福特汽車公司歷史概要課件

福特汽車公司歷史概要26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜福特汽車公司歷史概要福特汽車公司歷史概要26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜《福特汽車公司歷史》汽車公司是世界第二大汽車生產(chǎn)廠家。2000年《財富》雜志按銷售額評出的世界500家最大企業(yè)名單中,福特排名第四是世界上超級跨國公司。在世界各地30個國家擁有生產(chǎn)、總裝或銷售企業(yè)。福特卡車與轎車的銷售網(wǎng)遍及6大洲、200多個國家,經(jīng)銷商超過一萬零五百家。福特的企業(yè)和員工形成了國際網(wǎng)絡,在世界各地從事生產(chǎn)、試驗、研究、開發(fā)與辦公的福特員工超過了37萬人作文與閱讀教學一直以來就是語文教學的重點。但是很多學生怕上作文課，作文錯別字多，詞匯貧乏，言不及義。特別是初中低年級學生，由于其年齡特征和知識水平的制約，概括意思往往呈現(xiàn)內容繁雜、過多描述、長篇累贅的毛病，時間花費長，可收效不大，教學任務顯得十分艱巨。根據(jù)筆者多年教學，總結如下幾點：一、寫作方面1、農(nóng)村學生對生活缺乏觀察、感受和體驗，寫作興趣不濃。興趣是最好的老師，興趣是學好一門功課的前提條件和無形動力。而學生學習興趣不是自身固有的，也不是從天上掉下來的，而是靠老師一點一滴的加以培養(yǎng)。多少年來，教師上作文課都是一支粉筆打天下。作文教學的程序無非是作前指導、學生寫作、教師批改三部曲，教師關在校園教作文，學生禁錮在教室里寫作文，寫人、記事、寫景、狀物、抒情、說明、議論，周而復始地練，其結果收效甚微，學生越練越?jīng)]勁，越練越厭惡寫作文。2、經(jīng)常失敗，挫傷了學生寫作的積極性。作文教學過程中由于種種原因，簡化成“指導——寫作——批改”三個環(huán)節(jié)，即使這三個環(huán)節(jié)，也沒有完全落實好，仍存在不少問題。特別是批改時，只要文中主題正確都給及格分，高分嚴格控制。評語是無關痛癢的話，哪篇文章都通用。很多學生拿到作文看一下分數(shù)便放置一旁。二、閱讀方面1、我國廣大的中學生課外閱讀時間不足，特別是邊遠農(nóng)村有多學校未配備圖書室，家長也沒有經(jīng)濟能力訂閱大量的書籍提供給孩子，導致學生閱讀能力低下。2、多數(shù)中學生閱讀中外名著的數(shù)量很少，還有一半的學生竟然根本沒有讀過“一本”名著。貧乏是語文學習的致命傷。學生從小學到中學的十幾年時間里，很少閱讀，或者是讀了，卻沒有讀精品，語言詞匯就貧乏，理解能力較弱。所以，對農(nóng)村初中作文與閱讀教學指導的有序性、有效性的研究成為一項重要的課題擺在了我們面前。三、指導依據(jù)1、思維與作文、閱讀教學。思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的、概括的反映，是認識的高級形式。它反映的是客觀事物的本質屬性和規(guī)律性的聯(lián)系。思維的過程就是人們在頭腦中，運用存貯在長時記憶中的知識和經(jīng)驗，對外界輸入的信息進行分析、綜合、比較、抽象和概括的過程。分析與綜合思維的方向相反而又緊密聯(lián)系，它們是同一思維過程中不可分割的兩個方面。任何一種思維活動都需要兩種思維方式的參與。在學生的閱讀與寫作中這兩種思維方式必不可少。2、遵循的基本原則。初中生屬于少年期，年齡一般居于12、13——15、16歲期間。他們思維由形象思維逐漸發(fā)展到抽象思維，記憶也由機械記憶到意義記憶。這一時期學生思維特點具有較大的具體性和形象性，到15、16歲時，抽象的思維已有很大發(fā)展但經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗直接作支持?！巴瑫r該階段形象思維也迅速逐步向高級發(fā)展，逐步萌生了理念形象，并且伴隨著情感審美的發(fā)展而發(fā)展?！睘榇藢Τ踔猩M行作文思維訓練時就要遵循以形象思維為主，從感性到理性，從形象逐步到抽象，從易到難，從部分到整體的基本原則。