生活垃圾采樣法教學(xué)課件

生活垃圾采樣法1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克生活垃圾采樣法生活垃圾采樣法1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇恕渡罾蓸臃治龇椒ā?0131當(dāng)前生活垃圾處理工程技術(shù)現(xiàn)狀及存在問題當(dāng)前生活垃圾處理工程技術(shù)現(xiàn)狀衛(wèi)生填埋方式:為填坑、造山等優(yōu)點(diǎn):處理量大、方便、處理費(fèi)用低等缺點(diǎn):可燃物得不到利用;滲出液處理難度大或處理成本很高;占用大量土地趨勢:逐年下降一、完善教學(xué)方式“教學(xué)有法”指的是所有教學(xué)都具備一定的方式與環(huán)節(jié)，而“教無定法”就是教學(xué)不能夠使用一種穩(wěn)定的方式，要看教材的改變而變，因?qū)W生的學(xué)習(xí)水平而變。所有教學(xué)方式都有自身的利弊，各有自身的適用條件與使用權(quán)限。比如，傳授法具備講授知識(shí)整體性強(qiáng)、講課時(shí)間短等好處，可是不利于培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)法可以有效地培育學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、自主思考能力，可是它需要的時(shí)間較多，學(xué)習(xí)有難度的學(xué)生一般不知道該怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以不適用在基礎(chǔ)比較差勁、學(xué)習(xí)有較大難度的學(xué)生較多的班級(jí)。還有，直觀法可以提升學(xué)生的感性理解，可是應(yīng)用得太多，就會(huì)壓抑學(xué)生的抽象思維與想象水平、語言表述水平的進(jìn)步。程序教學(xué)法有利于促進(jìn)知識(shí)的形成，可以讓教學(xué)變得個(gè)性化，可是卻減少了教師的指導(dǎo)影響。因此我們可以知道，身為一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師，不僅要求學(xué)習(xí)、探討、知道許多的教學(xué)方式，而且還要針對(duì)課本知識(shí)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生水平、教師自己的擅長等挑選最合適的教學(xué)方式，才能達(dá)到最好的教學(xué)成果，這才是“教學(xué)有法”“教無定法”的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。二、“不同”是完善教學(xué)方式的有效方法認(rèn)真挑選教學(xué)方式也就是我們常說的“教學(xué)得法”，“得法”就是要依靠“不同質(zhì)的問題，只能夠使用不同質(zhì)的方式才可以處理”與“具體問題具體分析”的唯物辯證思想，在學(xué)習(xí)、參考、改變的基礎(chǔ)上依照四種不同的方法挑選教學(xué)方式，才能夠有效地使用。依據(jù)不一樣的教學(xué)人物使用不一樣的教學(xué)方式，不一樣的年齡有著不一樣的認(rèn)識(shí)能力，就算是同一年級(jí)的學(xué)生，基礎(chǔ)良好的班級(jí)與基礎(chǔ)較差的班級(jí)相比，學(xué)習(xí)的情形也不同，學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生比學(xué)習(xí)有難度的學(xué)生接納意識(shí)較快。不一樣的教學(xué)知識(shí)使用不一樣的教學(xué)方式，初中教學(xué)的知識(shí)就是初等代數(shù)與平面圖樣?？墒浅醯却鷶?shù)主要培育學(xué)生的計(jì)算水平，平面圖形著重培育學(xué)生的邏輯思維水平與初步的幾何想象水平。三、“熟悉”是完善數(shù)學(xué)方式的條件熟悉學(xué)生，就是要知道自己教的學(xué)生的數(shù)學(xué)水平如何，計(jì)算能力怎樣，是否對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有熱情，等等。所以，每次新教一個(gè)班級(jí)，都應(yīng)該與學(xué)生建立良好的關(guān)系，同學(xué)生密切聯(lián)系，只有熟悉知道自己的學(xué)生，才可以依據(jù)學(xué)生的特征完善教學(xué)方式。熟悉教學(xué)大綱，就是要熟悉初中數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱，熟悉初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，并且依據(jù)所有知識(shí)點(diǎn)的不一樣的需要，挑選適合的教學(xué)方式。要求學(xué)生知道數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)所在，就多使用一些平常的方法，給學(xué)生一些感性的理解就可以了；而要求學(xué)生靈通應(yīng)用的重點(diǎn)，還要指引學(xué)生發(fā)展、思考，挑選某些有難度的應(yīng)用題，指出某些比較深的思考題目，使用探討法、探究法比較合適。熟悉教材，就是要仔細(xì)閱讀教材，知道初中數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)之間的聯(lián)系，所有教材中要穿插怎樣的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而使用高效的教學(xué)方式。