部編版四年級(jí)語文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌大門》優(yōu)質(zhì)課件

第三單元習(xí)作

輕叩詩歌大門

第三單元習(xí)作輕叩詩歌大門情境導(dǎo)入

嘿，同學(xué)們這是在開展什么活動(dòng)呢？

大家在朗誦古詩呢！

情境導(dǎo)入嘿，同學(xué)們這是在開展什么活動(dòng)呢？大家在朗誦古詩呢輕叩詩歌大門

這段時(shí)間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。

還可以試著當(dāng)個(gè)“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達(dá)出來。寫的時(shí)候要注意分行。寫完后，和同學(xué)交流。

輕叩詩歌大門這段時(shí)間，我們閱讀、收集了許多詩歌，寫一首詩。

限制詞：“寫詩”——體裁

“分行”——格式

中心詞：“表達(dá)感受”

寫一首詩。限制詞：“寫詩”——體裁“分行詩歌可以寫哪些內(nèi)容呢？

家鄉(xiāng)春天的美景

0102爸爸對(duì)我的愛

03我家的小狗

美景

情感

動(dòng)物

觸動(dòng)你心靈的人、事、物

詩歌可以寫哪些內(nèi)容呢？家鄉(xiāng)春天的美景010201掌握構(gòu)段方式。

詩歌創(chuàng)

作的方法

02展開豐富的想象。

03運(yùn)用童稚的語言。

01掌握構(gòu)段方式。詩歌創(chuàng)作的方法02展開豐富的想象01掌握構(gòu)段方式。

選好了寫作對(duì)象，可以先總寫其特點(diǎn)，然后分節(jié)來描寫，如課文《白樺》；也可以直接以并列段的方式分不同方面寫，如課文《在天晴了的時(shí)候》。

01掌握構(gòu)段方式。選好了寫作對(duì)象，可以先總寫其特02展開豐富的想象。

身為兒童的我們是最富有想象力的，我們的想象本身就是一首美妙的詩：花兒會(huì)笑、鳥兒會(huì)唱、草兒會(huì)舞、魚兒會(huì)說……

因此，在詩中也要善于想象，走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，展現(xiàn)自己的童真、童趣。

02展開豐富的想象。身為兒童的我們是最富有想象力爸爸的鼾聲，

就像是山上的小火車。

它使我想起，

美麗的森林。

爸爸的鼾聲，

總是斷斷續(xù)續(xù)的。

咦，爸爸的鼾聲停了。

是不是火車到站了？

爸爸的鼾聲，就像是山上的小火車。它使我想起，美麗的森林03運(yùn)用童稚的語言。

詩歌的語言不用刻意修飾，因?yàn)槲覀儍?nèi)心最純真、最無邪的語言就是最美的，只要把想說的話寫下來就行了。如果能適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法那就更好了。

03運(yùn)用童稚的語言。詩歌的語言不用刻意修飾，因?yàn)檎l說冬天難看，

孤孤單單沒有綠意？

小麻雀立在枝頭，

給寂寞的老樹，

添上一片會(huì)飛的葉子。

誰說冬天難看，孤孤單單沒有綠意？小麻雀立在枝頭，給寂寞（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，

如“……是……”“……像……”。

碧綠的荷葉，

是神奇的飛機(jī)場(chǎng)。

任一只只蜻蜓，

自由地升降。

（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，如“……是……”“……像……”。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，如“春風(fēng)叫花兒張開嘴來唱歌”。

燕子喜歡串門，

小剪刀一樣飛翔于千家萬戶。

燕子將自己的小家，

很考究地布置在我們的墻上。

（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，如“春風(fēng)叫花兒張開嘴來唱歌”。燕（3）運(yùn)用排比的修辭手法，

表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。

風(fēng)兒微笑著，

在樹上蕩秋千，

在草原上賽跑，

在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲。

（3）運(yùn)用排比的修辭手法，表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。風(fēng)兒微笑著01從身邊熟悉的事物中選擇寫作

對(duì)象，明確詩歌的主題。

比如：書包、喜歡的季節(jié)、鮮花、游戲、老師、小狗、媽媽的手……

01從身邊熟悉的事物中選擇寫作對(duì)象，明確詩歌的主題。比02展開想象和聯(lián)想，并運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，寫出童心、童趣，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