閱讀概括訓練時以“提示連接”為突破口逐漸訓練對文本的理解與概括；寫作指導選擇“仿寫-精練”為訓練方式逐步培養(yǎng)學生的語感。三、方法策略探究針對學生閱讀現(xiàn)狀的分析，筆者在教學實踐中嘗試運用連詞填空的方式為突破口，結合課文教學訓練學生語言表達力，成為提高語言概括表達力的有效捷徑。閱讀教學的過程是學生對語文知識進行感知、理解、應用和鞏固的心理過程。在組詞的基礎上，學生對“概括”有了初步的認識，下一步就是造句練習，造句則是訓練學生理解概括和語言表達最常見的方式。組詞、造句，拓寬了學生的思維空間，使理解和運用有機結合起來。而運用“提示連接”方式，搭建思維理解表達的美妙橋梁。在具體的課文情景引導下，連詞提示不僅給予了表達的方向，也拓寬思路，激發(fā)思維火花的爆發(fā)點。以上只是我的一些粗淺的認識和嘗試。不過我相信，只要教師能夠高度重視并努力探索閱讀與寫作能力培養(yǎng)的方法與途徑，對農(nóng)村學生閱讀與寫作能力的大幅度提高是完全可以達到的。一、引導學生誦讀詩歌韻律，感知詩歌情感思想內容學習詩歌最為重要的方式就是誦讀，閱讀詩歌、誦讀詩歌，在慢慢誦讀中感知詩歌的節(jié)奏和韻律，在不斷誦讀中體會詩歌的情感，在反復朗誦中找到詩歌的藝術思想。古人學習和欣賞詩歌最主要的方式就是誦讀，陶淵明歸隱后的重要生活就是“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”?！笆熳x唐詩三百首，不會作?也會吟”是對學習詩歌最好的總結。初中詩歌教學重在讓學生反復誦讀，讀出詩歌的韻律之美，感知詩歌的情感之美，與詩人進行跨越時空的情感交流，形成較為強烈的情感共鳴；引導學生感知詩歌中塑造的人物形象，體會詩人為了更好地表情達意而選用的藝術表現(xiàn)手法，感知詩歌的情感之美、意蘊之美、藝術之美，強化學生的審美情趣。二、聯(lián)系社會時代背景，結合詩人出身經(jīng)歷每個作者的思想情感都與其人生經(jīng)歷有著非常直接的關系，社會時代和人生經(jīng)歷在作品中表現(xiàn)得最為突出，是引發(fā)詩人情感和思想的最為重要的現(xiàn)實基礎。理解詩歌的情感和思想，必須結合詩人生活的時代，必須將詩作與詩人所處的人生階段和特殊的經(jīng)歷聯(lián)系起來，才能真正體會其中的情感內容。例如，學習杜甫的詩歌，就必須了解其所處的時代，以及他的人生經(jīng)歷和理想追求?！鞍彩分畞y”后唐王朝走向衰退，開始了中晚唐社會動蕩不安的局面，這個時期，很多詩人經(jīng)逢亂世，不得已而開始漂泊的生活。杜甫也一樣，”“安史之亂”后，他結束了其裘馬輕狂的時期，開始了顛沛流離的生活，為了躲避戰(zhàn)亂，為了尋求生計，杜甫開始在長江流域漂泊，后又進入巴蜀地區(qū)。在這個過程中，他寫下了一千多首詩歌，展示了其生活歷程和心路歷程，詩歌中蘊含了強烈的漂泊情懷?！洞和愤@首詩歌就是長安淪陷以后，詩人與親人離散，看到戰(zhàn)火不斷，都城淪陷，有家不能回，就會理解滿目凄然的景色和無盡思念的盼親之情?！睹┪轂榍镲L所破歌》是杜甫經(jīng)歷了戰(zhàn)亂顛沛流離之后，在四川成都草堂旅居期間所寫的一首詩，貧窮、年邁、體弱的杜甫，又因為一場風雨摧毀了他賴以生存的茅屋，從詩歌中可以感知詩人生活的艱難，也能從詩人的風格上感知，杜甫一生都在為國為民，憂國憂民是其最主要的情感特征，詩歌的最后將詩人的思想境界提升到一個很高的境界，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。”面對自己的艱難處境，詩人還在想著國家和百姓，想著如何能夠讓國家安定，讓更多的寒士“俱歡顏”。三、引導學生想象和聯(lián)想，真正進入詩歌的意境學習和欣賞詩歌必須具有一定的想象能力和聯(lián)想能力，詩人創(chuàng)作時需要想象和聯(lián)想，閱讀和鑒賞古典詩歌更需要具有相應的聯(lián)想和想象能力，能夠通過自己的想象，將詩歌的文字變成相應的景物，轉換成可觀可感的具體場景或者情景，從而進入詩歌描繪的生動畫面之中，體會詩歌的畫面之美、意境之美。