若出基中。星漢燦爛,若出其里。7、敘事的兩句詩是:東臨碣石,以觀滄海?！龊诵奶崾荆寒斘覀冊谘刍潄y的教育主張和理論中尋覓足以扣動自己心扉的東西的時候，便會自然而然地開視審視、思索、追問并且試圖完美地回答一個古老而又現(xiàn)實的問題，那就是“到底什么是真正的教育？教育的原點、初衷以及她的最終目的到底在哪里？”時代呼喚有智慧的教育，學校要培養(yǎng)有個性的學生。在新一輪教育改革浪潮中，重慶市綦江區(qū)永新中學以“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念及構建“三段式循環(huán)課堂”的具體實踐勾勒出學校創(chuàng)新發(fā)展的清晰脈絡，用心靈解讀著學校教育的真諦。今天，讓我們透過筆尖上的永新中學，去尋找學校自開展課堂教學改革以來的點滴變化，去感受學校師生的幸福生活?！靶抡n改”并不是一個沉重的話題，“新課改”的目的就是要更關注學生發(fā)展，尤其關注學生的可持續(xù)發(fā)展，更多地考慮學生的學習能力、潛能發(fā)揮、個性張揚，讓全體學生成為社會的有用之才。立足于多年課改經驗的堅實土壤，近年來我校再出重拳，調整和改革學校的課堂結構、內容，構建了符合素質教育、創(chuàng)新教育的“三段式循環(huán)課堂”，實現(xiàn)了課堂功能的轉變，體現(xiàn)了課堂結構的綜合性、選擇性、高效性，密切了課堂改革與時代發(fā)展的聯(lián)系，改善了學生的學習方式?！叭问窖h(huán)課堂”的內涵多年來，我校在堅持“科學管理、全面育人、狠抓質量、爭創(chuàng)一流”這一辦學目標基礎上，將其與具體課堂改革結合起來，積極構建以學生為主體，人人主動參與，相互合作探究的教學模式。緊緊圍繞課堂教學這一學生發(fā)展主渠道，學校的課堂教學目標、課堂教學策略、課堂教學內容、課堂教學保障、師生關系、課堂教學評價上的一系列改革，共同組成了學校發(fā)展性課堂教學的整體構架。于是，創(chuàng)建“三段式循環(huán)課堂”，也就在學校積極探索課堂教學新思路的背景下應運而生。其內容包括：第一時段，課前檢查。上課開始的前五分鐘，教師采取問題檢測、抽樣檢測、小組錯位全員檢查等方式，掌握學生復習和預習情況，并運用激勵手段調動學生主動復習和預習的積極性。第二時段，新課教學?；静襟E為：第一步，情景導入。創(chuàng)設合適的教學情景，使抽象的知識具體化、形象化，引發(fā)學生的認知沖突，點燃學生思維的火花，促進學生理性認識的提升。第二步，合作學習。教師科學合理地設計合作學習的問題，明確提出合作學習的任務要求，培養(yǎng)學生合作技能；學生則根據(jù)學案的要求，以小組為單位開展合作學習，形成兵教兵的互動氛圍；通過生生合作、互動，組內學生之間交流學習過程，提出學習困惑，展示學習成果，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用；老師及時了解合作情況，及時地加以引導，提出明確要求，確保合作學習順利進行。第三步，展示交流。通過合作學習、組內展示交流，各小組以“集體”成果的形式在全班展示，師生互動，交流質疑。第四步，點撥疑難。教師把學生自主學習、交流展示中暴露出來的、主要的、帶有傾向性的問題作為重點，為學生析疑解難，幫助學生尋找規(guī)律，指導學生找出解決問題的思路和方法；在扎實抓好雙基的前提下，開展拓展、延伸、綜合、提高的教學。第五步，當堂訓練。教師編寫緊扣目標的練習，限時限量，學生當堂完成。在訓練過程中突出向“弱勢群體”傾斜，再一次引導學生組內展開兵教兵、兵練兵活動，不讓一名學生掉隊，盡力達到“堂堂清”的目標。第六步，小結提升。師生共同歸納總結本節(jié)課所學的重點內容、規(guī)律和解決問題的思路、方法和技巧，把知識梳理成線，形成網(wǎng)絡，加深印象。第三時段，下節(jié)預習。在課堂結束前5分鐘，教師發(fā)放下節(jié)課的導學案，指導學生預習下節(jié)課的內容并提出下節(jié)課的相關要求。把預習時間留在課外，使“課外”成為“課內”的有機組成部分，形成“循環(huán)大課堂”。