徐州商業(yè)地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研XXX年課件

徐州商業(yè)地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研PPTXXXX年1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。徐州商業(yè)地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研PPTXXXX年徐州商業(yè)地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研PPTXXXX年1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。徐州商業(yè)地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研徐州市城市發(fā)展徐州市主要商圈調(diào)研寫(xiě)字樓市場(chǎng)調(diào)研錄LOF產(chǎn)品調(diào)研徐州市近期數(shù)據(jù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師注重有效情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的思維才會(huì)被激活，對(duì)新知的探索才會(huì)主動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、實(shí)踐應(yīng)用等主體活動(dòng)去親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，探究能力才會(huì)得以培養(yǎng)和提高，學(xué)習(xí)的過(guò)程才能得到優(yōu)化。一、設(shè)“疑”境，激發(fā)學(xué)生探究欲望古人云：“疑者，覺(jué)悟之機(jī)也”。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)教材的編排意思，利用數(shù)學(xué)教材知識(shí)的自身結(jié)構(gòu)，適時(shí)創(chuàng)設(shè)“疑”境，充分引發(fā)學(xué)生自我探究的欲望。例如:在教學(xué)乘法的意義時(shí),教師可以和學(xué)生展開(kāi)比賽,在學(xué)生一步一步計(jì)算時(shí),教師已迅速說(shuō)出了結(jié)果,這樣幾道題下來(lái)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的疑問(wèn)。這樣，學(xué)生帶著疑惑進(jìn)入新課,有了興趣，自然而然就會(huì)逐漸產(chǎn)生主動(dòng)探究的欲望。二、布“動(dòng)”境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)應(yīng)是學(xué)生在一定的情境下，借助教師的引導(dǎo)，利用必要的材料，通過(guò)意義上構(gòu)建而主動(dòng)獲得。因此，課堂上教師應(yīng)該給學(xué)生提供必要的探索新知的思維材料，設(shè)置“動(dòng)”境，使學(xué)生借助已有的知識(shí)、技能，調(diào)動(dòng)多種感官參與對(duì)新知的主動(dòng)探究，從而初步建立表象，形成較為清晰的感性認(rèn)識(shí)。例如：設(shè)立一定的教學(xué)情境，使全班所有的學(xué)生都進(jìn)入到自主探究的情境中。這種教師點(diǎn)拔下的學(xué)生動(dòng)手自行操作、自行探究，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生情趣盎然，自主探究活動(dòng)扎實(shí)。三、置“議”境，培養(yǎng)合作探究能力創(chuàng)新性教學(xué)改革了班級(jí)僅僅是為了制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”，使之成為課堂上小組學(xué)習(xí)、小組間成員互相幫助、互相啟發(fā)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。因此，在學(xué)生通過(guò)自主探究，對(duì)新知建立初步表象，特別是當(dāng)部分學(xué)生產(chǎn)生“心求通而不達(dá)，口欲言而不能”的憤悱狀態(tài)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生討論、爭(zhēng)論的情境，讓同學(xué)間交流和分享探索的結(jié)果，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，形成基本技能。四、創(chuàng)“競(jìng)”境，保持學(xué)生探究的熱情教學(xué)實(shí)踐表明，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，能激活學(xué)生創(chuàng)造性思維，保持探究熱情。課堂教學(xué)中的這種“競(jìng)”境，從內(nèi)容上可以是小組內(nèi)、小組間對(duì)問(wèn)題解決的競(jìng)答：可以是小組內(nèi)或小組間的質(zhì)疑；也可以是對(duì)習(xí)題練習(xí)速度、練習(xí)質(zhì)量的評(píng)比或?qū)δ骋粏?wèn)題處理深刻性的評(píng)價(jià)等。從形式上可以是教師創(chuàng)設(shè)的，也可以是由學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)提出的。綜上所述，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在課堂中能夠保持積極、興奮的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自己體驗(yàn)、合作、探究、反思、創(chuàng)造，共同完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生探究能力。1“項(xiàng)目制”創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義目前，社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求在發(fā)生變化，高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生年齡集中在“90后”，作為新時(shí)代的年輕人，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展速度快，信息量也大，他們能夠更好地吸收和利用，同時(shí)，對(duì)新事物的吸收能力也比較強(qiáng)。