藝術傳播學第八章

藝術傳播學第八章第1頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月本章框架第一節(jié)受眾的概念與特點1.受眾的界定2.受眾的特點3.受眾的類型4.受眾的權利第二節(jié)受眾研究理論第三節(jié)受眾的心理第四節(jié)受眾的選擇與反饋第2頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)受眾的心理受眾心理的重要內容包括？受眾的接受需要、接受動機和心理效應、心理傾向一、受眾的需要（一）人是有需要的動物正是受眾的那些尚未滿足的、具體的特定的需要，規(guī)定了具體的、特定的接受活動?！皼]有需要，就沒有生產?！钡?頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)受眾的心理（二）需要各不相同需要是受眾對客觀事物的需求在頭腦中的反映，是個體缺乏某種東西時的一種心理狀態(tài)。物質需要和精神需要信息需要應是人類精神需要中最基本的需要，而信仰需要又是最高層次的需要。在大眾傳播中，受眾的需要說到底是一種信息需要、精神需要。第4頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)受眾的心理（三）需要與傳播兩個目的：設計或傳播符合其需要的信息鼓勵受眾識別和表達他們的需要需要與傳播的關系：(1)受眾需要能夠制約傳播(2)傳播可以滿足受眾需要(3)需要與傳播可以良性互動第5頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)受眾的心理二、受眾的動機（一）動機的審視動機是個人為了推動從事某項活動的意圖、愿望、理想、信念等。四個維度：強度，深度，亮度，廣度（二）動機的功能三個功能：激活功能，指向功能，強化功能第6頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)受眾的心理二、受眾的動機（三）外加動機和內發(fā)動機外加動機是指由接受者以外的重要人物提出來的接受動機，接受信息的動力存在于接受活動之外。內發(fā)動機是指由接受者本人自發(fā)產生的接受動機，接受信息的動力隱含在接受活動之中。外加動機與內發(fā)動機，哪個更重要？第7頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)受眾的心理二、受眾的動機（四）如何適應和引導受眾的動機(1)根據(jù)受眾的動機，采集、加工和傳播有吸引力的訊息(2)在信息作品中適當滲透、融人有教育意義的內容(3)將信息作品的編碼、制作水準瞄準一般的或中等水平的受眾（4）適當?shù)乜刂剖鼙姷膭訖C強度，不要把他們的“胃口”吊得太高，但也不要嚴重不足第8頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)受眾的心理三、受眾的心理效應大家想一想，結合你們的日常生活經歷，有哪些心理效應是經常出現(xiàn)的？第9頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)受眾的心理三、受眾的心理效應（一）威信效應在傳播活動中，受眾威信效應的產生主要取決于傳播者、傳播機構或信息來源在受眾心目中的威望和地位，而這種威望和地位是由受眾授予的，并且應是可以證明的。（二）“名片”效應“名片”效應有助于消除受眾的防范心理，緩解他們的矛盾心情，也有助于減少信息傳播渠道上的障礙，形成傳受兩者情投意合的溝通氛圍。第10頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)受眾的心理三、受眾的心理效應（三）“自己人”效應如何在受眾中產生“自己人”效應呢?立場？背景？個性？（四）暈輪效應例如，“光環(huán)作用”，如愛屋及烏；相反的則是“掃帚星作用”好還是不好？第11頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)受眾的心理三、受眾的心理效應（五）投射效應受傳者往往以自己的特性與心理為依據(jù)來理解和推斷文本的涵義表現(xiàn)在兩方面：一方面，這一效應是受傳者的一種自我呈現(xiàn)或“自畫像”。另一方面，投射效應往往會歪曲傳播者的本義，使對信息作品的理解發(fā)生畸變與錯位。第12頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)受眾的心理三、受眾的心理效應（六）從眾效應這是指作為受眾群體中的個體在信息接受中所采取的與大多數(shù)人相一致的心理和行為的對策傾向有哪些好的與不好的？優(yōu)點與缺點并存、有利與不利同在第13頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)受眾的心理四、受眾的心理傾向（一）共性心理受眾在信息接受中所具有的大致相同的心理活動傾向如何形成？