統(tǒng)編版三年級下冊語文第七單元《梳理與探究》教學設(shè)計

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第七單元《梳理與探究》教學設(shè)計

教學目標：

1.識字與寫字：通過學習，讀準本單元字音，理解詞義；能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露”等8個字寫規(guī)范、寫勻稱；回顧字詞，分類梳理并積累運用所學詞語。

2.閱讀與鑒賞：通過回顧所學課文，了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的；了解用問句做文章開頭的作用。

3.表達與交流：圍繞如何在習作中用上平時積累的語言展開交流；了解用問句做文章開頭的作用，學習用這種方法說一段話；認識尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。

4.梳理與探究：積累本單元課文中生動準確的詞句；梳理用問句做開頭的作用；積累8字的詞語，并在一定語境中練習運用。

教學重難點：

1.了解用問句做文章開頭的作用，學習用這種方法說一段話；認識尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。

2.梳理用問句做開頭的作用；積累8字的詞語，并在一定語境中練習運用。

教學過程：

任務(wù)一：梳理字詞，學習成語

活動1：字詞過關(guān)

1.本單元我們學習了3篇課文，回顧下你的學習經(jīng)歷，對這些詞語進行梳理吧。

課文我在學習過程中曾經(jīng)讀錯或?qū)戝e過的字詞有：如果我來說詞語讓同學默寫，我會說的詞語

《我們奇妙的世界》

《海底世界》

《火燒云》

2.交流展示，說一說寫錯或讀錯的字詞自己是如何改正的。

3.詞語歸類并運用

呈現(xiàn)降落映射變換閃爍

群星光芒刀劍型海

普通奇妙兇猛威武鎮(zhèn)靜

（1）我能分類：動詞：名詞：形容詞：

（2）我會運用：以上詞語你會聯(lián)想到什么場景？任選不同類別的兩個詞，寫一段話。

4.積累形容顏色的詞語

ABB式：紅彤彤金燦燦黑乎乎

“半*半*”式：半紫半黃半灰半百合色

物品+顏色式：梨黃葡萄灰茄子紫

（1）讀詞語

（2）除了書上的這些，還有沒有其它的積累？試著對應補充。

活動2：書寫提示

1.小小觀察員：出示兩組漢字，說說分組的原因。（一組字筆畫少；一組字筆畫多）

止內(nèi)術(shù)逗

露醒慧蘑

2.師田字格中范寫“止”“露”，學生觀察書寫要領(lǐng)。

3.師總結(jié)：筆畫較少的字，要把筆畫寫開一些；筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。

4.寫字小能手：生練寫，師巡視指導；集中講評。

活動3：日積月累

1.指名讀成語，相機正音。

2.小組合作，理解意思。

3.交流匯報成果，并說說自己是通過什么方法來理解的。（提醒：說出大概意思即可）

4.結(jié)合具體情境，嘗試運用。

（1）我不能光聽你們說，我要親眼去看看。正所謂：“，”。

（2）爸爸看到哥哥和一些游手好閑的小青年做朋友，就語重心長地跟他說：“，”。

（3）爸爸安慰媽媽：“，”。不要太擔心，總會有辦法的。

（4）緝毒大隊的警察假扮壞人，混進了販毒人員中，最后把那伙販毒分子都抓了起來。正可謂：“，”。

5.指導背誦，拓展積累。

（1）師生合作背，開火車背，齊背。

（2）拓展積累，我還收集了一些八字成語。

三天打魚，兩天曬網(wǎng)失之毫厘，謬以千里······

任務(wù)二：交流平臺

活動1：我會積累

1.“他沒精打采地坐在那里，一句話也不說”。--《鹿角和鹿腿》

（1）聯(lián)系課文先說說“沒精打采”的意思,再想一想為什么說“沒精打采”這個詞用在這里很合適？

2.想一想在本單元中，我們積累了哪些好詞好句？寫在黑板上，我們可以如何運用？（可以仿寫。如：梨黃-杏黃；葡萄灰-胭脂紅；我們可以用在寫景文中，寫花、彩霞等景物時，運用不同的色彩可以為我們的文章增加色彩。）

3.選用黑板上的好詞好句進行說話。

活動2：我會仿寫

1.自由讀P95頁交流平臺中原句和仿寫的句子，比較它們的相同之處，說說小仿寫得怎么樣？（不僅寫了看到的景色，還寫了自己的想象，使得句子更加生動形象。）

2.寫一寫：仿照下面的句子完成練習。

例：海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音音哭一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾鼾……

暴風雨來臨之前翻騰烏云的可謂是瞬息萬變。剛剛還像，轉(zhuǎn)眼間又變成，還沒等你仔細看它又變成了······

任務(wù)三：詞句段運用

活動1：我會說

1.引導學生回顧《海底世界》的開頭，了解用問句作為文章的開頭好處。（可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，而且能提示文章的主要內(nèi)容，《海底世界》整篇文章都是圍繞這個問題來寫的，都是在介紹大海深處“是怎樣的”。）

2.圍繞“你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？”說一段話。

啟發(fā)學生思考要回答這個問句，下面要說的一段話應突出石頭的什么特點。在理解“奇妙”的意思后，借助圖片或媒體，讓學生觀察后思考石頭的“奇妙”可以從哪些方面表現(xiàn)出來，例如大小、形狀、顏色······再讓學生說一說。

3.拓展運用：學生用問句做開頭說一段話。（可以從老師給的話題中選一個，也可自擬話題。要求：在問句中說出事物的特點）

（1）“你可知道，超市里的水果品種有多么豐富嗎？”

（2）“你可知道，節(jié)日的大街有多么熱鬧嗎？”

活動2：我會寫

1.自由讀尋物啟事的樣例，初步了解尋物啟事的作用及內(nèi)容構(gòu)成。

2.學生匯報交流尋物啟事的格式。（標題、正文、落款）

重點梳理清楚正文所要交代的主要內(nèi)容，包括丟失的東西、東西有什么特征、丟失的時間和地點、聯(lián)系人及方式等。（注意：教材中提