在這種開(kāi)放、包容的大環(huán)境中，更適合藝術(shù)專業(yè)人才吸收有用的東西，同時(shí)，也有利于他們學(xué)到更多新的東西，幫助他們培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，提高自己的藝術(shù)創(chuàng)新能力，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，將自己的想法轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)的東西。在具體的項(xiàng)目藝術(shù)設(shè)計(jì)中，也可以提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，通過(guò)培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)“項(xiàng)目制”創(chuàng)新人才，也可以提高學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在掌握藝術(shù)專業(yè)知識(shí)的前提下，也可以學(xué)到很多其他學(xué)科方面的知識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維具有很大益處。此外，創(chuàng)客教育主要是指創(chuàng)客文化和教育的結(jié)合，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式為主，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，并使用數(shù)字化的工具，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，除此之外，學(xué)生還學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科研究東西的能力，還鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)資源進(jìn)行分享。此外，創(chuàng)客教育最先是在美國(guó)發(fā)起的，并且被美國(guó)當(dāng)成一種素質(zhì)教育來(lái)進(jìn)行。從創(chuàng)客文化到教育，也經(jīng)歷了一些過(guò)程，首先，創(chuàng)客文化是人們?cè)谛叛龅耐苿?dòng)下，以興趣為導(dǎo)向展開(kāi)的。對(duì)于創(chuàng)客教育的項(xiàng)目制創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，仍然是基于創(chuàng)客空間的組織形式來(lái)展開(kāi)的，而創(chuàng)客空間主要是創(chuàng)客進(jìn)行交流、溝通、資源共享的一種平臺(tái)。此外，創(chuàng)客空間應(yīng)用到教育上，還是一種課程實(shí)施的環(huán)境，在這種環(huán)境下，學(xué)生不僅可以交流創(chuàng)意的想法和點(diǎn)子，還可以發(fā)明、創(chuàng)造物品，因此它是一個(gè)充滿活力的空間?？偟膩?lái)說(shuō)，在創(chuàng)客教育下，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行“項(xiàng)目制”創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不僅有利于提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，更有利于提高學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)的能力。[1]2“項(xiàng)目制”創(chuàng)新人才培養(yǎng)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀目前，在國(guó)外，對(duì)創(chuàng)客教育發(fā)展影響最大的是美國(guó)，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)不僅起源于美國(guó)，同時(shí)，還具有了一定的規(guī)模，這種規(guī)模甚至在全球都具有了一定的影響力。此外，在美國(guó)，各高校的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)起步得比較早，主要是根據(jù)學(xué)生興趣和愛(ài)好選擇創(chuàng)客類型，同時(shí)，項(xiàng)目制人才的培養(yǎng)模式在大多數(shù)高校已經(jīng)展開(kāi)，他們不僅不分科目和類別，同時(shí)，還不隸屬于任何院系，向全校的師生開(kāi)放。而與此同時(shí)，中小學(xué)的項(xiàng)目制人才培養(yǎng)模式起步比較晚，雖然，它的規(guī)模和各大高校不能相比，但是，隨著國(guó)家的重視，其發(fā)展速度也不容小覷，它們主要利用特定的科技中心，為學(xué)生提供創(chuàng)客空間，學(xué)生在注冊(cè)之后，就可以利用它進(jìn)行技術(shù)研究和探討，同時(shí)，里面也有一些豐富的研討會(huì)，利用它可以傳播新技術(shù)，吸引同學(xué)們的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生參與到其中來(lái)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才也在不斷發(fā)展。項(xiàng)目制人才教育模式不僅受到了國(guó)外的關(guān)注，而且在國(guó)內(nèi)教育界引起了高度重視。在國(guó)內(nèi)，創(chuàng)客教育項(xiàng)目制人才培養(yǎng)在北京、上海等城市起步比較早，少數(shù)學(xué)校和老師也對(duì)其進(jìn)行了探索，但目前我國(guó)對(duì)其探索主要集中在理論學(xué)習(xí)方面，而在實(shí)踐研究方面則比較少?？偟膩?lái)說(shuō)，我國(guó)創(chuàng)客教育的項(xiàng)目制人才培養(yǎng)模式正在從理論學(xué)習(xí)到向?qū)嵺`學(xué)習(xí)過(guò)渡。