(1)受眾所處的社會環(huán)境(2)受眾與傳播者的情感關系3)受眾對媒介的認知(4)受眾對信息作品的一般期待和要求第14頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)受眾的心理四、受眾的心理傾向（二）個性心理受傳者由于先天遺傳和后天習慣與實踐的不同，使其在興趣、愛好、氣質、性格等方面形成了千差萬別、各不相同的心理特征，這就叫個性心理。受眾的個性心理，往往由下列因素決定：(1)氣質2)年齡3)性別(4)地域為什么要分析個性心理？其作用是什么？第15頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)受眾的心理四、受眾的心理傾向（三）順向心理這是一種具有積極、正面意義的和順應傳者或媒介意愿的心理活動傾向。順向心理有認同、共鳴、偏愛、遵從四種心理表征。順向心理，無疑是傳播者和大眾傳播媒介所歡迎的和盼望的一種具有積極、正面意義的心理現(xiàn)象。第16頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)受眾的心理四、受眾的心理傾向（四）逆向心理這指受眾受某種預存立場、思維定勢的影響產生了與傳播者的正確觀點相抵觸的思想情緒或心理傾向。對于受眾的逆向心理，傳播者既不要簡單地迎合、遷就，也不要一味地指責、批評，更不要盲目地擔驚受怕，而應該加以客觀分析、正確對待和積極引導，使其逐步地轉化為順向心理。第17頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)受眾的選擇與反饋上節(jié)講到，受眾的心理現(xiàn)象中最引入矚目的是內在選擇機制或選擇性心理，它包括選擇性注意、選擇性理解和選擇性記憶。一、選擇性注意只注意那些同接受定向、接受期待、接受需要和接受個性等接受圖式相吻合的接受對象，以保持心理平衡。受傳者的選擇性注意強度的大小，除了主觀因素之外，還取決于接受對象的功能性因素和結構性因素等各種客觀因素，第18頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)受眾的選擇與反饋二、選擇性理解理解是一個復雜的過程，受傳者在此過程中對感受到的刺激加以選擇、組織并解釋，使之成為一幅現(xiàn)實世界的富有含義的統(tǒng)一的圖畫。這幅圖畫之所以含義上是“統(tǒng)一的”，并且又是“現(xiàn)實的”，在于受傳者在理解接受過程中進行了合意性的理解和闡釋。第19頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)受眾的選擇與反饋二、選擇性理解1．創(chuàng)造性理解作品的意義不僅存在于符號載體的決定性結構之中，而且在很大程度上也存在于受傳者主觀的創(chuàng)造性理解之中2．歪曲性理解3．卷人性理解這在藝術信息的接受中表現(xiàn)最為突出如何體現(xiàn)？第20頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)受眾的選擇與反饋三、選擇性記憶1．主觀因素注意：選擇性記憶的有效性是建立在主觀因素的穩(wěn)固性和明確性基礎之上的，亦即受傳者主觀因素的穩(wěn)固和明確是提高記憶效果的一個重要依據(jù)。2．客體因素例如，節(jié)目或作品的本身特點和形貌。3．載體因素第21頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)受眾的選擇與反饋與接受、選擇相對應的，就是受眾的反饋。在具體的傳播過程中，它們既有機地融合在一起，又相對獨立地處于傳播過程的兩端。一、反饋的界定與闡釋（一）反饋的概念送出去的電波或信息的回流傳播與接收：空間上：雙向往返；時間上：前后承接第22頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)受眾的選擇與反饋（二）反饋的作用積極的作用：(1)有助于傳播者檢驗和證實傳播效果。

(2)有助于傳播者改進和優(yōu)化下一步的傳播內容、傳播形式和傳播行為。

(3)能夠激發(fā)和提高傳播者的傳播熱情。(4)還有助于傳播者檢查媒介信息所反映具體事實的真實度和準確度。第23頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)受眾的選擇與反饋（三）反饋的特點自我傳播自為性、內在性、隱蔽性和私下性人際傳播信息的雙向交流最易實現(xiàn)，受傳者的參與性最強大眾傳播間接性，遲延性，零散性，累積性第24頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)受眾的選擇與反饋二、多種多樣的反饋1．簡單反饋與復雜反饋最簡單的反饋：面對面的人際傳播和團體傳播在大眾傳播和跨國傳播中，反饋的情形要復雜得多2．消極反饋與積極反饋3．及時反饋與遲延反饋