計算機組成原理-邏輯運算課件

計算機組成原理---邏輯運算41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。計算機組成原理---邏輯運算計算機組成原理---邏輯運算41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。教字邏輯1.邏輯代數(shù)2.邏輯門電路3.組合邏輯電路4.時序邏輯電路1.邏輯代數(shù)§1.1數(shù)字電路的基礎(chǔ)知識§12基本邏輯關(guān)系§13邏輯代數(shù)及運算規(guī)則§14邏輯函數(shù)的表示法§15邏輯函數(shù)的化簡一、針對學情，注重方法對于初中學生而言，處于生長發(fā)育的重要階段，無論是在年齡、知識還是身心方面，均具有一定的差異，因此在我們進行課程設(shè)計時，必須要考慮到他們的主要特征，從實際出發(fā)，進行有效研究。采用有效的方法進而達到較好的教學效果。隨著社會的發(fā)展，學生的心里也在不斷發(fā)生著變化，因此，教學方法同樣需要進行一定的轉(zhuǎn)變。本人認為，在進行教學時，可以通過多樣化的教學手段提高學生進行音樂學習的積極性，能夠更好地對音樂進行理解。注重傳授方法的研究與改革，突出在教學過程中如何運用靈活多變的教學手段來激發(fā)學生的情感和樂趣，這樣既能讓學生掌握必要的音樂知識與技能，又能夠讓他們體會到：學習音樂是有趣的音樂學習是快樂的，在一種自然地學習中提高審美的情趣。不難想象，妙趣橫生的講解和形式多樣的參與，不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的主動性和積極性，而且能夠使學生的認知能力，實踐能力，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，從而夯實了知識，掌握了技巧，提高了審美能力。這是一個良性的循環(huán)，一條不失為能達到目標的良好途徑。二、情境導入，激發(fā)興趣為激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的無意識心理活動，使學生的注意力集中，精神又放松的狀態(tài)下學習，就要創(chuàng)設(shè)欣賞音樂的情境，我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者。好知者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，它影響著學生學習的積極性和學習效果。在這里提到的情境的創(chuàng)設(shè)不單單是指創(chuàng)設(shè)一個安靜的欣賞音樂的氛圍和營造一個良好的音樂氣氛，更主要是要設(shè)計一個新穎地、別具一格的課前導入，讓學生們能很快的興趣盎然地進入到學習知識的過程之中，這是上好一節(jié)課很關(guān)鍵的一步。所謂良好的開端，成功的一半。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，興趣是能力的幼芽，只有在聽賞歌曲的過程中，才能給學生一個完整的音樂藝術(shù)形象。三、合理布局，內(nèi)容重組教學目標明確，教師基本功扎實，語言風趣幽默，很能調(diào)動學生的積極性是課堂教學所追求的。究其根底，是教師設(shè)計的教學環(huán)節(jié)太過多雜了，在學生還沒有很好的掌握如何擊鼓的節(jié)奏這個知識點時，就忙著進行練唱歌譜，在歌譜還不能熟練演唱的基礎(chǔ)上又忙著學非洲舞蹈，最后匆匆進行表演唱，整堂課就像過節(jié)吃飯，不停端上各種佳肴，一道沒吃完又上另一道，如此這般，別說吃不出滋味，更來不及消化？當然，教學效果可想而知了。其，這節(jié)課只要教師放緩節(jié)奏，刪除一些不必要的環(huán)節(jié)，或者干脆一節(jié)課解決一個問題，教學效果就會很好。我們針對這個現(xiàn)象，應(yīng)該引以為戒，不應(yīng)犯同樣的錯誤。