3解決策略3.1開(kāi)設(shè)開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)指的是學(xué)生可以不受學(xué)校條件的限制，可以在校外根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣，可以利用學(xué)校里資源和設(shè)備對(duì)其進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)。選題和項(xiàng)目的選擇可以是學(xué)校里安排的，也可以是自己設(shè)計(jì)的，還可以是參加競(jìng)賽的選題，總之，不受學(xué)校條件的限制。設(shè)計(jì)本身的含義就是要求學(xué)生在實(shí)踐中，完成自己的?目設(shè)計(jì)，如果這種設(shè)計(jì)工作不能夠在實(shí)際操作中，自己動(dòng)手完成，那么學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也不能得到相應(yīng)的提高。因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)的任務(wù)就是將新思想、新方法，通過(guò)實(shí)踐的方式，將新的知識(shí)、理念、思想融入作品的設(shè)計(jì)中。更重要的是，藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該脫離傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，打破只能在教室里進(jìn)行的傳統(tǒng)的落后觀念，將在教室里授課的方式延伸到課外。同時(shí)，也可以讓學(xué)校和企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計(jì)應(yīng)用到實(shí)踐中或者科研設(shè)計(jì)中。3.2開(kāi)設(shè)跨學(xué)科教育藝術(shù)教學(xué)本身需要學(xué)生將科技、藝術(shù)、文化、產(chǎn)業(yè)等方面的知識(shí)應(yīng)用到自己設(shè)計(jì)的作品中，所以需要學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，同時(shí)，也需要學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和資源整合能力。此外，跨學(xué)科教學(xué)需要學(xué)生設(shè)計(jì)的作品建立在寬廣的知識(shí)面的建立上，同時(shí)，也需要有淵博的知識(shí)作為其設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)，要最大限度地打破藝術(shù)專業(yè)的限制，實(shí)質(zhì)向多元化的方向發(fā)展。同時(shí)，要大膽地對(duì)藝術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程進(jìn)行改革，使之和其他科目之間建立一種交叉聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，利用自己的創(chuàng)新意識(shí)大膽地對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新。3.3使用多樣的教學(xué)方法教學(xué)方法需要緊跟時(shí)代潮流，同時(shí)，對(duì)落后的教學(xué)方法也要進(jìn)行改善，使之符合社會(huì)發(fā)展的需要。比如，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微課和慕課這種新的教學(xué)手段已經(jīng)出現(xiàn)。所以在日后的教學(xué)實(shí)踐中，需要對(duì)老師的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，引進(jìn)新的教學(xué)方法。使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以看到更多新的教學(xué)課程，享受更多有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。3.4社會(huì)和企業(yè)方面在社會(huì)和企業(yè)方面，可以利用企業(yè)或者社會(huì)為學(xué)校盡可能地提供創(chuàng)客資源。不管是企業(yè)還是社會(huì)都有培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的責(zé)任，同時(shí)，在培養(yǎng)人才方面企業(yè)或者社會(huì)與學(xué)校也具有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。而在現(xiàn)實(shí)操作中，這兩者屬于一種割裂的狀態(tài)，其中的交流和協(xié)作做得并不是很好，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一種系統(tǒng)工程，需要企業(yè)和社會(huì)共同努力，打破阻礙人才培養(yǎng)的壁壘。企業(yè)和社會(huì)參與到項(xiàng)目人才的培養(yǎng)模式中，也可以獲得很多好處，比如，不僅可以為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，還可以為企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)和社會(huì)在培養(yǎng)人才方面重視學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，可以提高學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃，促進(jìn)其綜合能力的運(yùn)用，支持資源的整合，也可以為學(xué)校提供專業(yè)技術(shù)支持和更多的資源，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。此外，企業(yè)和社會(huì)也可以開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)周，對(duì)創(chuàng)客成果進(jìn)行展示，這樣可以更好地吸引學(xué)生和老師參與進(jìn)來(lái)，最大限度地發(fā)揮企業(yè)和社會(huì)的人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)校和老師教學(xué)在這方面的不足。