讓學生通過“課外預習”，既培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，又培養(yǎng)了學生學會查找資料，收集信息的學習方法。“三段式循環(huán)課堂”實施的關鍵在“三段式循環(huán)課堂”模式下，學生的課前預習、合作學習、成果展示、課堂參與、學習評價等均以小組為單位進行。因此，合作學習小組建設如何，直接關系到課堂教學效益的高低。實踐中，我校學習小組的建立一般遵循“組內異質，組間同質”的原則進行，把班上的學生成若干個小組，并按學生的知識基礎、學習能力、性格特點、性別、家庭情況等的差異進行合理搭配，使各組之間達到相對平衡。在“小組合作學習”過程中，各成員有明確的合作學習目標和具體的責任分工。小組內設小組長、記錄員、學科組長等。而小組長的一個重要職責就是組織本組成員進行分工，組織全體人員有序進行自主學習、討論交流、動手操作、合作探究等學習活動，完成小組學習任務。老師是小組合作學習，學生之間互動的引導者和組織者。因此，學校要求教師在教學過程中要科學地合理地設計合作學習的目標和任務，明確提出合作要求，培養(yǎng)合作技能。在合作學習的過程中，老師要及時了解合作情況，發(fā)現(xiàn)學生不能認真參與交流，做與合作學習無關的事情，要及時地加以引導和糾正。發(fā)現(xiàn)學生爭持不下或思維受阻不能深入時，立即介入，及時點撥，確保合作學習順利進行。在合作學習中，各小組長要關心學困生，教師要引導學困生，各小組成員也要給他們以真誠的幫助。其總體做法可概括為“小組討論聲音小，開口之前要想好，別人發(fā)言認真聽，意見不同我不吵，他人不會我?guī)椭?，為組爭光集體好，無論對錯要謙虛，團結互助向前跑?！弊浴叭问窖h(huán)課堂”實施以來，我校老師的教和學生的學都發(fā)生了根本的變革。教師從以前單純的知識傳授者變成了學生學習的點撥者和合作者，他們在學生面前不再是居高臨下、唯我獨尊的指導者，而變成了學生在學習上的朋友和伙伴。學生真正變成了學習的主人。他們在合作學習中不但能夠提出自己的觀點，還養(yǎng)成了聆聽別人的意見的習慣，思想在不斷的摩擦和碰撞中得到升華。對于學習任務甚至是學習中的難點問題，通過對不同層次題目的展示與交流，不但使問題得到一一解決，還訓練了學生的膽量和表達能力?；钴S的課堂，讓不同層次的學生都能參與到課堂教學中來，讓每一位學生都感受到合作帶來的樂趣和交流帶來的成功，并在不同的潛能上獲得最大的發(fā)展?！鼋逃窒恚簩熤疲鹤屆恳晃粚W生幸福成長在新課程背景下，教學內容增加了，而必修課的課時減少了，學生實踐活動的時間增加了，在這樣的情況下，要保證教學的高質量，就必須改變傳統(tǒng)的教學模式和學生的學習方式。在談及學校對教學方面的創(chuàng)新措施時，鄭奇校長說：“傳統(tǒng)的課堂教學‘以教定學’,學校過分強調了教師的教,以教為中心,學圍繞教轉,一定程度上忽視了學生作為學習主體的存在,使學生喪失了學習的主動性、自主性和創(chuàng)造性。所以我們嘗試推進以學習方式的轉變?yōu)槁淠_點的教學方式改革?！叭问窖h(huán)課堂”的創(chuàng)建，是實踐這一觀念的實用模式。而所謂“導師制”，是在貫徹“三全育人”（全過程、全方位、全員）過程中，為了開啟學生智慧，發(fā)展學生能力而設計的一種新的教學模式，其著眼點在于對學生的學習、生活、行為、思想、心理進行全方位引導，使學生在各個方面得到有效提升?！睋?jù)了解，學校在推進“導師制”的實施策略中，組建了導師制工作領導小組，確定了導師制科研團隊，并制定了導師工作方案、計劃及工作手冊，使導師制推行工作做到有組織保障、有科學依據(jù)、有目的的計劃。同時，學校還明確了導師的工作職責，即每位教師在年級小家內擔任1—4個學習小組的導師工作，每組學生為5—6名；導師每周對學生的思想、紀律、生活、行為等表現(xiàn)，提供有效指導，特別是對留守兒童、單親學生、學困生、貧困生等特殊群體給予更大的幫助；建立家?；訖C制，與家長保持聯(lián)系，形成互動，共同促進學生成長。為推動導師制的有效進行，學校每年定期舉辦五大專題培訓：一是如何幫助學困生問題的培訓；二是如何開展學生生活指導培訓；三是如何有效糾正學生不良行為習慣問題培訓；四是如何行之有效加強學生思想政治教育培訓；五是如何提高孩子心理健康水平培訓。