電氣化鐵路防雷接地技術(shù)課件

人的差異在于業(yè)余時間電氣化鐵路防雷接地技術(shù)電氣化鐵路防雷接地技術(shù)人的差異在于業(yè)余時間電氣化鐵路防雷接地技術(shù)主要內(nèi)容·防雷與接地技術(shù)概述·接觸網(wǎng)的防雷接地技術(shù)·牽引變電所防雷接地技術(shù)一、防雷接地技術(shù)概述中職財務(wù)會計教學(xué)作為一門技術(shù)，也極具藝術(shù)性，具有較強的抽象性及理論性[1]。財務(wù)會計作為會計專業(yè)教學(xué)體系中的一個核心課程，組織好并開展好課堂教學(xué)、突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)、積極幫助學(xué)生樹立財務(wù)理念、提升職業(yè)能力以及綜合素質(zhì)等，成為中職財務(wù)會計教學(xué)中值得關(guān)注的議題。一、中職財務(wù)會計特色教學(xué)的科學(xué)內(nèi)蘊解讀中職教育的教育主體為中職學(xué)生（具有區(qū)別于高中生與高校本科生的特殊性）；教育的特征體現(xiàn)為：兼有技術(shù)教育與職業(yè)教育的特殊屬性；教育的目標(biāo)為：實現(xiàn)應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)，這一培養(yǎng)目標(biāo)的確立決定了中職財務(wù)會計教學(xué)者應(yīng)當(dāng)注重因材施教，積極探索特色教學(xué)模式，通過多種方法、途徑實現(xiàn)學(xué)生財務(wù)思想的深化，職業(yè)能力的提升，綜合性素養(yǎng)的提高。中職財務(wù)會計特色教學(xué)科學(xué)內(nèi)蘊為：案例分析教學(xué)；這是指專業(yè)教學(xué)者通過從海量的實際資料中選取典型性事例，在整合、加工、綜合提煉之后將其精華傳授給學(xué)生。這種教學(xué)方法的優(yōu)點體現(xiàn)在：第一，通過具體會計事例的講解給予了學(xué)生真實感；第二，可以加深學(xué)生對抽象財務(wù)會計理論的理解；第三，在鞏固已學(xué)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力[2]?？鞓方虒W(xué)；這種教學(xué)方法的具體實施為：教師注重運用形象、生動、幽默的語言及動作，為學(xué)生營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與積極性。這種教學(xué)方法的優(yōu)點體現(xiàn)在：創(chuàng)設(shè)了一個歡樂、自由的良好學(xué)習(xí)氛圍，有效保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐教學(xué)；具體表現(xiàn)是：教師在教學(xué)中讓學(xué)生自主動手進行操作（包括手工做賬、會計電算化的相關(guān)操作等），讓學(xué)生充分做到學(xué)以致用，這一教學(xué)方法對提高學(xué)生的應(yīng)用才能意義重大。二、現(xiàn)今財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題剖析一是教學(xué)特色在認(rèn)知上存在不足。我國教學(xué)制度的創(chuàng)新發(fā)展腳步加快，學(xué)校財務(wù)教學(xué)特色的研究涵蓋多個方面，而學(xué)校在教學(xué)特色上存在認(rèn)知不足、提供的研究資金極少、教學(xué)中創(chuàng)造的教學(xué)項目也由于資源配置的不完善而無法正常發(fā)揮效用等問題[3]。對教學(xué)特色認(rèn)知的不足導(dǎo)致教學(xué)水平、教學(xué)能力的不成熟，教學(xué)狀況較為落后，教學(xué)體系建立不健全。二是課程的考評單一、考察面狹窄。伴隨著教育體制的革新與發(fā)展，財務(wù)會計考核機制也隨之發(fā)生革新，過于強調(diào)財務(wù)會計專業(yè)性、完整性會使得考評目的具有單一性的弊端?，F(xiàn)今的財務(wù)會計教學(xué)中，忽略了實踐的重要性，對財務(wù)會計的教學(xué)大多僅圍繞理論方面展開，考試的模式一般為筆試，這就導(dǎo)致了中職財務(wù)會計教學(xué)特色的缺失，考評方法也極其單一，不具備新穎性和多樣性特點。