四、多元評價，增強自信通過學生對教師的有效評價，可以使教師發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并進行改進，使教學方法更加適應(yīng)初中音樂的學習；通過學生對學生之間的評價，可以對學生的人際關(guān)系以及各方面進行有效的了解；通過學生對自己的評價，可以得到學生的態(tài)度，以便更好地開展針對性教學。每位學生的音樂天賦都有差異，有的學生唱歌條件好點，有的則舞蹈好些，教師要能關(guān)注學生的一切表現(xiàn)，隨時隨地發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點，給學生適時的鼓勵，評價。讓學生感受到被欣賞的美好，從而更加有信心，有興趣地投入到音樂學習中。在教學時，可以先播放影片讓學生欣賞，學生在聽賞過程中，往往會被優(yōu)美動聽的旋律感染而紛紛在下面輕輕的模仿、視唱。教師便可以不失時機的帶領(lǐng)同學們分析曲子的特點以及演唱風格等，同學們積極地發(fā)言、大膽地討論，很快就能夠準確、生動地演唱歌曲了。少年兒童的想象力是一把開啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，音樂教學已成為促進學生全身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一個重要途徑。作為素質(zhì)教育的音樂教學，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學生感到厭煩的內(nèi)容和模式，必須是使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地實施的。當然，為學生創(chuàng)造自由的想象空間，并不是讓學生漫無目的的去想象，是要建立在音樂要素之間的基礎(chǔ)上的。音樂可以給人帶來豐富的想象，但并不等于所有的音樂都必須描述一個場面或著表現(xiàn)一個場景。所以，在音樂教學中，要結(jié)合實際情況，根據(jù)音樂中的各種要素進行全面的分析、研究，有針對性地引導學生去想象。總之，教學有法，但無定法，這需要我們每一位教師靈活設(shè)計、選擇運用，以上所闡述的觀點，這些點滴反思只是我們探索前進滄海中的一粟，通過我們所有音樂教育者的不懈努力追求，不斷實踐總結(jié)，我們音樂教育的天空，將會越來越晴朗，越來越燦爛的。數(shù)學知識往往與現(xiàn)實生活聯(lián)系，很多人體會到數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。如何讓學生在數(shù)學應(yīng)用題教學在生活中感受應(yīng)用數(shù)學知識，我從以下幾個案例進行探索。一、數(shù)學知識生活應(yīng)用的重要性生活中的數(shù)學可以說是無處不在，數(shù)學嚴重影響著我們的生活，是生活中的重要條件。因此，我們不可忽視生活中的數(shù)學，要重視它并最大限度地開發(fā)、利用它。可以說，數(shù)學在人們的生活中是無處不在的，數(shù)學是日常生活中必不可少的工具。無論人們從事什么職業(yè)，都不同程度地會用到數(shù)學的知識與技能以及數(shù)學的思考方法。[1]隨著計算機的普及與發(fā)展，這種需要更是與日俱增。數(shù)學是和語言一樣的一種工具，具有國際通用性。無論是我們?nèi)粘Ｉ钪械奶鞖忸A(yù)報、儲蓄、市場調(diào)查與預(yù)測，還是基因圖譜的分析、工程設(shè)計、信息編碼、質(zhì)量監(jiān)測等等，都離不開數(shù)學的支持?！皵?shù)學生活化”理念需要教師改變傳統(tǒng)的教學觀念、教學模式、教學手段等，這對教師的素質(zhì)提出了更高的要求.很多教師雖然對“數(shù)學生活化”理念持肯定態(tài)度，但是普遍感覺實踐上有困難，特別是高中教師，由于所教的知識比較抽象，所以感到生活化素材不好找，生活化情境難以創(chuàng)設(shè)。針對教師的這些問題，本文結(jié)合大量實例做了比較細致的分析和探索。