通過五種專題培訓，導師們提升了育人水平，為學校導師制的順利推進提供了智力保障。知識經濟時代是創(chuàng)新的時代，今天我們培養(yǎng)的人才不僅要掌握豐富的知識，更要具備創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，要充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。語文是各學科的基礎，在語文教學中應切實轉變傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式，大力實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。一、更新教育觀念，實現(xiàn)教育觀念的創(chuàng)新創(chuàng)新教育的實施依賴于教育觀念的創(chuàng)新，要徹底摒棄“重知識學習，輕能力培養(yǎng)；重求同再現(xiàn)，輕求異創(chuàng)新；重統(tǒng)一要求，輕個性發(fā)展；重機械記憶訓練，輕實驗應用”的傳統(tǒng)作法。在師生關系的正確定位和好壞學生的評價標準的正確定位上，我們尤其需要更新觀念。1.建立新型的師生關系，營造良好的創(chuàng)造氛圍。在創(chuàng)新教育活動中，學生是主體，教師是主導。教師的主導作用主要體現(xiàn)在課程教學設計上，而不是在課堂上控制學生，要做學生的朋友，尊重每一位學生，做到因材施教，教學相長；要為人師表，有創(chuàng)新意識和實踐能力，不能僅滿足于學生繼承知識，而應使學生學會創(chuàng)造；要有誠實正直，平等待人，善于與學生溝通的職業(yè)人格品質。2.正確定位好壞學生的評價標準。按照傳統(tǒng)教育觀念，對老師的話言聽計從，循規(guī)循矩，不敢越雷池半步的學生被視為好學生；相反，不服從教導，破壞財物，好動，不負責任，粗心大意的學生往往被視為“壞學生”，從心理學角度分析，所謂的壞學生之所產生品行方面的問題，首先是由其心理年齡特點決定的。在青少年發(fā)育的某些心理年齡上，會表現(xiàn)出一些與社會公認價值觀、道德觀及家長和教師的期望不一致的行為特點。其次是好奇心求知欲驅使所致。美國教育家對有創(chuàng)造力的孩子的描述是頑皮、淘氣，所作所為時常逾常規(guī)。中國民間早有“小時不逞，大了無用”的說法。好奇是兒童的天性，兒童“故意破壞綠化”可能只是為了看看花蕊里有什么；有的孩子將鋼琴鍵扭掉，是為了想看看什么東西能發(fā)出聲音來。孩子的這些淘氣行為，往往蘊育著可貴的探索力、創(chuàng)造力和豐富的想象力。如果為了求得一時安寧而不問青紅皂白，粗暴地阻止孩子，或許因此而扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力。對孩子的這些行為應積極引導，避免產生消極的后果。第三，追求個性自由。在價值觀念日趨多元化的現(xiàn)代社會，崇尚個性自由與自我價值實現(xiàn)的青少年會大膽地向權威和制度挑戰(zhàn)，正是這些敢于反傳統(tǒng)的孩子，才是未來具有創(chuàng)新精神、推動社會發(fā)展的棟梁之才。二、改革教學方式，讓學生主動學習在課堂教學中實施創(chuàng)新教育，要改革教學方式，讓學生主動地、生動活潑地學習。在語文教學中，應先讓學生自讀課文，在此基礎上，要求學生提出問題，接下來教師和學生一起對所提的問題進行分類，圍繞有價值的核心問題進行討論，或采用其他活潑生動的方式加深對知識的理解，能讓學生獨立鉆研課文，集思廣益，這種做法對開拓學生創(chuàng)新思維能起到意想不到的成效。1.可以根據(jù)學生活潑好動的特點，讓學生自編、自導課本劇。有的學校的學生劇團在老師的指導下，把教材中的優(yōu)秀篇目，編成劇本，指導學生在充分閱讀、理解課文的基礎上，讓學生在課堂上表演。學生既做演員，又做觀眾；既做表演者，又做評論家。