另一方面，對于中職教學(xué)，具有一定的獨特性，第一，學(xué)生生源上，大部分學(xué)生遭遇了中考的“滑鐵盧”；第二，學(xué)生心理上，學(xué)習(xí)沒有了主動性與積極性，進而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率的低下。這兩方面的特殊性，使得中職學(xué)生學(xué)習(xí)方面自信心較為缺乏、積極性不高?？荚u方式單一、考察面的狹小更加劇了這一問題。三是師資方面，打造的隊伍不精良、隊伍建設(shè)不到位。當(dāng)前，經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，帶動了財務(wù)會計科學(xué)性、專業(yè)性的發(fā)展，財務(wù)會計制度也隨著發(fā)展的大潮獲得了科學(xué)的添改，這一系列改變對教師的教學(xué)提出要求：第一，要立足于實際，不斷加強學(xué)習(xí)，以適應(yīng)財務(wù)會計管理的發(fā)展，時刻關(guān)注發(fā)展動態(tài)，保持自身學(xué)習(xí)的前沿性、時代性；第二，通過對現(xiàn)代財務(wù)會計管理的研究形成自我的認(rèn)識思維，可以從本質(zhì)上對案例的經(jīng)驗進行科學(xué)總結(jié)，在為學(xué)生提供一個成熟的、具備高度的財務(wù)會計認(rèn)知思維奠定堅實基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)今的中職財務(wù)會計教學(xué)中，教師對理論知識生搬硬套的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，沒有真正實現(xiàn)自身教學(xué)的前沿化，無法實現(xiàn)教學(xué)過程中的“舉一反三”，不能及時、準(zhǔn)確地解決教學(xué)中產(chǎn)生的問題，教師隊伍建設(shè)不到位。三、從問題出發(fā)，有針對性地探討有效開展中職財務(wù)會計特色教學(xué)的策略在中職財務(wù)會計教學(xué)中有效開展特色教學(xué)，探究特色教學(xué)模式，是提高中職財務(wù)會計教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量與水平的重要渠道。結(jié)合財務(wù)會計課程的基本屬性，分析財務(wù)會計特色教學(xué)有效性的影響因素，可以在一定程度上促進其特色教學(xué)的有效開展。一是大力推進及推廣案例教學(xué)方式。案例教學(xué)方式注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題的能力，在實際教學(xué)過程中，在進行案例分析及討論之前，要積極創(chuàng)造一個良好的自由討論環(huán)境，以實現(xiàn)整個教學(xué)的有效組織與統(tǒng)籌[4]。首先，在案例的選用上，要注重優(yōu)質(zhì)性與典型性。優(yōu)質(zhì)及典型的案例一方面會實現(xiàn)財務(wù)會計多方面知識的有機融合，另一方面，會很好地帶動學(xué)生的參與熱情，激發(fā)探究興趣，因此，在選用案例時，教師要注重挑選，選用與我國財務(wù)會計發(fā)展形勢相匹配、與經(jīng)濟社會大環(huán)境相關(guān)聯(lián)、與企業(yè)實際經(jīng)營狀況相符合、與政策性法律法規(guī)相配套的案例；其次，對案例應(yīng)用的解說上，要保證詳細與深入。加強對企業(yè)在具體財務(wù)理論應(yīng)用上的詳盡解說，可以引起學(xué)生對實際理財知識的關(guān)注，另一方面，可以有效實現(xiàn)課堂教學(xué)知識在社會現(xiàn)實中的科學(xué)運用；最后，在案例的組織上，要注重其與財務(wù)會計知識的有效銜接。實際教學(xué)中，教學(xué)案例的大小沒有固定要求，但不論選擇何種案例，都要求案例要能說明與財務(wù)會計知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，即保證不偏題與不離題；另外，教學(xué)案例設(shè)計的要求、設(shè)計的問題之間都要息息相關(guān)，以確保在課程討論中突出當(dāng)節(jié)課教學(xué)的重點及難點，進而讓學(xué)生充分掌握所學(xué)課程知識要點。二是有機融合快樂教學(xué)法、強化記憶法，同時使用。利用快樂教學(xué)法能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；運用強化記憶法（通過圖像、圖表、視頻等）可加深學(xué)生的印象，強化學(xué)生對財務(wù)會計理論知識的接收，實現(xiàn)二者的緊密相連，可以讓其共同發(fā)揮最大效用。