熟悉教法，就是知道所有教學(xué)方式的教學(xué)模式、好壞，哪些方式適用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，哪些不適合，這樣就不會(huì)將傳授的知識(shí)一股腦兒都灌輸給學(xué)生。知道有效的教學(xué)方式，就不會(huì)盲目跟風(fēng)，學(xué)生也不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)喪失興趣。實(shí)踐證實(shí)，在初中階段使用高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，可以給學(xué)生創(chuàng)造不錯(cuò)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，可以鍛煉思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)中常見的問題分析1.教學(xué)方法過于陳舊就目前我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的情況分析，在課堂教學(xué)的方法和組織形式上，普遍缺乏創(chuàng)新，過于守舊和傳統(tǒng)。教師是整個(gè)體育課堂教學(xué)的主要推動(dòng)者和促進(jìn)者，在學(xué)生沒有形成很好的自主學(xué)習(xí)能力之前，教師需要不斷督促和幫助學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。新課改要求體育教學(xué)內(nèi)容必須具有一定的健身效果，且必須將學(xué)生發(fā)展作為第一基礎(chǔ)?；谌绱素S富的教學(xué)內(nèi)容，農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有的體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀應(yīng)該積極尋求突破，探索新型的教學(xué)方法和體育訓(xùn)練組織形式。2.師資力量不足對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)而言，針對(duì)學(xué)校自身的情況，除卻體育教學(xué)資源的問題，體育教師團(tuán)隊(duì)也是影響體育教學(xué)開展的重要因素。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育兼職教師占比極大，部分學(xué)校中僅有一名正式體育教師，其余的全為其他學(xué)科教師兼任。因此，無法達(dá)到或完成現(xiàn)有體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。3.教學(xué)資源匱乏就目前農(nóng)村小學(xué)的情況而言，其教學(xué)資源問題尤為嚴(yán)峻。眾所周知，體育教學(xué)開展的重點(diǎn)就是各種體育設(shè)施和體育器材的建設(shè)，而農(nóng)村小學(xué)嚴(yán)重缺乏這方面的相關(guān)資源。就我國普遍的農(nóng)村小學(xué)而言，幾乎沒有更新體育場地，仍舊使用的是八十年代建設(shè)的體育場地，泥濘的操場，毫無正規(guī)性，且極度缺乏現(xiàn)代感。小學(xué)生對(duì)體育非常感興趣，其教師和家長也是十分贊同并支持的。但由于農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，致使學(xué)校體育教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，從很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，從而阻礙了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。二、農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略1.建立師生和諧關(guān)系據(jù)心理學(xué)家研究表明，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)尤為重要。除此之外也有俗語講：“興趣是最好的導(dǎo)師?！钡拇_，有了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，才會(huì)將學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能進(jìn)行自主吸收、消化并融會(huì)貫通。學(xué)生與教師零距離的接觸中，這種和諧的師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生自然而然地對(duì)教師產(chǎn)生信任感和崇拜感，而這種信任感和崇拜感能夠促使學(xué)生想要更加靠近教師。在這種交互的心理作用下，學(xué)生會(huì)自發(fā)主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育并不斷訓(xùn)練，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的信心，提高自身學(xué)習(xí)能力。2.充分發(fā)揮學(xué)校資源農(nóng)村小學(xué)所具有的某些資源和優(yōu)勢是城市小學(xué)中無法比擬的，如，在某些體育項(xiàng)目和體育設(shè)施方面。相對(duì)而言，農(nóng)村小學(xué)在用地方面不受限制。