[2]二、數(shù)學知識生活應(yīng)用的各方面1、數(shù)學知識暗藏著生活購買精打細算和最優(yōu)決策理論案例一：某校五年級共有學生78人，在參加植樹勞動派一位同學去商店購買果汁，商店規(guī)定：單盒買每盒2元，買40盒裝一箱9折優(yōu)惠，買50盒裝一箱8.8折優(yōu)惠。問怎樣購買才能既讓每個同學都能喝到一盒果汁，并且又最省錢？分析過程：這題的答案不唯一，因此，我要求學生進行思考并進行討論，學生經(jīng)過討論，得出了有以下幾種購買方法：（1）買單盒79盒：2×79＝158(元)（2）買40盒裝一箱，再買單盒39盒：2×40×0.9＋2×39＝150(元)（3）買50盒裝一箱，再買單盒29盒：2×50×0.88＋2×29＝146(元)（4）買40盒裝兩箱：2×40×0.9×2＝144（元）比較決策，買40盒裝兩箱，既讓每個同學喝一盒果汁還剩余1盒，又最省錢。這樣既讓學生掌握了知識，又讓學生體會到了在生活中如何做到精打細算。案例二：現(xiàn)在通訊公司推出幾項優(yōu)惠方式，讓大家選用。（1）、按照通常的話費標準接聽每分鐘都是0.5元，總話費給予優(yōu)惠20％；（2）、基本月租費36元，打出每分鐘0.30元，接聽每分鐘0.06元；（3）、免收基本月租費，打出和接聽每分鐘都是0.45元。如果張三的手機每月接聽和打出電話各在100分鐘左右，請你為張三選擇一項最省錢的優(yōu)惠方式。分析過程：展示出必要的計算如下（1）優(yōu)惠方式一應(yīng)交話費：（100×0.5+100×0.5）×（1-20%）=80元；（2）優(yōu)惠方式二應(yīng)交話費：365+0.3×100+0.06×100=72元；（3）優(yōu)惠方式三應(yīng)交話費：0.45×200=90元；通過計算，學生最后求出了正確的答案，選擇優(yōu)惠方式二較為合理，這樣既讓學生掌握了如何較為合理地使用手機。2、數(shù)學知識應(yīng)用到生活工業(yè)生產(chǎn)我們在教學中一旦把應(yīng)用題教學與生活聯(lián)系起來，學生這種潛在的需要就更加強烈。如在學生掌握了工期的計算方法后，我們可以更加的省時。案例三：甲乙兩廠生產(chǎn)同一規(guī)模的上衣和褲子，甲廠每月用16天生產(chǎn)上衣，14天做褲子，共生產(chǎn)448套衣服（每套上衣、褲子各一件）；乙廠每月用12天生產(chǎn)上衣，18天生產(chǎn)褲子，共生產(chǎn)720套衣服。兩廠合并后，每月（按30天計算）最多能生產(chǎn)多少套衣服？分析過程：本題的主要應(yīng)讓善于生產(chǎn)上衣或褲子的廠充分發(fā)揮特長。甲廠生產(chǎn)上衣和褲子的時間比為8：7，乙廠為2：3，可見甲廠善于生產(chǎn)褲子，乙廠善于生產(chǎn)上衣。因為甲廠30天可生產(chǎn)褲子448/14×30=960條，乙廠30天可生產(chǎn)上衣720÷12×30=1800件，9605、數(shù)學知識暗藏著容斥原理案例六：某工作組有12名外國人，其中6人會說英語，5人會說法語，5人會說西班牙語；有3人既會說英語又會說法語，有2人既會說法語又會說西班牙語，有2人既會說西班牙語又會說英語；有1人這三種語言都會說。則只會說一種語言的人比一種語言都不會說的人多幾個？分析過程：本題考查的是容斥原理。可通過應(yīng)用畫文氏圖法，文氏圖是用封閉曲線表示集合及其關(guān)系的圖形。文氏圖法具有直觀性、便捷性和可行性，是解容斥問題的首選方法。根據(jù)案例六的條件題可得如下圖：6、數(shù)學知識包含對策分析問題對策分析類問題又稱統(tǒng)籌問題，它是利用數(shù)學來研究人力、物力的運用和籌劃，使它們能發(fā)揮最大效率的一類問題。對策分析類問題包含內(nèi)容廣泛，例如物質(zhì)調(diào)運、資源安排、工作分配、排隊、對策等。解決這類問題要運用各種初等和高等的數(shù)學知識及方法，但是其中分析問題的某些樸素思想方法，如高效率優(yōu)先的原則、調(diào)整比較的思想、嘗試探索的方法等，都是我們需要掌握的。[3]案例七：漓泉啤酒開展“7個空瓶換1瓶啤酒”的優(yōu)惠促銷活動?，F(xiàn)在已知李先生在活動促銷期間共喝掉347瓶漓泉啤酒，問李先生最少用錢買了多少瓶啤酒？