三是注重實踐教學(xué)的拓展與合理運用。財務(wù)會計具有強技能性、高實踐性的特點，為提高中職財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生會計崗位的勝任力，在教學(xué)中要注重實踐性教學(xué)這一特色教學(xué)方式的有效拓展。第一，在課堂實踐方面，進行仿真操作教學(xué)嘗試。具體操作流程可展示為：教師展示企業(yè)（真實企業(yè)）的原始資料→教師進行基本教授、交代基礎(chǔ)操作流程及思路→學(xué)生自主判斷企業(yè)業(yè)務(wù)的性質(zhì)并在分析的基礎(chǔ)上填制原始憑證、編制記賬憑證、編制賬簿等；第二，課外實踐方面，強化中職學(xué)校與企業(yè)的合作教學(xué)。在學(xué)生對財務(wù)會計理論形成熟練認(rèn)知后，安排學(xué)生進入企業(yè)進行崗位實地訓(xùn)練，積極做到學(xué)中做、做中學(xué)。四、結(jié)束語中職財務(wù)會計作為實踐應(yīng)用型課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能與現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展水平、社會及市場的需求實現(xiàn)很好的契合，教學(xué)改革至關(guān)重要。教師只有創(chuàng)新教學(xué)方法，積極開展特色教學(xué)，把握當(dāng)前財務(wù)會計教學(xué)中存在的不足，立足于問題，實現(xiàn)理論與實踐的有機融合，采用多樣化教學(xué)手段，才能挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與質(zhì)量。《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,“運動參與是學(xué)生增強體能,發(fā)展運動技能,改善健康水平,形成良好生活方式的重要途徑。因此應(yīng)十分重視促進高中學(xué)生自覺參與體育活動?！备咧畜w育與健康課程具有鮮明的實踐性,是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程,要達到增進高中學(xué)生健康,幫助學(xué)生形成運動愛好和專長的目的,讓學(xué)生參與到體育運動中來是最重要的第一步。為了引導(dǎo)學(xué)生進入體育課堂,參與體育運動,根據(jù)學(xué)校的實際情況,結(jié)合新課程改革,筆者在本年度期內(nèi)進行了班級化小組教學(xué)模式組織教學(xué),實踐證明,以前學(xué)生完成了教師安排的具體活動任務(wù)后,就站在那里無所事事的狀況得到了大大改善,現(xiàn)在每節(jié)課學(xué)生都會主動要求教師做什么,以及什么樣的指導(dǎo),這是一個可喜的變化。班級小組化教學(xué)具體模式為:根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,結(jié)合學(xué)校體育器材與場地的實際情況,在班級內(nèi)設(shè)置每階段實踐項目時,根據(jù)班級學(xué)生的具體情況,比如,學(xué)生的男、女生比例,學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)能力、學(xué)校體育場地安排情況等因素,來設(shè)置具體項目。以一文科班教學(xué)為例:該班男生19人,女生35人,分四個組,具體為乒乓球小組,羽毛球小組,籃球興趣小組,毽球小組。對各小組各階段的實踐練習(xí)內(nèi)容都進行計劃安排(見下表:小組課堂教學(xué)計劃表),對各階段達到什么目標(biāo)要求也進行了合理設(shè)置。對各階段達到的目標(biāo)進行考核,考核完成后進行下一階段的練習(xí),在每個項目上,讓練習(xí)的同學(xué)清楚地認(rèn)識到,自己對該項運動技術(shù)掌握的程度。在教學(xué)中,以小組長引導(dǎo)為主,教師指導(dǎo)為輔進行教學(xué)。通過采用以上課堂教學(xué)模式,有效地提高了體育課堂的利用率,提高了學(xué)生的參與度,使每位學(xué)生都能選擇適合自己的項目,在此教學(xué)模式實施下,收到了較好的教學(xué)效果:第一,提高了課堂教學(xué)效率。