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的寫作、表演能力，而且學生在實際演出中還能加深對課文的理解。2.可以根據(jù)學生思想活躍的特點，開展課堂討論和辯論賽。課堂討論和辯論可以激發(fā)學生的思維，點燃學生創(chuàng)造思維的火花。在教學中，針對常常出現(xiàn)的學生對課本中的人物的認識不統(tǒng)一的情況，老師不是直截了當?shù)乇砻髯约旱膽B(tài)度，而是將雙方組織起來，展開辯論，讓他們各自陳述理由。通過辯論，學生們認識到各自的認識都有偏差，對問題有了全面的認識。問題會越辯越明，而且通過辯論還可激發(fā)學生深入思考，點燃學生創(chuàng)造思維的火花，使學生在原有基礎上產生新的認識和看法。三、運用心理學知識，培養(yǎng)學生良好的心理素質和有利于創(chuàng)新的心理品質在教學過程中，要讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和思維創(chuàng)新習慣，重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力及團結協(xié)作和社會活動的能力。在教學過程中要改革教學方法，將創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)寓于整個教學過程之中，在學習掌握前人優(yōu)秀文化成果的過程中，能夠掌握最基本的方法和技能，學會學習。同時培養(yǎng)學生崇尚真理、追求進步的品質，要保護和激發(fā)學生的好奇心、求知欲和想象力，培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新的能力，開發(fā)學生的潛能。一個人如果只知道死記硬背，很會應付考試，把學習創(chuàng)造當成沉重的負擔，而不知道科學探索中的樂趣，是絕做不出什么成績的。1.培養(yǎng)學生的思維能力。有關創(chuàng)造過程機制的研究表明，創(chuàng)造的關鍵是思維。創(chuàng)造性思維是聚合思維和發(fā)散思維的統(tǒng)一，發(fā)散思維是沿著不同的方向去思考，追求多樣性的思維。聚合思維是把問題所提供的各種信息聚合起來得出一個正確答案。教學中要培養(yǎng)學生分析綜合、判斷推理的能力。但是創(chuàng)造思維不僅是靠邏輯推斷發(fā)現(xiàn)的，創(chuàng)造思維是形象思維和抽象思維的統(tǒng)一，時常表現(xiàn)為直覺思維，就是在頭腦中突然出現(xiàn)的直接頓悟。因此，教學過程中要讓學生多動手、多參與、多操作，在認識的基礎上探索規(guī)律；應鼓勵學生一題多解、一問多答，擺脫傳統(tǒng)觀念和思維定勢的束縛，勇于異想天開、標新立異；開展豐富的第二課堂活動、社會實踐活動，組織學生開展科技活動、手工制作，使學生在各種活動中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。2.發(fā)展學生的想象力。想象力是在感知記憶的基礎上，對已有的知識、經驗進行重新組合、創(chuàng)造出新形象的能力。借助想象力對類似事物進行推斷，可以幫助人認識事物，發(fā)展創(chuàng)造力。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是一切知識的源泉?！弊鳛榻處?，對學生的“異想天開”不能潑冷水，而應多鼓勵、贊揚，引導他敢于想他人之未想，做他人之未做。這樣他們的創(chuàng)新欲望就會被激發(fā)起來。青少年兒童的想象力往往是面廣而不深入，情節(jié)簡單而不穩(wěn)定，夸張性大而創(chuàng)造性不強，因此需要加以正確地引導和培養(yǎng)。創(chuàng)設激發(fā)想象力的氛圍，給學生提供自由創(chuàng)造的機會，豐富學生的生活，提供感性材料等等，都利于想象力的發(fā)揮。全國中學語文教學研究會副理事長、上海市教師研究會會長于漪老師指出：“中學生具有好奇好勝的特點，新異的刺激物能引起他們的定向探究活動。