樹媽媽也要理發(fā)，

不過每年只理一次。

秋天一到，

風(fēng)姐姐拿著剪刀，

“咔嚓”“咔嚓”給樹媽媽理發(fā)。

02展開想象和聯(lián)想，并運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，寫出03注意詩歌的格式。

一般一句一行，太長的也可分為兩行或者三行；

另外還需分小節(jié)，就像作文的分段，根據(jù)意思、景物、季節(jié)等不同因素進(jìn)行分節(jié)，空行不寫，再另起一行寫另一小節(jié)。

03注意詩歌的格式。一般一句一行，太長的也可分為小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)是好奇的娃娃。

當(dāng)云媽媽休息時(shí)，

小雨點(diǎn)獨(dú)自溜到人間玩耍。

天色暗下來了，

小雨點(diǎn)找不著路回家，

哭得眼淚嘩嘩。

小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)是好奇的娃娃。當(dāng)云媽媽休息時(shí)，小雨點(diǎn)

直到第二天清晨，

太陽公公發(fā)現(xiàn)了小雨點(diǎn)，

才把他送回了家。

直到第二天清晨，太陽公公發(fā)現(xiàn)了小雨點(diǎn)，才把他送回了范文點(diǎn)評(píng)

致猴子

我喜歡你們——

有著發(fā)光的眼睛，

?開頭體現(xiàn)

有著機(jī)智的頭腦。

了猴子的機(jī)靈、頑皮。

雖然愛搶東西，

可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國，

一定會(huì)教會(huì)你們

范文點(diǎn)評(píng)致猴子我喜歡你們——有著發(fā)光的眼睛，?

唱歌、跳舞、算術(shù)、寫字。

還要教會(huì)你們

自己勞動(dòng)，

不要什么都不勞而獲。

我還要給你們介紹個(gè)朋友——

它叫食猴鷹。

我喜歡你們——

喜歡看你們蕩秋千，

喜歡看你們做游戲。

?希望教猴子學(xué)一些知識(shí)。

?希望猴子和它的天敵交朋友。

④結(jié)尾點(diǎn)明中心。

唱歌、跳舞、算術(shù)、寫字。還要教會(huì)你們自己勞動(dòng)，

致猴子

開頭：喜歡猴子的機(jī)靈、頑皮。

篇章結(jié)構(gòu)

中間：走進(jìn)猴子的王國——教猴

子學(xué)知識(shí)、與天敵交朋友。

結(jié)尾：抒發(fā)自己對(duì)猴子的喜愛之情。

致猴子開頭：喜歡猴子的機(jī)靈、頑皮。篇想一想：

1.你選擇的寫作對(duì)象是什么？

2.你想采用怎樣的構(gòu)段方式？

3.你會(huì)想象怎樣的畫面？

4.你會(huì)運(yùn)用哪些修辭手法？

想一想：1.你選擇的寫作對(duì)象是什么？2.你想采用怎樣的構(gòu)《假如我是一滴水》

01詩歌采用并列的構(gòu)段方式，把自己想象成一滴水，去往大地、大海等地方，運(yùn)用排比句，描述假如自己是一滴水將如何為人類作貢獻(xiàn)。

02《我愛你，父親》

詩歌采用并列的構(gòu)段方式，每段以“我愛父親的……”開頭，描寫父親陪伴“我”的各種小場(chǎng)景，如“懷里”“岸邊”“燈下”，運(yùn)用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)父愛。

《假如我是一滴水》01詩歌采用并列的構(gòu)段方式，把自己想象

四季的風(fēng)

開頭：總寫自己的發(fā)現(xiàn)：四季的風(fēng)是不一樣的。

（總括式）

篇章結(jié)構(gòu)

①春天的風(fēng)：萬物復(fù)蘇，欣欣向榮。

中間：

②夏天的風(fēng)：枝繁葉茂，水稻抽穗。

③秋天的風(fēng)：田野豐收，樹葉凋零。

④冬天的風(fēng)：大雪紛飛，寒梅綻放。

結(jié)尾：表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的喜愛之情。

（抒情式）

四季的風(fēng)開頭：總寫自己的發(fā)現(xiàn)：四季的風(fēng)是不一樣嫩綠

舞蹈

晶瑩

飄動(dòng)

寂靜

綻放

溫柔

膽怯

涼爽

智慧

喧鬧

金燦燦

綠油油

白茫茫

香噴噴

清澈

撫摸

湛藍(lán)