采用小組化教學(xué),對現(xiàn)行的新課程是一種很合適的教學(xué)方式,新的課程改革目的,在于提高體育教學(xué)的有效性。該模式采用以優(yōu)帶差,以點帶面的格局,采用多點來激發(fā)學(xué)生的參與,使學(xué)生在課堂教學(xué)內(nèi)容上有更多的選擇,在懷著濃厚興趣的前提下來參與,從而收到事半功倍的效果。第二,培養(yǎng)了學(xué)生的自覺參與習(xí)慣,這對他們將來走進社會,自覺參與運動,鍛煉身體,起到了良好的促進作用。在課堂教學(xué)中,經(jīng)過一段時間融合,相互學(xué)習(xí),學(xué)生在每節(jié)課開始之前都有明確的目的,由此,在教師講解完后,就可以很快地進入實踐活動。體育教學(xué)的重要手段就是通過實踐活動讓學(xué)生掌握一定的體育活動能力,在每次課前,學(xué)生都會了解自己該做什么,教師只需對他們的做法進行引導(dǎo)。第三,轉(zhuǎn)變了學(xué)生鍛煉的習(xí)慣。該模式的教學(xué),改變了學(xué)生被動接受鍛煉的方式,有一定自主性,可以選擇自己感興趣或在力所能及的范圍內(nèi)進行體育實踐活動,將他們的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)成一種自覺的鍛煉。第四,掌握鍛煉身體的方式。隨著運動技能的提高,對運動技能會進入一種深入認(rèn)識階段,從而成就終身體育運動技能。對于學(xué)習(xí)一種體育項目,該教學(xué)模式保證了學(xué)生的實踐時間。一項體育項目,需要經(jīng)過一定的實踐練習(xí),才能從最基本的了解到掌握,從而逐步提高,最終上升到一定的高度。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在繁多的體育活動項目中,每個學(xué)生都要根據(jù)自己的興趣掌握一種或兩種體育項目,并使之成為終身體育運動技能,這是高中體育教學(xué)的一項目標(biāo)。第五,培養(yǎng)學(xué)生自覺積極參與體育活動的態(tài)度和行為。在共同的興趣前提下,學(xué)生參與課堂實踐的積極性有了很大的提高,他們都自覺規(guī)范地參與實踐活動行為,同學(xué)之間還會形成趕超比的現(xiàn)象,從而大大地促進了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對實踐訓(xùn)練的時間都會自覺地珍惜,自然形成了自我約束能力,這對培養(yǎng)參與體育活動的態(tài)度和行為將起到很大的作用。綜上所述,小組化教學(xué)模式非常適合高中體育與健康的教學(xué),各小組制定一定的計劃,在小組長的帶領(lǐng)下進行自主學(xué)習(xí),大大提高了高中生的體育學(xué)習(xí)效率,使他們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。主要內(nèi)容·防雷與接地技術(shù)概述·接觸網(wǎng)的防雷接地技術(shù)·牽引變電所防雷接地技術(shù)一、防雷接地技術(shù)概述1.1防雷基礎(chǔ)1.1.1雷電的產(chǎn)生1465雷云電荷分布的高度已品研究成果。最上部為正電荷區(qū)(P8區(qū))、中間為負(fù)電15荷區(qū)(N區(qū))和下0溫部為正電荷區(qū)(P們荷1.1.2雷擊種類白的1.1.3高空防雷區(qū)雷擊形式|雷擊對象防雷措施宇窗飛船箭消直擊激光消宙LEMP人工干擾1.雷擊形式雷擊對象防護措施4低直擊雷防電力說備1全品管高電位反擊1.1.5地下防雷區(qū)雷擊形式雷擊對象防護措施直擊霄理她電纜全屬屏放管高電壓放電理地光纜速雷線1.2接地基礎(chǔ)1.2.1接地的定義·通常認(rèn)為:接地是將電氣系統(tǒng)的某些節(jié)點或電氣設(shè)施的某些部分與大地相連接·國標(biāo)DLT621-1997《交流電氣裝置的接地》中定義:將電力系統(tǒng)或建筑物中電氣裝置、設(shè)施的某些導(dǎo)電部分經(jīng)接地線連接至接地極。1.22為什么要接地·大地是最便宜的導(dǎo)體,可以節(jié)省工程費用;·電壓差對人身與設(shè)備都會造成威脅,接地可以起到平衡電位,保護人與設(shè)備的作用;·大地與人的生活關(guān)系密切,是最方便的參考電位與均壓導(dǎo)體;1.2.3接地系統(tǒng)的主要參數(shù)接地電阻一地電位、入地電流跨步電壓一雙腿著地點的電位差接觸電壓一設(shè)備外殼與人所站地面的電位差轉(zhuǎn)移電位一由于接地點不同造成設(shè)備內(nèi)部電