如果教學內容和方法不斷地更新和變化，就可有效地激發(fā)學生新的探究活動，保持旺盛的求知欲；如果總是采取同一或相仿的教學方法，學生學習的積極性和創(chuàng)造性就會受到影響?！敝灰處熢谡n堂教學中不斷改進教學方法，積極開展各項課堂活動，讓學生在活動中自由地、富有個性地、生動活潑地主動發(fā)展，就能保護學生的天生的好奇心、旺盛的求知欲和對未知世界不懈的探索精神，就能有利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。（楊興防曲阜師范大學）1.【觀滄?！坎懿贃|臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。且月之行,若出其中;0星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。理解運用1、最能表達作者博大胸襟的句子是:且月之行,若出其出。星漢燦爛,若出其里2、描寫草木景色的句子是:樹木叢生,百草豐茂。。3、寫大海水波動蕩,山島高聳突兀的句子是:水何澹澹,山島竦峙。。4、對景物作總寫的句子是:水何澹澹,山島竦峙。5、詳細寫詩人見到的景象的句是:樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。6、描寫詩人想象中的景象的句是:旦月之行,若出基中。星漢燦爛,若出其里。7、敘事的兩句詩是:東臨碣石,以觀滄海。2.【次北固山下】王灣0考客路青山外,行舟綠水前?！こ逼絻砂堕?風正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年?！むl(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊1、詩中描繪漲潮時水面寬闊,帆船順風而行的句子是「兩岸闊,風正一帆懸。。2、表現(xiàn)時序變遷,新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是:海旦生殘夜,江春入舊年3、表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)情深的詩句是:鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。。3.【錢塘湖春行】白居易孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里自沙堤。、借鶯燕的活動來傳達春天來臨的信息并表達自己喜悅之情的句子是:幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。2、描繪春花初綻,春草吐綠的詩句是:亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄4.【西江月】辛棄疾020明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。·七八個星天外,兩三點雨山前·舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見。1、以動襯靜,用對偶手法,描繪鄉(xiāng)村夏夜恬靜之美的句子是:明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。2、通過側面烘托表現(xiàn)農村豐收景象和人們喜悅心情的詩句:稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。3、詩中與陸游的“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的意境相同:坦時茅店社林邊,路轉溪頭忽見。5.【天凈沙秋思】馬致遠0考枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,·古道西風瘦馬。夕阻西下,斷腸人在天涯。、寫農村晚景的句子是:枯藤老樹昏鷚,小橋流水人家,古道西風瘦馬。2、渲染蕭條.冷落.凄涼氣氛的寫景的句子是:枯藤老樹昏鴉,古道西風瘦馬。3、寫游子孤寂愁