結合自己的切身經(jīng)歷或體驗去推測詩人抒發(fā)的情感和思想，運用聯(lián)想去真切感知詩歌表達出來的對自然、社會、人生的感受和感悟，真正能夠做到入情入境，真正理解詩歌，產(chǎn)生情感的共鳴，實現(xiàn)思想心靈的相通。這是初中詩歌教學的重點，也是真正實現(xiàn)詩歌有效教學的關鍵所在。很多時候，學生能夠將詩歌背得滾瓜爛熟，但是不明白詩歌的意思，不理解詩歌的情感，思想和藝術更是無從說起。一個最為根本的原因是學生沒有學會想象和聯(lián)想。例如，在學習杜甫的《望岳》時，這首詩歌很多學生都會背誦，但是有多少學生能夠真正理解詩歌的情感，能夠感知詩歌的畫面，能夠真正體會詩人的思想和志向。很多學生進入高中后還不能真正理解詩歌的內容，不能真正感知詩歌描繪的畫面、抒發(fā)的情感，不能夠體會年輕時期的杜甫有著怎樣的志向和氣度。所以教師在教學時就要教會學生想象，結合詩句，讓學生去想象詩作，想象詩人形象。杜甫創(chuàng)作該詩時靠的想象，閱讀更離不開想象，“望岳”的“望”字告訴讀者詩人是望泰山，不是直接站在泰山上望，“會”表達的是詩人的愿望和決心，更進一步證明是詩人想象出來的登上泰山后所見。開頭兩句仰望泰山，三、四句和五、六兩句則是近觀和遠望泰山看到的秀麗神奇的景色和分隔日夜的泰山的巍峨形象，以及山中云氣不斷浮動，心胸為之蕩滌的壯闊景象。這些都需要教師引導學生進行想象。最后兩句則表達出詩人敢于登攀、不畏艱難的雄心以及堅韌不拔的性格、宏遠高大的政治抱負。總之，中國被譽為詩的國度，中國古典詩歌是中國文化藝術寶庫中最為耀眼的一顆明珠。學習中國古典詩歌能夠讓初中學生對中國古典文化有一個非常直觀的認知和體悟，能夠培養(yǎng)學生對中國古典詩歌的興趣和熱情，讓學生在閱讀和賞析的過程中更好地陶冶其情操，豐富學生的情感體驗和精神認知?！陡Ｌ仄嚬練v史》汽車公司是世界第二大汽車生產(chǎn)廠家。2000年《財富》雜志按銷售額評出的世界500家最大企業(yè)名單中,福特排名第四是世界上超級跨國公司。在世界各地30個國家擁有生產(chǎn)、總裝或銷售企業(yè)。福特卡車與轎車的銷售網(wǎng)遍及6大洲、200多個國家,經(jīng)銷商超過一萬零五百家。福特的企業(yè)和員工形成了國際網(wǎng)絡,在世界各地從事生產(chǎn)、試驗、研究、開發(fā)與辦公的福特員工超過了37萬人高中歷史必修Ⅱ第24課玻璃收音機車身底板閥門、螺母外胎、內胎風扇、皮帶齒輪加拿大瑞士美國比利時丹麥加、散熱器油漆、輪胎奧地利福特汽車荷燈管、汽缸頭啟動器意大利生產(chǎn)網(wǎng)絡日本金屬構件發(fā)電機『配電器點火器、油『電氣配線瑞典法國德國英國西班牙思考福特汽車的生產(chǎn)要調用哪些要素?它們有什么特點?經(jīng)濟全球化含義商晶勞務、技術、資本、原材料等在全球范圍內流動和配置。各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系1992年前任聯(lián)合國秘書長加利在聯(lián)合國日致辭中公開宣稱:“世界經(jīng)濟已真正進入全球化的時代了思考為什么在20世紀的90年代會出現(xiàn)經(jīng)濟全球化的新高潮呢?特汽車公司成立于1903年6月16目,福特汽車成立后僅幾個星期,便向奶拿大的一位客戶售出了第一部汽車,從此開始了福特走向世界的偉大歷程。十年之間,福特汽車已經(jīng)銷遍歐洲、南美和亞洲.今天福特轎車的銷售網(wǎng)遍及6大洲.200多個國家。分論:你認為有剛性原因使指能走向世界?讀以下幾幅圖片和材料說說20世紀90年代以來世界經(jīng)濟全球化的原因。荷蘭英國比利時法國英吉利海峽海底隧道汽車過海底隧道世界上航程最遠的波音飛機美麗的互聯(lián)網(wǎng)圖據(jù)聯(lián)合國《2000年世界投資報告》,1980年全球已有15000家跨國公司,35000家分支機構2000年全球有63000家跨國公司,設立分支機構70萬家?？鐕镜纳a(chǎn)總值已超過工業(yè)世界總產(chǎn)值的30%。目前,全球跨國公司對外直接投資