分析過程：7個空瓶可以換1瓶啤酒，則7瓶酒=7個空瓶+7瓶內(nèi)酒=1瓶酒+7個內(nèi)瓶（其中1瓶酒包括1個空瓶和1平內(nèi)酒），6瓶酒=7瓶內(nèi)酒，即買6瓶酒可以喝7瓶。347÷7=49余4，則買的酒數(shù)為49×6+4=298瓶。三、數(shù)學知識應(yīng)用于生活的總結(jié)從上面舉的這些案例我們可以了解到，一些普通的生活事例中蘊含著豐富內(nèi)涵的數(shù)學問題，對生活中的事例作出了科學的解釋，生活中處處充滿了數(shù)學，數(shù)學是生活中的一份子，數(shù)學只有用于生活中，才會顯示其價值和魅力，學生只有回到生活中運用數(shù)學，才能真實地顯現(xiàn)其數(shù)學學習水平，通過數(shù)學在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用來理解數(shù)學概念，并解決現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)的問題，我們應(yīng)有意識地捕捉生活中的數(shù)學現(xiàn)象，聯(lián)系自己生活中的問題，挖掘數(shù)學知識的生活內(nèi)涵，讓數(shù)學更多地聯(lián)系實際，達到數(shù)學教學生活化。[4]綜上所述，我們每一個教育工作者在教學中要一定注重學生的生活實際，讓學生觀察生活中的數(shù)學，這樣既可讓積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的最佳途徑。使得學生能產(chǎn)生濃厚的學習數(shù)學、運用數(shù)學的興趣。教字邏輯1.邏輯代數(shù)2.邏輯門電路3.組合邏輯電路4.時序邏輯電路1.邏輯代數(shù)§1.1數(shù)字電路的基礎(chǔ)知識§12基本邏輯關(guān)系§13邏輯代數(shù)及運算規(guī)則§14邏輯函數(shù)的表示法§15邏輯函數(shù)的化簡§1.1數(shù)字電路的基礎(chǔ)知識教信號和模擬信號模擬信號時間連續(xù)的信號電子電路中的信號例:正弦波信號、鋸齒波信號等。數(shù)字信號時間和幅度都是離散的例:產(chǎn)品數(shù)量的統(tǒng)計、數(shù)字表盤的讀數(shù)、數(shù)字電路信號等v(t)模擬信號高電平低電平上跳沿數(shù)字信號v(t)下跳沿模擬電路與數(shù)字電路比較1電路的特點在模擬電路中,晶體管一般工作在線性放大區(qū)在數(shù)字電路中,三極管工作在開關(guān)狀態(tài),即工作在飽和區(qū)和截止區(qū)2研究的內(nèi)容模擬電路主要研究:輸入、輸出信號間的大小、相位、失真等方面的關(guān)系。主要采用電路分析方法,動態(tài)性能用微變等效電路分析數(shù)字電路主要研究:電路輸出、輸入間的邏輯關(guān)系主要的工具是邏輯代數(shù),電路的功能用真值表、邏輯表達式及波形圖表示模擬電路研究的問題基本電路元件:·晶體三極管場效應(yīng)管集成運算放大器基本模擬電路信號放大及運算(信號放大、功率放大)信號處理(采樣保持、電壓比較、有源濾波)信號發(fā)生(正弦波發(fā)生器、三角波發(fā)生器、…)數(shù)字電路研究的問題基本電路元件·邏輯門電路°觸發(fā)器基本數(shù)字電路·組合邏輯電路·時序電路(寄存器、計數(shù)器、脈沖發(fā)生器、脈沖整形電路)A/轉(zhuǎn)換器、DA轉(zhuǎn)換器§1.2基本邏輯關(guān)系邏輯:指事物的前因和后果所遵循的規(guī)律邏輯狀態(tài):邏輯“真”為“1”,邏輯“假”為基本謬輯苯系與(and)或(or)非(not)與邏輯:決定事件發(fā)生的各條件中,所有條件都具備,事件才會發(fā)生(成立)規(guī)定:aB開關(guān)合為邏輯“1”EF開關(guān)斷為邏輯“0”燈亮為邏輯“1”燈滅為邏輯“0”真值表特點aB任0則0,全1則1EF邏輯式:F=A·B邏輯乘法真值表邏輯符號:-邏輯與F0B011B010F0001與邏輯運算規(guī)則0·0=00·1