4結(jié)論綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)需要在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行，同時(shí)，也需要教師對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和完善，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，能夠根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，實(shí)施具體的項(xiàng)目，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。徐州商業(yè)地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研徐州市城市發(fā)展徐州市主要商圈調(diào)研寫(xiě)字樓市場(chǎng)調(diào)研錄LOF產(chǎn)品調(diào)研徐州市近期數(shù)據(jù)徐州市城市發(fā)展第1部分徐州市城市發(fā)展徐州城市發(fā)展-區(qū)位概況徐州交通發(fā)達(dá),素稱“五省通準(zhǔn)誨經(jīng)區(qū)簡(jiǎn)倒衙”,而今鐵路、公路、水運(yùn)、舟空、地下管道“五通匯流”,形成ILuaEMule/uueuitiXuanwudsifseater龐大的綜合性立體交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)公路:境內(nèi)有國(guó)道5條,省道20條,通車公路總里程1.2萬(wàn)公里河航空:有國(guó)內(nèi)一級(jí)航空干線大型民航空港——徐州觀音機(jī)場(chǎng);大郭莊聯(lián)航機(jī)6萬(wàn)平方公里全國(guó)光纜通訊樞紐和二級(jí)郵政中心城市,全市局程控交換機(jī)總?cè)萘繛?6.2萬(wàn)第1部分徐州市城市發(fā)展徐州城市發(fā)展-歷史篇徐州古稱彭城,有4000多年的悠久歷史。中華意經(jīng)和蕎生學(xué)的島祖彭祖、漢代開(kāi)國(guó)皇帝劉邦、人杰鬼雄項(xiàng)羽都在徐州留下了他們的痕跡。彭城大地上留下的文化遺產(chǎn)和名勝古跡不勝枚舉,其中尤以“漢代三絕漢兵馬俑墓、漢畫(huà)像石為代表的兩漢文化最為奪目,極具藝術(shù)欣賞和考古價(jià)值,每年10月初,徐州還舉辦漢文化國(guó)際旅游節(jié)。而以云龍山水、泉山森林公園為中心的風(fēng)景區(qū)兼有北雄南秀之美,美若西子,秀比江南,是蘇北芒名的風(fēng)景勝歷史上,徐州箱人士就出了11位開(kāi)國(guó)皇帝,故徐州又有“干年龍飛地、一代帝王鄉(xiāng)”之爸“大風(fēng)起兮云飛場(chǎng),威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),安得猛士兮守四方!”漢高祖劉邦從彭城大地走出,成為中國(guó)歷史上第布衣皇帝。自漢至今,彭城歷經(jīng)滄海桑田之變,歷史文化溫豐第1部分徐州市城市發(fā)展徐州城市發(fā)展-優(yōu)勢(shì)之對(duì)周邊輻射區(qū)域所起的作用徐州是交通區(qū)位優(yōu)勢(shì)非常明顯的一個(gè)城市,除交通區(qū)位外,它的地域優(yōu)勢(shì)也比較明顯,它是淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的中心余州地處蘇魯豫皖四省之交,東顏黃海,西接中原,北負(fù)齊魯,南臨江淮,古時(shí)汴泗二水交匯于此,京杭運(yùn)河和黃河傍城而過(guò),以彭城驛為中心的水陸驛送四通八達(dá)如今的徐州己成“五通匯流”之地,初步形成了現(xiàn)代鐵共圖史上重要的交通樞紐,素有“五省通衙”之和水路、航空和地下管逆有機(jī)結(jié)合的綜合運(yùn)輸體徐州是全國(guó)重要的蝶炭產(chǎn)地、華產(chǎn),儲(chǔ)三大、品位高。煤炭已探明儲(chǔ)蘭達(dá)39億噸以上,預(yù)測(cè)情年產(chǎn)蘭2500多萬(wàn)噸;井鹽儲(chǔ)蘭為220億噸且品位很高,發(fā)展煤化工、鹽化工的資源條件十分優(yōu)越;石膏年徐州還是國(guó)家糧棉生產(chǎn)基地,優(yōu)質(zhì)農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)加工出口基地,秸稈養(yǎng)畜示范區(qū)、林業(yè)科技開(kāi)發(fā)試驗(yàn)示范區(qū)和大蔬菜產(chǎn)區(qū)之一,是中國(guó)銀杏之鄉(xiāng)、蘋果之鄉(xiāng),全國(guó)四大膠合板加工基地之一,農(nóng)副產(chǎn)品資源十分豐宮≯徐州過(guò)去就被稱之為“五省通衙”,現(xiàn)在說(shuō)她“十省通衙”邵不為過(guò)。因?yàn)楝F(xiàn)如今的徐州不僅占盡鐵路、公路水路和空中等各項(xiàng)交誦上的優(yōu)勢(shì),更有日新月異的現(xiàn)代化通信方式為徐州插上了騰飛九州及世界的翅不北”的徐州既是人流、物流的中心匯聚地,又是各種先進(jìn)思潮和精神的薈萃交流地第1部分徐州市城市發(fā)展徐州城市發(fā)展-主要宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析金額(元)揣阻農(nóng)村居民人均純收入及增幅13.98%金額(億元)增幅一19,07%588%150009.52%5002008農(nóng)村居民人均純收入及增幅1金額t元)增幅2.76%13e3全年實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值2390.16億元,比上年長(zhǎng)19.07%,連續(xù)兩5000年增幡超過(guò)19%,是近十年來(lái)的新高。第一產(chǎn)業(yè)墻加值4.7%;第三產(chǎn)業(yè)增加位89056億元,增長(zhǎng)15.6%。城市化水平穩(wěn)步提高,年末全市城市化率達(dá)491%,比上年提高19個(gè)百5534城鄉(xiāng)居民生活水平進(jìn)一步提高,人均可支配收入逐年遞增2徐州市主要商圈調(diào)研第2部分徐州市主要商圈調(diào)研下區(qū)“徐州中心區(qū)商圈徐州區(qū)域性商圈區(qū)衛(wèi)生站令金陵山崎無(wú)名山高鐵海場(chǎng)商圈三中*場(chǎng)商圈x文廂子山中字文津漸東街小字礦務(wù)總醫(yī)沃爾瑪培起山商圈東部文牛中州物閉迎因性香保她