廣闊的田野完全可以當(dāng)作學(xué)生的體育訓(xùn)練場，無論是障礙越野還是極限沖刺，這樣的體育項(xiàng)目設(shè)置都會(huì)具有相應(yīng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。充分利用農(nóng)村自身的自然資源，積極發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，自主開發(fā)并組織相應(yīng)的戶外體育訓(xùn)練，最大程度地利用農(nóng)村自然資源，將小學(xué)體育教學(xué)工作順利地開展下去。3.加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)根據(jù)體育教學(xué)課程自身的特殊性質(zhì)，體育課堂教學(xué)過程中，想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力必須加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。無論是學(xué)生之間，還是學(xué)生與教師之間，相互合作都是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平的重要途徑。農(nóng)村小學(xué)體育教師應(yīng)該積極開展這種合作項(xiàng)目，充分把握每一次的合作機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作。綜上所述，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力是農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)研究中最為重要且迫切的問題。為了解決這一問題，本文提出了具體的實(shí)踐措施。相信通過實(shí)施上述措施，我國農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)一定能夠取得相應(yīng)的進(jìn)步和突破?！渡罾蓸臃治龇椒ā?0131當(dāng)前生活垃圾處理工程技術(shù)現(xiàn)狀及存在問題當(dāng)前生活垃圾處理工程技術(shù)現(xiàn)狀衛(wèi)生填埋方式:為填坑、造山等優(yōu)點(diǎn):處理量大、方便、處理費(fèi)用低等缺點(diǎn):可燃物得不到利用;滲出液處理難度大或處理成本很高;占用大量土地趨勢:逐年下降1當(dāng)前生活垃圾處理工程技術(shù)現(xiàn)狀及存在問題當(dāng)前生活垃圾處理工程技術(shù)現(xiàn)狀堆肥工藝:好氧、厭氧,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)趨勢1當(dāng)前生活垃圾處理工程技術(shù)現(xiàn)狀及存在問題當(dāng)前生活垃圾處理工程技術(shù)現(xiàn)狀焚燒工藝:爐排爐、優(yōu)點(diǎn):減量化、資源化和無害化效果都比較理想存在問題:對(duì)垃圾成分有一定的要求;國內(nèi)裝備水平與發(fā)達(dá)國家相比差距較大,焚燒裝置的關(guān)鍵設(shè)備需要進(jìn)口,尤其是大容量設(shè)備的國產(chǎn)化率很低;與其它垃圾處理方式以及其它技術(shù)成熟的可再生能源發(fā)電相比,項(xiàng)目投資高;焚燒尾氣的二次污染問題1.當(dāng)前生活垃圾處理工程技術(shù)現(xiàn)狀及存在問題當(dāng)前生活垃圾處理工程技術(shù)現(xiàn)狀√回收及循環(huán)利用技術(shù)2.生活垃圾特性分析重點(diǎn):掌握生活垃圾的物理、化學(xué)性質(zhì)及熱值物理性質(zhì):物理組成、重度、尺寸工業(yè)分析:固定碳、灰分、揮發(fā)分、水分、灰熔點(diǎn)、低位熱值元素分析和有害物質(zhì)含量2.生活垃圾特性分析垃圾物理組成分析有機(jī)物:廚余、紙類、竹木、橡(膠)塑(料)、紡織物無機(jī)物:玻璃、金屬、磚瓦渣土含水率其他2.生活垃圾特性分析垃圾元素分析與測定元素分析:C、H、O、N、S、Cl元素測定的樣品粒度小于02mm方法:經(jīng)典或儀器分析法采用經(jīng)典分析法,可按煤的元素分析法進(jìn)行采用儀器分析法,應(yīng)按儀器的要求確定樣品量3.《生活垃圾采樣和分析方法》(CJ/313-2009)修訂的背景、目的及意義>修訂的背景根據(jù)原建設(shè)部的要求,修編工作由北京市環(huán)境衛(wèi)生設(shè)計(jì)科學(xué)研究所、杭州市環(huán)境衛(wèi)生科學(xué)研究所、牡丹江市環(huán)境衛(wèi)生科學(xué)研究所等單位組成規(guī)范編制組在廣泛調(diào)查研究,認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),參考有關(guān)國際標(biāo)準(zhǔn)和國內(nèi)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn),在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,對(duì)CJ/3039-1995進(jìn)行修訂。>目的及意義·為了使我國生活垃圾處理工程更符合國家的方針、政策和法律法規(guī),提高處理工程質(zhì)量,做到技術(shù)先進(jìn)、安全可靠,經(jīng)濟(jì)合理,達(dá)到防治污染,改善和保護(hù)環(huán)境,提高人民健康水平的要求,住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部組織有關(guān)專家全面修訂《生活垃圾采樣和物理分析方法》(CJ/T313-95)謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