明媚

敬愛

毛茸茸

沉甸甸

明晃晃

軟綿綿

水靈靈

空蕩蕩

清凌凌

笑吟吟

潔白無瑕

白雪皚皚

姍姍來遲

天高云淡

枝繁葉茂

百花齊放

星光燦爛

耐人尋味

煙消云散

悄無聲息

隨風(fēng)搖曳

歡蹦亂跳

嫩綠舞蹈晶瑩飄1.白云兒繞在山腰，/好像山爺爺胡須飄。

2.怒放的鮮花，/是蜜蜂的冷飲店，/蜜蜂胃口多大，/吃了這家趕那家。

3.云像一位忙碌的畫家，/在天空中畫出一幅又一幅的圖畫；/云像一個(gè)貪玩的小搗蛋，/常常忘了回家。

1.白云兒繞在山腰，/好像山爺爺胡須飄。2.怒放的鮮花，/4.風(fēng)側(cè)著身子，/從窗外擠了進(jìn)來。/摸摸我的額頭，/掖掖我的被角，/又翻了翻我書桌上的作業(yè)，/最后坐在床邊默默地陪我。

5.螃蟹！螃蟹！/你為什么嘴巴吐白沫？/是不是剛吃過午餐，/正在刷牙漱口？/是不是在流口水，/想吃我手里的大蘋果？

4.風(fēng)側(cè)著身子，/從窗外擠了進(jìn)來。/摸摸我的額頭，/掖掖我的6.當(dāng)潔白無瑕的雪融化時(shí)，/春天她就來了；/當(dāng)那迷人的櫻花開放時(shí)，/春天她就來了；/當(dāng)那溫柔的柳樹抽芽時(shí)，/春天她就來了。

7.小燕子在柳絲中間穿來又穿去，/忙著給春娃娃編織一件合身的新衣。/逗人喜歡的春娃娃，/喜歡在林間、地頭和我們捉迷藏。

6.當(dāng)潔白無瑕的雪融化時(shí)，/春天她就來了；/當(dāng)那迷人的櫻花開感謝觀看

感謝觀看綜合性學(xué)習(xí)：

輕叩詩歌大門

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門課文導(dǎo)入

同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)詩歌有了一定的了解，也知道了一些關(guān)于詩歌的知識(shí)和故事。同學(xué)們想不想進(jìn)一步走近詩歌，去了解更多有關(guān)詩歌的知識(shí)和趣事呢？你想知道哪些有關(guān)詩歌的知識(shí)呢？

課文導(dǎo)入同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)詩歌有新知講解

（1）如何組成小組

（2）確定哪些活動(dòng)內(nèi)容

（3）如何開展活動(dòng)

（4）擬定活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)該包括的內(nèi)容：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況、人員職責(zé)等

（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。

新知講解（1）如何組成小組（2）確定哪些活動(dòng)內(nèi)容（3）新知講解

要求：

從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？對(duì)擬定活動(dòng)計(jì)劃有哪些幫助？

新知講解要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪新知講解

圍繞“合作編小詩集”，“舉辦詩歌朗誦會(huì)”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。

新知講解圍繞“合作編小詩集”，“舉辦詩歌朗誦會(huì)”可以有選擇新知講解

（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。

（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。

（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）

（4）舉行詩歌朗誦會(huì)。

（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競賽、合編小詩集等活動(dòng)。

新知講解（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠新知講解

合作編小詩集，可以編寫哪些內(nèi)容？

可以編寫收集來的詩歌。

可以編寫自己寫的詩歌。

還可以編寫與詩有關(guān)的故事或資料。

新知講解合作編小詩集，可以編寫哪些內(nèi)容？可以編寫收集來的新知講解

該怎么編排？

可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類。

配上插圖。

給詩集取個(gè)好聽的名字，制作封面和目錄，在班級(jí)里展示。

新知講解該怎么編排？可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分新知講解

怎樣召開班級(jí)詩歌朗誦會(huì)。

（1）推選班級(jí)主持人。

（2）安排好節(jié)目順序。

新知講解怎樣召開班級(jí)詩歌朗誦會(huì)。（1）推選班級(jí)主持人。新知講解

對(duì)朗誦者提出要求：

（1）用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的感情。

（2）表情、手勢(shì)要自然。

新知講解對(duì)朗誦者提出要求：（1）用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)課堂小結(jié)